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DISCIPLINA
Sc. motorie LIBRO DI TESTO IN ADOZIONE:
PIU’ MOVIMENTO SLIM DOCENTE
ROTILI Roberta
CONTENUTI PER MODULI O UNITÁ
Modulo 1: Miglioramento delle qualità fisiche e delle grandi funzioni organiche.
Modulo 2: Affinamento delle funzioni neuromuscolari e integrazione schemi motori.
Modulo 3: Attività sportive individuali.
Modulo 4: Attività sportive di squadra.
Modulo 5: La salute dinamica.
INTERAZIONI CON ALTRE DISCIPLINE
Italiano Inglese Matematica Alimentazione
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UDA: Il turismo di comunità- giornata del folclore e delle tradizioni popolari
TEMPI, LUOGHI , STRUMENTI/METODI UTILIZZATI
Tempi: 2 ore settimanali
Luoghi: campo di calcetto; aula al piano terra; classe; spazi all’aperto.
Strumenti: attrezzi codificati, attrezzi occasionali.
Metodi: lezione frontale, lezione partecipata, lavori di gruppo, discussione di gruppo, problem-solving,
esercitazioni, didattica a distanza.
Mezzi : lavagna, libro di testo, fotocopie, appunti integrativi. Materiale didattico prodotto.
Smartphone, tablet, Pc durante la DaD.
CRITERI PER LA VALUTAZIONE
Assiduità, impegno, interesse e partecipazione.
Partecipazione a distanza e puntualità nelle consegne.
Acquisizione del linguaggio specifico.
Verifiche formative:
risoluzione di un test, o di un esercizio, ripetizione di un esercizio o un di un gesto motorio, colloquio in videoconferenza.
Verifiche sommative:
prove pratiche in itinere e ripetizione con indagine osservativa.
Interrogazione breve.
Progressione dell’apprendimento.
COMPETENZE RAGGIUNTE E/O RAFFORZATE Capacità di rielaborare il gesto appreso.
Capacità di collegare in sequenza gli esercizi.
Conoscenza degli argomenti e capacità di argomentare.
Individuare le strategie più idonee per il raggiungimento degli obiettivi.
Applicare norme igieniche in ambiente scolastico.
Saper cooperare in equipe utilizzando e valorizzando le attitudini individuali.
Saper elaborare una dieta equilibrata e razionale per uno sviluppo sano ed armonico.
Saper argomentare sulla dieta dello sportivo
Individuare le posizioni scorrette della vita quotidiana e saper prevenire gli infortuni.
Capacità di lavorare a distanza.
Per gli allievi con DSA sono stati proposti strumenti compensativi e dispensativi come: tempi più lunghi per la consegna del compito, schemi o uso di mappe di supporto e proposizione
dell’argomento in forma diversificata.
Per gli alunni con programmazione differenziata è stato concordato con il docente di sostegno sia il contenuto che la modalità di intervento, le verifiche guidate e la valutazione che ha tenuto conto delle caratteristiche della patologia.
Progetto “Giochi Sportivi studenteschi”
Con riferimento al PTOF, l’IISS ha aderito al progetto “Giochi Sportivi studenteschi”. Il progetto è rivolto a tutti gli alunni dell’istituto con lo scopo di evitare l’aumento della dispersione scolastica, contro ogni forma di isolamento ed emarginazione sociale. Il progetto è andato incontro ai bisogni fondamentali del preadolescente per favorire l’inserimento in gruppi sempre più vasti e la maturazione dell’autostima tramite l’affiancamento delle abilità tecnico-motorie e tattiche delle discipline sportive praticate.
Competenze raggiunte: contribuire alla formazione della loro personalità e consolidare la consuetudine alle attività sportive, come fattore di formazione e crescita civile e sociale; capacità di collaborare all'interno di una squadra e di vivere serenamente il risultato.
29 Materiali ed attrezzi. Per gli allenamenti sono stati utilizzati gli spazi adibiti a palestra, gli attrezzi presenti, gli spazi esterni dell’edificio
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RELIGIONE CATTOLICA:
PROGRAMMAZIONE DELL’ATTIVITÀ DIDATTICA
CONTENUTI COMPETENZE TEMPI
IL CRISTIANESIMO, L’EUROPA E LE GRANDI RELIGIONI: LA VITA COME VIAGGIO
-L’impronta cristiana nello spazio e nel tempo.
-Il Cristianesimo e l’Islam nella storia europea.
-Il Cristianesimo e l’Ebraismo nella storia europea.
-Cristianesimo e nuovi culti religiosi.
-Essere in grado di identificare il fatto cristiano come fondamentale nella formazione della cultura europea.
-Essere in grado di costruire una mappa dei principali avvenimenti della storia della Chiesa.
-Essere in grado di cogliere la positività dell’incontro tra culture religiose diverse e saper indicare i percorsi comuni alle diverse religioni verso il superamento delle ingiustizie, delle violenze, delle divisioni che lacerano il mondo, per costruire la pace.
Settembre ottobre novembre
IL PROBLEMA ETICO: IL CRISTIANESIMO E L’AGIRE MORALE -Misterium iniquitatis: la coesistenza
del bene e del male.
-La Redenzione come limite imposto da Dio al male nella storia.
-Il Decalogo e la sua interpretazione da parte di Gesù.
-Una lettura dei problemi esistenziali dell’uomo alla luce dell’insegnamento di Gesù.
-Essere in grado di delineare i fondamenti dell’etica cristiana e la loro correlazione con l’insegnamento biblico.
-Essere in grado di interrogarsi in modo critico sulle motivazioni del proprio agire e delle proprie scelte.
-Identificare i tratti principali della morale ebraico cristiana e della sua visione liberante del rapporto uomo-Dio.
-Essere in grado di utilizzare in modo critico le nozioni etiche di bene-male, coscienza, libertà, giustizia, valori
Dicembre gennaio
L’ ETICA CRISTIANA – L’ ETICA DELLA VITA -Il concepimento, la vita prenatale
nell’insegnamento della Chiesa
-La cosiddetta “manipolazione genetica e l’insegnamento della Chiesa.
-L’eutanasia; la pena di morte. La morte nelle principali culture religiose.
-Essere in grado di identificare i principali nodi e le svolte più significative della storia della Chiesa, sapendo cogliere il cristianesimo come una realtà dinamica.
-Essere in grado di cogliere il collegamento fra ascolto della Parola, celebrazione e vita del cristiano.
-Essere in grado di identificare nel proprio ambiente sociale e culturale i segni della presenza cristiana.
-Essere in grado di valutare continuità e differenze tra Chiese Cristiane e Chiesa Cattolica.
Febbraio
LA DIGNITÀ DELLA PERSONA UMANA ED IL PERSONALISMO CRISTIANO -"A Sua immagine": la persona umana
ed il volto di Dio. secolo e saperlo comparare con quello presente nella Chiesa Cattolica.
-Individuare le condizioni per la formazione della coscienza morale.
-Descrivere i modelli di vita cristiana nel contesto
Marzo aprile maggio
30 promozione umana nella giustizia e
nella verità attraverso l'analisi di Documenti del Magistero.
-Virtù umane e virtù cristiane.
storico attuale e valutarne il contributo alla promozione umana.