ISO 9001: 2015 Cert. N° IT279107
Settori EA di attività – Valid. 16.02.2018 – 15.02.2021 Rev. N.01 del 16.02.2018
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “BUCCARI – MARCONI”
Sede Buccari: Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria 🕾 070300303 – 070301793 Sede Marconi: Via Pisano, 7 Cagliari 🕾 070554758
Codice Fiscale: 92200270921 – Codice Univoco: UFAXY4 - Codice Meccanografico: CAIS02300D www.buccarimarconi.gov.it - cais02300d@istruzione.it – cais02300d@pec.istruzione.it
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
DISCIPLINA
STORIA – CITTADINANZA E COSTITUZIONE
A.S. 2021-2022
Classe: 5 Sez. : Y
Indirizzo: Elettrotecnica Prof. ssa Federica Assorgia
Trasporti e Logistica – Conduzione del mezzo navale Viale Colombo, 60 - Cagliari Trasporti e Logistica – Conduzione di apparati e impianti marittimi Viale Colombo, 60 - Cagliari
2 ore/settimana 33 settimane/anno;
66 ore/anno
ARTICOLAZIONE ORARIA
ISO 9001: 2015 Cert. N° IT279107
Rev. N.01 del 16.02.2018
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “BUCCARI – MARCONI”
Sede Buccari: Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria 🕾 070300303 – 070301793 Sede Marconi: Via Pisano, 7 Cagliari 🕾 070554758
Codice Fiscale: 92200270921 – Codice Univoco: UFAXY4 - Codice Meccanografico: CAIS02300D www.buccarimarconi.gov.it - cais02300d@istruzione.it – cais02300d@pec.istruzione.it
MOD_PD4 - Rev 02 del 06-11-2018
ANALISI DI PARTENZA DELLA CLASSE:
La classe è costituita da 9 alunni, per la maggior parte pendolari, provenienti da Serramanna, Samassi, Sinnai, Sestu e Frutti d'oro, altri dall'Interland di Cagliari, come Pirri, Su Planu e Monserrato.
La classe presenta carenze sostanziali, formazione di base lacunosa, sia a livello di conoscenze sia di competenze acquisite nel corso del triennio, situazione giustificata in parte dalla discontinuità didattica, subita sia nel corso del biennio, sia negli ultimi due anni del triennio e in parte dai due ultimi anni svolti prevalentemente in DAD. Infatti si predisporrà durante l'intero anno scolastico un lavoro di
consolidamento del metodo di studio e il recupero, nei primi mesi di Ottobre e Novembre, di parte del programma non svolto l'anno precedente.
La motivazione e il dialogo educativo non sono sempre soddisfacenti, la maggior parte degli alunni non possiede i libri di testo, non è abituata a prendere appunti e a lavorare autonomamente, perde facilmente la concentrazione. Oltre al recupero del programma svolto, per ottenere un margine di miglioramento, si organizzerà un lavoro di gruppo-studio in classe alla fine di ogni unità didattica prima delle verifiche.
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA’
- Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una
dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
- Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco
riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente - Riconoscere le
caratteristiche essenziali del sistema socio- economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
- Conoscere i mutamenti nelle forme della società del secondo Ottocento all’età
contemporanea
- Conoscere e comprendere le vicende militari e la situazione politico-istituzionale
dell’Europa e dell’Italia nazionale e internazionale del secondo Ottocento all’età contemporanea
- Conoscere l’evoluzione dei sistemi politico-istituzionali ed economico-produttivi del periodo storico preso in analisi, con riferimenti agli aspetti demografici, sociali e culturali
- Conoscere le innovazioni scientifiche e tecnologiche, i fattori e i contesti di
riferimento, con particolare riferimento ai servizi
- Conoscere il lessico specifico delle scienze storico-sociali - Conoscere gli strumenti, le categorie e i metodi della ricerca storica quali l’analisi di fonti, i modelli interpretativi, la periodizzazione
- Comprendere che i fenomeni storici complessi sono frutto dell’interazione di cause economiche, sociali, culturali e politiche
- Comprendere il cambiamento economico, sociale, e politico in senso diacronico e sincronico
- Comprendere lo stretto rapporto tra fonti disponibili e ricostruzioni storiche
- Comprendere il peso di una tesi storiografica nell’orientare l’interpretazione del fenomeno storico
- Essere consapevoli dei
condizionamenti sociali, istituzionali e politici nelle dinamiche interne a uno Stato
- Comprendere le difficoltà storiche in riferimento alla formazione dell’identità italiana
- Saper collocare nello spazio e nel tempo gli eventi storici trattati - Saper collegare un fenomeno storico con le sue cause e conseguenze
- Saper analizzare contesti e fattori che hanno favorito le innovazioni scientifiche e tecnologiche - Saper distinguere tra aspetti
economici, sociali, tecnici e culturali alla base degli eventi storici trattati - Saper individuare l’evoluzione sociale, culturale ed ambientale del
territorio con riferimenti ai contesti nazionali e internazionali
- Saper individuare elementi comuni e differenze nelle politiche degli Stati europei e italiani
- Saper interpretare gli aspetti della storia locale in relazione alla storia generale
- Saper utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali
- Saper cogliere diversi punti di vista presenti in fonti e in testi
storiografici
MODULO DI RECUPERO
CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE TEMPO
-La prima metà dell'Ottocento in Europa e in Italia
- C- Conoscere le dinamiche storiche che hanno portato alla
Restaurazione e il Congresso di Vienna
- Conoscere le dinamiche storiche che hanno visto susseguarsi le tre ondate
rivoluzionarie in Europa e in Italia
Conoscere la nascita e l'evolversi dell'età del Risorgimento Italiano - Conoscere le tappe
fondamentali del raggiungimento
- Comprende re che i fenomeni storici complessi sono frutto dell’interazio ne di cause economiche, sociali, culturali e politiche
- Saper individuare elementi comuni e differenze nelle politiche degli Stati europei e italiani
-padroneggiare la terminologia storica
- saper collocare nel tempo e nello spazio gli
argomenti trattati - saper distinguere tra Destra e
- comprendere il cambiamento economico, sociale e politico in senso diacronico e sincronico
- comprendere che i fenomeni storici sono spesso frutto dell’interazione di cause sociali, culturali e politiche
Settembre/Otto bre/Novembre
- conoscere la seconda rivoluzione industriale - conoscere il concetto di Colonialismo e Imperialismo
Modulo 1 Le
trasformazion i Tra la fine del XIX sec. Il XX sec.
- Processi di trasformazione tra la fine del XIX secolo e il XX secolo in Italia, in Europa e nel mondo.
- Innovazioni scientifiche, tecnologiche e loro impatto nella società,
nell’economia e negli assetti istituzionali
- Utilizzare fonti storiche di diversa natura
- padroneggiare la terminologia storica
- saper collocare nel tempo e nello spazio gli
argomenti trattati
-Conoscere e utilizzare le categorie del pensiero storico:
periodizzare, cogliere nessi e relazioni, localizzare,
cogliere continuità e mutamenti
Dicembre
MODULO 2
L’Italia unita - La costruzione dello Stato unitario
- Saper utilizzare il
- Riconoscere la rilevanza storica
Dicembre e l’Italia liberale-
Conoscere i concetti generali al
completamento dell’unificazione italiana
lessico delle scienze storico- sociali
- Partecipare alla vita civile in modo attivo e responsabile
dei problemi dell’Italia postunitaria in relazione al presente
Modulo 3 Il XX
secolo
- L’Europa e il mondo all’inizio del Novecento
- L’Italia giolittiana - Conoscere i concetti generali sulla situazione politica
internazionale e su quella italiana
- Collocare i principali eventi secondo le corrette coordinate spazio- temporali - Orientarsi sui concetti
generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e giuridici, ai tipi di società
- Ricostruire i processi di trasformazione del Novecento in Italia e nel mondo cogliendo elementi di persistenza e discontinuità - Riconoscere la rilevanza storica del riformismo giolittiano in relazione al presente
Dicembre
Modulo 4 La prima Guerra mondiale
- La Prima Guerra Mondiale: cause ed esiti
- Conoscere i concetti generali - Conoscere i problemi del dopoguerra in Europa e in Italia - Conoscere le divisioni tra
l’Europa dei vinti e dei vincitori
- Cause e caratteri della crisi del 1929 - caratteri del New Deal americano
- Valutare e distinguere gli elementi di continuità tra il mondo prima e dopo la guerra - Utilizzare categorie, strumenti e metodi della ricerca storica per
comprendere la realtà e operare in campi applicativi
- Utilizzare il lessico: guerra di movimento, guerra di posizione, di massa
- Ricostruire i processi di trasformazione della popolazione nei primi
trent’anni del Novecento cogliendo elementi di persistenza e di discontinuità
Gennaio
Modulo 5 La Rivoluzione russa
- La Rivoluzione russa e l’URSS da Lenin a Stalin - Caratteri
ideologici, politici e sociali dello
stalinismo
- Riconoscere gli elementi di continuità e di discontinuità tra la Russia pre e post
rivoluzionaria
- Individuare i cambiamenti culturali, socio- economici e politico- istituzionali introdotti in Europa dai regimi totalitari (fascismo, nazismo, stalinismo)
Febbraio
Italia del dopoguerra Il fascismo
dell’Italia del dopoguerra - Origini e ascesa del fascismo
Caratteri ideologici, politici e sociali del fascismo
- Leggi razziali e antisemitismo
storica del fascismo in relazione al presente - Agire in riferimento a un sistema di valori, coerenti con i principi della
Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri
comportamenti personali, sociali e professionali
aspetti della storia locale in relazione alla storia generale - Analizzare contesti, fattori, e strumenti che hanno favorito le trasformazioni delle tecniche di comunicazione e di propaganda politica nei regimi totalitari
Modulo 7 Il nazismo
- Ascesa del nazismo - Caratteri
ideologici e politici del
nazionalsocialismo - Società e cultura sotto il regime nazista
- Valutare la rilevanza storica del nazismo in relazione al presente
- Padroneggiare la terminologia storica
- Comprendere che i fenomeni storici sono spesso frutto dell’interazione di cause sociali, culturali e politiche - Comprendere l’importanza del rispetto delle regole per esercitare con consapevolezza doveri e diritti
Marzo
MODULO 8 La Seconda Guerra mondiale
- La seconda guerra mondiale
- Cause e caratteri della Shoah - La Resistenza
- padroneggiare la terminologia storica
- saper collocare nel tempo e nello spazio gli argomenti trattati - Cogliere la rilevanza storica, le cause e le
conseguenze dei fatti storici in relazione al presente
- Comprendere che i fenomeni storici sono spesso frutto dell’interazione di cause sociali, culturali e politiche - Utilizzare il lessico delle scienze storico- sociali relativo ai concetti di genocidio, Olocausto, Shoah, Soluzione finale e
dimostrare
Aprile
consapevolezza della loro evoluzione nel tempo
MODULO 9 La Guerra fredda
- Origine, fasi e conseguenze della guerra fredda
- Utilizzare categorie, strumenti e metodi della ricerca storica per
comprendere la realtà in campi applicativi - Padroneggiare la terminologia storica
- Individuare i cambiamenti culturali, socio- economici e politico- istituzionali avvenuti in Europa e nel mondo nella seconda metà del Novecento
Maggio
Lezione frontale Lezione partecipata
Modello deduttivo (Sguardo d’insieme, concetti organizzatori anticipati) Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale)
Modello per problemi (Situazione problematica, discussione)
SINTESI METODOLOGIA DIUDATTICA UTILIZZATA
Libri di testo
Testi di consultazione Sussidi multimediali Siti web
LIM
STRUMENTI DIDATTICI
TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA
• Prova strutturata
• Prova semistrutturata
• Relazione
• Comprensione e analisi del testo
• Prova di simulazione
• Elaborazione diverse tipologie testuali: tema, testo argomentativo, riassunto, sintesi.
CRITERI DI VALUTAZIONE:
I criteri di valutazione si incentreranno sulle conoscenze acquisite, sulla coerenza e
coesione di tali conoscenze; sull'uso di un registro linguistico adeguato; sulla capacità di argomentare e di affrontare con metodo critico l'argomento studiato; sull'uso corretto del codice linguistico. Non verrà presa in considerzione la media matematica dei voti delle singole verifiche ma si cercherà di stimare il livello di apprendimento di ciascun alunno in base ai propri prerequisiti e alle dinamiche di progresso di ciascuno.
Verrà valorizzata la partecipazione al dialogo e al dibattito in classe; l’impegno nello studio e la partecipazione al dialogo educativo e alle attività scolastiche proposte.
Cagliari, 28 Ottobre 2020 Prof.ssa Federica Assorgia
