UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 1 CLASSE 1^
SCUOLA PRIMARIA DI BARANELLO a.s.2020-2021
Denominazione
Io parlo di me
Prodotti Realizzazione di un lapbook costruito
dai bambini in cui inserire i prodotti delle esperienze e attività laboratoriali (lettere, parole, numeri, paroline in inglese..)
Competenze chiave (Raccomandazioni europee
22 maggio 2018) Evidenze osservabili / traguardi
COMPETENZA ALFABETICA FUNZIONALE L’alunno:
-Partecipa a scambi linguistici con coetanei
e adulti attraverso messaggi semplici chiari e pertinenti rispettando i turni di parola.
Racconta esperienze personali rispettando l’ordine cronologico COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E CAPACITÀ DI
IMPARARE A IMPARARE
L’alunno:
-è in grado di mettere in atto strategie per
modificare comportamenti scorretti e/ o disfunzionali
COMPETENZA MULTILINGUISTICA L’alunno:
-ascolta e comprende parole semplici -riproduce oralmente semplici parole
COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZA IN SCIENZE, TECNOLOGIE E INGEGNERIA
L’alunno:
-assegna a ogni oggetto che conta un numero d’ordine e riconosce che il numero assegnato all’ultimo oggetto contato costituisce il numero totale degli oggetti desiderati
-descrive lo spazio mettendo in relazione se stesso con gli oggetti scelti come punti di riferimento -osserva se stesso e gli altri
riconoscendo i sensi e le sensazioni come strumenti per relazionarsi col mondo
-distingue, descrive con parole e
rappresenta con disegni e schemi elementi del mondo artificiale
COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI
L’alunno:
-esprime sensazioni, emozioni, pensieri
in produzioni di vario tipo utilizzando materiali e tecniche diverse
COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA L’alunno:
-assume comportamenti rispettosi di sé,
degli
altri,dell’ambiente.
-collabora all’elaborazione delle regole di
convivenza civile e le rispetta -è in grado di costruire relazioni positive
AREA LINGUISTICO ESPRESSIVA ITALIANO
Abilità Conoscenze
-Imparare a concentrarsi e ascoltare in modo attivo
-Prendere la parola negli scambi
comunicativi,(dialogo,conversazione,discussione) rispettando i turni di parola
-Ascoltare e comprendere semplici e brevi racconti, individuando elementi specifici.
Ascoltare in modo attivo una breve filastrocca, riproducendo suoni e mimando gesti allo scopo di memorizzarla
-Riconoscere le lettere dall’alfabeto (vocali e consonanti)sia dal punto di vista grafico(la forma della lettera che fonico(il suono corrispondente) -Mettere il relazione le lettere per formare /riconoscere sillabe e segmenti non sillabici -Riconoscere che la parola è una successione ordinata di sillabe
-Ascoltare e comprendere semplici consegne per lo svolgimento di compiti diversi
-Acquisire le capacità manuali,percettive e
Contenuti
-Conoscere le regole basilari che regolano i turni di parola negli scambi comunicativi per favorire capacità di ascolto e di attenzione.
-Saper individuare rime e assonanze in filastrocche e brevi poesie
-Riconoscere e pronunciare
correttamente le singole lettere che compongono una parola
-Riconoscere e pronunciare le diverse sillabe dirette e inverse che
compongono le parole
-Saper individuare le parole all’interno di una frase anche utilizzando punti di riferimento grafici (spazi)
-Eseguire semplici compiti composti da una o più consegne.
-Sviluppare un adeguato schema motorio-prensorio per favorire
cognitive necessarie per l’ apprendimento della scrittura.
l’apprendimento strumentale della scrittura
Attività
-Consolidamento dei prerequisiti funzionali all’apprendimento della lettura e della scrittura (giochi fonologici, attività di pregrafismo) -Le vocali
Le consonanti e le rispettive sillabe dirette e inverse.
-Memorizzazione di filastrocche -Riproduzione scritta e lettura di brevi frasi
-Rielaborazione di storie ascoltate e avvenimenti personalmente accaduti -Rielaborazione di brevi frasi lette (Sezione Amici) sul libro di lettura INGLESE
Abilità Conoscenze
Ascolto
-Comprendere vocaboli, semplici istruzioni ed espressioni di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente.
Parlato
-Ripetere semplici termini riferiti a contenuti noti.
Lettura
-Comprendere biglietti, brevi messaggi
accompagnati preferibilmente da supporti visivi e/o sonori,cogliendo parole ed espressioni con cui si è familiarizzato oralmente.
Riflessione sulla lingua e sull’apprendimento -Completare e copiare parole attinenti alle attività svolte in classe, a interessi personali e del
gruppo.
Contenuti
-Capire il concetto di Autunno e collegarlo alla propria esperienza di questa stagione.
-Presentazioni (I’m a boy/girl)
-Nome e cognome (What’s your name?)
-Saluti (Hello! Goodbye!)
-Saluti nei vari momenti della giornata (Goodmorning! Goodnight!)
-Ringraziamenti -Halloween Attività
-Ascolta e impara vocaboli relativi all’autunno.-Ascolta, canta e mima The Autumn Song.-Lavoretto dell’ Autunno Ascolto di: singole parole, strutture, brevi frasi e di semplici dialoghi. – Esprimersi attraverso diverse forme di saluto-Presentazione personale- Memorizzazione di semplici canzoni, rime e filastrocche. - Giochi di ruolo e brevi drammatizzazioni. - Giochi con le flashcards. - Giochi di movimento. - Esecuzione di istruzioni e comandi correlati alla vita della classe.
Esercitazioni dal libro di testo in uso.
Compilazione di schede operative.
Attività manipolativa (Busy Bee Activity). Produzione di disegni tipici della festa di Halloween. Completamento di schede di pregrafismo inerenti i personaggi di Halloween.
MUSICA
Abilità Conoscenze
Ascolto - Fruizione - Produzione
-Sviluppare la capacità di ascolto e di attenzione.
-Esplorare gli ambienti vissuti per individuare silenzio, suoni e rumori
-Attribuire significati a segnali sonori, sonorità quotidiane ed eventi naturali.
Contenuti
Espressione gesto-motoria sulla musica
Attività
-Movimento in presenza di musica, stasi in presenza di silenzio- Produzione di movimenti dondolanti con varie parti del corpo.-Analisi, individuazione e riproduzione dei suoni e dei rumori dell’autunno: tuono, piaggia, vento..-Ascolto e riproduzione della canzone per bambini “Ci vuole un fiore”.Analisi, individuazione e riproduzione dei suoni e dei rumori della fattoria: i versi degli animali domestici. Ascolto e riproduzione della canzone per bambini “Nella vecchia fattoria”.
ARTE E IMMAGINE
Abilità Conoscenze
-Produrre creativamente immagini per comunicare
la realtà percepita
-Utilizzare alcuni elementi di base del linguaggio visivo
Contenuti
Conoscere la teoria di base della formazione dei colori.
Attività
-Osservazione e riproduzione di elementi caratterizzanti in paesaggio autunnale.
-I colori primari -I colori secondari
EDUCAZIONE CIVICA
Abilità Conoscenze
-Legalità e convivenza pacifica
-Valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni, delle identità,della lingua, delle produzioni e delle eccellenze territoriali e agroalimentari
-Giornata delle forze armate e
commemorazione dei caduti di tutte le guerre
-Conoscenza delle tradizioni locali legate alla festa di S. Martino: la pizza
-Emozioni e relazioni tra persone scema.
-Giornata della gentilezza
EDUCAZIONE FISICA
Abilità Conoscenze
-Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e sugli altri e rappresentarle anche graficamente
Contenuti
Le parti del corpo e la relazione con l’ambiente. I giochi e le regole.
Attività
Esercizi e giochi per denominare le parti del corpo su di sé e sugli altri. - Rappresentazione della figura umana.
-Attività ludiche per sperimentare i concetti topologici di base(davanti, dietro, sopra, sotto, lontano,vicino, dentro, fuori, destra, sinistra).
AREA SCIENTIFICA SCIENZE
Abilità Conoscenze
-Utilizzare i cinque sensi come strumenti di esplorazione dell’ambiente circostante.
Contenuti -L’autunno -I cinque sensi Attività
-Osservazione e rappresentazioni grafiche sulle piante e le foglie, sugli animali (migrazione, letargo). - Rappresentazioni grafiche ed esercizi per il riconoscimento e l’uso dei cinque sensi. - Giochi sensoriali con l’esclusione di alcuni sensi. - Esercizi per il riconoscimento delle caratteristiche degli oggetti con l’uso dei cinque sensi.
MATEMATICA
Abilità Conoscenze
-Confrontare la numerosità di due insiemi attraverso la corrispondenza fra i loro elementi -Contare oggetti o eventi, a voce o mentalmente, in senso progressivo e regressivo.
-Leggere e scrivere i numeri natural, sia in cifre che in lettere, fino a 20.
-Localizzare la posizione di oggetti nello spazio in riferimento a se stessi e utilizzando gli
Contenuti
Classificazioni, confronto e ordinamento di oggetti. Cogliere relazioni tra quantità di due insiemi.
Insieme vuoto, unitario. I numeri naturali da 0 a 5. I concetti topologici.
Stabilire relazioni. Ordinare eventi in successione logica. Appartenenza e
indicatori spaziali
-Classificare numeri, figure e oggetti in base a una o più proprietà.
non appartenenza. I quantificatori.
Attività
Raggruppamenti a livello concreto di oggetti e materiale strutturato e non in base a determinate caratteristiche. - Confronti tra quantità e relative rappresentazioni. - Giochi con le conte.
- Esecuzione di ritmi. - Rappresentazioni di quantità numeriche con simboli e materiale strutturato; la linea dei numeri. - Saper localizzare la posizione degli oggetti nello spazio fisico in riferimento a se stessi, agli altri usando correttamente i termini adeguati: SOPRA-SOTTO;
DAVANTI-DIETRO;VICINO- LONTANO;
APERTO-CHIUSO. - Conoscere e discriminare la regione interna, la regione esterna, il confine.- Effettua corrispondenze tra quantità e simboli. - Confronto e ordinamento di oggetti misurabili: ALTO-BASSO, LUNGO- CORTO. - Raggruppamenti secondo un criterio. - Esercizi per l’uso corretto dei quantificatori.
TECNOLOGIA
Abilità Conoscenze
-Rappresentare graficamente semplici oggetti e ambienti conosciuti
Contenuti
Classificazione di oggetti: le forbici Attività
-Classificazione e descrizione in base alla forma,alla dimensione, al materiale, alla destinazione d’uso.
AREA ANTROPOLOGICA RELIGIONE
Abilità Conoscenze
-Riconoscere l’identità personale -Riconoscere l’identità sociale
-Riconoscersi come parte importante del Creato.
-Scoprire la differenza tra ciò che ha creato Dio e ciò che ha costruito l’uomo.
-Me stesso -Io e gli altri
-L’uomo ed il Creato -Dio crea ogni cosa
-L’uomo costruisce le cose
STORIA
Abilità Conoscenze
-Ricavare da fonti iconiche informazioni sul Contenuti
-Esperienze personali. -La famiglia, la
proprio passato personale.
-Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati utilizzando i connettivi temporali
-Orientarsi correttamente nelle temporalità della vita quotidiana
scuola. -La successione.
Attività
-Scoprire diversi significati della parola tempo. - Riconoscere la sequenza narrativa di brevi storie relative al proprio vissuto e a quello altrui. - Usare alcuni indicatori temporali (prima- dopo/ prima – adesso/prima- adesso-dopo).La
successione.- La contemporaneità.-La durata delle azioni.
GEOGRAFIA
Abilità Conoscenze
-Muoversi nello spazio utilizzando gli indicatori topologici.
-Utilizzare gli indicatori spaziali per spiegare la posizione di se stessi, di oggetti e di animali.
-Comprendere la relatività della posizione rispetto agli indicatori destra-sinistra.
-Muoversi con sicurezza negli spazi noti sulla base delle proprie immagini mentali.
Contenuti
Le posizioni nello spazio: i concetti topologici.
Attività
-Gli indicatori topologici.-Spostamenti nello spazio.- Attività per individuare, descrivere e rappresentare le relazioni sotto-sopra, in alto-in basso, davanti–
dietro, vicino-lontano,dentro-fuori.
-Giochi per individuare spazi aperti e chiusi.
UTENTI DESTINATARI Alunni della classe 1 ^ della Scuola Primaria di Baranello
FASI DI APPLICAZIONE Prima fase: ricognizione dei bisogni Seconda fase: proposte operative e presentazione alla classe del lavoro da svolgere
Terza fase: analisi del prodotto, riflessione del lavoro svolto, valutazione del percorso,
autovalutazione da parte degli alunni.
TEMPI Ottobre-Novembre
METODOLOGIE .La metodologia si baserà sulla
partecipazione attiva e sulla
valorizzazione delle conoscenze e delle esperienze dei bambini, i quali verranno stimolati alla riflessione attraverso domande mirate allo scopo di farli riflettere costantemente sui propri processi di apprendimento.
Attraverso il cicle time si offrirà ai bambini la possibilità di comunicare con tutti i membri del gruppo,
MASTRANGELO GIOVANNA
FURNO FRANCA CIAPANNA
CARMELINA
guardando in viso ogni interlocutore al fine di favorire una conoscenza
reciproca più approfondita e rapporti interpersonali più gratificanti. Il
conseguimento degli obiettivi progettati saranno perseguiti, in caso di DAD, attraverso le diverse applicazioni presenti nella GSuite e attraverso le funzioni previste dal Registro
Elettronico. Anche nel caso di DP,per favorire gli obiettivi della DDI, le docenti utilizzeranno l’applicazione Classroom di GSuite per condividere materiali e contenuti al fine di
implementare una indispensabile alfabetizzazione digitale.
RISORSE UMANE I docenti di classe: Furno Franca,
Mastrangelo Giovanna, Ciapanna Carmelina.
STRUMENTI Materiale di facile consumo,libri di
testo,PC, fotocopiatrice.
MODALITA’ DI VERIFICA E VALUTAZIONE Valutazione abilità e conoscenze: in itinere e finale (prove strutturate e colloqui)
Valutazione delle Competenze:
griglie di osservazione e rubriche Valutazione del prodotto:
accuratezza, precisione, estetica, efficacia comunicativa.
FIRME DOCENTI Furno Franca
Mastrangelo Giovanna Ciapanna Carmelina
