Livello intermedio (voto 7-8)

(1)

PROGETTAZIONE DIPARTIMENTALE - OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO RIVISITATI IN SEGUITO ALL'ATTIVAZIONE DELLA DIDATTICA A DISTANZA (PENTAMESTRE)

INFORMATICA PRIMO BIENNIO - A.S. 2019-2020 Legenda livelli: A-Avanzato; I-Intermedio; B-Base.

C las se

UDA

MODALITA’ E STRUMENTI PER LA

REALIZZAZIONE DELL’UDA Macrobiettivo

Modulo tematico

Livello Base (voto 6)

Livello intermedio (voto 7-8)

Livello avanzato (voto 9-10)

1^

HARDWARE E

SOFTWARE L'AMBIENTE

WINDOWS

1.2 – Sapere operare in un ambiente desktop di tipo grafico.

CODIFICA

DELL'INFORMAZIONE 1.3 – Sapere

rappresentare ed interpretare le informazioni in formato digitale.

1.2B- E’ in grado, in situazioni semplici e note, di classificare i software; riconoscere i diversi tipi di SO; creare e gestire file e cartelle con Windows; avviare applicazioni.

1.3B-E’ in grado, in situazioni semplici e note, di effettuare la conversione tra basi diverse.

1.2I-E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di classificare i software;

riconoscere i diversi tipi di SO;

creare e gestire file e cartelle con Windows; avviare applicazioni.

1.3I-E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di effettuare la conversione tra basi diverse.

1.2A-E’ in grado, in situazioni complesse anche nuove, di classificare i software;

riconoscere i diversi tipi di SO;

creare e gestire file e cartelle con Windows; avviare applicazioni.

1.3A-E’ in grado, in situazioni complesse anche nuove, di effettuare la conversione tra basi diverse.

1.2 L'ambiente Windows

1.3 Codifica dell’informazione

* vedi nota sotto la tabella

2^

OFFICE AUTOMATION

2.2 - Saper creare, modificare, salvare un foglio di lavoro.

Saper utilizzare i principali comandi di un foglio di calcolo.

2.3 Saper utilizzare le

2.2B E’ in grado, in situazioni semplici e note, di creare, modificare, salvare un foglio di lavoro; utilizzare i principali comandi di un foglio di calcolo.

2.2I E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di creare, modificare, salvare un foglio di lavoro; utilizzare i principali comandi di un foglio di calcolo.

2.2A E’ in grado, in situazioni complesse anche nuove, di creare, modificare, salvare un foglio di lavoro; utilizzare i principali comandi di un foglio di calcolo.

2.2Il foglio elettronico

* vedi nota sotto

la tabella

(2)

formule in un foglio di calcolo.

Saper creare grafici in un foglio di calcolo.

2.4 Sapercreare una presentazione multimediale

2.3B E’ in grado, in situazioni semplici e note, di utilizzare le formule in un foglio di calcolo;

creare grafici in un foglio di calcolo.

2.4B E’ in grado, in situazioni semplici e note, di creare una presentazione multimediale arricchita di immagini, tabelle e altri oggetti grafici, e collegamenti ipertestuali.

2.3I E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di utilizzare le formule in un foglio di calcolo;

2.4I E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di creare una presentazione

multimediale arricchita di immagini, tabelle e altri oggetti grafici, e collegamenti ipertestuali.

2.3A E’ in grado, in situazioni complesse anche nuove, di utilizzare le formule in un foglio di calcolo;

2.4A E’ in grado, in situazioni complesse anche nuove, di creare una presentazione multimediale arricchita di immagini, tabelle e altri oggetti grafici, suoni, video, animazioni e collegamenti ipertestuali.

2.4Le presentazioni multimediali

* MODALITA’ E STRUMENTI UTILIZZABILI PER LA REALIZZAZIONE DELLE UDA SVOLTE CON DIDATTICA A DISTANZA:

 invio tramite registro elettronico di materiale prodotto dal docente (lezioni scritte, mappe concettuali, presentazioni multimediali, videolezioni)

 utilizzo di materiale ripreso da testi vari, entro i limiti imposti dalla normativa vigente

 condivisione di link di pagine web contenenti materiale didattico di libero dominio inerente la disciplina

 utilizzo di tutti gli strumenti didattici dell'aula virtuale della piattaforma Classe Viva

 consegna compiti tramite registro elettronico

 restituzione elaborati da parte dell'alunno

 restituzione della correzione dell'elaborato in modo individuale o di gruppo

 interventi di rinforzo da parte del docente inerenti criticità riscontrate dagli alunni

 schede semplificate per alunni bes

(3)

PROGETTAZIONE DIPARTIMENTALE - OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO RIVISITATI IN SEGUITO ALL'ATTIVAZIONE DELLA DIDATTICA A DISTANZA (PENTAMESTRE)

INFORMATICA(3) CORSO S.I.A. - A.S. 2019-2020 Legenda livelli: A-Avanzato; I-Intermedio; B-Base.

C las se

LINEE GUIDA MIUR COMPETENZE DI

BASE

UDA

MODALITA’ E STRUMENTI

PER LA REALIZZAZIONE

DELL’UDA Obiettivo Livello base (voto 6) Livello intermedio (voto

7-8)

Livello avanzato (v. 9- 10)

3^

Applicare i principi e gli strumenti della

programmazione.

Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e

approfondimento disciplinare.

PROGRAMMAZIONE VISUALE

1.3 – Conoscere l’ambiente di programmazione Visual Basic e definire la struttura generale di una applicazione.

RETI E

COMUNICAZIONE, PAGINE WEB

1.4 – Utilizzare le applicazioni di Internet e le diverse forme di

comunicazione e interazione in rete, pagine Web.

1.3B- L’alunno,è in grado, in situazioni semplici e note, di individuare e

correggere i vari tipi di errori nella

programmazione visuale.

1.4B L’alunno solo se guidato è in grado di individuare la struttura generale di una pagina html

1.3I- L’alunno,è in grado, in situazioni complesse ma note, di individuare e correggere i vari tipi di errori nella

programmazione visuale.

1.4IL’alunno è in grado di visualizzare il codice html di una pagina web mostrando di saper applicare le conoscenze acquisite.

1.3A-. L’alunno, in modo autonomo, è in grado di definire la struttura generale di una applicazione sa individuare e

correggere i vari tipi di errori nella

programmazione visuale.

1.4A L’alunno, in modo autonomo, è in grado di creare più pagine web, sa individuare e correggere i vari tipi di errori nella

progettazione.

1.3Programmazione Visuale.

(Pentamestre)

1.4Reti e Pagine Web.

(Pentamestre)

* vedi nota

sotto la

tabella

(4)

Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d’impresa, per realizzare attività.

INFORMATICA E PROCESSI AZIENDALI

1.5- Conoscere gli elementi che interagiscono nel sistema informativo aziendale e comprendere le soluzioni informatiche per i processi

produttivi e gestionali.

1.5B L’alunno solo se guidato è in grado di descrivere le soluzioni informatiche per semplici situazioni di gestione aziendale.

1.5A L’alunno, in modo autonomo, è in grado di rappresentare con uno schema le risorse , le persone e le applicazioni del sistema informatico, sa individuare i contesti delle attività produttive.

1.5I L’alunno è in grado di descrivere gli aspetti organizzativi e

tecnologici nei diversi contesti delle attività produttive.

1.5Informatica e processi aziendali.

(Pentamestre)

* MODALITA’ E STRUMENTI UTILIZZABILI PER LA REALIZZAZIONE DELLE UDA SVOLTE CON DIDATTICA A DISTANZA:

 invio tramite registro elettronico di materiale prodotto dal docente (lezioni scritte, mappe concettuali, presentazioni multimediali, videolezioni)

 utilizzo di materiale ripreso da testi vari, entro i limiti imposti dalla normativa vigente

 condivisione di link di pagine web contenenti materiale didattico di libero dominio inerente la disciplina

 utilizzo di tutti gli strumenti didattici dell'aula virtuale della piattaforma Classe Viva

 consegna compiti tramite registro elettronico

 restituzione elaborati da parte dell'alunno

 restituzione della correzione dell'elaborato in modo individuale o di gruppo

 interventi di rinforzo da parte del docente inerenti criticità riscontrate dagli alunni

 schede semplificate per alunni bes

(5)

PROGETTAZIONE DIPARTIMENTALE -OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO RIVISITATI IN SEGUITO ALL'ATTIVAZIONE DELLA DIDATTICA A DISTANZA (PENTAMESTRE)

TECNOLOGIE DELLA COMUNICAZIONE - AFM - A.S. 2019-2020 Legenda: A-Avanzato; I-Intermedio; B-Base.

C las se

LINEE GUIDA MIUR COMPETENZE DI

BASE

MICROBIETTIVI PER LIVELLI DI APPRENDIMENTO

UDA

MODALITA’ E STRUMENTI PER LA

REALIZZAZIONE DELL’UDA

Obiettivo Livello Base

(voto 6)

Livello intermedio (voto 7-8)

Livello avanzato (voto 9-10)

3^

2. Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team workingpiù appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento

3. Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi adeguati.

MODULO TEMATICO Forme e tecniche della

comunicazione 2 – Individuare ed utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per un determinato contesto organizzativo

MODULO TEMATICO Basi di dati 3 – Analizzare dati e ricercare informazioni contenute in un database.

2B- E’ in grado, in situazioni semplici e note, di di realizzare presentazioni efficaci ai fini della comunicazione aziendale;

fornire presentazioni per il mkt, rapporti periodici sull’attività, informazioni su prodotti e servizi.

3B- E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di creare tabelle e relazioni tra esse, estrarre e ordinare le informazioni in un database.

2I-E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di realizzare presentazioni efficaci ai fini della comunicazione aziendale;

3I- E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di creare tabelle e relazioni tra esse, estrarre e ordinare le informazioni in un database.

2A-E’ in grado, in situazioni complesse anche nuove, di realizzare presentazioni efficaci ai fini della comunicazione aziendale;

3A- E’ in grado, in situazioni complesse anche nuove, di creare tabelle e relazioni tra esse, estrarre e ordinare le informazioni in un DB.

2Documentazione multimediale

Pentamestre classe III

3 Basi di dati Pentamestre classe III

* vedi nota sotto

la tabella

(6)

4^

4/5Inquadrare l’attività di marketing nel ciclo di vita dell’azienda e realizzare applicazioni con riferimento a specifici

contesti e diverse politiche di mercato.

MODULO TEMATICO Pagine web 5.1 – Individuare su un manuale HTML/CSS gli elementi noti, comprendere autonomamente le caratteristiche non trattate

esplicitamente nel percorso ed utilizzarle.

5.2 - Progettare semplici pagine web, efficaci nella comunicazione e immediate nella navigazione.

5.1B - E’ in grado, in situazioni semplici e note, di costruire una semplice pagina web originale definendone le caratteristiche grafiche essenziali attraverso un foglio di stile.

5.2B - E’ in grado, in situazioni semplici e note, di progettare semplici pagine web, efficaci nella

comunicazione e immediate nella navigazione.

5.1I - E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di costruire una semplice pagina web originale definendone le caratteristiche grafiche essenziali attraverso un foglio di stile.

5.2I - E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di progettare semplici pagine web, efficaci nella comunicazione e immediate nella navigazione.

5.1A - E’ in grado, in situazioni complesse anche nuove, di costruire una semplice pagina web originale definendone le caratteristiche grafiche essenziali attraverso un foglio di stile.

5.2A - E’ in grado, in situazioni complesse anche nuove, di progettare semplici pagine web, efficaci nella comunicazione e immediate nella

navigazione.

5.1 HTML e fogli di stile Pentamestre classe IV

5.2 Comunicazione efficace

Pentamestre classe IV

* vedi nota sotto la tabella

* MODALITA’ E STRUMENTI UTILIZZABILI PER LA REALIZZAZIONE DELLE UDA SVOLTE CON DIDATTICA A DISTANZA:

 invio tramite registro elettronico di materiale prodotto dal docente (lezioni scritte, mappe concettuali, presentazioni multimediali, videolezioni)

 utilizzo di materiale ripreso da testi vari, entro i limiti imposti dalla normativa vigente

 condivisione di link di pagine web contenenti materiale didattico di libero dominio inerente la disciplina

 utilizzo di tutti gli strumenti didattici dell'aula virtuale della piattaforma Classe Viva

 consegna compiti tramite registro elettronico

 restituzione elaborati da parte dell'alunno

 restituzione della correzione dell'elaborato in modo individuale o di gruppo

 interventi di rinforzo da parte del docente inerenti criticità riscontrate dagli alunni

 schede semplificate per alunni bes

(7)

PROGETTAZIONE DIPARTIMENTALE - OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO RIVISITATI IN SEGUITO ALL'ATTIVAZIONE DELLA DIDATTICA A DISTANZA (PENTAMESTRE)

TECNOLOGIE DELLA COMUNICAZIONE - RIM - A.S. 2019-2020 Legenda: A-Avanzato; I-Intermedio; B-Base.

C las se

LINEE GUIDA MIUR COMPETENZE DI

BASE

MACROBIETTIVI MICROBIETTIVI PER LIVELLI DI APPRENDIMENTO

UDA

MODALITA’ E STRUMENTI PER LA

REALIZZAZIONE DELL’UDA

Obiettivo Livello Base

(voto 6)

Livello intermedio (voto 7-8)

Livello avanzato (voto 9-10)

3^

2. Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team workingpiù appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento

3. Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi adeguati.

MODULO TEMATICO Forme e tecniche della comunicazione 2 – Individuare ed utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per un determinato contesto organizzativo

MODULO TEMATICO Basi di dati

3 – Analizzare dati e ricercare informazioni contenute in un database.

2B- E’ in grado, in situazioni semplici e note, di

riconoscere la tipologia di comunicazione adatta al contesto. Utilizzare le diverse forme di comunicazione a servizio delle esigenze aziendali individuando la tecnologia più efficace.

3B- E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di creare tabelle e relazioni tra esse, estrarre e ordinare le informazioni in un database.

2I-E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di riconoscere la tipologia di comunicazione adatta al contesto. Utilizzare le diverse forme di comunicazione a servizio delle esigenze aziendali individuando la tecnologia più efficace.

3I- E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di creare tabelle e relazioni tra esse, estrarre e ordinare le informazioni in un database.

2A-E’ in grado, in situazioni complesse anche nuove, di riconoscere la tipologia di comunicazione adatta al contesto. Utilizzare le diverse forme di comunicazione a servizio delle esigenze aziendali individuando la tecnologia più efficace.

3A- E’ in grado, in situazioni complesse anche nuove, di creare tabelle e relazioni tra esse, estrarre e ordinare le informazioni in un DB.

2Forme e tecniche della comunicazione Pentamestre classe III

3 Basi di dati Pentamestre classe III

* vedi nota sotto la tabella

MODULO TEMATICO

(8)

4^

4/5Inquadrare l’attività di marketing nel ciclo di vita dell’azienda e realizzare applicazioni con riferimento a specifici

contesti e diverse politiche di mercato.

Pagine web

5.1 – Individuare su un manuale HTML/CSS gli elementi noti, comprendere autonomamente le caratteristiche non trattate esplicitamente nel percorso ed utilizzarle.

5.2 - Progettare semplici pagine web, efficaci nella comunicazione e immediate nella navigazione.

5.1B - E’ in grado, in situazioni semplici e note, di costruire una semplice pagina web originale definendone le caratteristiche grafiche essenziali attraverso un foglio di stile.

5.2B - E’ in grado, in situazioni semplici e note, di progettare semplici pagine web, efficaci nella

comunicazione e immediate nella navigazione.

5.1I - E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di costruire una semplice pagina web originale definendone le caratteristiche grafiche essenziali attraverso un foglio di stile.

5.2I - E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di progettare semplici pagine web, efficaci nella comunicazione e immediate nella navigazione.

5.1A - E’ in grado, in situazioni complesse anche nuove, di costruire una semplice pagina web originale definendone le caratteristiche grafiche essenziali attraverso un foglio di stile.

5.2A - E’ in grado, in situazioni complesse anche nuove, di progettare semplici pagine web, efficaci nella comunicazione e immediate nella navigazione.

5.1HTML e fogli di stile Pentamestre classe IV

5.2 Comunicazione efficace

Pentamestre classe IV

* vedi nota sotto la tabella

* MODALITA’ E STRUMENTI UTILIZZABILI PER LA REALIZZAZIONE DELLE UDA SVOLTE CON DIDATTICA A DISTANZA:

 invio tramite registro elettronico di materiale prodotto dal docente (lezioni scritte, mappe concettuali, presentazioni multimediali, videolezioni)

 utilizzo di materiale ripreso da testi vari, entro i limiti imposti dalla normativa vigente

 condivisione di link di pagine web contenenti materiale didattico di libero dominio inerente la disciplina

 utilizzo di tutti gli strumenti didattici dell'aula virtuale della piattaforma Classe Viva

 consegna compiti tramite registro elettronico

 restituzione elaborati da parte dell'alunno

 restituzione della correzione dell'elaborato in modo individuale o di gruppo

 interventi di rinforzo da parte del docente inerenti criticità riscontrate dagli alunni

 schede semplificate per alunni bes

(9)

PROGETTAZIONE DIPARTIMENTALE - OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO RIVISITATI IN SEGUITO ALL'ATTIVAZIONE DELLA DIDATTICA A DISTANZA (PENTAMESTRE)

INFORMATICA(4) CORSO S.I.A. - A.S. 2019-2020 Legenda livelli: A-Avanzato; I-Intermedio; B-Base.

C las se

LINEE GUIDA MIUR COMPETENZE DI

BASE

UDA

MODALITA’ E STRUMENTI PER LA

REALIZZAZIONE DELL’UDA Obiettivo Livello Base

(voto 6)

Livello intermedio (voto 7-8)

Livello avanzato (voto 9-10)

4^

Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi.

Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione.

MODELLO RELAZIONALE.

1.3 – Conoscere i concetti base del modello

relazionale e applicare le operazioni relazionali per interrogare una base di dati.

ACCESS

1.4 – Imparare a gestire una base di dati nei suoi aspetti funzionali e organizzativi.

1.3B-L’alunno solo se guidato è in grado di rappresentare uno schema ed effettuare interrogazioni

all’archivio.

1.4B L’alunno , solo se guidato, è in grado di gestire un data base e applicare le regole.

1.3I-L’alunno è in grado di

rappresentare correttamente uno schema ed

effettuare interrogazioni all’archivio.

1.4IL’alunno è in grado di gestire un data base e applicare le regole

1.3A-.L’alunno è in grado di

rappresentare correttamente e in maniera dettagliata uno schema e saper interrogare l’archivio applicando le regole.

1.4A L’alunno è in grado di utilizzare correttamente e in maniera dettagliata gli oggetti di un data base e applicare le regole .

1.3 Modello Relazionale.

(pentamestre)

1.4Access (pentamestre)

* vedi nota sotto

la tabella

(10)

Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di linguaggi.

IL LINGUAGGIO SQL.

1.5- Imparare ad applicare

correttamente i principi del modello relazionale e a codificare nel linguaggio SQL

1.5B L’alunno solo se guidato è in grado di rappresentare uno schema E/R ed effettuare interrogazioni all’archivio in SQL .

1.5I L’alunno è in grado di

rappresentare correttamente uno schema E/R ed effettuare interrogazioni all’archivio in SQL.

1.5A L’alunno è in grado di

rappresentare correttamente e in maniera dettagliata uno schema E/R e saper interrogare l’archivio utilizzando il linguaggio SQL.

1.5 Il linguaggio SQL.

(pentamestre)

* MODALITA’ E STRUMENTI UTILIZZABILI PER LA REALIZZAZIONE DELLE UDA SVOLTE CON DIDATTICA A DISTANZA:

 invio tramite registro elettronico di materiale prodotto dal docente (lezioni scritte, mappe concettuali, presentazioni multimediali, videolezioni)

 utilizzo di materiale ripreso da testi vari, entro i limiti imposti dalla normativa vigente

 condivisione di link di pagine web contenenti materiale didattico di libero dominio inerente la disciplina

 utilizzo di tutti gli strumenti didattici dell'aula virtuale della piattaforma Classe Viva

 consegna compiti tramite registro elettronico

 restituzione elaborati da parte dell'alunno

 restituzione della correzione dell'elaborato in modo individuale o di gruppo

 interventi di rinforzo da parte del docente inerenti criticità riscontrate dagli alunni

 schede semplificate per alunni bes

(11)

PROGETTAZIONE DIPARTIMENTALE - OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO RIVISITATI IN SEGUITO ALL'ATTIVAZIONE DELLA DIDATTICA A DISTANZA (PENTAMESTRE)

INFORMATICA(4) CORSO S.I.A. - A.S. 2019-2020 Legenda livelli: A-Avanzato; I-Intermedio; B-Base.

C las se

LINEE GUIDA MIUR COMPETENZE DI BASE

UDA

MODALITA’ E STRUMENTI PER LA REALIZZAZIONE

DELL’UDA Obiettivo

Modulo tematico

Livello Base (voto 6)

Livello intermedio (voto 7-8)

Livello avanzato (voto 9-10)

5^

Riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e ricercare soluzioni efficaci

rispetto a situazioni date.

Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle differenti tipologie

.

SERVIZI DI RETE PER L’AZIENDA E LA PUBBLICA

AMMINISTRAZIONE.

1.3 -Conoscere le potenzialità delle reti per i fabbisogni delle aziende e della Pubblica Amministrazione.

SISTEMI ERP e CRM.

1.4 – Imparare a interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi.

1.3B-L’alunno , solo se guidato, è in grado di utilizzare le potenzialità di una rete e di Internet per i fabbisogni aziendali e Della Pubblica

1.4B L’alunno , solo se guidato, è in grado di descrivere le aree della gestione aziendale nei loro modelli, processi e flussi informativi.

1.3I- L’alunno è in grado di utilizzare le potenzialità di una rete e di Internet per i fabbisogni aziendali e Della Pubblica Amministrazione.

Amministrazione.

1.4IL’alunno è in grado di descrivere le aree della gestione aziendale nei loro modelli, processi e flussi informativi

1.3A-.L’alunno in modo autonomo è in grado di, utilizzare le potenzialità di una rete e di Internet per i fabbisogni aziendali e Della Pubblica Amministrazione aggiungendo in modo autonomo conoscenze non affrontate a lezione.

1.4A L’alunno in modo autonomo è in grado di, descrivere le aree della gestione aziendale nei loro modelli, processi e flussi informativi aggiungendo in modo autonomo conoscenze non affrontate a lezione.

1.3Servizi di rete per l’azienda e la Pubblica Amministrazione.

1.4Sistemi ERP e CRM.

* vedi nota sotto

la tabella

(12)

Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e

approfondimento disciplinare

ASPETTI GIURIDICI DELLE RETI E DELLA SICUREZZA.

1.5- Riconoscere gli aspetti giuridici connessi all’uso delle reti, alla sicurezza dei dati e la tutela della privacy.

1.5B L’alunno , solo se guidato, è in grado di descrivere i principi generali di funzionamento delle reti e dell’aspetto giuridico dell’uso di documenti digitali.

1.5I L’alunno è in grado di descrivere iprincipi generali di funzionamento delle reti e dell’aspetto giuridico dell’uso di documenti digitali.

1.5A L’alunno in modo autonomo è in grado di descrivere i principi generali di funzionamento delle reti e dell’aspetto giuridico dell’uso di documenti digitali aggiungendo in modo autonomo conoscenze non affrontate a lezione.

1.5 Aspetti giuridici delle reti e della sicurezza.

* MODALITA’ E STRUMENTI UTILIZZABILI PER LA REALIZZAZIONE DELLE UDA SVOLTE CON DIDATTICA A DISTANZA:

 invio tramite registro elettronico di materiale prodotto dal docente (lezioni scritte, mappe concettuali, presentazioni multimediali, videolezioni)

 utilizzo di materiale ripreso da testi vari, entro i limiti imposti dalla normativa vigente

 condivisione di link di pagine web contenenti materiale didattico di libero dominio inerente la disciplina

 utilizzo di tutti gli strumenti didattici dell'aula virtuale della piattaforma Classe Viva

 consegna compiti tramite registro elettronico

 restituzione elaborati da parte dell'alunno

 restituzione della correzione dell'elaborato in modo individuale o di gruppo

 interventi di rinforzo da parte del docente inerenti criticità riscontrate dagli alunni

 schede semplificate per alunni bes

(13)

PROGETTAZIONE DIPARTIMENTALE

Obiettivi TIC Rivisitati in seguito all'attivazione della didattica a distanza 2019/20

DISCIPLINA E CLASSE

COMPETENZE DI BASE

(linee guida)

MODULO MACRO OBIETTIVI DECLINAZIONE OBIETTIVI PER LIVELLI UDA MODALITA’ E

STRUMENTI PER LA

REALIZZAZIONE DELL’UDA

TIC

Prima

M4, S3

Conoscere lo

strumento di lavoro e l’ambiente operativo

 Riconoscere le caratteristiche funzionali di un computer (elaborazione, comunicazione e memorizzazione)

 Riconoscere le caratteristiche e i fattori che influiscono sulle prestazioni di un computer

Avanzato

E’ in grado, in situazioni complesse anche nuove, di elencare i componenti hardware e la loro organizzazione funzionale, e saper descrivere le loro caratteristiche.

Intermedio

E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di elencare i componenti hardware e la loro organizzazione funzionale, e saper descrivere le loro caratteristiche.

Base

E’ in grado se guidato, in situazioni semplici e note, di elencare i componenti hardware e la loro organizzazione funzionale, e saper descrivere le loro caratteristiche

Introduzione all’informatica

* vedi nota sotto la tabella

 Utilizzare le funzioni di base di un sistema operativo

 Saper operare in ambiente desktop di tipo grafico

Avanzato

E’ in grado, in situazioni complesse anche nuove, di classificare i software;

riconoscere i diversi tipi di SO; creare e gestire file e cartelle con Windows; avviare applicazioni

Intermedio

E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di classificare i software; riconoscere i diversi tipi di SO; creare e gestire file e cartelle con Windows; avviare applicazioni.

Base

E’ in grado se guidato, in situazioni semplici e note, di classificare i software;

riconoscere i diversi tipi di SO; creare e gestire file e cartelle con Windows; avviare applicazioni.

Il sistema operativo

* vedi nota sotto la tabella

M4, L6

Il software applicativo

 Riconoscere all’interno del menu le opzioni attive e inattive e ulteriori messaggi.

 Utilizzare un programma di elaborazione testi per effettuare operazioni di creazione, modifica e

salvataggio di un documento.

Avanzato

E’ in grado di individuare i comandi nel menu in modo autonomo anche in situazioni nuove non note; e in grado di salvare su qualunque dispositivo i documenti.

Intermedio

E’ in grado di individuare i comandi nel menu in modo autonomo anche in situazioni note; e in grado di salvare su qualunque dispositivo i documenti.

Base

E’ in grado di individuare se guidato i comandi nel menu in situazioni note; e in grado di salvare i documenti.

La

videoscrittura:

ambiente operativo

* vedi nota

sotto la tabella

(14)

PROGETTAZIONE DIPARTIMENTALE

Obiettivi TIC Rivisitati in seguito all'attivazione della didattica a distanza 2019/20

 Utilizzare un programma di elaborazione testi per effettuare operazioni di formattazione e rifinitura di un documento

Avanzato

E’ in grado, in situazioni complesse anche nuove, di creare documenti ben formattati arricchiti di immagini, tabelle e altri oggetti grafici.

Intermedio

E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di creare documenti ben formattati.

Base

E’ in grado se guidato, in situazioni semplici e note, di creare documenti ben formattati.

La

videoscrittura:

formattazione

* vedi nota sotto la tabella

 Utilizzare un programma di presentazioni multimediali per creare presentazioni multimediali efficaci

Avanzato

E’ in grado, in situazioni complesse anche nuove, di creare presentazioni ben formattati arricchiti di immagini, tabelle e altri oggetti grafici.

Intermedio

E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di creare presentazioni ben formattati.

Base

E’ in grado, in situazioni semplici e note, di creare presentazioni ben formattati.

Gli strumenti di

presentazione

* vedi nota sotto la tabella

M4, L6, S3

I servizi di Internet

 Utilizzare la rete Internet per ricercare fonti di dati

 Utilizzare la rete per attività di comunicazione

interpersonale

Avanzato

E’ capace di descrivere i vari servizi offerti da internet. L’alunno è capace di inviare una email in modo autonomo. Riesce a impostare query string complesse di ricerca utilizzando operatori logici.

Intermedio

E’ capace di inviare una email in modo autonomo. Riesce a impostare semplici query string di ricerca utilizzando operatori logici.

Base

E’ capace se guidato di inviare una email in modo autonomo. Riesce a impostare semplici query string di ricerca.

Il Web e la posta elettronica

* vedi nota sotto la tabella

TIC

Seconda

M4, L6

Il software applicativo

 Riesaminare le procedure operative per la

formattazione di base.

 Inserire numeri di pagina, segnalibri e collegamenti ipertestuali.

Avanzato

Intermedio

Base

La

videoscrittura:

ripassare e approfondire

* vedi nota sotto la tabella

 Descrivere le caratteristiche

estetiche e formali di lettere e Avanzato

E’ in grado, in situazioni complesse anche nuove, di creare documenti professionali

La

videoscrittura:

* vedi nota

sotto la tabella

(15)

PROGETTAZIONE DIPARTIMENTALE

Obiettivi TIC Rivisitati in seguito all'attivazione della didattica a distanza 2019/20

altri documenti professionali.

 Produrre relazioni e ipertesti, applicare stili, realizzare frontespizi e sommari.

 Inserire numeri di pagina, segnalibri e collegamenti ipertestuali.

ben formattati arricchiti di immagini, tabelle e altri oggetti grafici.

Intermedio

E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di creare documenti professionali ben formattati.

Base

E’ in grado, in situazioni semplici e note, di creare documenti professionali ben formattati.

relazione e ipertesti

 Riconoscere all’interno del menu le opzioni attive e inattive e ulteriori messaggi

 Definire la cella

 Eseguire piccoli calcoli con le quattro operazioni

Avanzato

Intermedio

Base

Il foglio di calcolo:

ambiente operativo

* vedi nota sotto la tabella

 Conoscere i comandi per elaborare tabelle e grafici in modo avanzato.

 Conoscere le tecniche per copiare, spostare, rinominare ed eliminare fogli di lavoro.

Avanzato

E’ in grado autonomamente, in situazioni complesse anche nuove, di creare documenti di calcolo ben formattati arricchiti di immagini, e altri oggetti grafici.

Intermedio

E’ in grado, in situazioni complesse ma note, di creare documenti di calcolo ben formattati.

Base

E’ in grado se guidato, in situazioni semplici e note, di creare documenti di calcolo ben formattati.

Il foglio di calcolo:

operare con i fogli e i riferimenti

* vedi nota sotto la tabella

 Elaborare tabelle con impostazioni avanzate.

 Modificare grafici e utilizzare immagini come indicatori di dati.

 Copiare, spostare, rinominare ed eliminare fogli di lavoro

Avanzato

E’ in grado autonomamente di impostare correttamente un qualunque foglio elettronico di calcolo per l’esecuzione di calcoli automatici di media complessità.

Intermedio

E’ in grado di impostare correttamente il foglio elettronico di calcolo utilizzato in laboratorio per l’esecuzione di calcoli automatici di media complessità.

Base

E’ in grado se guidato di impostare correttamente il foglio elettronico di calcolo utilizzato in laboratorio per l’esecuzione di calcoli automatici di bassa complessità.

Il foglio di calcolo:

funzioni e loro applicazioni

* vedi nota

sotto la tabella

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PROGETTAZIONE DIPARTIMENTALE

Obiettivi TIC Rivisitati in seguito all'attivazione della didattica a distanza 2019/20

M4 ASSE MATEMATICO SCIENTIFICO

Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche , usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico