PREREQUISITI :
saper decodificare un testo ;saper osservare e descrivere fatti e fenomeni.APPRENDIMENTO UNITARIO: prendere consapevolezza del proprio rapporto con
elementi naturali dell’ambiente
DOCUMENTI
OBIETTIVI FORMATIVI
PECUP
Adottare i comportamenti più adeguati per la
tutela del proprio corpo e del proprio ambiente
e per la salvaguardia della sicurezza propria e
altrui.
Mettersi in positiva relazione con soggetti
diversi da sé, dimostrandosi disponibile
all’ascolto delle
ragioni altrui, al
rispetto, alla tolleranza, alla cooperazione, alla
solidarietà. .
POF OGPF
Praticare l’impegno personale e la solidarietà
sociale.
Favorire l’acquisizione delle varie modalità
linguistico-espressive, tecnico-scientifiche,
storico-geografiche.
Acquisire sensibilità al problema della difesa
dell’aria e dell’acqua, sviluppando atteggiamenti
di attenzione nei confronti dell’ambiente
OSA
Vedi espansione pag. seguente
Assumere consapevolezza che l’uomo come “essere animale” è inserito nell’ecosistema e come “essere culturale” è in grado di influire su di esso.
Prendere coscienza che l’ambiente deve essere curato,conservato e migliorato con consapevolezza per garantire un rapporto equilibrato tra uomo e ambiente naturale.
Attivare comportamenti di
prevenzione ai fini della salute nel suo complesso.
Attivare modalità relazionali positive con i compagni e con gli adulti.
COMPITO UNITARIO IN SITUAZIONE :
elaborazione di una presentazione in Power point
SCHEDA DI ESPANSIONE OSA
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Osservare la realtà che ci circonda e rappresentarla con il disegno o con la costruzione di immagini, usando anche tecniche multimediali o
fotografiche;
leggere il linguaggio artistico, cogliendo, sul doppio versante della lettura e della produzione, forme, colori, rapporti compositivi
( prospettiva………..);
cogliere il rapporto tra fumetto, fotografia, film, mediante l’uso funzionale dei piani e dei tempi;
utilizzare gli strumenti della rappresentazione grafico-tecnico-visiva; elaborare didascalie che illustrano il significato di una serie di segnali; leggere e comprendere testi argomentativi e regolativi;
produrre testi argomentativi e regolativi scritti e orali; collocare nello spazio e nel tempo le religioni; condividere e collaborare con i compagni.
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LINGUA
ITALIANA
LINGUA
STRANIERA
ARTE
E
IMMAGINE
RELIGIONE
CONVIVENZA
CIVILE
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Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall’uomo nel territorio;
ricercare e progettare soluzioni di problemi relativi alla protezione, conservazione e valorizzazione del patrimonio ambientale e culturale presente nel territorio vicino o lontano;
leggere carte fisiche e tematiche, cartogrammi;
calcolare distanze approssimative su carte, utilizzandole scale grafiche. Scoprire radici storiche antiche, classiche, cristiane della realtà locale e della realtà nazionale;
conoscere ed usare termini specifici del linguaggio disciplinare.
STORIA
GEOGRAFIA
MUSICA
ATTIVITÀ
MOTORIE
E
SPORTIVE
CONVIVENZA
CIVILE
SCHEDA DI ESPANSIONE OSA
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-analizzare gli elementi tipici (flora, fauna, equilibri ecologici) del proprio
ambiente di vita attraverso la variabilità di forme e comportamenti e le trasformazioni nel tempo e nello spazio;
-conoscere struttura e funzione di apparati e organi
-conoscere la tipologia degli alimenti e le relative funzioni nutrizionali; -conoscere gli errori alimentari e i problemi con gli squilibri alimentari;
- argomentare e discutere su fatti, fenomeni, dati e risultati di esperienze o studi effettuati;
-effettuare indagini statistiche;
- rappresentare fatti, fenomeni, risultati; -costruire relazioni;
-utilizzare internet per approfondire conoscenze; -costruire ipertesti;
- costruire macchine semplici;
conoscere l’aria e l’acqua quali elementi essenziali per la vita.
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MATEMATICA
SCIENZE
TECNOLOGIA
INFORMATICA
RELIGIONE
CONVIVENZA
CIVILE
TEMPI
Secondo quadrimestre.
ORGANIZZAZIONE
DEL LAVORO
Organizzazione del lavoro
In classe
• cooperative learning : lavori a gruppi con
suddivisione dei compiti;
socializzazione delle
idee e dei materiali;
suddivisione dei ruoli.
per l’attività in laboratorio
• peer education :i bambini più abili aiutano gli alunni
in difficoltà
In laboratorio
si lavora al computer a coppie o a piccoli gruppi,
valorizzando
-
le competenze già possedute,
-
le esperienze fatte a casa,
-
l’aiuto reciproco tra i compagni.
Suddivisione dei compiti: ognuno ha un ruolo importante ai
fini del raggiungimento dell’obiettivo finale.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DELLE COMPETENZE
INDICATORI \DESCRITTORI \ ALUNNI
I D E N T IT À CONOSCENZA DI SÈ
È in grado di affermare la propria identità Sa risolvere i problemi in autonomia Ha senso di responsabilità verso gli altri
RELAZIONE CON GLI ALTRI
È disponibile alla collaborazione con coetanei e adulti
Pratica la tolleranza, la solidarietà e l’ascolto degli altri.
ORIENTAMENTO Sa autovalutare le proprie esperienze scolastiche ed extrascolastiche per scelte consapevoli
C IV IL E C O N V IV E N Z A
Possiede responsabilità personale Ha rispetto degli altri e della diversità Ha rispetto dell’ambiente e delle cose
È consapevole del valore e delle regole della vita democratica Pratica la sicurezza propria e degli altri
C U L T U R A L I S T R U M E N T I
DECODIFICA :ascolta e comprende le comunicazioni orali e per iscritto;legge
un testo e ne comprende i significati impliciti ed espliciti.
CODIFICA:struttura logicamente la comunicazione in funzione del messaggio
e del contesto;struttura correttamente il pensiero a livello lessicale,semantico ,morfosintattico.
METTE IN RELAZIONE :individua relazioni spaziali,temporali,logiche e di
quantità.
INTERPRETA E VALUTA :interpreta conoscenze ed estrapola concetti.
prove a scelta multipla;
prove di corrispondenza;
cloze) ;
prove semistrutturate
per la rilevazione delle competenze disciplinari in relazione agli
obiettivi specifici di apprendimento.
acquisite al fine di personalizzare l’attività didattica
livelli di abilità operative per determinare interventi
differenziati in termini di recupero e di sviluppo;
livelli di maturazione dell’identità personale e sociale di
ogni singolo alunno per aiutarlo e sostenerlo nella sua
costruzione.
MONITORAGGIO
FATTIBILITÀ
( tempi,spazi,risorse,modalità organizzative)
