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svolte in modo completo ed esaustivo, sia in relazione al tempo a disposizione sia in ragione del fatto che il background giuridico dei discenti (legato allo studio pregresso o ad esperienze personali) non sempre appariva adeguato. La completa realizzazione della progettazione è stata sicuramente pregiudicata dalle misure prese dal Governo, anche quest’anno, per fronteggiare l’emergenza epidemiologica da Covid-19, che hanno imposto, più volte nel corso dell’anno, la chiusura delle scuole e la didattica a distanza; ed infatti, a fronte di una disciplina per certi versi nuova, affidata in modo anche innovativo a più docenti del Consiglio di Classe, cosa che avrebbe necessitato di un più intenso rapporto con ogni singolo docente, la nuova modalità d’insegnamento (DAD, già conosciuta nel corso dell’a.s. 2019-2021, o DDI) ha comportato una non piena realizzazione di tutto quanto preventivato.
Per quanto possibile, tenuto conto del limitato monte ore settimanale, si è cercato di mantenere un certo rapporto con gli alunni, al fine di sostenerli, chiarire dubbi etc.., anche tramite l’utilizzo di applicazioni (Google Meet) che hanno consentito di garantire la necessaria interazione e scambio tra docente e studenti durante i periodi di chiusura della scuola.
Tenendo conto delle varie situazioni di partenza degli alunni, un gruppo di essi ha raggiunto pienamente gli obiettivi previsti, un altro gruppo, con qualche lacuna di base e con un impegno non sempre adeguato, solo le conoscenze e competenze di base.
CONTENUTI DISCIPLINARI ESPOSTI PER MODULI E/O UNITÀ DIDATTICHE
Tenuto conto che l’insegnamento dell’educazione civica è stato affidato a diversi docenti del C.d.C., si rinvia a quanto indicato nei relativi consuntivi finali dei docenti coinvolti; ciò anche con riferimento alla parte di programma ancora da svolgere entro la fine dell’anno scolastico.
SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE IN PRESENZA
METODOLOGIE
DIDATTICHE Lezione frontale X
Lezione partecipata X
Brainstorming X
Cooperative Learning X
Problem Solving X
Altro_______________________________________________________________
STRUMENTI DI LAVORO Libro di testo
Calcolatrice
Codice/Costituzione X
Dispense integrative fornite dal docente X
LIM X
Vocabolario lingua italiana/straniera
Altro_______________________________________________________________
STRUMENTI PER LA
VALUTAZIONE Interrogazione breve X
Colloquio X
Quesiti a scelta multipla
Quesiti a risposta aperta
Risoluzione di problemi
Analisi ed interpretazione di un testo letterario italiano
Analisi e produzione di un testo argomentativo
Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità
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Altro_______________________________________________________________
SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DI DIDATTICA A DISTANZA REALIZZATE
AMBIENTI VIRTUALI DI
❑ Simulatori di apparecchiature e di circuiti elettrici/elettronici
❑
Questbase❑ Google moduli
❑ Moodle
❑
Google Classroom X❑
Google Meet X❑ Google Jamboard (lavagna condivisa)
❑ Cad
❑
Chat di gruppo (whatsapp, telegram,…) X❑
Youtube X❑ Altro [specificare]:
METODOLOGIE UTILIZZATE
❑
Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti X❑ Videolezioni registrate dal docente e condivise con la classe
❑
Video e filmati didattici X❑
Test, quiz e ed esercizi online X❑
Letture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente) X❑ Esercizi da svolgere a casa
❑ Creazione di elaborati (testi, audio, video, etc.) da parte dagli studenti
❑ Altro [specificare]:
MATERIALI DI STUDIO
❑
Videolezioni X❑
Slide X❑
Prove orali in videoconferenza X❑
Prove scritte tramite Questbase❑ Google Moduli
❑
Rilevazione della presenza e della fattiva partecipazione alle lezioni online X❑
Puntualità nel rispetto delle scadenze X❑ Cura nello svolgimento e nella consegna degli elaborati
❑ Criteri approvati dal Collegio dei Docenti e contenuti nel PTOF
❑
Altro AZIONI INCLUSIVEADOTTATE
(
ANCHE INRIFERIMENTO A PEI
/
PDP)
❑
Produzione e utilizzo di materiale semplificato X❑
Produzione di mappe concettuali, schemi, procedure X❑ Indicazione di siti specifici per studenti BES
❑
Collaborazione con docente specializzato/consiglio di classe X❑ Altro [specificare]:
La criticità principale, alla luce dell’esperienza diretta della D.A.D. e della D.D.I., è stata legata al fatto che non tutti gli alunni sono stati nelle condizioni di utilizzare appieno gli strumenti informatici, in
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quanto molti non avevano il PC e utilizzavano solo il cellulare: ciò non ha consentito di potere sfruttare al meglio gli strumenti per la didattica a distanza. Inoltre molto spesso le connessioni sono state interrotte per problemi legati al segnale, per cui gli alunni entravano e uscivano nella classe virtuale, ovvero non sempre gli alunni hanno potuto utilizzare strumenti di connessione (per mancanza di adeguato traffico dati, o perché in casa c’erano fratelli e/o sorelle anch’essi studenti). Ciò ha comportato, unitamente al fatto che non sempre si sono potute effettuare video lezioni per non aggravare il carico degli alunni, che avevano già diverse ore di connessione previste con i docenti curriculari, una necessaria rimodulazione della progettazione per cui alcuni argomenti sono stati proposti e svolti in termini essenziali e semplificati per consentire a tutti un’adeguata partecipazione.
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Allegato 2
Tabella per l’attribuzione del credito scolastico – Allegato A (O.M. 53/2021) TABELLA A – Conversione del credito scolastico assegnato al termine della classe III Media dei Voti Fasce di credito ai sensi dell’Allegato
A al Dlgs 62/17
Nuovo credito assegnato per la classe III
M = 6 7-8 11-12
6 < M ≤ 7 8-9 13-14
7 < M ≤ 8 9-10 15-16
8 < M ≤ 9 10-11 16-17
9 < M ≤ 10 11-12 17-18
TABELLA B – Conversione del credito scolastico assegnato al termine della classe IV Media dei Voti Fasce di credito ai sensi dell’Allegato
A al Dlgs 62/17
Nuovo credito assegnato per la classe IV
M < 6* 6-7 10-11
M = 6 8-9 12-13
6 < M ≤ 7 9-10 14-15
7 < M ≤ 8 10-11 16-17
8 < M ≤ 9 11-12 18-19
9 < M ≤ 10 12-13 19-20
*Ai sensi del combinato disposto dell’OM 11/2021 e della nota 8464/2020, per il solo a.s. 2019/2020 l’ammissione alla classe successiva è prevista anche in presenza di valutazioni insufficienti; nel caso di media inferiore a sei decimi è attribuito un credito pari a sei, fatta salva la possibilità di integrarlo nello scrutinio finale relativo all’anno scolastico 2020/21; l’integrazione non può essere superiore ad un punto.
TABELLA C – Attribuzione credito scolastico per la classe V in sede di ammissione all’Esame di Stato
Media dei Voti Fasce di Credito – classe QUINTA
M < 6 11 - 12
M = 6 13 – 14
6 < M ≤ 7 15 – 16
7 < M ≤ 8 17 – 18
8 < M ≤ 9 19 – 20
9 < M ≤ 10 21 - 22
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Allegato 3 ALLEGATO BGRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA ORALE
La Commissione assegna fino ad un massimo di quaranta punti, tenendo a riferimento indicatori, livelli, descrittori e punteggi di seguito indicati.
I Non ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline, o li ha acquisiti in modo
estremamente frammentario e lacunoso. 1-2
II Ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline in modo parziale e incompleto,
utilizzandoli in modo non sempre appropriato. 3-5
III Ha acquisito i contenuti e utilizza i metodi delle diverse discipline in modo corretto e
appropriato. 6-7
IV Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e utilizza in modo
consapevole i loro metodi. 8-9
V Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e approfondita e utilizza con piena padronanza i loro metodi.
10 Capacità di utilizzare le
conoscenze acquisite e di collegarle tra loro.
I Non è in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite o lo fa in modo del tutto
inadeguato 1-2
II E’ in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite con difficoltà e in modo
stentato 3-5
III E’ in grado di utilizzare correttamente le conoscenze acquisite, istituendo adeguati
collegamenti tra le discipline 6-7
IV E’ in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione
pluridisciplinare articolata 8-9
V E’ in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione
pluridisciplinare ampia e approfondita 10
Capacità di argomentare in maniera critica e personale, rielaborando i contenuti
acquisiti.
I Non è in grado di argomentare in maniera critica e personale, o argomenta in modo
superficiale e disorganico 1-2
II E’in grado di formulare argomentazioni critiche e personali solo a tratti e solo in relazione
a specifici argomenti 3-5
III E’ in grado di formulare semplici argomentazioni critiche e personali, con una corretta
rielaborazione dei contenuti acquisiti 6-7
IV E’ in grado di formulare articolate argomentazioni critiche e personali, rielaborando
efficacemente i contenuti acquisiti 8-9
V E’ in grado di formulare ampie e articolate argomentazioni critiche e personali ,
rielaborando con originalità i contenuti acquisiti 10
Ricchezza e padronanza
I Si esprime in modo scorretto o stentato, utilizzando un lessico inadeguato 1 II Si esprime in modo non sempre corretto, utilizzando un lessico, anche di settore,
parzialmente adeguato 2
III Si esprime in modo corretto utilizzando un lessico adeguato, anche in riferimento al
linguaggio tecnico e/o di settore 3
IV Si esprime in modo preciso e accurato utilizzando un lessico, anche tecnico e settoriale,
vario e articolato 4
V Si esprime con ricchezza e piena padronanza lessicale e semantica, anche in riferimento al
linguaggio tecnico e/o di settore 5
Capacità di analisi e comprensione della realtà in chiave di cittadinanza attiva a partire dalla riflessione sulle
esperienze personali.
I Non è in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie
esperienze, o lo fa in modo inadeguato 1
II E’ in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie
esperienze con difficoltà e solo se guidato 2
III E’ in grado di compiere un’analisi adeguata della realtà sulla base di una corretta
riflessione sulle proprie esperienze personali 3
IV E’ in grado di compiere un’analisi precisa della realtà sulla base di una attenta riflessione
sulle proprie esperienze personali 4
V E’ in grado di compiere un’analisi approfondita della realtà sulla base di una riflessione
critica e consapevole sulle proprie esperienze personali 5
PUNTEGGIO TOTALE DELLA PROVA