TRAGUARDI AL TERMINE DELLA SCUOLA
SECONDARIA
NUCLEI TEMATICI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (SAPER FARE = ABILITÀ)
CONOSCENZE
(COSA SA IL BAMBINO) CONTENUTI Utilizza adeguate risorse materiali,
informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale.
Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni.
Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale
Progetta e realizza
rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi
multimediali e di
programmazione.
VEDERE OSSERVARE E SPERIMENTARE / PREVEDERE IMMAGINARE E PROGETTARE INTERVENIRE TRASFORMARE E PRODURRE
Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative.
Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti o processi.
Eseguire misurazioni e rilievi grafici o fotografici sull’ambiente scolastico o sulla propria abitazione.
Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità.
Rilevare e disegnare la propria abitazione o altri luoghi anche avvalendosi di software specifici.
Costruire oggetti con materiali facilmente reperibili a partire da esigenze e bisogni concreti.
FIGURE SIMMETRICHE DISEGNI MODULARI
Conoscere le convenzioni grafiche riguardanti i tipi di linee.
Saper utilizzare correttamente le squadre, il compasso e il goniomentro.
Saper riprodurre un disegno in scala.
Saper riprodurre figure geometriche complesse.
Comprendere e saper utilizzare i termini specifici di quest’Area.
ASSONOMETRIA
Conoscere le caratteristiche che distinguono le assonometrie dalle altre forme di rappresentazione di un solido.
Comprendere i termini specifici di quest’Area.
Saper riprodurre le principali figure piane e i principali solidi geometrici utilizzando diversi metodi di proiezione assonometrica.
Saper riprodurre oggetti semplici utilizzando diversi metodi di proiezione assonometrica.
SVILUPPO DEI SOLIDI
Conoscere il significato di sviluppo di un solido.
Saper applicare le regole dello sviluppo dei solidi per la loro realizzazione in cartoncino.
TRAGUARDI AL TERMINE DELLA SCUOLA
SECONDARIA
NUCLEO TEMATICO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (SAPER FARE = ABILITÀ)
CONOSCENZE (COSA SA IL BAMBINO) L’alunno riconosce nell’ambiente
che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali.
Ricava dalla lettura e dall’analisi di testi o tabelle informazioni sui beni o sui servizi disponibili sul mercato, in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso.
Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità di
studio e socializzazione. VEDERE OSSERVARE E SPERIMENTARE PREVEDERE IMMAGINARE E PROGETTARE
Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative.
Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità.
Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche.
Progettare una gita d’istruzione o la visita a una mostra usando internet per reperire e selezionare le informazioni utili.
TECNOLOGIA DEI TRASPORTI Conoscere, a grandi linee, il sistema dei trasporti in Italia.
Conoscere le caratteristiche della rete stradale, della rete ferroviaria, dei porti e degli aeroporti.
Comprendere e saper utilizzare i termini specifici di quest’Area.
Ricava dalla lettura e dall’analisi di testi o tabelle informazioni sui beni o sui servizi disponibili sul mercato, in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso.
Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni.
VEDERE OSSERVARE E SPERIMENTAR /PREVEDERE IMMAGINAREE PROGETTARE
Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità.
Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche.
ECONOMIA E LAVORO
Conoscere i concetti fondamentali di economia.
Conoscere le caratteristiche della moneta.
Conoscere le caratteristiche del mercato del lavoro.
Conoscere le principali norme che regolano il rapporto di lavoro.
Analizzare le norme che riguardano la tutela della salute nei luoghi di lavoro.
Comprendere e saper utilizzare i termini specifici di quest’Area.
Saper classificare bisogni e beni.
Saper attribuire a una determinata professione il corretto settore di appartenenza.
TRAGUARDI AL TERMINE DELLA SCUOLA
SECONDARIA
NUCLEO TEMATICO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (SAPER FARE = ABILITÀ)
CONOSCENZE (COSA SA IL BAMBINO)
L’alunno riconosce nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali.
Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte.
È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi.
Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali.
Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale.
Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi
multimediali e di programmazione.
VEDERE OSSERVARE E SPERIMENTARE / PREVEDERE IMMAGINARE E PROGETTARE / INTERVENIRE TRASFORMARE E PRODURRE
Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative.
Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti o processi.
Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali.
Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità.
Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche.
Immaginare modifiche di oggetti e prodotti di uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o necessità.
Pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano.
Smontare e rimontare semplici oggetti, apparecchiature elettroniche o altri dispositivi comuni.
Costruire oggetti con materiali facilmente reperibili a partire da esigenze e bisogni concreti.
MACCHINE E MOTORI Conoscere le principali macchine semplici.
Conoscere i principi di funzionamento dei mulini e delle macchine a vapore.
Conoscere i principi di funzionamento del motore a scoppio, del motore Diesel, del motore a reazione.
Conoscere i principi di funzionamento delle turbine idrauliche.
Conoscere i principi di funzionamento degli organi di trasmissione.
Comprendere e saper utilizzare i termini specifici di quest’Area.
Saper classificare le macchine.
Saper risolvere semplici problemi su leva.
TRAGUARDI AL TERMINE DELLA SCUOLA
SECONDARIA
NUCLEO TEMATICO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (SAPER FARE = ABILITÀ)
CONOSCENZE (COSA SA IL BAMBINO)
L’alunno riconosce nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali.
Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte.
È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi.
Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e
cooperando con i compagni. VEDERE OSSERVARE E SPERIMENTAR /PREVEDERE IMMAGINAREE PROGETTARE
Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative.
Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti o processi.
Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità.
Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche.
L’ENERGIA
Conoscere i termini del problema energetico e i sistemi di sfruttamento dell’energia.
Conoscere le caratteristiche e gli impieghi dei combustibili fossili e i problemi ambientali che ne conseguono.
Conoscere i principi della fissione e della fusione nucleare, del funzionamento delle centrali e i problemi legati alla sicurezza e allo smaltimento delle scorie.
Conoscere i vantaggi ambientali legati alle risorse rinnovabili e i principi di funzionamento delle centrali idroelettriche, geotermiche, solari, e oliche.
Conoscere le tecnologie per lo sfruttamento di altre fonti energetiche alternative (onde, maree, biomasse, biogas, biocombustibili).
Conoscere le tecnologie per ricavare energia dai rifiuti.
Conoscere le caratteristiche dell’idrogeno come vettore di energia.
Comprendere il saper utilizzare i termini specifici di quest’Area.
Saper classificare le risorse energetiche.
Saper elencare i pro e i contro dei diversi tipi di energia.
Individuare le possibilità del risparmio di energia.