Pensiero informatico nella scuola dell’obbligo
DFA – SUPSI 12 aprile 2017
Presentazione e scopi della
giornata di studio
Organizzatori
La giornata di studio è organizzata da:
• SUPSI - Dipartimento Formazione e apprendimento In collaborazione con
• Robo-Si - CERDD - Asconosc(i)enza 2017
Organizzatori: Marco Beltrametti e Lucio Negrini
I relatori invitati operano nell’ambito dell’orientamento dei giovani alla tecnologia
Perché questa giornata
• Iniziare un dibattito sul tema delle competenze informatiche e dell’orientamento alla tecnologia/MINT
• Dare risposte alle raccomandazioni federali inerenti all’orientamento alle MINT
• Fare un bilancio delle sperimentazioni nella scuola ticinese
• Mettere in rete diversi attori/docenti per collaborazione e divulgazione
• Offrire atelier pratici tenuti da docenti per docenti
• Lanciare nuove iniziative e sperimentazioni nel campo
Presentazione giornata di studio (1)
Situazione attuale
• Fine di un percorso di ricerca e formazione sulla robotica scolastica nella SI/SE (PReSO)
• Inizio di un successivo percorso (PReSO 1.1)
• Bilancio di 5 anni di robotica nelle SM (opzione tecnologia)
• Bilancio di 5 anni di corsi di robotica per ragazzi nel tempo libero (Robo-Si)
• Attivazione dei piani di studio della scuola dell’obbligo che prevedono l’insegnamento del pensiero informatico (Formazione generale)
Presentazione giornata di studio (2)
Temi
• Perché orientare i giovani alla tecnologia nella scuola obbligatoria
• Quali sono i progetti cantonali di orientamento effettuati
• Le esperienze effettuate in Ticino (scuola e tempo libero)
• Stato dell’arte a livello svizzero
• Cosa si intende per pensiero informatico
• Quali attività di classe pertinenti effettuate con la robotica
Pensiero informatico (1)
Misconcezioni comuni:
• Informatica = uso del computer
• Pensiero informatico = programmazione
«L'informatica non riguarda i computer più di quanto l'astronomia riguardi i telescopi» (Dijkstra)
Pensiero informatico (2)
«Un processo mentale per far risolvere problemi a un agente, sia esso persona o macchina, fornendogli una serie di istruzioni che deve
eseguire in autonomia» (Nardelli, 2017)
Piani di studio e pensiero informatico
• «Costruzione di competenze nei tre ambiti fondamentali
dell’informatica - e della logica soggiacente - quali il linguaggio, l’informazione e l’algoritmo» (DECS, 2015, p. 44).
• Per la SE: «itinerari pluridisciplinari in cui strumenti tecnologici sono programmati dai bambini all’interno di progetti creativi» (ibidem, p.45)
• Per la SM: «progettazione e realizzazione di semplici impianti
(meccanici, elettrici, ecc.) nonché realizzazione e programmazione di robot» (ibidem, p.46).
• La robotica educativa permette di lavorare in questo senso
Invitati e temi trattati
• Cristina Giotto - ATED:
Perché orientare i giovani verso professioni MINT – attività proposte da ATED per i giovani nel tempo libero
• Mauro Prevostini - Facoltà di Scienze informatiche, USI:
Progetti nazionali e cantonali di orientamento alla tecnologia e alle MINT
• Paolo Rossetti - Docente USI e Comitato Dir. Associazione Mobsya:
Robotica e attività formative per i giovani: lo stato dell’arte a livello svizzero e italiano
• Daniele Parenti - direttore CERDD:
Piano di studio, progetti e attività nella scuola ticinese a favore dell’orientamento alla tecnologia e al pensiero informatico
