• Individuare elementi, connessioni e trasformazioni di un microambiente osservato a occhio nudo e con strumenti
• Conoscere le stratificazioni del suolo;
osservare le caratteristiche dell’acqua e il suo ruolo nell’ambiente.
• Conoscere il proprio corpo.
• Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio.
• Riconoscere, attraverso l’esperienza di coltivazione , allevamenti, ecc. che la vita di un organismo è in relazione con altre differenti forme di vita.
• Effettuare prime classificazioni degli organismi vegetali e animali in base alle loro principali caratteristiche.
• Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari, a occhio nudo o con appropriati strumenti, con i compagni e autonomamente, di una porzione di ambiente vicino;
individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo.
• Conoscere la struttura del suolo sperimentando con rocce, sassi e terricci;
osservare le caratteristiche dell’acqua e il suo ruolo nell’ambiente.
• Ricostruire e interpretare il movimento dei diversi oggetti celesti, rielaborandoli anche attraverso giochi col corpo.
• Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente; costruire modelli plausibili sul funzionamento dei diversi apparati, elaborare primi modelli intuitivi di struttura cellulare
• Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio. Acquisire le prime informazioni sulla riproduzione e la sessualità.
• Riconoscere, attraverso l’esperienza di coltivazioni, allevamenti, ecc. che la vita di ogni organismo è in relazione con altre e differenti forme di vita.
• Elaborare i primi elementi di classificazione animale e vegetale sulla base di osservazioni personali.
• Proseguire l’osservazione e l’interpretazione
• Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari, a occhio nudo o con appropriati strumenti, con i compagni e
autonomamente, di una porzione di ambiente vicino; individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo.
• Conoscere la struttura del suolo sperimentando con rocce, sassi e terricci;
osservare le caratteristiche dell’acqua e il suo ruolo nell’ambiente.
• Ricostruire e interpretare il movimento dei diversi oggetti celesti, rielaborandoli anche attraverso giochi col corpo.
• Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente; costruire modelli plausibili sul funzionamento dei diversi apparati, elaborare primi modelli intuitivi di struttura cellulare.
• Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio.
Acquisire le prime informazioni sulla riproduzione e la sessualità.
• Riconoscere, attraverso l’esperienza di coltivazioni, allevamenti, ecc. che la vita di ogni organismo è in relazione con altre e differenti forme di vita.
• Elaborare i primi elementi di
classificazione animale e vegetale sulla base di osservazioni personali.
• Proseguire l’osservazione e
• Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato.
• Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.)
informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano
.
• Riconosce le principali
caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.
• Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il
funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute.
• Ha atteggiamenti di cura verso l’ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore dell’ambiente sociale e naturale.
delle trasformazioni ambientali, ivi comprese quelle globali, in particolare quelle
conseguenti all’azione modificatrice dell’uomo.
l’interpretazione delle trasformazioni ambientali, ivi comprese quelle globali, in particolare quelle conseguenti all’azione modificatrice dell’uomo.
Classe Prima
ARTE E IMMAGINE
SETTEMBRE
UDA 1
OTTOBRE
UDA 2
NOVEMBRE
UDA 3
DICEMBRE
UDA 4
GENNAIO
UDA 5
FEBBRAIO
UDA 6
MARZO
UDA 7
APRILE
UDA 8
MAGGIO GIUGNO
UDA 9
Titolo Prerequisiti Lo spazio e le forme
L’autunno e i
suoi colori Natale
Paesaggio
invernale Le
maschere
(Conosce nza di sé e degli altri.)
Pasqua La natura in
primavera Ti racconto una storia
Articolazione dei contenuti
Educazione Civica
Accertamento dei
prerequisiti.
• Forme e colori.
• Rispett o del contorn o
• Alberi, frutti e foglie
• Colori primari e secondari.
• Composizioni grafiche anche con la pittura digitale.
• I simboli del Natale
• Produzione di messaggi augurali.
• Il paesaggio in inverno.
• Colori e sensazioni: colori caldi e freddi.
• Costruire maschere con varie tecniche e materiali.
Le emozioni.
I simboli della Pasqua.
Produzione di messaggi augurali.
• Le immagini della Natura:
foglie, fiori, frutti, animali...
• Realizzazione di immagini per raccontare.
Classe Seconda
Gli alberi (Educazione al rispetto delle regole, al rispetto di sé e degli altri)
L’autunno e i
suoi colori Natale
Paesaggio invernale
Le maschere (Educazione al rispetto delle regole, al rispetto di sé e degli altri)
Pasqua
La natura in primavera
Ti racconto una storia
Articolazione dei contenuti
Educazione civica
• Accoglienza.
• Accertamento dei prerequisiti.
• Il punto.
• La linea.
• Il colore.
• Gli alberi nelle quattro stagioni
• Varie tecniche e secondari.
• Osservazione, produzione e lettura di immagini e opere d’arte.
• Attività inerenti la Festa degli Alberi.
• Il Lapbook dell’autunno (continuo)
• I simboli del Natale.
• Produzione/
realizzazione di messaggi augurali. freddi: lettura di opere d’arte e produzione di immagini.
• La forma del corpo umano.
• Le maschere di ieri e di oggi.
• Riproduzione di maschere, costumi e personaggi della tradizione carnevalesca.
•Le Emozioni nell’Arte.
• I simboli della Pasqua (04/04/2021)
• Lettura e produzione di messaggi le forme della natura: foglie, fiori, frutti, animali.
• Osservazione, produzione e lettura di immagini.
• I colori complementari il disco di Itten.
• Realizzazione di immagini per raccontare.
• Il fumetto:
segni, simboli, onomatopee.
Classe Terza suoi colori.
Auguri!
L’arte nella preistoria
Articolazione dei contenuti
Educazione Civica
Accoglienza.
Accertamento dei
prerequisiti.
L’illustrazione.
Sequenze di immagini per raccontare.
Illustrazione di alcune regole anti-covid.
Osservazione, produzione e lettura di immagini e opere d’arte.
Utilizzo di varie Festa degli Alberi.
Realizzazione di messaggi augurali, in occasione del Natale.
Manufatti, assemblaggi con materiali vari.
Realizzazione di semplici manufatti con materiali di riciclo
Produzione di ambienti e paesaggi con la tecnica del chiaro-scuro. tradizionali e moderne.
La forma del corpo umano:
- i dettagli del volto;
- il ritratto;
- l’autoritratto.
Osservazione, produzione e lettura di immagini e opere d’arte (Autoritratto di Van Gogh)
Simboli della festa pasquale.
Lettura e produzione di messaggi visivi.
Riproduzione di elementi caratteristici della primavera.
Utilizzo di varie rupestre e suo significato storico: i graffiti, colori e tecniche.