INTEGRAZIONE AL PROTOCOLLO VALUTAZIONE ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA DELL IC DI BRESSANA BOTTARONE - VALUTAZIONE PERIODICA E FINALE

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ISTITUTO COMPRENSIVO DI BRESSANA BOTTARONE

Via IV Novembre, 18– 27042 Bressana Bottarone (PV) - Tel. 0383/88184 e-mailpvic82300t@istruzione.it – Pec: pvic82300t@pec.istruzione.it

Sito internet: www.icbressana.edu.it - Codice Fiscale 95031860182 Codice per la fatturazione elettronica: UFQ6SU

INTEGRAZIONE AL PROTOCOLLO VALUTAZIONE ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA DELL’IC DI BRESSANA BOTTARONE -

VALUTAZIONE PERIODICA E FINALE

PREMESSA

VISTO il decreto legge 8 aprile 2020, n. 22, convertito con modificazioni dalla legge 6 giugno 2020, n. 41, concernente “Misure urgenti sulla regolare conclusione e l’ordinato avvio dell’anno scolastico e sullo svolgimento degli esami di Stato, nonché in materia di procedure concorsuali e di abilitazione per la continuità della gestione accademica”, e in particolare l’articolo 1, comma 2–bis, il quale prevede che “in deroga all'articolo 2, comma 1, del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62, dall'anno scolastico 2020/2021, la valutazione finale degli apprendimenti degli alunni delle classi della scuola primaria, per ciascuna delle discipline di studio previste dalle indicazioni nazionali per il curricolo è espressa attraverso un giudizio descrittivo riportato nel documento di valutazione e riferito a differenti livelli di apprendimento, secondo termini e modalità definiti con ordinanza del Ministro dell'istruzione";

VISTOIl decreto legge 14 agosto 2020, n. 104, convertito con modificazioni dalla legge 13 ottobre 2020, n.

126 recante “Misure urgenti per il sostegno e il rilancio dell'economia” e in particolare l’articolo 32, comma 6 sexies che estende il giudizio descrittivo anche alla valutazione periodica degli apprendimenti;

VISTO il Decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62: decreto valutazione;

VISTE le Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione:

Indicazioni Nazionali;

VISTA l’Ordinanza Ministeriale n. 172 del 4 dicembre 2020 relativa alla “Valutazione periodica e finale degli apprendimenti delle alunne e degli alunni delle classi della scuola primaria” e le relative linee guida;

VISTA la Nota MI n. 2158 del 4 dicembre 2020;

CONSIDERATO che ai sensi dell’art. 3 co. 1 dell’O.M. 172 del 4 dicembre 2020 “A decorrere dall’anno scolastico 2020/2021 la valutazione periodica e finale degli apprendimenti è espressa, per ciascuna delle discipline di studio previste dalle Indicazioni Nazionali, ivi compreso l’insegnamento trasversale di educazione civica di cui alla legge 20 agosto 2019, n. 92, attraverso un giudizio descrittivo riportato nel documento di valutazione, nella prospettiva formativa della valutazione e della valorizzazione del miglioramento degli apprendimenti.”

VISTE la delibera del Collegio docenti n. 23 del 21 gennaio 2021 e la delibera del Consiglio d’Istituto n. 20 del 25 gennaio 2021;

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IL COLLEGIO DEI DOCENTI

adotta la presente integrazione al protocollo di valutazione già inserito nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa, confermandone i principi cardine, con le opportune modifiche.

In adeguamento alla nuova ordinanza ministeriale la valutazione periodica e finale degli apprendimenti delle alunne e degli alunni della scuola primaria viene espressa da un giudizio descrittivo riportato nel Documento di valutazione e riferito a differenti livelli di apprendimento.

La valutazione degli alunni terrà conto del percorso di apprendimento di ciascuno in modo sempre più trasparente e coerente.

I giudizi descrittivi delle Discipline sono elaborati e sintetizzati sulla base di quattro livelli e dei relativi descrittori

Livelli di apprendimento (ministeriali)

Avanzato: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente, sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità

Intermedio: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo; risolve compiti in situazioni non note, utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo

Base: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità

In via di prima acquisizione: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.

Per maggiore chiarezza si propone una tabella su come convertire i voti assegnati alle verifiche al termine del quadrimestre, relative ai vari obiettivi, in giudizi valutativi.

OBIETTIVO OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL

PERIODO DIDATTICO

VALUTAZIONI PERIODO INTERMEDIO E FINALE

LIVELLO DESCRIZIONE DEL

LIVELLO

10 AVANZATO Competenze ampie,

autonome e sicure

9 Competenze complete e

autonome

8 INTERMEDIO Competenze quasi del

tutto complete e autonome

7 Competenze abbastanza

complete e acquisite in modo sostanziale

6 BASE Competenze essenziali

5 IN VIA DI PRIMA

ACQUISIZIONE

Competenze parziali Competenze molto limitate, incomplete

I livelli di apprendimento saranno riferiti agli esiti raggiunti da ogni alunno in relazione agli obiettivi di ciascuna disciplina.

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Per il primo quadrimestre verranno valutati i seguenti obiettivi, la cui descrizione, già caricata sul registro elettronico, è stata oggetto di discussione e approvazione nel corso delle riunioni per Dipartimenti/Classi Parallele di scuola primaria.

CLASSE PRIMA

MATERIE OBIETTIVI DESCRIZIONE OBIETTIVO

ITALIANO

OB 1 Ascolto e parlato Ascoltare e comprendere messaggi verbali e brevi letture.

OB 2 Lettura e comprensione Leggere in modo corretto,

scorrevole e comprendere semplici testi.

OB 3 Scrittura, lessico, riflessione linguistica Scrivere frasi sotto dettatura in modo corretto.

INGLESE

OB 1 Ascolto Ascoltare e comprendere semplici

istruzioni.

OB 2 Parlato Produrre semplici messaggi.

STORIA

OB 1 Organizzazione delle informazioni Ordinare fatti ed eventi, collocarli nel tempo ricordandone i

particolari.

OB 2 Strumenti concettuali Riconoscere alcuni cambiamenti che avvengono nel tempo.

OB 3 Produzione scritta e orale Ricostruire avvenimenti personali e familiari cronologicamente ordinati.

GEOGRAFIA

OB 1 Orientamento Utilizzare gli indicatori spaziali.

OB 2 Linguaggio della geo-graficità Compiere percorsi seguendo indicazioni date.

OB 3 Paesaggio e sistema territoriale Individuare gli elementi che caratterizzano i paesaggi vissuti.

MATEMATICA

OB 1 Numeri Conoscere e operare con i numeri

naturali entro il 20; eseguire semplici operazioni e applicare procedure di calcolo.

OB 2 Spazio e figure Orientarsi nello spazio. Riconoscere le figure geometriche.

OB 3 Relazioni, dati e previsioni Classificare e mettere in relazione.

Raccogliere dati e rappresentarli graficamente. Riconoscere, rappresentare graficamente e risolvere semplici problemi.

SCIENZE

OB 1 Esplorare e descrivere oggetti e materiali

Osservare, descrivere e classificare elementi della realtà attraverso i cinque sensi e realizzare semplici esperimenti. Riconoscere la

differenza tra oggetti e materiali e la loro funzione.

OB 2 Osservare e sperimentare sul campo Individuare nei fenomeni somiglianze e differenze, identificare relazioni spazio-

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4

temporali. Raccontare ciò che si è sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato.

OB 3 L’uomo, i viventi e l’ambiente Riconoscere le caratteristiche degli oggetti inanimati e degli esseri viventi. Avere consapevolezza del proprio corpo, mostrare interesse per la propria salute. Avere cura dell'ambiente scolastico; rispettare l'ambiente sociale e naturale.

MUSICA

OB 1 Ascoltare: percepire e comprendere Percepire stimoli sonori diversi, discriminare suoni e rumori e riconoscere ambienti sonori.

Riconoscere alcuni elementi costitutivi dei brani ascoltati:

altezza, intensità, durata.

OB 2 Comunicare: riprodurre, produrre, cantare

Utilizzare il corpo, la voce e gli oggetti sonori in maniera corretta per accompagnare o riprodurre eventi sonori.

ARTE E IMMAGINE

OB 1 Esprimersi e comunicare

Utilizzare colori, tecniche e materiali in modo originale. Produrre lavori accurati ed espressivi.

ED. FISICA

OB 1 Movimento (consapevolezza) Avere consapevolezza di sé e padroneggiare gli schemi motori di base, adeguandoli ai diversi contesti spazio-temporali.

OB 3 Linguaggio del corpo Utilizzare il linguaggio corporeo e motorio per esprimere i propri stati d'animo. Assumere diverse posture del corpo e interpretare attraverso il proprio corpo, ruoli e situazioni reali o fantastiche.

OB 5 Salute e benessere Promuovere e adottare

comportamenti corretti nell'utilizzo degli spazi e delle attrezzature, per sé e per gli altri.

TECNOLOGIA

OB 1 Vedere e osservare Leggere e ricavare informazioni utili da guide d'uso o istruzioni di montaggio. Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione.

ED. CIVICA

OB 1 Costituzione Attivare modalità relazionali positive con i compagni e con gli adulti comprendendo lo scopo e la

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necessità dell’esistenza di norme per vivere in tranquillità e sicurezza.

Riconoscere di far parte di una comunità.

OB 2 Sviluppo sostenibile Scoprire e descrivere i luoghi naturali del proprio paese e i vari ambienti della vita quotidiana, rispettando le forme di vita animale e vegetale; adottare un corretto stile alimentare e attivare le norme per la cura e l’igiene personale.

CLASSE SECONDA

ITALIANO

OB 1 Ascolto e parlato Ascoltare e comprendere messaggi verbali e brevi letture.

OB 2 Lettura e comprensione Leggere in modo corretto,

scorrevole e comprendere semplici testi.

OB 3 Scrittura Scrivere frasi sotto dettatura in

modo corretto.

INGLESE

OB 1 Ascolto Ascoltare e comprendere semplici

istruzioni.

OB 2 Parlato Produrre semplici messaggi.

STORIA

OB 1 Organizzazione delle informazioni Ordinare fatti ed eventi, collocarli nel tempo ricordandone i

particolari.

OB 3 Produzione scritta e orale Distinguere la successione, la contemporaneità, la durata e la periodizzazione di eventi.

GEOGRAFIA

OB 1 Orientamento Utilizzare gli indicatori spaziali.

Compiere percorsi seguendo indicazioni date.

OB 2 Linguaggio della geo-graficità Rappresentare graficamente gli spazi geografici e i percorsi attraverso l’utilizzo di simbologie convenzionali.

MATEMATICA

OB 1 Numeri Conoscere entità numeriche (entro

il 100). Eseguire operazioni e applicare procedure di calcolo.

OB 2 Spazio e figure Orientarsi nello spazio. Riconoscere e riprodurre le figure geometriche.

OB 3 Relazioni, dati e previsioni Classificare e mettere in relazione.

Raccogliere dati e rappresentarli graficamente. Riconoscere, rappresentare graficamente e risolvere semplici problemi.

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6 SCIENZE

OB 3 L’uomo, i viventi e l’ambiente Riconoscere le caratteristiche di organismi animali e vegetali. Avere consapevolezza di struttura e sviluppo del proprio corpo, mostrare interesse per la salute. Curare l’ambiente scolastico; rispettare il valore dell’ambiente sociale e naturale.

MUSICA

OB 1 Ascoltare: percepire e comprendere Percepire stimoli sonori diversi, discriminare suoni e rumori e riconoscere ambienti sonori.

Riconoscere alcuni elementi costitutivi dei brani ascoltati:

altezza, intensità, durata.

OB 1 Esprimersi e comunicare Utilizzare colori, tecniche e materiali in modo originale. Produrre lavori accurati ed espressivi.

ED. FISICA

OB 2 Movimento (coordinamento) Organizzare condotte motorie coordinando vari schemi di movimento in simultanea e in successione. Valutare traiettorie e distanze delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri.

comportamenti corretti nell’utilizzo degli spazi e delle attrezzature, per sé e per gli altri.

TECNOLOGIA

OB 1 Vedere e osservare Osservare oggetti d’uso comune;

descriverne la funzione principale, la struttura e spiegarne il

funzionamento.

OB 3 Intervenire e trasformare Eseguire semplici istruzioni d’uso;

esprimere attraverso la verbalizzazione e la

rappresentazione grafica, le varie fasi dell'esperienza vissuta.

ED. CIVICA

OB 1 Costituzione Prendere coscienza delle proprie caratteristiche e comunicare bisogni o negoziare eventuali conflitti con attenzione al rispetto degli altri e delle regole.

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7 CLASSE TERZA

ITALIANO

OB 1 Ascolto Ascoltare e comprendere messaggi

verbali e brevi letture.

OB 2 Parlato Esprimersi in modo corretto,

completo e originale.

OB 3 Lettura Leggere in modo corretto,

scorrevole ed espressivo. Utilizzare strategie di lettura funzionali allo scopo.

OB 4 Comprensione Comprendere in modo

approfondito, esprimendo

valutazioni personali ed operando inferenze.

OB 6 Lessico Rispettare le convenzioni

ortografiche e sintattiche.

OB 7 Grammatica e riflessione linguistica Riconoscere e analizzare in modo corretto e completo le principali parti morfologiche della frase.

Individuare i principali elementi sintattici.

INGLESE

OB 1 Ascolto Ascoltare e comprendere dialoghi e

storie.

OB 2 Parlato Produrre messaggi.

OB 3 Scrittura Scrivere brevi messaggi.

OB 4 Lettura Leggere brevi testi.

STORIA

OB 1 Organizzazione delle informazioni Organizzare le informazioni per individuare relazioni cronologiche di fatti vissuti e semplici eventi storici.

OB 2 Strumenti concettuali Riconoscere la differenza tra mito e racconto storico; organizzare le conoscenze acquisite in schemi temporali.

OB 3 Produzione scritta e orale Conoscere e organizzare i contenuti;

esporli con precisione e con proprietà lessicale.

OB 4 Uso delle fonti Individuare e utilizzare le diverse tipologie di fonti storiche.

GEOGRAFIA

OB 1 Orientamento Orientarsi nello spazio utilizzando punti di riferimento in modo corretto e consapevole.

OB 3 Paesaggio e sistema territoriale Conoscere e organizzare i contenuti.

MATEMATICA

OB 1 Numeri Conoscere entità numeriche (entro il

9999). Applicare gli algoritmi di calcolo scritto e orale.

OB 2 Spazio e figure Classificare e operare con le figure geometriche.

OB 3 Relazioni, dati e previsioni Effettuare misurazioni e stabilire relazioni tra unità di misura

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arbitrarie. Costruire e leggere diversi tipi di grafici. Risolvere situazioni problematiche anche in contesti più complessi.

SCIENZE

Individuare la struttura di oggetti, analizzarne le qualità, le proprietà e le funzioni. Esplorare i fenomeni quotidiani: osservare, descrivere fatti, formulare domande, anche sulla base di ipotesi personali, realizzare semplici esperimenti.

OB 2 Osservare e sperimentare sul campo Individuare nei fenomeni

somiglianze e differenze. Esporre ciò che si è sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato.

Esplorare, osservare e descrivere i fenomeni naturali e artificiali con un approccio scientifico.

OB 3 L’uomo, i viventi e l’ambiente Riconoscere le caratteristiche di organismi animali e vegetali. Avere consapevolezza di struttura e sviluppo del proprio corpo,mostrare interesse per la salute. Curare l’ambiente scolastico; rispettare il valore dell’ambiente sociale e naturale.

MUSICA

OB 1 Ascoltare: percepire e comprendere Comprendere i codici e le funzioni del linguaggio musicale.

OB 3 Analizzare, distinguere, confrontare, ordinare, rielaborare

Ascoltare, interpretare e descrivere brani musicali di diverso genere, riconoscendone usi, funzioni e contesti nella realtà multimediale (cinema, televisione, computer).

OB 1 Esprimersi e comunicare Utilizzare colori, tecniche e materiali in modo originale. Produrre lavori accurati ed espressivi.

OB 2 Osservare e leggere immagini ed opere d’arte

Descrivere e analizzare immagini.

ED. FISICA

OB 3 Linguaggio del corpo Utilizzare il linguaggio corporeo e motorio per esprimere i propri stati d’animo. Assumere diverse posture del corpo e interpretare, attraverso il proprio corpo, ruoli e situazioni reali o fantastiche.

comportamenti corretti nell’utilizzo

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9

degli spazi e delle attrezzature, per sé e per gli altri.

TECNOLOGIA

OB 1 Vedere e osservare Osservare, rappresentare e

descrivere, utilizzando un linguaggio specifico, elementi del mondo artificiale.

OB 4 Educare al pensiero logico e alla soluzione di problemi

Comprendere i principi della programmazione, identificare i problemi, risolverli.

ED. CIVICA

OB 1 Costituzione Prendere coscienza delle proprie caratteristiche e comunicare bisogni o negoziare eventuali conflitti con attenzione al rispetto degli altri e delle regole.

OB 2 Sviluppo sostenibile Adottare semplici comportamenti di tutela del proprio territorio e atteggiamenti consapevoli per preservare la salute attraverso un’alimentazione sana e il rispetto delle norme igieniche

CLASSE QUARTA

ITALIANO

OB 1 Ascolto Ascoltare e comprendere testi orali

cogliendone il senso, lo scopo, le informazioni principali e secondarie.

scorrevole ed espressivo utilizzando strategie di lettura funzionali allo scopo.

OB 4 Comprensione Comprendere le informazioni

esplicite ed implicite contenute nel testo, operando collegamenti.

OB 7 Grammatica e riflessione linguistica Padroneggiare gli elementi

morfologici e sintattici del discorso.

INGLESE

storie.

OB 3 Scrittura Scrivere brevi messaggi/testi.

OB 5 Grammatica e riflessione sugli usi della lingua

Riconoscere e utilizzare le strutture e le funzioni comunicative apprese.

STORIA

OB 1 Organizzazione delle informazioni Organizzare le informazioni per individuare relazioni cronologiche.

OB 2 Strumenti concettuali Individuare relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali e temporali in relazione alle civiltà studiate.

OB 3 Produzione scritta e orale Conoscere e organizzare i contenuti;

esporli con precisione e con proprietà lessicale.

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10

OB 4 Uso delle fonti Individuare e utilizzare le diverse tipologie di fonti storiche in modo critico e personale.

GEOGRAFIA

OB 1 Orientamento Orientarsi nello spazio utilizzando punti di riferimento in modo corretto e consapevole.

OB 2 Linguaggio della geo-graficità Leggere ed interpretare dati e carte.

Esporre utilizzando il lessico specifico della disciplina.

OB 3 Paesaggio e sistema territoriale Conoscere e organizzare i contenuti;

mettere in relazione i saperi.

MATEMATICA

OB 1 Numeri Conoscere entità numeriche (entro

il 9999). Applicare gli algoritmi di calcolo scritto e orale.

OB 2 Spazio e figure Conoscere, classificare e operare con le figure geometriche.

OB 3 Relazioni, dati e previsioni Effettuare misurazioni e stabilire relazioni tra unità di misura arbitrarie. Operare con i grafici in modo adatto alle diverse situazioni.

Risolvere situazioni problematiche anche in contesti più complessi.

SCIENZE

OB 1 Esplorare e descrivere oggetti e materiali (curiosità)

Sviluppare atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che stimolano a cercare spiegazioni e informazioni su quello che accade.

OB 3 Osservare e sperimentare sul campo Individuare nei fenomeni somiglianze e differenze, fare misurazioni, identificare relazioni spazio/temporali. Produrre

rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato. Esporre ciò che si è sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato-

OB 4 L’uomo, i viventi e l’ambiente Riconoscere le principali

caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. Avere atteggiamenti responsabili di cura verso l’ambiente scolastico, sociale e naturale.

MUSICA

OB 1 Ascoltare: percepire e comprendere Esplorare, discriminare ed elaborare eventi sonori dal punto di vista delle loro caratteristiche e in riferimento alla loro fonte, individuando combinazioni timbriche, ritmiche o melodiche.

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11 ARTE E

IMMAGINE

OB 1 Esprimersi e comunicare Utilizzare colori e materiali in modo originale. Produrre lavori accurati ed espressivi. Padroneggiare gli

elementi principali del linguaggio visivo.

OB 2 Osservare e leggere immagini Leggere, descrivere e analizzare immagini di diverso tipo (dipinti, disegni, fumetti, foto, manifesti, ecc.).

ED. FISICA

OB 3 Linguaggio del corpo Utilizzare il linguaggio corporeo e motorio per esprimere i propri stati d’animo anche attraverso forme di drammatizzazione.

OB 5 Salute e benessere Promuovere e adottare comportamenti corretti per la sicurezza propria e dei compagni.

Assumere comportamenti e stili di vita salutistici.

TECNOLOGIA

OB 1 Vedere e osservare Osservare, rappresentare e

descrivere, utilizzando un linguaggio specifico, elementi del mondo artificiale.

Comprendere i principi della programmazione, identificare i problemi, risolverli e sviluppare contenuti.

ED. CIVICA

OB 1 Costituzione Riconoscere e rispettare i valori della Costituzione nella

consapevolezza dei propri diritti ma anche dei doveri; costruire il senso di legalità; comprendere e valutare possibili situazioni di rischio.

OB 2 Sviluppo sostenibile Riconoscere i problemi connessi al degrado ambientale e le soluzioni ipotizzabili, comprendendo il rapporto di causa-effetto tra le scelte di vita quotidiana e la sopravvivenza; mettere in atto comportamenti di prevenzione per tutelare la salute.

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12 CLASSE QUINTA

ITALIANO

OB 1 Ascolto Ascoltare e comprendere testi

anche complessi compiendo inferenze.

scorrevole ed espressivo utilizzando strategie di lettura funzionali allo scopo.

OB 4 Comprensione Comprendere tutte le informazioni di un testo e operare inferenze.

OB 5 Scrittura Produrre testi elaborati,

sintatticamente strutturati, coerenti e adeguati allo scopo e al

destinatario.

OB 6 Lessico Conoscere e utilizzare un lessico

originale, ricco e appropriato.

OB 7 Grammatica e riflessione linguistica Riconoscere e analizzare gli elementi morfologici del discorso. Individuare gli elementi sintattici in frasi

complesse.

INGLESE

storie.

OB 2 Parlato Produrre messaggi.

OB 3 Scrittura Scrivere brevi testi.

OB 5 Grammatica e riflessione linguistica Riconoscere e utilizzare le strutture e le funzioni comunicative apprese.

STORIA

OB 1 Organizzazione delle informazioni Organizzare le informazioni per individuare relazioni cronologiche.

OB 3 Produzione orale e scritta Conoscere e organizzare i contenuti, esporli con precisione e con

proprietà lessicale.

OB 4 Uso delle fonti Individuare e utilizzare le diverse tipologie di fonti storiche in modo critico e personale.

GEOGRAFIA

OB 2 Linguaggio della geo-graficità Leggere e interpretare dati e carte.

Esporre utilizzando il lessico specifico della disciplina.

OB 3 Paesaggio e sistema territoriale Conoscere e organizzare i contenuti;

mettere in relazione i saperi.

MATEMATICA

OB 1 Numeri Conoscere entità numeriche (sopra

il 1000000). Applicare gli algoritmi di calcolo scritto e orale.

OB 2 Spazio e figure Conoscere e operare con le figure geometriche.

OB 3 Relazioni, dati e previsioni Effettuare misurazioni e stabilire relazioni tra unità di misura arbitrarie e convenzionali. Operare con i grafici in diverse situazioni.

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Risolvere situazioni problematiche anche in contesti complessi.

SCIENZE

Esplorare i fenomeni con un approccio scientifico, proporre e realizzare semplici esperimenti.

OB 4 L’uomo, i viventi e l’ambiente Riconoscere le principali

caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. Avere consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo.

Avere atteggiamenti responsabili di cura verso l’ambiente scolastico, sociale e naturale.

MUSICA

OB 1 Ascoltare: percepire e comprendere Esplorare, discriminare ed elaborare eventi sonori dal punto di vista delle loro caratteristiche e in riferimento alla loro fonte, individuando combinazioni timbriche, ritmiche o melodiche.

OB 1 Esprimersi e comunicare Utilizzare colori e materiali in modo originale. Produrre lavori accurati ed espressivi. Padroneggiare gli

elementi principali del linguaggio visivo.

OB 3 Comprendere e apprezzare le opere d’arte

Individuare i principali aspetti formali di un’opera d’arte, descriverla e formulare una

valutazione personale utilizzando il lessico specifico.

ED. FISICA

OB 4 Gioco - sport Padroneggiare e applicare i principali elementi tecnici semplificati di alcune discipline sportive e giochi della tradizione;

collaborare con gli altri rispettando le regole e controllando le emozioni relative a sconfitte e vittorie.

OB 5 Salute e benessere Promuovere e adottare comportamenti corretti per la sicurezza propria e dei compagni.

Assumere comportamenti e stili di vita salutistici.

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14 TECNOLOGIA

OB 2 Prevedere e immaginare Effettuare stime approssimative su pesi e misure dell’ambito scolastico;

pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari.

Comprendere i principi della programmazione, identificare i problemi, risolverli e sviluppare contenuti.

ED. CIVICA

OB 1 Costituzione Avere consapevolezza,

responsabilità ed empatia per la Costituzione, e per diritti umani, della legalità e della sicurezza.

Rispettare la Costituzione; la legalità e il rispetto dei diritti umani; agire responsabilmente per la sicurezza di ognuno.

OB 2 Sviluppo sostenibile Conoscere e tutelare il patrimonio ambientale, storico-artistico del proprio territorio, praticando il risparmio energetico e

promuovendo progetti per la tutela della salute collettiva.

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Per il secondo quadrimestre verranno valutati anche i seguenti obiettivi

CLASSE PRIMA

MATERIA OBIETTIVI DESCRIZIONE OBIETTIVO

STORIA OB 4 Uso delle fonti Utilizzare i concetti temporali

adesso-prima-dopo; riconoscere la successione temporale di azioni, eventi accaduti, storie ascoltate

EDUCAZIONE FISICA OB 2 Movimento (coordinamento)

Organizzare condotte motorie coordinando vari schemi di movimento in simultanea e in successione. Valutare traiettorie e distanze delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli a OB 4 Gioco-sport Assumere diverse posture del

corpo e interpretare attraverso il proprio corpo, ruoli e situazioni reali o fantastiche

TECNOLOGIA OB 2 Prevedere e immaginare Effettuare stime su pesi o misure di oggetti dell'ambiente scolastico. Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria classe.

Riconoscere i difetti di un oggetto e immaginarne possibili miglioramenti

OB 3 Intervenire e trasformare Smontare semplici oggetti e meccanismi, apparecchiature obsolete o altri dispositivi comuni. Utilizzare semplici procedure per la selezione, preparazione e presentazione di alimenti. Eseguire decorazioni, riparazioni e manutenzione

CLASSE SECONDA

INGLESE OB 3 Scrittura Copiare e completare semplici

parole.

OB 4 Lettura Leggere semplici parole.

STORIA OB 2 Strumenti concettuali Riconoscere la differenza tra le diverse fonti storiche;

organizzare fatti ed eventi sulla linea del tempo.

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OB 4 Uso delle fonti Individuare elementi per la ricostruzione del vissuto personale.

GEOGRAFIA OB 3 Paesaggio e sistema

territoriale

Individuare gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano i paesaggi.

SCIENZE OB 1 Esplorare e descrivere

oggetti e materiali

Individuare la struttura degli oggetti, analizzarne le qualità, le proprietà e le funzioni. Esplorare i fenomeni della vita quotidiana, osservare e descrivere lo svolgersi dei fatti, formulare domande anche sulla base di ipotesi personali.

OB 2 Osservare e sperimentare sul campo

Individuare nei fenomeni somiglianze e differenze.

Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali.

MUSICA OB 2 Comunicare, riprodurre,

produrre e cantare

Utilizzare il corpo, la voce e gli oggetti sonori in maniera corretta per accompagnare o riprodurre eventi sonori.

ARTE E IMMAGINE OB 2 Osservare e leggere immagini ed opere d’arte

Descrivere e analizzare immagini.

ED. FISICA OB 3 Linguaggio del corpo Utilizzare il linguaggio corporeo e motorio per esprimere i propri stati d’animo.

OB 4 Gioco-sport Assumere diverse posture del corpo e interpretare attraverso il proprio corpo ruoli e situazioni reali o fantastiche.

TECNOLOGIA OB 2 Prevedere e immaginare Pianificare la fabbricazione di un oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari; spigare le varie fasi del processo.

OB 4 Educare al pensiero logico e alla soluzione dei problemi

Comprendere i principi della programmazione, identificare i problemi, risolverli.

EDUCAZIONE CIVICA OB 2 Sviluppo sostenibile Adottare semplici

comportamenti di tutela del proprio territorio e atteggiamenti consapevoli per preservare la

salute attraverso

un’alimentazione sana e il rispetto delle norme igieniche.

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17 CLASSE TERZA

ITALIANO OB 5 Scrittura Produrre testi ricchi e personali

usando un linguaggio vario e originale.

GEOGRAFIA OB 2 Linguaggio della geo - graficità

Leggere e interpretare dati e carte.

MUSICA OB 2 Comunicare: riprodurre,

produrre, cantare

Utilizzare la voce, gli oggetti sonori e gli strumenti musicali.

Riprodurre combinazioni timbriche o ritmiche con la voce, il corpo e gli strumenti.

ED. FISICA OB 2 Movimento

(coordinamento)

Organizzare condotte motorie coordinando i vari schemi di movimento in simultanea e in successione. Valutare traiettorie e distanze delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio, in relazione a sé, agli oggetti, agli altri.

OB 4 Gioco-sport Applicare i principali elementi tecnici di alcune discipline sportive e giochi: Collaborare con gli altri rispettando le regole.

TECNOLOGIA OB 2 Prevedere e immaginare Effettuare stime approssimative su pesi e misure di oggetti dell’ambito scolastico. Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari.

OB 3 Intervenire e trasformare Utilizzare in modo appropriato e sicuro strumenti anche digitali.

ED. CIVICA OB 3 Cittadinanza digitale Individuare i mezzi e le forme di comunicazione digitale appropriati per un determinato scopo, rispettando le norme comportamentali da osservare nell’ambito delle tecnologie digitali.

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18 CLASSE QUARTA

ITALIANO OB 2 Parlato Esprimersi in modo corretto

formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione.

OB 5 Scrittura Produrre testi di vario genere ortograficamente corretti, coerenti e adeguati allo scopo e al destinatario.

OB 6 Lessico Utilizzare un lessico originale, ricco e appropriato.

INGLESE OB 2 Parlato Produrre messaggi.

oggetti e materiali (esplorazione)

Esplorare i fenomeni con un approccio scientifico osservare e descrivere lo svolgersi dei fatti, formulare domande, anche sulla base di ipotesi personali, proporre e realizzare semplici esperimenti.

produrre, cantare

Riprodurre combinazioni timbriche o ritmiche con la voce, il corpo e gli strumenti. Leggere forme di notazione analogiche o codificate e riprodurle.

ARTE E IMMAGINE OB 3 Comprendere e apprezzare le opere d’arte

Comprendere i principali aspetti formali di un’opera d’arte, descriverla utilizzando il lessico specifico e formulare una valutazione personale.

(coordinamento)

Organizzare condotte motorie coordinando i vari schemi di movimento in simultanea e in successione. Valutare traiettorie e distanze delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio, in relazione a sé, agli oggetti, agli altri.

OB 4 Gioco-sport Padroneggiare e applicare i principali elementi tecnici semplificati di alcune discipline sportive e giochi della tradizione;

collaborare con gli altri rispettando le regole e controllando le emozioni relative a vittorie e sconfitte.

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TECNOLOGIA OB 2 Prevedere e immaginare Effettuare stime approssimative su pesi e misure di oggetti dell’ambito scolastico; pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari.

OB 3 Intervenire e trasformare Scegliere e utilizzare strumenti tecnologici e applicazioni software in funzione del compito stabilito.

ED. CIVICA OB 3 Cittadinanza digitale Interagire attraverso varie tecnologie digitali, conoscendo le norme comportamentali da osservare per gestire e tutelare la propria identità digitale, evitando rischi per la salute e minacce al proprio benessere fisico.

CLASSE QUINTA

ITALIANO OB 2 Parlato Esprimersi in modo corretto con

lessico ricco e appropriato.

STORIA OB 2 Strumenti concettuali Individuare relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali e temporali.

GEOGRAFIA OB 1 Orientamento Orientarsi nello spazio utilizzando punti di riferimento.

oggetti e materiali (curiosità)

Sviluppare atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che stimolano a cercare spiegazioni e informazioni su quello che accade.

OB 3 Osservare e sperimentare sul campo

Individuare nei fenomeni somiglianze e differenze, fare misurazioni, identificare relazioni spazio/temporali. Produrre grafici e schemi.

produrre, cantare

Riprodurre combinazioni timbriche o ritmiche con la voce, il corpo e gli strumenti. Leggere forme di notazione analogiche o codificate e riprodurle.

ARTE E IMMAGINE OB 2 Osservare e leggere immagini

Leggere, descrivere e analizzare immagini di diverso tipo (dipinti, disegni, fumetti, foto, manifesti, ecc.).

(coordinamento)

Organizzare condotte motorie coordinando i vari schemi di

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movimento in simultanea e in successione. Valutare traiettorie e distanze delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio, in relazione a sé, agli oggetti, agli altri.

OB 3 Linguaggio del corpo Utilizzare il linguaggio corporeo e motorio per esprimere i propri stati d’animo anche attraverso forme di drammatizzazione.

TECNOLOGIA OB 1 Vedere e osservare Osservare, rappresentare e descrivere, utilizzando un linguaggio specifico, elementi del mondo artificiale.

OB 3 Intervenire e trasformare Scegliere e utilizzare strumenti tecnologici e applicazioni software in funzione del compito stabilito.

ED. CIVICA OB 3 Cittadinanza digitale Interagire attraverso varie tecnologie digitali, conoscendo le norme comportamentali da osservare per gestire e tutelare la propria identità digitale, evitando rischi per la salute e minacce al proprio benessere fisico e sull’inclusione.

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Nell’elaborare il giudizio descrittivo si terrà conto del percorso fatto e della sua evoluzione e si valuteranno i seguenti INDICATORI

INDICATORE FRASE

 Frequenza  assiduo.

 regolare.

 saltuario

 Situazione di partenza  ricco bagaglio culturale che gli/le permette di assumere iniziative nel contesto

scolastico; pertanto, la preparazione di partenza può considerarsi solida.

 buon bagaglio culturale che lo/a stimola a nuove esperienze; pertanto, la

preparazione di partenza risulta consistente.

 certo bagaglio culturale che gli/le permette di affrontare nuove esperienze; pertanto, la preparazione di partenza può

considerarsi

 adeguata.

 Rispetto delle regole  Rispetta sempre le regole

 Rispetta le regole

 Solitamente, rispetta le regole

 Si rifiuta di rispettare le regole

 Si oppone al rispetto delle regole

 Socializzazione  Sa relazionarsi molto bene sia con i

compagni che con gli insegnanti.

 E' bene integrato/a nel gruppo-classe.

 E' integrato/a nel gruppo-classe.

 Ha qualche difficoltà ad integrarsi nella classe e tende a preferire il piccolo gruppo.

 Ha difficoltà a relazionarsi sia con i compagni che con gli insegnanti.

 Partecipazione

 Partecipa attivamente, con entusiasmo ed in modo costrutti

 Partecipa attivamente

 Partecipa regolarmente

 Partecipa, solo se sollecitato/a

 Anche se opportunamente sollecitato/a, partecipa poco

 Interesse  spiccato interesse verso tutte le attività

didattico - educative

 interesse verso le interesse per alcune

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 poco interesse per le

 Impegno  intenso e costante.

 costante.

 quasi costante.

 saltuario.

 saltuario e superficiale

 Autonomia  Ha raggiunto una notevole autonomia

personale e sa gestire eventuali nuove situazioni che si presentano, affrontandole con

sicurezza.

 Ha raggiunto un buon grado di autonomia personale.

 Ha raggiunto una certa autonomia personale.

 Si avvia al raggiungimento di una certa autonomia personale.

 Mostra poca fiducia nelle proprie capacita' ed opera solo con l'aiuto dell'insegnante

 Metodo di studio¹  E' in possesso di un metodo di studio organico, riflessivo e critico.

 E' in possesso di un metodo di studio organico.

 E' in possesso di un metodo di studio organico per le fasi essenziali del lavoro scolastico.

 E' in possesso di un metodo di studio poco organico e dispersivo.

 Deve ancora acquisire un metodo di studio.

 Progresso negli obiettivi  eccellenti

 notevoli

 regolari

 modesti

 irrilevanti

 Grado di apprendimento  Ha conseguito, globalmente, un ottimo livello di apprendimento che gli/le consentirà di ampliare e rielaborare le conoscenze

acquisite in modo completo e con spirito critico.

 Ha conseguito, globalmente, un buon livello di apprendimento che gli/le consentirà di ampliare le proprie conoscenze in modo

completo.

1L’indicatore “metodo di studio” non verrà utilizzato nella rilevazione dei progressi per gli alunni di classe PRIMA.

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 Ha conseguito, globalmente, un sufficiente grado di apprendimento.

 Ha conseguito, globalmente, un grado di apprendimento modesto ma adeguato alle minime conoscenze essenziali per

affrontare

gli argomenti successivi

 Nonostante gli stimoli e gli interventi individualizzati proposti dagli insegnanti, l'alunno/a non ha acquisito le conoscenze minime per affrontare gli argomenti successivi

VALUTAZIONE ALUNNI BES

Come previsto dall’Ordinanza n.172 del 4 dicembre 2020:

“La valutazione delle alunne e degli alunni con disabilità certificata è correlata agli obiettivi individuati nel piano educativo individualizzato predisposto ai sensi del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 66. 2. “

“La valutazione delle alunne e degli alunni con disturbi specifici dell’apprendimento tiene conto del piano didattico personalizzato predisposto dai docenti contitolari della classe ai sensi della legge 8 ottobre 2010, n.

170.”

VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO E DELLA RELIGIONE CATTOLICA O DELL’ATTIVITA’ ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE CATTOLICA

Le valutazioni del comportamento e dell’insegnamento della religione cattolica o dell’attività alternativa restano disciplinate dall’articolo 2, commi 3, 5 e 7 del Decreto valutazione: 13 aprile 2017, n. 62; le valutazioni sono espresse in accordo col protocollo d’istituto già approvato ed inserito nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa.