ISTITUTO STATALE d’ISTRUZIONE SUPERIORE “A. Marino”
Istituto Tecnico Economico – I.P.I.A. – Liceo Scientifico – Liceo delle Scienze Umane – Istituto Tecnico Agrario
Casoli (Chieti)
INDIRIZZO: Liceo scientifico
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
CLASSE: 5 sez M
DISCIPLINA: Disegno e Storia dell’Arte DOCENTE: Mancini Gilda Carmela
NUCLEI FONDANTI (indicatori)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (abilità, capacità)
CONTENUTI (saperi essenziali, evidenze,
conoscenze…)
COMPETENZE
(fine periodo o annuale; se di periodo, va anche indicata quella annuale)
Riconoscimento di elementi della cultura materiale come del patrimonio artistico-culturale
Correlare l’uso degli strumenti informatici alla comprensione del sistema multimediale delle arti
Le Esposizioni Universali:
Crystal Palace; Tour Eiffel Alessandro Antonelli:
Mole
Giuseppe Mengoni:
Galleria Vittorio Emanuele II Trasformazioni Urbanistiche: Parigi e Vienna
I Preraffaelliti.
William Morris Il Bauhaus
Walter Gropius: Scuola a Dessau
Acquisire consapevolezza
dell’importanza del bene culturale nello sviluppo del territorio di appartenenza
Motivazioni delle forme artistiche come risposta a esigenze concrete e profonde rispetto alle diverse realtà storiche
Saper effettuare una analisi formale e iconografica di un’opera d’arte o di un movimento artistico, saperli
contestualizzare
La rivoluzione Impressionista Claude Monet:
Impressione, sole nascente; la serie della
Comprendere l’evoluzione dell’arte nella dimensione diacronica (attraverso il confronto tra epoche) e quella sincronica (attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali)
storicamente compiendo raffronti comparativi e problematici anche complessi, cercando di trovare in essi riferimenti e collegamenti a livello interdisciplinare
cattedrale di Rouen; la serie delle ninfee
Il Postimpressionismo Vincent Van Gogh: I mangiatori di patate; La notte stellata; Campo di grano con corvi Paul Gauguin: Visione dopo il sermone Edvard Munch: Il grido L'Art Nouveau
La Secessione Viennese Gustave Klimt: Il bacio.
Joseph Maria Olbrich:
Palazzo della Secessione.
Ricerca e sviluppo della potenzialità manuale ed espressiva attraverso il segno
Rafforzare le conoscenze e l’utilizzo degli strumenti e delle tecniche di rappresentazione come fondamento della creazione artistica e della progettazione
architettoniche
Le principali avanguardie artistiche del Novecento e l’architettura moderna Il Cubismo
Pablo Picasso: Les demoiselles d’Avignon;
Guernica Il Futurismo
Umberto Boccioni: La città che sale; Stati d’animo II-Gli addii;
Forme uniche della continuità nello spazio Il Bauhaus
Walter Gropius: Scuola a Dessau
Dada
Marcel Duchamp:
Fontana; L.O.O.Q.
La Metafisica Giorgio De Chirico: Le Muse inquietanti Il Surrealismo
Pratica dell’argomentazione del confronto nell’analizzare gli aspetti iconografici, stilistici e iconologici delle opere d’arte utilizzando la terminologia specifica
Immagine che si produce e immagine che ci viene proposta
Utilizzare il disegno, gli strumenti grafici ed informatici per analizzare uno spazio urbano, un monumento e per
Prospettiva centrale e angolare di figure piane e solide
I principali elementi da impostare per la costruzione di una
Rappresentare figure piane e solide in proiezioni prospettiche
elaborare semplici progetti di strutture
prospettiva, il campo visivo, il cono ottico.
Regole prospettiche fondamentali: l’altezza del punto di vista, la posizione del quadro rispetto all’oggetto e al punto di vista, la posizione dell’osservatore, l’impostazione degli elementi principali.
I metodi della prospettiva centrale (metodo dei punti di distanza) e della prospettiva angolare (metodo dei punti di fuga, dei raggi visuali e delle perpendicolari al piano)
RUBRICA
(indicare quanti livelli; per ogni competenza interperiodale, oppure per fine anno) COMPETENZA:
Conoscere e rispettare i beni culturali, a partire dal proprio territorio1 Non raggiunto (0-5)
2 Base (6/7) 3 Intermedio (7/8)
4 Avanzato (8/9)
5 Eccellente (9/10)
Conosce in modo approssimativo i principali monumenti e gli elementi
paesaggistici del proprio territorio
Riconosce i principali beni culturali e ambientali appartenenti al proprio territorio inserendoli in una conoscenza basilare della storia locale
Conosce, rispetta i beni culturali e utilizza gli strumenti fondamentali per una fruizione del proprio
patrimonio artistico
Conosce, rispetta i beni culturali e utilizza gli strumenti fondamentali per una fruizione del proprio patrimonio artistico
Apprezza i beni culturali e ambientali appartenenti al proprio territorio inserendoli in una approfondita conoscenza della storia locale
COMPETENZA:
Comprendere l’evoluzione dell’arte nella dimensione diacronica (attraverso il confronto tra epoche) e quella sincronica (attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali)1 Non raggiunto (0-5)
2 Base (6/7) 3 Intermedio (7/8)
4 Avanzato (8/9)
5 Eccellente (9/10)
Riconosce solo alcune tipologie artistiche e non sa individuare gli elementi stilistici che caratterizzano un’opera d’arte
Riconosce alcuni caratteri distintivi ed elenca gli elementi stilistici più evidenti che
caratterizzano un’opera d’arte
Riconosce quasi tutti i caratteri distintivi ed i codici delle varie espressioni artistiche
Descrive gli elementi stilistici che caratterizzano le opere di un artista collocandoli nel giusto contesto
Conosce diverse tipologie di rappresentazione e confronta più opere di vari artisti collocandole nel rispettivo contesto storico-culturale
COMPETENZA:
Pratica dell’argomentazione del confronto delle opere d’arte utilizzando la terminologia specifica1 Non raggiunto (0-5)
2 Base (6/7) 3 Intermedio (7/8)
4 Avanzato (8/9)
5 Eccellente (9/10)
Conoscenza
approssimativa degli argomenti richiesti.
Espone in forma non sempre ordinata, con inesattezze nell’uso del linguaggio specifico
Conoscenza
sostanzialmente corretta dei temi fondamentali che espone in maniera lineare ma con sporadico ricorso alla terminologia specifica
Preparazione diligente sugli argomenti richiesti che espone in forma ordinata, anche se non sempre scorrevole e con qualche lieve imperfezione del linguaggio specifico
Evidenzia
conoscenza ampia e sicura degli
argomenti richiesti, sostenuta da esposizione chiara e corretta
Conoscenza sicura, ampia,
approfondita, chiarezza espositiva, linguaggio articolato e preciso
COMPETENZA:
Rappresentare figure piane e solide in proiezioni prospettiche1 Non raggiunto (0-5)
2 Base (6/7) 3 Intermedio (7/8)
4 Avanzato (8/9)
5 Eccellente (9/10)
Dimostra parziale comprensione e incompleta soluzione del problema proposto, nonché imperfezioni di rilievo nell’uso del metodo e/o nella esecuzione grafica
Evidenzia accettabile acquisizione concettuale del problema proposto pur denotando
imperfezioni nell’uso del metodo e/o nella esecuzione grafica
Denota applicazione abbastanza corretta del metodo e perviene alla esecuzione dei problemi proposti con sostanziale correttezza nonostante alcune improprietà nell’esecuzione grafica
Denota corretta applicazione del metodo ed esattezza nella soluzione del problema
Ha acquisito esattezza e rapidità di esecuzione, distinguendosi per originalità nelle procedure
MODELLO DI U.D.A.
Moduli: n. VII
I Modulo: Accoglienza
DESCRITTORI (utilizzando le coordinate del sapere, sapere fare, saper essere, saper stare insieme)
Compiti realtà TEMPI
Comprendere i diversi stili di apprendimento e di comportamento
Lettura del regolamento scolastico
Illustrazione e trasparenza nella programmazione e nei criteri di valutazione
Settembre Ottobre
Sapersi organizzare, apprendere e gestire relazioni in diversi contesti d’apprendimento
Favorire la partecipazione attiva degli alunni ed incoraggiare la fiducia nelle proprie possibilità
Da novembre a giugno
Approfondire la conoscenza delle attitudini individuali e degli interessi su particolari argomenti
Proposte di lavori interdisciplinari
Da novembre a giugno
II Modulo: Cittadinanza e costituzione co
DESCRITTORI (utilizzando le coordinate del sapere, sapere fare, saper essere, saper stare insieme)
Compiti realtà TEMPI
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
Riflessione sull’art. 9 della costituzione
Settembre Ottobre Novembre
Uso di mezzi fotografici e multimediali per l’archiviazione degli elaborati e la ricerca di fonti Comprensione dell’influenza e dei condizionamenti prodotti dalle ingerenze politiche nella produzione artistica
Studio per la realizzazione di murales: Il sentiero della libertà
Annuale
III Modulo: Sicurezza co
DESCRITTORI (utilizzando le coordinate del sapere, sapere fare, saper essere, saper stare insieme)
Compiti realtà TEMPI
Conoscere e comprendere le regole scolastiche al fine di migliorare il proprio comportamento e saper difendere se stessi e gli altri
Applicare e rispettare il piano di emergenza che stabilisce le norme di comportamento al verificarsi di eventuale evacuazione dell’edificio scolastico
Annuale
Conoscere i pericoli presenti nell’ambiente costruito per affrontare emergenze specifiche
Saper leggere una planimetria e i cartelli che si possono trovare anche in altri ambienti quali supermercati, cinema,
Annuale
mostre ecc. (simboli grafici, colore, forma e dimensioni) Simulazione con esperti
IV Modulo: Architettura ed urbanistica nel Secondo Ottocento
DESCRITTORI (utilizzando le coordinate del sapere, sapere fare, saper essere, saper stare insieme)
Compiti realtà TEMPI
Saper cogliere analogie tra i lavori grafici, il
patrimonio artistico-figurativo, ed argomenti relativi ad altre discipline
Rappresentazione grafiche di architetture dell’Ottocento
Annuale
Scegliere e rielaborare criticamente i contenuti di varie fonti d’informazione
Pianificare il proprio studio
Analizzare i dati essenziali e i nuclei fondamentali delle opere d’arte
V Modulo: Impressionismo e Postimpressionismo
DESCRITTORI (utilizzando le coordinate del sapere, sapere fare, saper essere, saper stare insieme)
Compiti realtà TEMPI
Individuare i significativi collegamenti fra
opere o fra personalità artistiche diverse Rappresentazione pittorica di un paesaggio del territorio con la tecnica degli impressionisti e/o postimpressionisti
Annuale
Effettuare osservazioni articolate e complesse di tipo compositivo- formale su opere d’arte
Riproduzioni grafiche di pitture e sculture dall’Ottocento al Novecento
Esporre in modo chiaro e con lessico appropriato le proprie conoscenze Stabilire rapporti di collaborazione e di apprendimento con i compagni e gli insegnanti
Rispettare le regole civiche che consentono un lavoro didattico proficuo
VI Modulo: Le avanguardie storiche e l’architettura moderna
DESCRITTORI (utilizzando le coordinate del sapere, sapere fare, saper essere, saper stare insieme)
Compiti realtà TEMPI
Saper cogliere i caratteri generali dei vari periodi e fenomeni artistici studiati, cogliendone vari riflessi storico-stilistici nei singoli artisti; effettuare collegamenti e confronti rilevando differenze e analogie contestualizzare le opere d’arte, stabilire correlazioni fra il passato e il presente
Ricerca di arte moderna nel territorio
Annuale
Saper decodificare le indicazioni generali impartite relativamente al lavoro da svolgere
Uso del linguaggio Interno di Google per la ricerca di informazioni
Saper rielaborare gli appunti
VII Modulo: Rappresentare figure piane e solidi in proiezioni prospettiche
DESCRITTORI (utilizzando le coordinate del sapere, sapere fare, saper essere, saper stare insieme)
Compiti realtà TEMPI
Saper decodificare le indicazioni generali impartite relativamente al lavoro da svolgere
Prospettive di figure piane e composizioni libere di gruppi di figure piane
Annuale
Saper pianificare il proprio studio, pianificare e realizzare lo svolgimento degli esercizi di disegno geometrico scegliendo strumenti, conoscenze e procedure adeguate
Prospettive di figure solide e libere composizioni di gruppi di figure piane e solide
sovrapposte
Annuale
Saper intervenire nel dialogo, rispettare le consegne per il lavoro da svolgere, lavorare con autonomia
Restituzioni grafiche di elementi architettonici del territorio
Gennaio Febbraio
Saper padroneggiare gli strumenti espressivi, presentare il grafico con pulizia e precisione
Saper rispettare le regole civiche che consentono un lavoro didattico proficuo, stabilire rapporti di collaborazione e di apprendimento con i compagni e gli insegnanti
Saper spiegare i nuclei tematici essenziali dei lavori grafici svolti
METODOLOGIE, STRUMENTI e STATEGIE UTILIZZATE
MODALITA’ …………
Lezione frontale X
Lezione interattiva X
Metodo induttivo X
Metodo deduttivo X
Discussione guidata X
Ricerche individuali e/o di gruppo X
Simulazioni
Didattica breve e schematizzazione Modeling
Shaping
Prompting fading
Problem solving X
Cooperative learning X
Tutoring X
Task analysis (analisi del compito) X Skill analysis (analisi delle abilita’) X
Mappe concettuali X
Metacognizione X
Simulazione e role playing
ATTREZZATURE …………
Laboratori
Lavagna Interattiva Multimediale
iPad e Apple TV
Audioregistratore
Riviste specialistiche X
Quotidiani
Libri di testo X
Testi di consultazione X
Sussidi multimediali X
Internet X
Palestra
Altro (Dizionari - Manuali)
STRATEGIE …………
Corso di sostegno Sportello
Moduli di sostegno intensivo tutta la classe Moduli di sostegno estensivo tutta la classe
Recupero individuale personalizzato monitorato X
Pausa didattica X
STRUMENTI DI OSSERVAZIONE, VERIFICA E VALUTAZIONE
VERIFICHE ………..
Tema
Prova strutturata X
Prova semistrutturata X
Problema
Esercizi X
Colloquio X
Prova pratica o grafica X
Osservazioni sistematiche X
Analisi di caso X
