“Fa…Re Musica” A.S. 2020/2021
Titolo del progetto “Fa…Re Musica”
Classi coinvolte Le classi quinte della scuola primaria dell’Istituto Comprensivo Statale
“Balsamo-Pandolfini” di Termini Imerese.
N° alunni coinvolti Tutti gli alunni delle classi quinte
N° docenti coinvolti I 4 docenti di strumento musicale (Roberto Apicella, Daniele Priolo, Gio-vanni Zappulla, docente di flauto traverso)
Discipline coinvolte Chitarra, Clarinetto, Flauto Traverso, Pianoforte.
Premessa e individuazione dei bisogni
La musica, così come il canto ed il movimento ritmico, segna l’espan-sione dell’anima ed è proiezione gioiosa verso la vita.
L’apprendimento pratico della musica offre valenze educative e signifi-cative, diversificate e rilevanti, sotto molteplici aspetti. Infatti, la diffu-sione della musica tra le giovani generazioni di studenti, concorre in modo decisivo alla crescita individuale e sociale, in quanto linguaggio privilegiato di sentimento e conoscenza, che coinvolge allo stesso tempo il corpo, il cuore e la mente. Al contempo, sul piano metodolo-gico e didattico, l’esperienza del “far musica tutti”, trasforma radical-mente gli spazi e i tempi del rapporto insegnamento/apprendimento, favorendo l’introduzione della creatività, dell’immaginazione e dell’arte.
Educare alla musica significa assecondare un bisogno dell’uomo, soddi-sfare un’esigenza comune, uguale per tutti ad ogni latitudine, univer-sale come lo è il linguaggio e il suo messaggio di socialità.
106 Il linguaggio musicale viene visto come mezzo per sviluppare obiettivi comuni alle altre discipline, come la capacità del pensiero, del linguag-gio, dell’esperienza. Viene, dunque, stabilito uno stretto rapporto tra le finalità dell’educazione al suono e alla musica e le finalità delle altre di-scipline nel concorrere allo sviluppo e alla maturazione progressiva del bambino in tutti i suoi aspetti cognitivi, affettivi e sociali.
Destinatari del progetto
Il progetto di orientamento e continuità della pratica musicale e stru-mentale è destinato agli alunni delle classi quinte della scuola primaria dell’Istituto Comprensivo Statale “Balsamo-Pandolfini” di Termini Ime-rese per la pIme-resentazione ed un primo approccio conoscitivo delle quat-tro tipologie strumentali (chitarra, clarinetto, flauto traverso, piano-forte) presenti nel piano di studi della scuola secondaria di primo grado e per la conseguente divulgazione, nel territorio, di questa importante offerta formativa che il corso ad indirizzo musicale dell’Istituto propone.
Finalità
L’educare al suono e alla musica nella scuola primaria ha come finalità quella di migliorare le diverse capacità percettive, produttive ed inter-pretative dei discenti, tenendo sempre presente che si opera per creare non dei professionisti, ma degli individui capaci di comprendere il mondo sonoro in cui sono immersi.
La finalità principale da raggiungere nello sviluppo della pratica e della cultura musicale sarà quella di fornire agli alunni una sempre maggiore capacità di lettura attiva e critica del reale, di offrire loro una ulteriore possibilità di conoscenza ed espressione di sé, razionale ed emotiva, di metterli in relazione fattiva e consapevole con gli altri soggetti.
Obiettivi
L’obiettivo principale sarà quello di dare il via ad un’adeguata educa-zione musicale della persona sin dalle ultime classi della scuola prima-ria, costituendo un valido aiuto alla crescita di individui capaci di com-prendere il mondo sonoro in cui sono immersi e di interagire con esso.
Gli obiettivi specifici del progetto saranno:
- comprendere il linguaggio musicale di base;
- conoscenza e lettura della semplice notazione di base;
- conoscenza di base della notazione musicale attraverso l’uso della voce;
- saper ascoltare la musica;
- saper discriminare i suoni;
- saper riprodurre sequenze ritmiche sempre più articolate;
- imparare semplici brani vocali e/o strumentali;
- sviluppare la concentrazione, la creatività e il rilassamento;
107 - sviluppare il senso creativo sonoro attraverso la
rielabora-zione di brani musicali esistenti.
Attuazione e modello orga-nizzativo
Gli incontri si svolgeranno da ottobre 2020 a gennaio 2021, con cadenza settimanale, e da febbraio a giugno 2021, con cadenza quindicinale, in orario antimeridiano, in corrispondenza con l’ora di musica dell’inse-gnante di classe.
Attività previste
Le attività saranno prioritariamente rivolte all’apprendimento delle competenze musicali di carattere generale.
I percorsi di lavoro privilegiano l’uso di strumenti musicali della tradi-zione didattica (strumentario Orff) e degli strumenti previsti nel piano di studi del corso ad indirizzo musicale della scuola secondaria di primo grado (chitarra, clarinetto, flauto traverso, pianoforte) accanto a quelli non convenzionali (body percussion, strumenti poveri autocostruiti, ecc.), favorendo, così, la verticalizzazione del percorso musicale e valo-rizzando il più possibile il collegamento tra la didattica della scuola pri-maria e quella della scuola secondaria di primo grado.
Ciò che si cercherà di perseguire sarà propedeutico alla pratica stru-mentale attraverso l’uso di strumentini didattici e body percussion e un primo approccio allo studio della chitarra, del clarinetto, del flauto tra-verso e del pianoforte, concepiti come premessa allo studio dello stru-mento nella scuola secondaria di primo grado ad indirizzo musicale, in-terna all’Istituto.
Metodologia
Gli aspetti metodologici delle attività sollecitano, anzitutto, curiosità ed emozioni, fornendo stimoli ed occasioni per sperimentare ed esprimersi musicalmente.
Attraverso il piacere del fare, dovrà essere riconosciuta grande impor-tanza ad ogni attività: dall’appagamento del gioco sonoro-musicale spontaneo di tipo esplorativo si giungerà al piacere della ripetizione e della memorizzazione, fino ad organizzare e produrre semplici idee mu-sicali.
La pratica della musica d’insieme si pone come strumento metodolo-gico privilegiato. Infatti, l’evento musicale prodotto da un insieme op-portunamente progettato, sulla base di differenziate capacità opera-tivo-strumentali, consente agli alunni di partecipare all’evento stesso a prescindere dal livello di competenza musicale raggiunto.
108 Il fare musica insieme sarà un’occasione per far prevalere un modello di apprendimento pratico della musica, collaborativo e laboratoriale, che permetterà di rapportarsi con la dimensione globale dell’esperienza sonora e di iniziare la pratica strumentale di gruppo.
Per creare, pertanto, quel processo di continuità con lo studio dello strumento musicale nella scuola secondaria di primo grado, gli alunni diventeranno parte integrante dell’orchestra scolastica, partecipando così alle diverse attività e manifestazioni musicali dell’Istituto (saggi, rassegne, concorsi, ecc.).
Risorse umane
Per lo svolgimento delle attività musicali nella scuola primaria si farà ricorso alle risorse umane interne all’Istituto, mettendo in relazione i quattro docenti di strumento musicale della scuola secondaria di primo grado (prof. Roberto Apicella, prof. Daniele Priolo, prof. Giovanni Zap-pulla e docente di flauto traverso) con i docenti della scuola primaria.
Monitoraggio e verifica
In fase di attuazione verranno rilevati i livelli di gradimento e di parteci-pazione degli alunni allo scopo di introdurre i correttivi metodologici e didattici ritenuti necessari a garantire il raggiungimento degli obiettivi e la riuscita del progetto.
I bambini, durante gli incontri, saranno osservati sotto forma di verifica volta a mettere in luce le abilità da loro acquisite.
Diffusione delle attività
La partecipazione dei bambini ai concerti, saggi, rassegne e altri eventi musicali organizzati dalla scuola, verranno condivisi sul sito internet dell’Istituto e mediante articoli pubblicati su testate giornalistiche on-line del comprensorio.