Piano di studio personalizzato
Per …….classe 3 LINGUA ITALIANA
Piano di apprendimento n. 1
RACCONTO IL MIO MONDO E QUELLO DELLA MIA FANTASIA Obiettivi formativi
1. Acquisire autostima ( immagine positiva di sé e fiducia nei propri mezzi ).
2. Acquisire un’identità personale, sociale e culturale.
3. Acquisire autocontrollo nei comportamenti nei comportamenti socio-affettivi ed emotivi.
4. Valorizzare l’esperienza personale del bambino.
5. Ascoltare e comprendere le comunicazioni da parte dei compagni e degli adulti.
6. Narrare brevi esperienze personali o storie fantastiche seguendo un ordine logico e temporale, e rispettando le convenzioni ortografiche di base.
7. Utilizzare tecniche diverse di lettura e scrittura.
Trasversalità : obiettivi specifici di apprendimento ( O.S.A. )
Lingua Italiana Comprendere il significato di semplici testi narrativi (orali e scritti), individuarne le parti (introduzione, svolgimento, conclusione), le sequenze (ordine logico e cronologico), l’organizzazione (intreccio ed ambientazione), il contesto (circostanze, rapporto luoghi-tempi), individuare nel testo gli elementi del contenuto (personaggi, luoghi e tempi).
Produrre semplici testi orali e scritti di tipo narrativo.
Saper intervenire in un contesto comunicativo e rispettare le regole di intervento.
Capire le esperienze altrui.
Rievocare e riferire esperienze personali.
Riordinare e tradurre in parole scritte sequenze ed immagini costruendo una semplice storia.
Produrre autonomamente semplici testi narrativi o storie inventate sulla base di tecniche di facilitazione.
Acquisire la capacità di scrivere almeno a quel livello strumentale indispensabile per l’uso autonomo e consapevole della scrittura.
Saper leggere a voce alta (senza sillabare) o in silenzio.
Conquistare una adeguata correttezza ortografica.
Riconoscere e discriminare in una frase il soggetto ed il predicato.
Individuare in un testo gli articoli, i nomi e le principali distinzioni del nome.
Saper riconoscere, scomporre e ricomporre frasi note.
Discriminare ed usare i digrammi.
Usare correttamente suoni particolari.
Usare correttamente l’apostrofo e l’accento.
Dividere in sillabe.
Usare “o”-“ho”; “ai”-“hai”; “anno”-“hanno”.
Distinguere ed usare l’espressione c’è, c’era, ci sono, c’erano.
Conoscere ed usare correttamente i segni di punteggiatura.
Giocare con la lingua (risolvere rebus ed anagrammi).
Manipolare la struttura morfo-sintattica della frase.
Usare correttamente le forme flessibili della lingua ( singolare, plurale, maschile, femminile).
Riconoscere ed usare le principali strutture sintattiche (soggetto, predicato).
Storia Classificare cronologicamente le stagioni, i giorni della settimana, i mesi e gli anni.
Applicare in modo appropriato gli indicatori temporali.
Riconoscere la differenza che intercorre tra fiabe, miti e leggende.
Geografia Conoscere gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano il proprio territorio.
ATTIVITA’
Ascolto e lettura di testi narrativi che raccontano il suo mondo, fiabe, miti e leggende, cogliendone i particolari contenuti.
Saper descrivere disegnare sé stessi, parlare di sé, delle proprie azioni ed esperienze.
Riprodurre attraverso il disegno e tramite brevi didascalie i momenti in sequenze di semplici racconti.
Ascoltare ed applicare le regole di un gioco.
Comunicare il proprio pensiero per iscritto.
Scrivere brevi testi su esperienze vissute o su storie fantastiche.
Scrivere correttamente parole con le doppie, digrammi, suoni complessi, etc.
Riconoscere articoli, nomi, aggettivi, verbi ( presente, passato e futuro).
COMPETENZE Al termine dell’unità di apprendimento, osservare se l’alunno :
In interazione con le insegnanti ed i compagni, è in grado di produrre semplici racconti orali e scritti, rispettando la sequenza temporale delle azioni per informare gli altri e condividere con loro esperienze personali vissute.
Prova piacere a giocare con il linguaggio e sa usare le parole per divertirsi e fantasticare con i compagni e le insegnanti.
SCELTE METODOLOGICHE E PROCEDURE DIDATTICHE
Schemi per sintetizzare le competenze acquisite e verbalizzarle.
Dialogo.
Confronto tra opinioni diverse.
Mappe concettuali.
Apprendimento cooperativo.
VERIFICHE E VALUTAZIONI
Riflessione parlata.
Interrogazioni.
Questionari.
Semplici saggi.
