CRITERI DI VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA

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MINISTERO DELL’ISTRUZIONE

ISTITUTO COMPRENSIVO “BALILLA-IMBRIANI”

70121 BARI (BA) - Largo Carabellese 1 - ℡ tel/fax 080/553.4737 - 080/554.0915 C.F. 93402560721- Codice Meccanografico BAIC81400N

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CRITERI DI VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA

A decorrere dall’a.s. 2020-2021 la valutazione periodica e finale degli apprendimenti della scuola primaria verrà espressa, per ciascuna delle discipline di studio previste dalle Indicazioni Nazionali, ivi compreso l’insegnamento dell’educazione civica ex Legge n. 92/2019, attraverso giudizi descrittivi da riportare nel documento di valutazione e riferito a differenti livelli di apprendimento.

Questo cambiamento ha l’obiettivo di rendere la valutazione sempre più trasparente e in linea con il percorso di apprendimento degli studenti.

I giudizi descrittivi riportati nel documento di valutazione sono correlati a 4 livelli di apprendimento, in coerenza con i livelli e i descrittori adottati nel Modello di certificazione delle competenze e sono:

Avanzato: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.

Intermedio: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;

risolve compiti in situazioni non note utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.

Base: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.

In via di prima acquisizione: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.

Tali livelli sono definiti sulla base di dimensioni che caratterizzano l’apprendimento e che si definiscono in base ad almeno quattro dimensioni, così delineate:

a) l’autonomia dell’alunno nel mostrare la manifestazione di apprendimento descritto in uno specifico obiettivo. L’attività dell’alunno si considera completamente autonoma quando non è riscontrabile alcun intervento diretto del docente;

b) la tipologia della situazione (nota o non nota) entro la quale l’alunno mostra di aver raggiunto l’obiettivo. Una situazione (o attività, compito) nota può essere quella che è già stata presentata dal docente come esempio o riproposta più volte in forme simili per lo svolgimento di esercizi o compiti di tipo esecutivo. Al contrario, una situazione non nota si presenta all’allievo come nuova, introdotta per la prima volta in quella forma e senza specifiche indicazioni rispetto al tipo di procedura da seguire;

c) le risorse mobilitate per portare a termine il compito. L’alunno usa risorse appositamente predisposte dal docente per accompagnare il processo di apprendimento o, in alternativa, ricorre a risorse reperite spontaneamente nel contesto di apprendimento o precedentemente acquisite in contesti informali e formali;

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d) la continuità nella manifestazione dell'apprendimento. Vi è continuità quando un apprendimento è messo in atto più volte o tutte le volte in cui è necessario oppure atteso. In alternativa, non vi è continuità quando l’apprendimento si manifesta solo sporadicamente o mai.

(cit. Linee Guida allegate all’Ordinanza del Ministero dell’Istruzione n.172 del 04/12/2020).

Riferimenti Normativi:

OM n.172 del 04/12/2020 DPR n. 249/1998

DPR n. 275/1999 D. Lgs. n. 297/1994.

Sono di seguito riportati i criteri per la valutazione periodica e in itinere per la scuola primaria ai sensi della OM n. 172 del 4 dicembre 2020 e relative linee guida, approvati all’unanimità con delibera n. 15 dal Collegio dei docenti nella seduta del 22 gennaio 2021. Gli obiettivi specifici di apprendimento per gli alunni con disabilità sono riferiti al Piano educativo individualizzato. Nulla è cambiato in merito alla valutazione del comportamento e in merito al giudizio globale sulla progressione dell’apprendimento.

Si riportano di seguito i criteri per la valutazione in itinere e relativi giudizi descrittivi sintetici:

CRITERI DI VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA I.C. BALILLA IMBRIANI

LIVELLO AVANZATO

OTTIMO

L’alunno, in ogni aspetto verificato, mostra padronanza nei contenuti e nelle procedure, nonché abilità di esposizione e di applicazione delle conoscenze, anche in contesti nuovi e diversificati.

DISTINTO

L’alunno possiede conoscenze solide, ben organizzate ed è in grado di svolgere compiti in modo sicuro e corretto. Espone in modo chiaro ed efficace

LIVELLO INTERMEDIO

BUONO

L’alunno possiede conoscenze adeguate ed è in grado di svolgere compiti in maniera autonoma e quasi sempre corretta. Espone in modo chiaro e funzionale, non è sempre organico

DISCRETO

L’alunno possiede conoscenze nel complesso adeguate; espone in modo chiaro, non sempre completo. Nell’applicazione è corretto; non sempre sicuro nelle procedure.

LIVELLO BASE SUFFICIENTE

L’alunno possiede conoscenze di base che espone in maniera essenziale ed in grado di applicare regole e procedure apprese in situazioni note.

IN VIA DI PRIMA

ACQUISIZIONE NON SUFFICIENTE

L’alunno possiede conoscenze in via di acquisizione.

E’ poco chiaro nell’esposizione e svolge compiti semplici se opportunamente guidato.

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OBIETTIVI di APPRENDIMENTO INTERCLASSE PRIMA

ITALIANO

Obiettivo di apprendimento n.1

Comprendere il senso globale di istruzioni e semplici testi Obiettivo di apprendimento n.2

Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l’acquisizione della scrittura Obiettivo di apprendimento n.3

Leggere semplici e brevi testi cogliendone il senso globale e padroneggiando la lettura strumentale Obiettivo di apprendimento n.4

Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze diverse, utilizzando in modo appropriato le parole man mano apprese

Prestare attenzione alla grafia delle parole

INGLESE

Comprendere vocaboli e istruzioni di uso quotidiano Obiettivo di apprendimento n.2

Copiare parole note

Interagire con un compagno utilizzando il lessico e semplici strutture note

STORIA

Riconoscere relazioni di successione e contemporaneità, durate, cicli temporali, mutamenti in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.

Riferire in modo semplice le conoscenze acquisite

GEOGRAFIA

Orientarsi nello spazio circostante utilizzando gli indicatori topologici Obiettivo di apprendimento n.2

Rappresentare graficamente ambienti conosciuti

MATEMATICA

Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone e oggetti usando gli indicatori

Classificare figure e oggetti in base ad una proprietà Obiettivo di apprendimento n.3

Riconoscere e denominare le principali figure geometriche piane Obiettivo di apprendimento n.4

Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, avendo consapevolezza della notazione posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta

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Eseguire semplici addizioni e sottrazioni con i numeri naturali entro il 20 utilizzando gli algoritmi scritti usuali

SCIENZE

Esplorare il mondo attraverso i cinque sensi Obiettivo di apprendimento n.2

Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali interpretandone le trasformazioni in relazione alla periodicità dei fenomeni

TECNOLOGIA

Conoscere le caratteristiche degli oggetti dell’ambiente circostante

MUSICA

Ascoltare e riprodurre suoni, rumori e ritmi con la voce, il corpo e semplici oggetti

ARTE E IMMAGINE

Elaborare produzioni personali utilizzando tecniche diverse Obiettivo di apprendimento n.2

Osservare e descrivere l’ambiente ed i suoi elementi

EDUCAZIONE FISICA

Conoscere ed utilizzare diversi schemi motori Obiettivo di apprendimento n.2

Riconoscere le successioni temporali delle azioni motorie

EDUCAZIONE CIVICA

Sviluppare l’abitudine all’ascolto nel rispetto delle idee degli altri per favorire l’adozione di comportamenti corretti

RELIGIONE

Scoprire che per la religione cristiana Dio è creatore e Padre Obiettivo di apprendimento n.2

Riconoscere i segni cristiani del Natale nell'ambiente, nelle celebrazioni e nella tradizione popolare.

Comprendere attraverso le fonti gli avvenimenti relativi la nascita e l'infanzia di Gesù.

Riconoscere che il comandamento dell'amore verso il prossimo si concretizza attraverso i simboli pasquali e nei racconti evangelici

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OBIETTIVI di APPRENDIMENTO INTERCLASSE SECONDA

ITALIANO

Obiettivo di apprendimento n. 1

Ascoltare e comprendere le informazioni principali e il senso globale di testi di vario genere.

Leggere ad alta voce in modo chiaro e corretto rispettando la punteggiatura con un tono adeguato al testo e alla situazione

Produrre semplici testi legati a scopi concreti e connessi con situazioni quotidiane, nel rispetto delle convenzioni ortografiche e di interpunzione

INGLESE

Produrre semplici frasi riferite a oggetti, luoghi, persone, situazioni note.

Copiare parole d'uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe.

Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia.

Comprendere brevi messaggi accompagnati da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi gia' acquisite a livello orale.

STORIA

Riconoscere fonti di tipo diverso e ricavare da esse informazioni e conoscenze su aspetti del passato.

Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.

Comprendere la funzione e gli usi degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo.

Individuare analogie e differenze attraverso il confronto tra il presente e il passato.

GEOGRAFIA

Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici.

Obiettivo di apprendimento n. 2 Rappresentare ambienti conosciuti Obiettivo di apprendimento n. 3

Conoscere il territorio circostante e individuare/descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi e l'ambiente di vita.

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Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane, nel quale riconoscere le funzioni di vari spazi e le loro connessioni.

MATEMATICA

Leggere, scrivere, confrontare e ordinare i numeri naturali in notazione decimale, avendo consapevolezza della notazione posizionale, anche rappresentandoli sulla retta.

Eseguire mentalmente e/o con gli algoritmi scritti usuali le operazioni con i numeri naturali.

Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno, descrivere un percorso che si sta facendo.

Riconoscere, denominare e disegnare le principali figure geometriche piane.

Leggere e rappresentare semplici dati con schemi e tabelle Obiettivo di apprendimento n. 6

Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.

SCIENZE

Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, al movimento, al calore, ecc.

Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali, individuando somiglianze e differenze nei rispettivi percorsi di sviluppo.

Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente.

TECNOLOGIA

Rappresentare i dati dell'osservazione attraverso semplici tabelle, diagrammi e disegni.

Prevedere le conseguenze di decisioni e di comportamenti personali o di decisioni relative alla propria classe.

Realizzare un oggetto in cartoncino descrivendo la sequenza delle operazioni.

Cercare e selezionare sul computer un comune programma di utilità.

MUSICA

Utilizzare la voce, il corpo, oggetti di uso comune e/o strumenti occasionali per riprodurre suoni, rumori e ritmi.

ARTE E IMMAGINE

Elaborare creativamente produzioni personali per rappresentare e comunicare la realtà percepita, sperimentando strumenti e tecniche diverse

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Coordinare e utilizzare diversi schemi motori in forma successiva Obiettivo di apprendimento n. 2

Partecipare alle varie forme di gioco, anche derivanti da tradizioni popolari, rispettando le regole

Riconoscere nella diversità valori e risorse, attuando forme di solidarietà' e cooperazione Obiettivo di apprendimento n. 2

Esplorare il mondo dell'alimentazione attraverso i cinque sensi ed acquisire conoscenze ed informazioni sull'origine degli alimenti e sulle caratteristiche di alcuni prodotti stagionali.

Comprendere che il pc può essere utilizzato per arricchire le proprie conoscenze.

RELIGIONE

Conoscere attraverso la figura di San Francesco l'amore di dio creatore e padre.

Conoscere attraverso le fonti gli avvenimenti della nascita e dell'infanzia di Gesù, le tradizioni popolari e le celebrazioni.

Conoscere i luoghi, usi e costumi dell'infanzia di Gesù.

Conoscere i racconti evangelici relativi alla pasqua cristiana, riconoscere simboli e segni nelle celebrazioni e tradizioni popolari.

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OBIETTIVI di APPRENDIMENTO INTERCLASSE TERZA

ITALIANO

Ascoltare e comprendere testi di vario genere mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile a chi ascolta.

Leggere testi di vario genere comprendendone il contenuto, cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni

Comunicare con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione.

Riconoscere se una frase è o no completa, costituita cioè dagli elementi essenziali (soggetto, verbo, complementi necessari).

Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta.

INGLESE

Ascoltare e comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia.

Interagire con un compagno per presentarsi, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.

Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe.

Leggere parole, comprenderne il significato, abbinare vocaboli ad immagini e completare semplici frasi.

STORIA

Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato e organizzarli in semplici schemi

Riferire in modo adeguato e coerente le conoscenze acquisite.

GEOGRAFIA

Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi Obiettivo di apprendimento n. 2

Orientarsi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici e le mappe di spazi noti.

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MATEMATICA

Leggere, scrivere, rappresentare, ordinare, confrontare, comporre e scomporre i numeri naturali e decimali, riconoscendo il valore posizionale delle cifre.

Applicare l’algoritmo delle quattro operazioni eseguendo calcoli in colonna senza e con il cambio e semplici strategie di calcolo mentale

Conoscere, classificare e disegnare linee rette, angoli, poligoni e figure simmetriche, anche seguendo le indicazioni date e utilizzando il righello.

Misurare grandezze (lunghezze, tempo, ecc.) utilizzando sia unità arbitrarie, sia unità e strumenti convenzionali (metro, orologio, ecc.).

Argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni, ordinamenti, percorsi risolutivi di problemi e indagini.

SCIENZE

Conoscere le caratteristiche principali delle piante e degli animali e degli elementi fondamentali per la vita ed esporre i contenuti appresi.

Riconoscere le caratteristiche e le trasformazioni della materia.

Osservare le caratteristiche del terreno, dell’acqua e dell’aria.

TECNOLOGIA

Conoscere e classificare i materiali e gli strumenti in base alle loro caratteristiche e funzioni, effettuando anche semplici prove ed esperienze sulle loro proprietà

MUSICA

Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo.

ARTE E IMMAGINE

Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni.

Accettare i ruoli assegnati nel gioco, rispettarne le indicazioni e le regole collaborando per raggiungere uno scopo comune.

Comprendere l’importanza e la necessità delle norme per il bene comune.

Assumere atteggiamenti e comportamenti rispettosi delle diversità.

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Sensibilizzare al rispetto dell’ambiente e prendere coscienza delle principali cause dell’inquinamento.

RELIGIONE

Conoscere la struttura e la composizione della Bibbia.

Scoprire che per la religione cristiana Dio è creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un’alleanza con l’uomo.

Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua nell’ambiente, nelle celebrazioni e nella pietà tradizionale popolare.

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OBIETTIVI di APPRENDIMENTO INTERCLASSE QUARTA

ITALIANO

Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe.

Raccontare esperienze personali e storie inventate producendo testi orali coerenti e coesi, rispettando l’ordine.

Leggere diversi tipi di testi, cogliendo l’argomento di cui si parla, individuando le informazioni principali e le loro relazioni ed ampliando le conoscenze su temi noti.

Produrre testi di diverso tipo, sostanzialmente coerenti e coesi.

Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le principali conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta.

Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze diverse, utilizzando in modo appropriato le parole man mano apprese.

Riconoscere se una frase è costituita dagli elementi essenziali.

INGLESE

Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni, frasi di uso quotidiano, brevi testi multimediali e identificare il tema generale di un discorso.

Produrre semplici frasi riferite ad oggetti e situazioni note.

Interagire con un compagno, utilizzando semplici espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.

Leggere e comprendere semplici testi accompagnati da supporti visivi, cogliendo il significato globale e utilizzando parole e frasi familiari.

Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o per invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie ecc.

STORIA

Riconoscere fonti di diverso tipo e ricavare da esse informazioni e conoscenze su aspetti del passato.

Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, cicli temporali, mutamenti, fenomeni ed esperienze vissute e narrate.

Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate.

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Elaborare testi orali e scritti ed esporre con coerenza, conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio.

GEOGRAFIA

Orientarsi utilizzando la bussola e i punti cardinali anche in relazione al Sole.

Analizzare i principali caratteri fisici del territorio, interpretando grafici e carte geografiche di diversa scala.

Acquisire il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storico-culturale, amministrativa) e utilizzarlo a partire dal contesto italiano.

MATEMATICA

Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.

Leggere scrivere e confrontare numeri decimali, rappresentarli sulla retta ed eseguire semplici addizioni e sottrazioni anche con riferimento alle monete e ai risultati di semplici misure.

Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo.

Risolvere facili problemi descrivendo il procedimento seguito e riconoscere strategie di soluzione.

Riconoscere, denominare e designare le principali figure geometriche piane.

Determinare il perimetro e l’area di figure geometriche, utilizzando scomposizioni e le più comuni formule.

SCIENZE

Individuare le proprietà di alcuni materiali, realizzare, sperimentalmente semplici soluzioni e miscugli e osservare e schematizzare alcuni passaggi di stato.

Osservare momenti significativi nella vita di piante e animali, individuando somiglianze e differenze nei rispettivi percorsi di sviluppo.

Conoscere la struttura del suolo, dell’acqua e dell’aria, individuando il loro ruolo nell’ambiente anche in conseguenza dell’intervento dell’uomo.

TECNOLOGIA

Effettuare semplici esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni.

Conoscere le caratteristiche degli oggetti e dell’ambiente circostante.

Usare internet per reperire notizie e informazioni.

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MUSICA

Utilizzare la voce, il corpo, oggetti di uso comune e/o strumenti occasionali per produrre suoni, rumori e ritmi.

Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, riconoscendo e classificando gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale.

ARTE E IMMAGINE

Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici e pittorici.

Individuare in un’opera d’arte, sia antica che moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell’artista per comprendere il messaggio e la funzione.

Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro inizialmente in forma successiva e poi in forma simultanea (correre, saltare, afferrare, lanciare, ecc..).

Assumere comportamenti corretti per la propria sicurezza nei vari ambienti di vita.

Riconoscere il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico in relazione a sani stili di vita.

Sviluppare l’abitudine all’ascolto nel rispetto delle idee degli altri per favorire l’adozione di comportamenti corretti.

Comprendere che la salvaguardia dell’ambiente dipende dall’adozione di comportamenti individuali e collettivi corretti.

Conoscere e rispettare il patrimonio artistico del proprio territorio.

Favorire l’approccio corretto agli strumenti tecnologici.

RELIGIONE

Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell’uomo e confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane.

Conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo nei racconti veterotestamentari.

Ricostruire le tappe fondamentali della vita di Gesù nel contesto storico, sociale, politico e religioso del tempo, a partire dai Vangeli.

Comprendere il senso religioso della Pasqua a partire dalle narrazioni evangeliche, dalle celebrazioni della Chiesa nelle tradizioni e nell’arte.

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OBIETTIVI di APPRENDIMENTO INTERCLASSE QUINTA

ITALIANO

Leggere testi di vario genere cogliendone il senso, le caratteristiche formali più evidenti, l’intenzione comunicativa dell’autore ed esprimendo un motivato parere personale.

Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispettando le funzioni sintattiche dei principali segni interpuntivi.

Riconoscere in una frase o in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali, riconoscerne i principali tratti grammaticali

INGLESE

Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione.

Leggere e comprendere brevi e semplici testi cogliendo il loro significato globale Obiettivo di apprendimento n. 3

Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici, osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative

STORIA

Produrre informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico.

Leggere una carta storico-geografica relativa alle civiltà studiate.

Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio specifico della disciplina.

GEOGRAFIA

Localizzare sulla carta geografica dell’Italia le regioni fisiche, storiche e amministrative, localizzare sul planisfero e sul globo la posizione dell’Italia in Europa e nel mondo.

Acquisire il concetto di regione geografica italiana (fisica, climatica, storico-culturale e amministrativa)

MATEMATICA

OBIETTIVO PERSONALIZZATO n. 1

Leggere, scrivere, confrontare numeri interi e decimali Obiettivo di apprendimento n. 2

Eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l’opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni.

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Descrivere, denominare e classificare figure geometriche, identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre da altri.

Determinare il perimetro e l’area di una figura utilizzando le più comuni formule o altri procedimenti.

Rappresentare relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni.

Passare da un’unità di misura a un’altra, limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario.

Riconoscere il percorso operativo dei problemi e metterlo in atto

SCIENZE

Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente.

Ricostruire e interpretare il movimento dei diversi oggetti celesti, rielaborandoli anche attraverso giochi col corpo.

TECNOLOGIA

Cercare, selezionare, scaricare e installare sul computer un comune programma di utilità.

MUSICA

Riconoscere e classificare gli elementi basilari del linguaggio musicale all’interno di brani di vario genere.

ARTE E IMMAGINE

Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni;

rappresentare e comunicare la realtà percepita Obiettivo di apprendimento n. 2

Individuare in un’opera d’arte, sia antica che moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell’artista per comprenderne il messaggio e la funzione.

Rispettare le regole nella competizione sportiva; saper accettare la sconfitta con equilibrio, e vivere la vittoria esprimendo rispetto nei confronti dei perdenti, accettando le diversità, manifestando senso di responsabilità.

Riconoscere il rapporto tra alimentazione, ed esercizio fisico in relazione a sani stili di vita.

Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardio-respiratorie e muscolari) e dei loro cambiamenti in relazione all’esercizio fisico.

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Riconoscersi come cittadino portatore di diritti e doveri.

RELIGIONE

Conoscere la missione della Chiesa nella vita delle prime comunità cristiane e comprendere in quale modo oggi continui la sua opera salvifica

Conoscere i segni e simboli del Cristianesimo all’interno dei luoghi di culto individuati e classificati secondo gli stili architettonici

Conoscere le tappe fondamentali della storia della Chiesa nel primo millennio Obiettivo di apprendimento n. 4

Conoscere i fondamenti delle grandi religioni monoteiste e politeiste più diffuse nel mondo.