• Assegna a ciascuno dei membri del tuo gruppo una lettera:
Studente A, Studente B o Studente C.
Prepara un breve riassunto di ciascuna delle notizie che hai scelto nel Processo 1:
Studente A - politica, salute
Studente B - sport, esplorazione dello spazio Studente C - affari, crimine
Eccoti alcuni suggerimenti per il tuo riepilogo:
• Il tuo riassunto dovrebbe essere breve – tra 100 e 120 parole.
• È possibile utilizzare grafici da Internet per illustrare il riepilogo.
• Includi almeno tre delle parole chiave elencate in fondo al tuo articolo. (se vuoi potrai ascoltare queste parole per sentire come vengono pronunciate, prova ad usare anche google traduttore).
In questa seconda fase passa dai titoli ai contenuti, è necessario che tu presenti l’articolo rafforzando la sua efficacia proiettando
immagini o foto, potrebbero essere incluse colonne sonore o
audio, tramite uno dei supporti elettronici di presentazione ormai di uso comune.
E’ necessario che le immagini ed il contenuto dei tuoi commenti siano coordinati, controlla le fonti dei tuoi contenuti.
Fanne una sintesi adeguata. Ricorda di mettere in evidenza le parole nuove e danne una spiegazione all’interno dell’articolo.
Eccoti il link:
https://translate.google.it/?sl=it&tl=en&text=variante%20delta&
op=translate
introduci la parola difficile scritta che hai trovato per esempio
“sistema endocrino”, o vuoi sapere come si pronunciano le parole dell’acronimo “OMS” Organizzazione mondiale della sanità ; in inglese World Health Organization, “WHO”, assicurati di scegliere a sinistra l’italiano come lingua, premi sul simbolo dell’altoparlante ed ascolta la pronuncia.
• Includere la data in cui è stata pubblicata la notizia.
• Il comitato editoriale ti farà ulteriori domande sulla tua notizia - assicurati di sapere più di quello che hai messo nel sommario.
• Esercitati con le tue presentazioni un paio di volte ad alta voce con il tuo gruppo, provando per renderlo il più interessante possibile.
Linguaggio utile per la tua presentazione:
Questo articolo riguarda …
Uno dei principali eventi del è stato...
Ricorderete come in [mese di … del 2020]...
Quello che è successo è stato...
Pensiamo che questo articolo sia importante perché...
Processo 3 – Produzione del supplemento "l’anno 2020 in cui tutti eravamo in casa ": scriviamo le nostre storie, ora il materiale in nostro possesso è tale da sapere se le storie iniziate sono andate a buon fine o se stanno concludendosi.
• Produrrete ora la rivista, con una notizia (approvata dalla redazione) per ciascuna delle categorie:
• Politica
• Salute
• Crimine
• Esplorazione dello spazio
• Attività commerciale
• Sport
• Puoi usare il tuo sommario originale come base per la tua notizia finale per le tue categorie, ma questa volta dovrai includere più dettagli. Ricorda che puoi saperne di più cliccando su "Ascolta la storia" o su "Leggi di più su questa storia" in fondo alla pagina di ciascun articolo dell’archivio, o puoi seguire i vari link. Cerca di usare parole tue il più possibile e includi le tue tre parole chiave. Prova a scrivere da 200 a 250 parole per articolo.
• Leggi gli articoli scritti dagli altri membri del tuo gruppo. Datevi un feedback ( Ovvero un'informazione di ritorno che comunica l'effetto sortito e rappresenta una risposta/reazione. ... Dunque, l'informazione di ritorno, è la risposta ad un determinato stimolo) reciproco su:
• Contenuto: l'articolo è chiaro? Sappiamo esattamente cosa è successo, dove, quando e perché?
• Struttura: l'articolo ha paragrafi chiari ed è ben strutturato?
• Lingua: l'uso dell'italiano è il più corretto possibile? I tempi sono appropriati? C'è una buona gamma di vocabolario? Le tre parole chiave sono incluse correttamente?
• Riscrivi e correggi i tuoi articoli secondo necessità.
• Decidi quali foto o illustrazioni desideri utilizzare e dove desideri che appaiano negli articoli.
In questa terza fase passa dai titoli ai contenuti agli approfondimenti, è necessario che tu presenti l’articolo rafforzando la sua efficacia proiettando immagini o foto,
potrebbero essere incluse colonne sonore o audio, tramite uno dei supporti elettronici di presentazione ormai di uso comune.
E’ necessario che le immagini ed il contenuto dei tuoi commenti siano coordinati, controlla le fonti dei tuoi contenuti.
Fanne una sintesi ampia e rendila ancora più interessante.
Ricorda di mettere in evidenza le parole nuove e danne una spiegazione all’interno dell’articolo.
Fai un riscontro tra cause ed effetto e comincia a trarre delle
nuove conclusioni. Adesso stai per dare la stampa al tuo prodotto finale per i tuoi utenti.
Rileggilo più volte, cerca di essere attraente nella presentazione.
Autovalutazione
Ora è il momento di pensare al tuo lavoro su questa webquest.
Compila quanto segue questionario e consegnalo al tuo insegnante.
Questionario di autovalutazione
Nome: Cognome: Classe:
1. Ho trovato il lavoro di gruppo facile/difficile perché...
2. La prossima volta che faccio un lavoro di gruppo mi piacerebbe...
3. Cosa ho appreso sugli eventi di cronaca? …
4. Cosa ho imparato sulla produzione di una "rivista"? …
5. Il mio italiano è migliorato/non è migliorato facendo questo progetto perché...
6. Cosa ho imparato sull'uso di Internet in modo razionale ed in relazione ad un evento di rilievo per la vita della comunità?
In verità potresti aggiungere a piacere altre osservazioni che ritieni utili, fattive e costruttive.
Partecipano tutti ai lavori anche se non passa il loro articolo, leggeranno e commenteranno quello dei compagni, quindi compilano il questionario.
Processo 4 – Produzione del supplemento "l’anno 2020 in cui tutti eravamo in casa ": editing e lettura
• In qualità di team di redazione della rivista metterà in cantiere la produzione del materiale da stampare, ora devi mettere insieme i tuoi articoli separati in un'unica rivista. Dovrai discutere i seguenti problemi con il tuo gruppo:
• Come sarà la copertina della rivista? Quali foto/illustrazioni utilizzerai?
• In che ordine metterai gli articoli?
• Che aspetto avranno gli articoli? Avranno tutti lo stesso carattere e stile del titolo, lo stesso layout, lo stesso numero di foto o ogni stile di articolo sarà diverso? Che formato di carta utilizzerai?
• Come lo metterai insieme? Chi sarà responsabile della stampa e della rilegatura?
Una volta deciso su questo, è necessario lavorare insieme per produrre la rivista del 2004.
• Metti tutte le riviste in giro per la classe. Fai un giro e guarda le riviste degli altri gruppi. C'erano immagini o articoli apparsi su più di una rivista?
Gli autori dei migliori articoli facciano ascoltare l’articolo ad una platea scelta, per rendersi conto se il tutto funzioni, lo leggano e lo motivino a voce alta. Facciano un riscontro della fluidità
dell’articolo e se ti vengono proposti quesiti alla fine della presentazione.
Autovalutazione
Ora è il momento di pensare al tuo lavoro su questa webquest.
Compila quanto segue questionario e consegnalo al tuo insegnante.
Questionario di autovalutazione
Nome: Cognome: Classe:
1. Ho trovato il lavoro di gruppo facile/difficile perché...
2. La prossima volta che faccio un lavoro di gruppo mi piacerebbe...
3. Cosa ho appreso sugli eventi di cronaca? …
4. Cosa ho imparato sulla produzione di una "rivista"? …
5. Il mio italiano è migliorato/non è migliorato facendo questo progetto perché...
6. Cosa ho imparato sull'uso di Internet in modo razionale ed in relazione ad un evento di rilievo per la vita della comunità?
In verità potresti aggiungere a piacere altre osservazioni che ritieni utili, fattive e costruttive.
Partecipano tutti ai lavori anche se non passa il loro articolo, leggeranno e commenteranno quello dei compagni, quindi compilano il questionario.
Ciascun gruppo potrà scegliere a sua discrezione, ciò vuol dire in modo non obbligatorio di partecipare al Poster, al qual si potrà accedere liberamente, per saper quanto però sarà valso il vostro sforzo vi sottoporrete anche Voi a valutazione della classe/
comitato. Accettando le critiche e discutendolo nel modo giusto ed appropriato. Al momento diciamo uno per classe, se vi fossero gli spazi materiali per ospitare più di un poster potremo decidere e darvene notizia tempestiva.
Sezione Poster.
Ciascun gruppo potrà elaborare e selezionare un Poster, a
ciascuno dei punti la classe assegnerà un punteggio da 1 a 10 per la rappresentazione dei fatti.
L’elaborazione del poster avrà lo stesso tema del racconto dei ragazzi, potrà essere di gruppo o elaborato dal singolo discente che deciderà di illustrare in modo originale questi giorni in cui la didattica, il mondo, la famiglia, il mondo del lavoro ha
fronteggiato questo evento.
Naturalmente è stato un evento “globale”, ma questa termine ha un significato veramente paritario nei confronti di tutti gli abitanti del nostro pianeta?
Abbiamo bisogno veramente di organizzare il mondo dei viventi in modo diverso?
Questo termine in realtà ci coinvolge come entità unica ed irripetibile?
Oppure possiamo riferire questo termine a campi del tutto estranei e poco interessato al mondo dei viventi?
Ci siamo resi conto di far parte di una comunità?
Il termine “globale” ha rappresentato la nostra vita o rappresenta solo un termine economico per rappresentare un ambiente artificiale che non ci appartiene?
Secondo Perel in generale questi cambiamenti derivano da tre cose:
1) Aumento delle aspettative: mai prima d'ora ci siamo aspettati così tanto dai nostri partner (amico/a, compagno/a, fidanzato/a, moglie /marito) e mai prima d'ora ci siamo aspettati così tanto dal nostro lavoro.
2) La crescita delle emozioni: In altre parole, capitale emotivo acquisito. Le emozioni ora sono legate al luogo di lavoro, la scuola, la famiglia, quindi tutto ciò che rientra nel nostro quotidiano e parliamo dei nostri ambienti in termini di appartenenza, fiducia e trasparenza.
3) Da Economia di Produzione a Economia di Servizio:
Lavoravamo per mettere il cibo in tavola; ora lavoriamo per realizzare il nostro scopo di vita. Vogliamo che la nostra vita sia basata sulla qualità del servizio, non semplicemente sulla produzione di risultati. "In pratica abbiamo portato l'economia di mercato nelle nostre vite personali".
Secondo Saccone e Perel, sono importanti le componenti primarie dell'intelligenza relazionale, che dobbiamo insegnare ai nostri studenti sono le seguenti:
1) Autonomia e interdipendenza
Perel: “Ogni organismo ed ecosistema del pianeta impara a navigare le stesse polarità: impegno e libertà, stabilità e cambiamento, autonomia e interdipendenza”.
Insegnare agli studenti come bilanciare queste polarità è fondamentale.
2) Gestione e comunicazione dei conflitti
Saccone: “I veri leader spirituali creano intorno a sé salute relazionale perché sanno che la loro influenza fluisce meglio ovunque esistano relazioni sane”.
Perel: “Se vuoi che qualcuno cambi, devi prima affrontare ciò che perderebbe cambiando. Anche se la persona è d'accordo, deve cambiare. Siamo tutti attaccati al nostro modo di fare le cose”.
3) Autoconsapevolezza e responsabilità
Perel: "Se vuoi cambiare l'altro, inizia cambiando te stesso".
Scheda punteggio allievi Il poster:
Ha rappresentato un mio stato d’animo punti da 1 -10
Un fatto che mi ha coinvolto emotivamente punti da 1 -10 Mi sono sentito parte materiale punti da 1 -10
È stato ironico ma persuasivo punti da 1 -10 Tecnicamente impressionante; punti da 1 -10
Aderente alla realtà dei fatti punti da 1 -10
Mi sono reso conto che bisogna cambiare qualcosa punti da 1 -10
Ho capito che le relazioni umane sono importanti punti da 1 -10 Ci sono dei conflitti rappresentati punti da 1 -10
Ho riscontrato un senso di autonomia e libertà punti da 1 -10
Totale punteggio punti da 10 a 100 Autovalutazione
Ora è il momento di pensare al tuo lavoro su questa webquest.
Compila quanto segue questionario e consegnalo al tuo insegnante.
Questionario di autovalutazione
Nome: Cognome: Classe:
1. Ho trovato il lavoro di gruppo facile/difficile perché...
2. La prossima volta che faccio un lavoro di gruppo mi piacerebbe...
3. Cosa ho appreso sulla sintesi di un evento di cronaca in un’immagine grafica? …
4. Cosa ho imparato sulla produzione di una "poster"? …
5. Il mio italiano è migliorato/non è migliorato, il mio senso critico è migliorato facendo questo progetto perché...
6. Cosa ho imparato sull'uso delle immagini e dei colori ed il loro uso che se ne fa in Internet, in particolare per la diffusione di una notizia in relazione ad un evento di rilievo per la vita della comunità?
In verità potresti aggiungere a piacere altre osservazioni che ritieni utili, fattive e costruttive.
Partecipano tutti ai lavori anche se non passa il loro articolo, leggeranno e commenteranno quello dei compagni, quindi compilano il questionario.