Registro dell'integrazione e del sostegno didattico. Per la Scuola media

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Istituto comprensivo scuola media infanzia, primaria e media del comune di Pontassieve. Registro dell'integrazione e del sostegno didattico. Per la Scuola media. Autore:Stanzial V. -Editore:Centro Studi Erickson- Registro dell'integrazione e del sostegno . Agenda annuale

dell'integrazione e del sostegno didattico con piano educativo individualizzato e portfolio delle competenze individuali, libro di Vittorino.

annali della pubblica istruzione. NUMERO SPECIALE. 2012 indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione. Le Monnier .. ufficiale è prevista entro un mese circa previa registrazione dell'atto da parte della Corte dei conti. ... ai nuovi media e alla ricerca multi-dimensionale.

18 mag 2017 . attività di sostegno ai sensi del decreto del Ministro dell'istruzione,

dell'università e della ricerca 10 . della specializzazione per le attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità della scuola dell'infanzia, primaria, secondaria di I e II grado, istituiti presso l'Università Europea di Roma nell' a.a..

22 giu 2009 . Docenti di sostegno della scuola Secondaria di 1° grado. Quest'anno la

Commissione si è riunita 5 volte , per un totale di 10 ore. Inoltre ha lavorato anche per gruppi e si è occupata di: •. Integrazione degli alunni disabili. •. Continuità educativa e didattica ( produzione del Protocollo). •. Collaborazione con.

alunni diversamente abili (Registro dell'Insegnante di Sostegno, Profilo Dinamico. Funzionale .. Per acquisire informazioni sull'alunno e sul percorso didattico – educativo dell'anno

scolastico precedente è .. L'Insegnante di sostegno coordina le attività di compilazione del PEI e si relaziona con tutti gli operatori coinvolti.

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il giornale del professore per la scuola secondaria di primo grado, in cui sono presenti numerose pagine per gli OF (obiettivi formativi), programmazione didattica e, molto spesso viene dedicata una pagina per la valutazione e le osservazioni su ogni alunno;; il giornale del professore per la scuola secondaria di secondo.

Sta per essere pubblicato l'AGENDA DEL DOCENTE DI SOSTEGNO di ogni ordine e grado (infanzia, primaria e secondaria), utile per documentare l'intero . del docente di sostegno necessita di una continua riflessione e metacognizione sul proprio operato, attraverso la registrazione giornaliera delle attività didattiche che.

1.1 PRESA VISIONE DELLA DOCUMENTAZIONE RELATIVA. ALL'HANDICAP. Per acquisire informazioni sull'alunno e sul percorso didattico educativo è possibile consultare il fascicolo personale dell'alunno e il registro scolastico del precedente insegnante di sostegno. Poiché si tratta di dati sensibili, la documentazione.

Nella Scuola sono, inoltre, presenti 22 alunni figli di immigrati stranieri (11 nella scuola

primaria, 10 nella scuola secondaria di I° grado e 1 nel biennio della scuola superiore - IPSIA) di cui 4 di recente immigrazione. Finalità del progetto. Creare una reale integrazione

dell'alunno con difficoltà (handicap, disagio cognitivo.

e in disagio. La guida è strutturata in “capitoli” che costituiscono i momenti di un ipotetico percorso di scuola di un insegnante di sostegno, dalla nomina agli scrutini di fine anno. . Ritirerà in Segreteria il registro dell'insegnante di sostegno (uno per . per la scuola precedente, gli insegnanti del modulo/sezione con.

media, del contesto sociale in vivono ed operano; tale personalità, però, si arricchisce e si . dialogare e collaborare con le famiglie e con le altre istituzioni per l'attuazione della centralità

educativa del bambino; . ➢La didattica nella scuola dell'infanzia e nella primaria predilige il

gioco, la libera esplorazione e la ricerca.

23 set 2017 . Educativa Personalizzata (PEI) o un Piano Didattico Personalizzato (PDP). . 15/10 dell'O.M. n. 90/2001 e artt. 2/5 e 4/1 del D.P.R. 122/2009, l'insegnante di sostegno è a pieno titolo docente della classe e quindi non solo . Compilazione registri (per la scuola Media): devono contenere le valutazioni.

Non vi sono norme che vietano la permanenza in classe in presenza dell'alunno disabile anche in assenza del tutor accogliente e che le relative ore svolte possano essere conteggiate purchè ci sia un insegnante di sostegno (diversa dal tutor accogliente) che attesti la presenza. 5) Si può effettuare il tirocinio in una scuola.

Ulteriore integrazione dell'organico docente e del monte ore di assistenza educativa da

destinare a favore degli alunni con bisogni educativi speciali . La scuola, in collaborazione con la famiglia, progetta percorsi educativi e didattici personalizzati per sostenere lo studente nella sua crescita formativa senza sentirsi in una.

progetti per l'aggiornamento del personale, progetti per l'arricchimento dell'offerta formativa in presenza di allievi con disabilità. IL DIPARTIMENTO DI SOSTEGNO. È una commissione formata dal docente referente e dai docenti di sostegno. Essa: 1. prende contatti: con la scuola media da cui proviene l'alunno, con la.

valutazione disciplinare alunni – prove-standard Coordinamento attività di monitoraggio nazionale. TABIADON PAOLA. 1. FUNZIONE. Area di sostegno agli studenti e al lavoro dei docenti SUPPORTO tecnico-didattico per l'area informatica. Gestione dell'hardware e del software dei plessi: lavagna digitale, libri digitali per.

18 gen 2017 . Aula di scuola Lo Schema di Decreto Legislativo recante norme per la promozione dell'inclusione scolastica degli studenti con disabilità (Atto del Governo . diformazione iniziale e in servizio per i dirigenti scolastici e per i docenti sugli aspetti pedagogico didattici e organizzativi dell'integrazione scolastica;

dettagliata d'informazione riguardante l'integrazione degli alunni disabili all'interno delle Scuole dell'Altopiano; è stato elaborato dalle Funzioni Strumentali per la Disabilità dei vari ordini di Scuola e successivamente deliberato dal Collegio dei . non sarà assicurata la risorsa del sostegno per l'anno scolastico successivo.

All'interno della nostra scuola è stato istituito il dipartimento per l'inclusione scolastica degli alunni con disabilità le cui mansioni sono: . Classe (insegnanti curricolari e di sostegno), operatori ASL che seguono il percorso riabilitativo dell'alunno con disabilità, i genitori dell'alunno e altre figure che si occupano dell'alunno.

Il sito del Polo scolastico dell'Istituto Comprensivo di Tombolo, Scuola dell'Infanzia, Scuola Primaria "Ottorino Tombolan Fava", Scuola Secondaria "Marco Polo" . l'atrio della scuola secondaria di primo grado si è svolto l'incontro per le classi seconde e l'associazione SOS ALTAPADOVANA che ha illustrato agli alunni le.

Al GLH partecipa, oltre al docente di Sostegno, il coordinatore di classe e il segretario del Consiglio di Classe (ins. sostegno e due docenti per la scuola primaria), i genitori dell'alunno e gli specialisti del servizio di neuropsichiatria infantile o del centro medico-riabilitativo presso cui l'alunno è seguito. In occasione di questo.

aggiornato dalle Funzioni Strumentali delle Scuole in rete per l'integrazione – Vicenza e inserito nel Progetto I . la classe in cui è inserito. Per acquisire informazioni sull'alunno e sul percorso didattico – educativo dell'anno . Nel registro del precedente insegnante di sostegno hai modo di consultare dettagliatamente la.

Viene redatto un verbale dell'incontro che si allega al registro (per gli alunni di Scuola

Secondaria di I° grado il verbale viene allegato al modello del PEI). . di sostegno e utilizzano la mailing-list per la diffusione di informazioni e comunicazioni relative alla gestione del progetto di integrazione dell'Istituto Comprensivo.

a) dirige e coordina le attività collegiali dei docenti di sostegno pedagogico, dei docenti o degli operatori della differenziazione curricolare, dell'educatore operante nelle sedi di scuola media e del logopedista;. b) assume i compiti di consulenza e vigilanza sulle loro attività;. c) collabora con le direzioni e con la Sezione per.

Prot. n. 0000141 - 10/03/2017 - REGISTRAZIONE . 300, e successive modificazioni, recante "Riforma dell'organizzazione del Governo, a norma dell'articolo 11 della legge 15 marzo 1997, n. 59" e, in particolare, l'articolo 2, comma 1 . specializzazione per le attività di sostegno

didattico, per l'anno accademico 2016/2017;.

111 del 15 luglio 2011, per cui “L'organico dei posti di sostegno è determinato secondo quanto previsto dai commi 413 e 414 dell'articolo 2 della legge 24 dicembre 2007, n. 244, fermo .. 18. del provvedimento di cui al certificato in data 19 marzo 2012 dell Scuola Media Statale

“Ferruccio Parri e relativo all'a.s. 2011/2012.

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Per presentare domanda di assenza alla segreteria dell'I.C. Budrio si deve utilizzare la

modulistica presente sul registro elettronico. E' . ATTENZIONE: Con la presente, si informa che le attività progettuali che prevedono la partecipazione del personale esterno alla scuola deve essere regolata nel seguente modo:.

Il settore Integrazione Scolastica Disabili dell'Ufficio Scolastico Provinciale di Padova fa parte della sezione Interventi Educativi e si occupa di progetti educativi di scolarizzazione degli . enti ed associazioni varie che operano nel settore disabilità · Cti - Centri Territoriali per

l'Integrazione le reti tra scuole per il sostegno.

Nell'anno scolastico 2017/18 la Scuola aderisce al progetto Punto di Vista di Promeco del Comune e dell'AUSL di Ferrara. Punto di Vista è un'opportunità per studenti, famiglie e insegnanti e nella fattispecie offre interventi di: Supporto educativo nel percorso di crescita Integrazione del gruppo classe Sostegno per.

67: utilizzazione docenti per attività di sostegno nelle scuole. L. 08.06.1990 n. 142 Ordinamento delle autonomie IOCali. L. 15.10.1990 n. 295: accertamento dell'invalidità civile. L. 05.02.1992 n. 104: legge-quadro per assistenza, integrazione sociale e diritti della persona con handicap. D.M. 26.06.1992 e 31.07.1992.

Al termine delle lezioni, il Registro Personale va consegnato nell'ufficio del Dirigente

Scolastico compilato in . Per gli alunni con certificazione di disabilità gli insegnanti titolari e gli insegnanti dell'integrazione. definiranno . I materiali più significativi prodotti da alunni con sostegno (disegni, verifiche, prove scritte, grafiche.

Protocollo per l'Accoglienza e l'Integrazione dell'alunno DVA - Istituto Comprensivo ILARIA ALPI - Milano. 1. Protocollo per .. L'insegnante di sostegno è nominato in virtù della presenza nella scuola di alunni diversamente abili. . È essenziale che la progettazione del percorso didattico e d'integrazione siano condivisi tra.

L'assegnazione dell'insegnante per le attività di sostegno alla classe, così come previsto dal Testo Unico L. 297/94 rappresenta la “vera” natura del ruolo che egli svolge nel processo di integrazione. Infatti è l'intera comunità scolastica che deve essere coinvolta nel processo in questione e non solo una figura professionale.

educativo dell'”integrazione e della didattica per alunni differentemente abili”, dall'altra bisogna considerare che lo sviluppo avviene in un settore che ha . ore alla scuola per

l'infanzia, 24 ore alla scuola primaria, 18 ore per i due gradi delle scuole secondarie, meglio conosciute come medie e superiori; -i carichi del lavoro,.

21 Dic 17 Programma per la concessione di contributi economici a sostegno di iniziative per la promozione delle politiche europee, della cittadinanza e dell'integrazione europea. Care

amiche, cari amici e cari Dirigenti Scolastici vi segnalo che sul sito del Consiglio regionale del Lazio ai seguenti link Visualizza la.

DIDATTICO O IN. DEROGA PER ALUNNI. CON COMMA 3. Consiglio di Classe va compilato per i gravi (Comma 3), lo fa il C.d.C. entro la fine dell'anno e . funzionale alla

stesura o all'aggiornamento del PDF, avviene nelle prime settimane di scuola. Prosegue poi per tutto l'anno al fine di monitorare gli esiti dell'azione.

Ai fini della piena integrazione scolastica e sociale degli alunni con disabilità, si riconosce nella figura del Dirigente Scolastico il garante dell'Offerta Formativa .. riunite e coordinate nel

registro personale dell'insegnante di sostegno, saranno poi elemento di base, assieme alle risultanze della Diagnosi Funzionale, per la.

Documentazione. Registro scuola dell'infanzia · Registro scuola . piano educativo

individualizzato. PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA per l'integrazione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali . per l'individuazione di n. 1 operatore esperto in Disturbi Specifici dell'apprendimento e nell'ideazione e gestione di siti web.

d'informazione riguardante l'integrazione degli alunni disabili all'interno delle Scuole dell'Altopiano; è stato . risorsa del sostegno per l'anno scolastico . compagni, struttura, attività.) all'interno del Progetto Continuità del Circolo. 2. In vista dell'ingresso alla scuola. Primaria saranno organizzati incontri per un preliminare.

26 giu 2017 . La pre-accoglienza del portatore di handicap inizia già nel corso dell'ultimo anno della scuola media. . sono seguiti, per le ore di loro competenza, dagli insegnanti di sostegno delle varie aree, allo scopo di agevolare l'integrazione nel gruppo classe e facilitare

l'apprendimento del programma didattico.

Si rende noto l'elenco delle Istituzioni Scolastiche i cui lavori sono stati individuati per la prima fase della selezione regionale del… Comparto Istruzione e ricerca. SAESE (Sindacato Autonomo Europeo Scuola ed Ecologica). Sciopero generale 8 gennaio 2017. (21 dicembre 2017). MIUR.AOODRPI.REGISTRO.

diffonde iniziative per l'aggiornamento;. ▫ coinvolge il personale collaboratore scolastico nel progetto educativo a favore dell'alunno disabile;. ▫ organizza la . Il Team docente: ▫ insieme al docente di sostegno, coordina l'attività didattica, seguendo le indicazioni del PEI;. ▫

contribuisce alla preparazione dei materiali e a.

Gli edifici e le attrezzature scolastiche possono essere utilizzati fuori dell'orario del servizio scolastico per attività che realizzino la funzione della scuola come centro .. 2 e 7) forme di integrazione e di sostegno in favore degli alunni handicappati, in particolare con l'impegno di insegnanti specializzati e, nella scuola media,.

E' un organismo (per le scuole sopra i 500 alunni) composto da: Dirigente Scolastico, 8 insegnanti, 4 genitori, 4 studenti, 2 rappresentanti del personale ATA. Di solito partecipa . È composto dagli insegnanti curricolari e di sostegno che sono corresponsabili della formazione e dell'integrazione dello studente. Il consiglio di.

Indicazioni ministeriali per un adeguato svolgimento del percorso scolastico dell'alunno con disabilità . Ai fini della piena integrazione scolastica e sociale degli alunni con disabilità, si riconosce nella figura del . Le informazioni raccolte, riunite e coordinate nel registro personale dell'insegnante di sostegno, saranno poi.

Funzione Strumentale. • Referente di Sostegno del plesso. 5) Conoscere gli spazi e gli

strumenti messi a disposizione, nel plesso, per gli interventi individualizzati. 6) Consultare il Sito della scuola per acquisire maggiori informazioni su POF, NORMATIVA,. MATERIALI DIDATTICI. 7) Conoscere le procedure riguardanti la.

Ai docenti di classe compete una responsabilità diretta nei confronti dell'alunno con handicap, per garantire la cura del percorso didattico individualizzato e l'effettiva integrazione dell'alunno nella classe; essi devono inoltre realizzare una concreta integrazione professionale con

l'insegnante di sostegno, che a sua volta,.

Organizzare "lo sportello d'ascolto" per la prevenzione del disagio giovanile e contrastare la dispersione scolastica;. Verificare e monitorare periodicamente gli interventi di integrazione;.

Coordinare i progetti relativi all'area accoglienza e servizi. FASE DELL'ACCOGLIENZA. Favorire un clima d'accoglienza e di attenzione.

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educativo e la predisposizione delle migliori condizioni possibili per l'accoglienza e

l'integrazione. . come previsto dal “Progetto Ponte” della scuola, nel corso dell'anno scolastico, la partecipazione a max 3 incontri dei .. La “Commissione orario di sostegno” formata dal Coordinatore del Dipartimento Integrazione e da un.

3 nov 2015 . Art. 3 - Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali. È compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale, che, limitando di fatto la libertà.

Lo sforzo e l'impegno che vengono di conseguenza richiesti a dirigenti scolastici e a docenti nelle scuole per consentire l'effettiva integrazione degli alunni con handicap sono in continua crescita e mentre da una parte aumenta il coinvolgimento in prima linea del dirigente scolastico nell'ambito dell'organizzazione.

La distribuzione interna dell'orario va concordata con i colleghi e approvata dal consiglio di classe o interclasse. Stesura del PEI. L'insegnante di sostegno deve prendere visione dei documenti di ciascun alunno . Nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria si consiglia di utilizzare il registro delle attività per annotare.

21 giu 2016 . recupero ed integrazione – di cui all'art.30 del C.C.N.L./03, per l'anno scolastico. 2015/2016, con delibera la . presenta il resoconto delle attività espletate nel corso dell'anno in relazione alla funzione conferita. . Intese con le docenti di sostegno sulla compilazione del

registro personale. ➢ Presentazione.

25 nov 2016 . Il presente progetto ha lo scopo di promuovere l'inclusione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali realizzando percorsi educativi e didattici . Dalla funzione

strumentale della relativa area, dai referenti DSA, da un referente della scuola d'Infanzia e dalle funzioni strumentali dell' Intercultura . Si riunisce.

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insegnanti di sostegno assumono la contitolarità delle classi in cui operano" e sono

“corresponsabili dell'andamento complessivo dell'attività didattica, così come l'intervento individuale, riferito al bambino in situazione di handicap, è di competenza di tutti i docenti del team.” Le Linee guida per l'integrazione scolastica degli.

25 gen 2017 . Il docente per il sostegno è assegnato alla classe per promuovere l'integrazione scolastica, collaborando con i docenti contitolari della classe, al fine di . di fornire assistenti per l'autonomia nella scuola secondaria di secondo grado agli alunni con disabilità ai sensi dell'art 139 del decreto legislativo n.

Nel caso di svolgimento delle attività didattiche in orario antimeridiano e pomeridiano, a causa di insufficienti strutture, la famiglia dell'alunno " diversamente . Il servizio sociale ha già

attivato un assistente per completare l'orario a scuola (sono state riconosciute solo 12 ore di sostegno) e non può quindi mettere altro a.

Vademecum dell'insegnante di sostegno ... La programmazione didattico-educativa ivi

contenuta va concordata con i docenti della classe e consegnata . dell'alunno. Compilazione del registro personale. Nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria si consiglia di utilizzare il registro delle attività per annotare.

Nei primi giorni di scuola il docente procede all'osservazione sistematica dell'alunno e delle dinamiche che vanno instaurandosi con compagni, docenti e personale della scuola. •. Il

docente compila le pagine del registro personale che comprendono: l'orario degli insegnanti di classe, l'orario di sostegno, i dati anagrafici.

Le informazioni raccolte, riunite e coordinate nel registro personale dell'insegnante di

sostegno, saranno poi elemento di base, assieme alle risultanze della Diagnosi Funzionale, per la stesura della programmazione educativo-didattica individualizzata, del Profilo Dinamico Funzionale e del Piano Educativo.

L'orario dell'insegnante di sostegno è uguale a quello dei docenti dell'ordine di scuola di servizio. Scuola . curare gli atti per la definizione e per la stesura del PEI relativo a ciascun alunno con disabilità;. - entro le date . relazionare al Consiglio di Classe/équipe pedagogica sull'attività didattica svolta per gli alunni con.

Gruppo disciplinare docenti di sostegno. 1° ottobre 2015 ottobre 2015. 16.45 – 17.45. Page 2. Ordine del giorno. 1. adempimenti e scadenze;. 2. utilizzo registro di sostegno;. 2. utilizzo registro di sostegno;. 3. comunicazioni. . didattiche per favorire l'integrazione e

l'apprendimento dell'alunno diversamente abile;.

Integrazione e cittadinanza con la didattica tradizionale e non convenzionale - Sostenere

l'istruzione e la formazione in Europa e nel mondo. . La dichiarazione esorta alla mobilitazione del settore dell'istruzione per promuovere l'integrazione e i valori fondamentali. Stabilisce un elenco di obiettivi concreti da perseguire a.

Il Piano Nazionale per la scuola digitale è un documento concepito per guidare le scuole in un percorso di innovazione e digitalizzazione (L.107/2015.) . Lo sviluppo del piano d'intervento riguardo il PNSD è promosso dalla figura di sistema dell'animatore digitale d'Istituto. l'Azione #28 prevede “Un animatore digitale in.

31 Dic 17 Tutta la comunità scolastica dell'I.C. di Dolo è sconvolta e in lacrime per la morte prematura della dolcissima Carlotta. Alla notizia del grave lutto che ha colpito la nostra comunità per la prematura scomparsa della piccola Carlotta, Ci stringiamo al dolore e porgiamo le nostre più sentite condoglianze alla Famiglia.

Indietro. REGISTRO PERSONALE DELL'INSEGNANTE DI SOSTEGNO F.TO 21X29,7 CM. EUR 7,00. Registro dell'integrazione e del sostegno didattico. Per la Scuola media. V. Stanzial. Copertina flessibile. EUR 7,75 Prime. Registro per le azioni di sostegno. Per l'azione di

sostegno nella scuola materna ed elementare.

dell'occasione per proseguire l'attività didattica (se ne ha competenza) e/o proponendo attività di integrazione. L'insegnante di sostegno può coprire . dell'alunno. Il loro orario dovrà

comparire sul foglio dell'orario del Docente di sostegno allegato al Registro di classe. ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA INTERNA –.

Registro dell'integrazione e del sostegno didattico. Per la Scuola media, Libro di V. Stanzial. Sconto 10% e Spedizione con corriere a solo 1 euro. Acquistalo su libreriauniversitaria.it! Pubblicato da Centro Studi Erickson, brossura, data pubblicazione agosto 2016,

9788861370074.

Indicazioni in merito ai permessi per il diritto allo studio per i docenti frequentanti i corsi di specializzazione su sostegno. . 21 settembre 2017 - Pubblicate in apposita area del sito le graduatorie definitive per la scuola dell'infanzia, primaria e secondaria di primo grado relative al triennio . Integrazione delle circolari n.

Nicola Tagliani, del Gruppo Scuola del Coordown onlus e dell'Osservatorio Scolastico

sull'Integrazione dell'AIPD onlus, che hanno revisionato la Piccola Guida, incoraggiandoci nel nostro lavoro. Grazie per il loro incessante e prezioso impegno;. Marianna Piccioli della

F.L.C./C.G.I.L., Insegnante di sostegno della Scuola.

Risponde ad un'esigenza di condivisione fra tutte le componenti della società (scuola, famiglia, lavoro, ASL, Enti Locali….) per ricostruire l'unità dell'idea di integrazione. Sancisce il rispetto

del disabile nella propria identità e diversità. Promuove una cultura dell'handicap che sottolinea il primato della persona e del.

Sportello psicologico a sostegno dell'azione docente, per l'orientamento degli alunni alla scuola superiore e per la prevenzione del disagio. ○ La biblioteca . azioni e suoni (reti di scuole). ○ Conoscenza ed integrazione di ragazzi immigrati e delle loro famiglie: sportello informativo e di sostegno-laboratori (reti di scuole).

20 Dic 17 ATTIVAZIONE DELL'ACCESSO AL REGISTRO ELETTRONICO FAMIGLIE. Si comunica che durante i . 1 Dic 17 E' stata pubblicata all'albo dell'Istituto la circolare del MIUR recante le disposizioni per le cessazioni dal servizio del personale scolastico dal 1° Settembre 2018. E' pubblicata all'albo dell'Istituto la.

necessari per la realizzazione di una vera integrazione scolastica, fornendo tutte le informazioni ed i sug- gerimenti (contatti con Enti .. strategie didattiche. • Richiesta di continuità del

progetto e dell'insegnante di sostegno, qualora sia necessario. 4. SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO (EX. SCUOLA MEDIA) (Vai a.

2 nov 2015 . Archiviato in Integrazione handicap e DSA. Con la nota prot.14360 del 2 novembre 2015, e i relativi allegati, vengono proposte alle scuole delle modalità di

registrazione dell'andamento delle giornate scolastiche degli alunni con disabilità. Tali modalità perseguono il duplice obiettivo di consentire la.

del. Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca per il lancio di una strategia complessiva di innovazione della scuola italiana e per un nuovo posizionamento .. sostegno a scuole situate nelle piccole isole o . alla scuola dell'infanzia sull'uso delle tecnologie per la didattica e all'educazione ai media digitali, più.

15 mar 1997 . L'identità culturale e progettuale della scuola – illustrata dal PTOF – è il risultato di un'integrazione e . n.59 del 2004 e alle Indicazioni Nazionali per il curricolo della Scuola dell'Infanzia e del Primo . didattiche, allo scopo di favorire la consapevolezza da parte loro del percorso da compiere nel.

“LA PROFESSIONALITA'. DELL'INSEGNANTE DI SOSTEGNO”. Manualetto per insegnanti di sostegno scuola d'infanzia e scuola primaria. A cura di. Forni Annamaria e Bertoncello Elena. Dirigente didattico: Dott. Aladino Tognon. Insegnante tutor: Orianna Tinazzi. III CIRCOLO DIDATTICO. Bassano del Grappa - Vicenza.

Quest'ultimo ha il compito di promuovere la cultura dell'integrazione, di proporre iniziative a livello educativo e di favorire la partecipazione e la corresponsabilità educativa di tutte le componenti scolastiche nel processo di integrazione e di inclusione degli allievi con disabilità. Gli insegnanti per le attività di sostegno.

23 dic 2016 . la qualità dell'integrazione scolastica in Italia è ancora eccessivamente

frammentata e l'organizzazione mal gestita. . anche un altro dato: circa l'8% delle famiglie di alunni della scuola primaria e il 5% della secondaria ha presentato negli anni un ricorso per ottenere l'aumento delle ore di sostegno.

Adottati da anni da molte scuole, i quattro Registri per il sostegno sono stati ora

completamente rinnovati, snelliti e semplificati, riordinati in tutte le loro parti, in modo da renderne più agevole la compilazione e la tenuta. Gli insegnanti di sostegno, per i quali costituiscono uno strumento di lavoro essenziale e una guida,.

utilizzate per la progettazione del percorso educativo e didattico da costruire “intorno e

insieme” all'alunno disabile e . quello di ampliare l'esperienza dell'integrazione scolastica, bensì di estenderla all'integrazione nella propria . Colloquio tra insegnante di sostegno della scuola

media e referente HC;. ➢ Colloquio (ove.

10 nov 2015 . Il corso potrà occuparsi di: • Ruolo docente sostegno. • Rapporti tra docenti curricolari e di sostegno per. PEI, condivisione, corresponsabilità (in tutti gli ordini di scuola).

• Tempistiche burocratiche. • Stesura/elaborazione del PEI e problematiche correlate. • Organizzare le attività di raccordo con la classe.

Registro dell'integrazione e del sostegno didattico. Per la Scuola media. Titolo: Registro dell'integrazione e del sostegno didattico. Per la Scuola media. Autore: V. Stanzial. EAN: 9788861370074 Editore: Erickson. Anno edizione: 2007. Registro dell'integrazione e del sostegno didattico. Per la Scuola media.pdf [PDF].

2) L'apposito modulo GLH per la stesura del verbale inviato a tutti i docenti di sostegno dalla . insegnanti della classe di appartenenza dell'alunno/a specialmente per gli aspetti operativi e didattici. Va compilato in particolare nella parte riguardante gli . Registro sostegno/ cognome del docente/ classe / scuola/ a.s. /.

Abbreviazione Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell'Autonomia Scolastica. E' il soggetto promotore di ricerca educativa ed innovazione didattica. L'ANSAS si occupa di formazione del personale docente, ata e dirigente scolastico, prevede attività per sviluppare la collaborazione internazionale di scuole e università,.

L'Agenda annuale dell'integrazione e del sostegno didattico è uno strumento innovativo che permette all'insegnante della scuola primaria di documentare l'attività di sostegno, le proposte formative e i risultati ottenuti dall'alunno durante l'anno scolastico. Questo registro unisce all'agenda per l'insegnante anche il Piano.

Compiti del Dipartimento di Sostegno sono: stimolare e coordinare i progetti e le azioni messe in atto nell'Istituto per realizzare l'integrazione (incontri, progettazione, documentazione,

rapporti esterni, ecc.), formulare pareri al Dirigente Scolastico in merito all'organizzazione dell'integrazione, con particolare riferimento.

Il Progetto Educativo Individualizzato (PEI) è un documento del Consiglio di classe, redatto dall'insegnante di sostegno all'inizio di ogni anno scolastico per . che consentano all'alunno con disabilità di star bene a scuola, apprendere e realizzare il proprio progetto di vita nell'ottica dell'autonomia e dell'integrazione.

Saranno previsti incontri di continuità con la scuola dell'infanzia, primaria e secondaria di primo grado con particolare attenzione alla realizzazione di attività idonee agli alunni in situazione di disabilità. Gli insegnanti di sostegno si riuniranno, coordinati dalla Funzione strumentale per l'integrazione degli alunni H al fine di.

Nell'ambito del Progetto I Care i Docenti di sostegno dell'Istituto,insieme con quelli delle scuole in rete, hanno ritenuto opportuno creare una raccolta di materiali utili alla didattica per l'integrazione dell'alunno con bisogni educativi speciali,indicando anche le tappe dell'attività in questione. • Disposizioni relative.

31 dic 2015 . L'integrazione scolastica e sociale deve necessariamente passare attraverso la stesura e la piena realizzazione del Piano Educativo individualizzato. . unità sanitarie locali e, per ciascun grado di scuola, personale insegnante specializzato della scuola, con la

partecipazione dell'insegnante operatore.

16 gen 2017 . L'equivoco sul senso del «sostegno». Certo è che l'equivoco sul senso del «sostegno», ha pesato in modo esorbitante anche questa volta. Ricorda infatti il dossier che, come sanno tutti i genitori toccati dall'handicap, «i danni della discontinuità didattica sono elevati all'ennesima potenza per gli alunni con.

Ai fini dell'integrazione la nostra scuola si propone di rendere veramente operativo l'Accordo Provinciale di Programma per l'integrazione scolastica degli alunni in . fra gli insegnanti di classe e l'insegnante di sostegno, nell'ambito delle materie di competenza di quest'ultimo, per quanto riguarda la scuola media.

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