OBIETTIVI DI VALUTAZIONE A.S. 2020/21

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DIREZIONE DIDATTICA STATALE DI AULLA

Via Circonvallazione D.Alighieri, 28 – 54011 AULLA (MS)

Codice Mecc.MSEE014007 Codice Univoco IPA : UF9NFJ Tel. 0187 420034 Fax: 0187 422860 Cod. Fisc. 81001270453 Sito Web: http://direzionedidatticaaulla.gov.it E-Mail: msee014007@istruzione.it /msee014007@pec.istruzione.it

OBIETTIVI DI VALUTAZIONE A.S. 2020/21

Il giorno 21 gennaio, con Delibera n. 38, il Collegio Docenti approva gli obiettivi di valutazione, da inserire all’interno del documento di valutazione.

ITALIANO CLASSE 1 CLASSE 2 CLASSE 3 CLASSE 4 CLASSE 5

Ascolto e

parlato Comprendere il significato di ciò che si ascolta.

Intervenire in modo pertinente e narrare

esperienze personali.

Comprendere il significato di ciò che si ascolta.

Intervenire in modo pertinente e narrare esperienze personali e brevi storie

Comprendere il significato di ciò che si ascolta.

Intervenire in modo pertinente, narrare esperienze personali e brevi storie in maniera ordinata e logica.

Comprendere il tema e le informazioni essenziali di un’esposizione.

Raccontare ed esporre esperienze e conoscenze, intervenire in maniera opportuna e saper

formulare domande precise e pertinenti.

Comprendere il tema e le informazioni di

un’esposizione . Raccontare ed esporre esperienze e conoscenze, saper formulare domande precise e pertinenti, interagendo in modo collaborativo e nel rispetto delle idee altrui.

Lettura Acquisire la lettura strumentale.

Comprendere il significato di frasi e semplici testi.

Sviluppare la lettura strumentale ed espressiva.

Comprendere testi di tipo diverso.

Padroneggiare la lettura strumentale ed

espressiva, ad alta voce e silenziosa.

Comprendere testi narrativi, descrittivi e informativi.

Padroneggiare la lettura adeguandola ai diversi tipi di testo.

Usare, nella lettura di vari tipi di testo, opportune strategie per analizzare il contenuto e cogliere indizi

Padroneggiare la lettura adeguandola ai diversi tipi di testo.

Usare, nella lettura di vari tipi di testo, opportune strategie per analizzare il contenuto e cogliere indizi

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DIREZIONE DIDATTICA STATALE DI AULLA

utili a risolvere i nodi della comprensione.

utili a risolvere i nodi della comprensione

Scrittura Acquisire le capacità manuali

e percettive necessarie per l’apprendimento

della scrittura e scrivere sotto

dettatura.

Potenziare le capacità manuali,

percettive e cognitive necessarie per l’apprendimento

della scrittura e scrivere sotto

dettatura.

Produrre frasi semplici connesse

con situazioni quotidiane.

Scrivere sotto dettatura curando la grafia e

l’ortografia.

Produrre semplici testi funzionali, narrativi e

descrittivi.

Acquisire le varie fasi di pianificazione per la

produzione di testi.

Rielaborare testi con completamenti, trasformazioni e primi

riassunti.

Padroneggiare le varie fasi di pianificazione per la produzione di testi in base

ai diversi scopi.

Rielaborare testi con completamenti, trasformazioni, riassunti e

parafrasi.

Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della

lingua

Riconoscere la forma corretta delle parole e il loro ordine nella

frase.

Riconoscere la forma corretta delle parole, il loro ordine nella frase e la prima

semplice categorizzazione.

Riconoscere se una frase è o no completa, costituita cioè dagli elementi essenziali e

saper classificare le parole.

Riconoscere la frase minima e le espansioni;

classificare le parole sia variabili che invariabili.

Conoscere le fondamentali convenzioni ortografiche e

servirsi di questa

Riconoscere la frase minima e le espansioni;

classificare le parole sia variabili che invariabili.

Conoscere le fondamentali convenzioni ortografiche e servirsi di questa

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DIREZIONE DIDATTICA STATALE DI AULLA

conoscenza per rivedere la propria produzione scritta e correggere eventuali errori.

INGLESE CLASSE 1 CLASSE 2 CLASSE 3 CLASSE 4 CLASSE 5

Ascolto e Parlato

Comprendere vocaboli e interagire rispondendo a domande conosciute

Comprendere vocaboli/espressioni e

interagire utilizzando frasi precedentemente memorizzate

Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni di uso quotidiano, e interagire usando frasi precedentemente memorizzate adatte alla situazione.

Comprendere brevi

dialoghi, istruzioni e frasi di uso quotidiano e interagire in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione.

Comprendere brevi dialoghi, istruzioni e frasi di uso quotidiano e interagire in modo comprensibile

utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione.

Lettura (comprensione scritta)

Comprendere brevi messaggi servendosi di supporti visivi e sonori, cogliendo parole già acquisite a livello orale.

Comprendere brevi messaggi accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale.

Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati

preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari.

Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari.

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DIREZIONE DIDATTICA STATALE DI AULLA

Scrittura (produzione scritta)

Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano

Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per chiedere e dare notizie

Scrivere in forma

comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per chiedere e dare notizie

STORIA Classe 1^ Classe 2^ Classe 3^ Classe 4^ Classe 5^

Uso delle fonti

Organizzazion e delle informazioni

Riconoscere le relazioni temporali.

Acquisire il concetto di fonte da semplici esperienze.

Riconoscere le relazioni temporali e le tracce del proprio passato.

Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato.

Collocare nel tempo fatti ed eventi storici e saperli rappresentare

graficamente e verbalmente.

Produrre informazioni da fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico.

Usare cronologie e carte storico-geografiche per rappresentare le conoscenze.

Produrre informazioni da fonti di diversa natura utili alla

ricostruzione di un fenomeno storico.

Usare cronologie e carte storico- geografiche per rappresentare le conoscenze.

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DIREZIONE DIDATTICA STATALE DI AULLA

Strumenti concettuali Produzione scritta e orale

Comprendere vicende storiche attraverso l’ascolto o la lettura di testi.

Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite.

Comprendere vicende storiche attraverso l’ascolto o la lettura di testi.

Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite.

Comprendere le vicende storiche attraverso l’ascolto o la lettura di testi.

Riferire e confrontare in modo coerente le conoscenze acquisite.

GEOGRAFIA CLASSE 1 CLASSE 2 CLASSE 3 CLASSE 4 CLASSE 5

Orientamento

Linguaggio della geo graficità

Muoversi nello spazio circostante mediante un approccio senso- percettivo orientandosi tenendo presenti punti di

riferimento

Muoversi nello spazio circostante mediante un approccio senso- percettivo orientandosi attraverso punti di riferimento

Muoversi

consapevolmente in uno spazio noto tenendo presente punti di

riferimento e utilizzando organizzatori topologici

Leggere e interpretare l a rappresentazione grafica di un ambiente basandosi su punti di riferimento fissi

Leggere, interpretare e riprodurre la rappresentazione grafica di un ambiente basandosi su punti di riferimento fissi

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DIREZIONE DIDATTICA STATALE DI AULLA

Paesaggio

Regioni e sistema territoriale

Riconoscere le principali

caratteristiche dei paesaggi e

dell’ambiente di vita del proprio territorio

Riconoscere e descrivere elementi fisici e antropici che caratterizzano un paesaggio

Riconoscere e descrivere una regione geografica (fisica, climatica, storico-culturale, amministrativa) del territorio italiano

MATEMATICA CLASSE 1 CLASSE 2 CLASSE 3 CLASSE 4 CLASSE 5

Numeri Leggere, scrivere e utilizzare

(confrontare e ordinare) i numeri naturali

Leggere, scrivere e utilizzare

(confrontare, ordinare, comporre e scomporre) i numeri naturali

Conoscere e utilizzare (confrontare, ordinare, comporre e scomporre) i numeri naturali e decimali

(7)

DIREZIONE DIDATTICA STATALE DI AULLA

Numeri Eseguire gli

algoritmi di calcolo scritto e mentale (addizioni e sottrazioni)

Eseguire gli

algoritmi di calcolo scritto e mentale delle quattro operazioni

Utilizzare gli algoritmi di calcolo scritto e mentale delle quattro operazioni

Padroneggiare gli algoritmi di calcolo scritto e mentale delle quattro operazioni

Dati e previsioni

Risolvere semplici situazioni

problematiche

Risolvere problemi ricavando

informazioni anche da tabelle e grafici

Risolvere problemi ricavando informazioni anche da tabelle e grafici

Verbalizzare il processo seguito per la risoluzione del problema

Argomentare il processo seguito per la risoluzione del problema

Mettere in

relazione secondo un criterio

Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi, tabelle

(8)

DIREZIONE DIDATTICA STATALE DI AULLA

Conoscere e utilizzare grandezze e unità di misura

Conoscere e utilizzare con grandezze e unità di misura

Spazio e forme Riconoscere e rappresentare le principali figure geometriche

Riconoscere, denominare e rappresentare figure geometriche

Descrivere, classificare e rappresentare figure geometriche

Descrivere, rappresentare e classificare figure

geometriche identificando elementi significativi

Descrivere, rappresentare e classificare figure geometriche identificando elementi significativi

Spazio e forme Utilizzare gli indicatori spaziali

Utilizzare gli

indicatori spaziali e orientarsi

Orientarsi nello spazio

(9)

DIREZIONE DIDATTICA STATALE DI AULLA

SCIENZE CLASSE 1 CLASSE 2 CLASSE 3 CLASSE 4 CLASSE 5

Esplorare e descrivere oggetti e materiali

Osservare e sperimentare sul campo

Osservare e

riconoscere materiali e semplici fenomeni della vita quotidiana attraverso i cinque sensi

Osservare e

riconoscere materiali e semplici fenomeni della vita quotidiana

Esplorare, osservare e iniziare a descrivere

fenomeni e

trasformazioni naturali e artificiali utilizzando il linguaggio specifico

Esplorare, osservare e descrivere fenomeni e trasformazioni naturali e artificiali utilizzando il linguaggio specifico

Esplorare, osservare e descrivere fenomeni e trasformazioni naturali e artificiali utilizzando il linguaggio specifico

L’uomo, i viventi e l’ambiente

Riconoscere alcune caratteristiche e modi di vivere di organismi vegetali e animali

Riconoscere le principali

caratteristiche e modi di vivere di organismi vegetali e animali

Riconoscere e iniziare a descrivere le principali caratteristiche e modi di vivere di organismi vegetali e animali utilizzando il linguaggio specifico

Classificare animali e vegetali sulla base di osservazioni personali utilizzando

nell’esposizione il linguaggio specifico

Conoscere e descrivere la funzione degli apparati del corpo umano utilizzando nell’esposizione il linguaggio specifico

(10)

DIREZIONE DIDATTICA STATALE DI AULLA

TECNOLOGIA CLASSE 1 CLASSE 2 CLASSE 3 CLASSE 4 CLASSE 5

Vedere e osservare

Intervenire e trasformare

Individuare le caratteristiche di un oggetto

rappresentandolo graficamente e/o realizzandolo manualmente

Individuare le caratteristiche di un oggetto

rappresentandolo graficamente e/o realizzandolo manualmente

Descrivere le

caratteristiche e le funzioni di un oggetto rappresentandolo anche graficamente e/o realizzandolo manualmente

Descrivere le caratteristiche e le funzioni di un oggetto rappresentandolo anche graficamente e/o realizzandolo manualmente

Descrivere le caratteristiche e le funzioni di un oggetto o di un processo rappresentandolo anche graficamente e/o realizzandolo manualmente

MUSICA CLASSE 1 CLASSE 2 CLASSE 3 CLASSE 4 CLASSE 5

Ascoltare e

riconoscere suoni e ritmi

Ascoltare e

riconoscere suoni e ritmi

Riconoscere gli usi, le funzioni (emozionale, ricreativa, comunicativa) della musica, dei suoni e dei ritmi

Riconoscere gli usi, le funzioni (emozionale, ricreativa,

comunicativa)della musica, dei suoni e dei ritmi

Riconoscere gli usi, le funzioni (emozionale, ricreativa,

comunicativa)della musica, dei suoni e dei ritmi

(11)

DIREZIONE DIDATTICA STATALE DI AULLA

ARTE IMMAGINE Classe 1^ Classe 2^ Classe 3^ Classe 4^ Classe 5^

Esprimersi e comunicare Osservare e leggere le immagini

Comprendere e apprezzare le opere d’arte

Elaborare produzioni personali con tecniche diverse.

Elaborare produzioni personali con

tecniche diverse.

Osservare e leggere immagini e opere d’arte.

Elaborare produzioni personali con

tecniche diverse

Elaborare produzioni personali con tecniche diverse

ED FISICA CLASSE 1 CLASSE 2 CLASSE 3 CLASSE 4 CLASSE 5

Salute e benessere, prevenzione e sicurezza

Sviluppare gli schemi motori di base e assumere comportamenti adeguati per la sicurezza

Sviluppare gli schemi motori di base e assumere

comportamenti adeguati per la sicurezza

Coordinare e utilizzare diversi schemi motori e assumere

(12)

DIREZIONE DIDATTICA STATALE DI AULLA

EDUCAZIONE CIVICA

CLASSE 1 CLASSE 2 CLASSE 3 CLASSE 4 CLASSE 5

Rispettare le regole condivise,

collaborare con gli altri per la

costruzione del bene comune.

Avere cura e rispetto di sé come

presupposto di un sano e corretto stile di vita.

Impegnarsi per portare a

Rispettare le regole condivise,

collaborare con gli altri per la

costruzione del bene comune.

Avere cura e rispetto di sé come presupposto di un sano e corretto stile di vita.

Impegnarsi per portare a

Rispettare le regole condivise, collaborare con gli altri per la costruzione del bene comune.

Partecipare e

collaborare con gli altri in modo produttivo e pertinente portando a termine le attività condivise dal gruppo classe.

Rispettare le regole

condivise, collaborare con gli altri per la costruzione del bene comune, assumendosi le proprie responsabilità.

Avere cura e rispetto di sé e dell’ambiente in cui si vive come presupposto di un sano e corretto stile di vita.

Imparare a riconoscere e ad accogliere le diversità

interagendo tra pari e con gli adulti in modalità di rispetto

Rispettare le regole condivise, collaborare con gli altri per la costruzione del bene comune, assumendosi le proprie responsabilità.

Avere cura e rispetto di sé e dell’ambiente in cui si vive come presupposto di un sano e corretto stile di vita.

Imparare a riconoscere e ad accogliere le diversità; interagire tra pari e con gli adulti in modalità di rispetto reciproco

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DIREZIONE DIDATTICA STATALE DI AULLA

compimento il lavoro iniziato.

reciproco manifestando atteggiamenti solidali.

Conoscere la funzione delle regole e delle leggi nei diversi ambienti di vita quotidiana reale e virtuale.

manifestando atteggiamenti solidali.

Conoscere la funzione delle regole e delle leggi nei diversi ambienti di vita quotidiana reale e virtuale.

Manifestare solidarietà nei confronti di chi subisce atti di bullismo e di cyber bullismo Conoscere i simboli dell’identità nazionale, regionale, locale e l’organizzazione della Repubblica italiana.