Prot. N. 1483/I.5 Monte S. Angelo 28/03/2021
Ai docenti scuola primaria Ai genitori alunni scuola primaria Al sito istituzionale
OGGETTO: valutazione intermedia scuola primaria
VISTA la OM n. 172 del 4/12720 “ Valutazione periodica e finale degli apprendimenti degli alunni e delle alunne della scuola primaria “
VISTE le LINEE GUIDA del 4 /12/20 “ La formulazione dei giudizi descrittivi nella valutazione periodica e finale degli apprendimenti nella scuola primaria “
CONSIDERATO il lavoro svolto all’interno del focus group valutazione della scuola primaria
CONSIDERATA la necessità di assicurare una valutazione omogenea
ATTESO che la valutazione deve essere tempestiva e trasparente come definito nel Dpr 122/2009
VISTA la delibera del Collegio docenti n. 86 verbale n 9 del 26 marzo 2021 Si dispone
Che il protocollo di valutazione periodica per la scuola primaria sia quello definito nella RUBRICA PER LA VALUTAZIONE IN ITINERE in allegato alla presente disposizione
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La Dirigente Scolastica
Matilde Iaccarino
Firma autografata sostitutiva a mezzo stampa ai sensi dell’art. 3, comma 2 del decreto legislativo n. 39/93
RUBRICA PER LA VALUTAZIONE IN ITINERE
Per la VALUTAZIONE IN ITINERE, al termine di un insieme di attività significative svolte dagli alunni e dopo la correzione/osservazione del docente, sarà fornito a ciascun alunno/famiglia un FEEDBACK FORMATIVO, come dalla PRESENTE RUBRICA DI VALUTAZIONE, propedeutico alla formulazione dei LIVELLI D’APPRENDIMENTO propri della VALUTAZIONE PERIODICA e FINALE.
La RUBRICA DI VALUTAZIONE, inserita nel registro elettronico nella sezione “MATERIALE DIDATTICO” sarà costantemente visibile alle famiglie.
Per semplificare la registrazione dei feedback nel REGISTRO ELETTRONICO, ad ognuno di essi è attribuito un CODICE, che sarà riportato di volta in volta nel registro stesso nella sezione “REGISTRO DEL DOCENTE- GIORNALIERO”
FEEDBACK FORMATIVI
CODICEL’alunno/a ha portato a termine il compito sia in situazioni note (quelle già presentate dal docente come esempio o per lo svolgimento di esercizi), sia in situazioni non note (quelle nuove, introdotte per la prima volta in quella forma e senza specifiche indicazioni rispetto al tipo di procedura da seguire); ha mobilitato risorse sia fornite dal docente, sia precedentemente acquisite in contesti informali e formali; ha operato in modo autonomo (senza alcun intervento diretto del docente, di altri adulti o di compagni) e ha messo in atto l’apprendimento con tutti gli elementi necessari oppure attesi.
AV1
L’alunno/a ha portato a termine il compito sia in situazioni note (quelle già presentate dal docente come esempio o per lo svolgimento di esercizi), sia in situazioni non note (quelle nuove, introdotte per la prima volta in quella forma e senza specifiche indicazioni rispetto al tipo di procedura da seguire); ha mobilitato risorse sia fornite dal docente, sia reperite spontaneamente nel contesto di apprendimento; ha operato in modo autonomo (senza alcun intervento diretto del docente, di altri adulti o di compagni) e ha messo in atto l’apprendimento con tutti gli elementi necessari oppure attesi.
AV2
L’alunno/a ha portato a termine il compito in situazioni non note (quelle nuove, introdotte per la prima volta in quella forma e senza specifiche indicazioni rispetto al tipo di procedura da seguire); ha mobilitato risorse sia fornite dal docente, sia reperite altrove; ha operato in modo non del tutto autonomo, ma ha messo in atto l’apprendimento atteso più volte.
IN1
L’alunno/a ha portato a termine il compito in situazioni non note (quelle nuove, introdotte per la prima volta in quella forma e senza specifiche indicazioni rispetto al tipo di procedura da seguire); ha mobilitato risorse fornite dal docente o reperite altrove; ha operato in modo non del tutto autonomo e ha messo in atto l’apprendimento atteso con discontinuità.
IN2
L’alunno/a ha portato a termine il compito in situazioni note (quelle già presentate dal docente come esempio o per lo svolgimento di esercizi); ha mobilitato risorse fornite dal docente o reperite altrove; ha operato in modo autonomo (senza alcun intervento diretto del docente, di altri adulti o di compagni) e ha messo in atto l’apprendimento atteso più volte.
IN3
L’alunno/a ha portato a termine il compito solo in situazioni note (quelle già presentate dal docente come esempio o per lo svolgimento di esercizi); ha mobilitato unicamente risorse fornite dal docente; ha operato in modo autonomo (senza alcun intervento diretto del docente, di altri adulti o di compagni) e ha messo in atto l’apprendimento atteso più volte.
BS1
L’alunno/a ha portato a termine il compito solo in situazioni note (quelle già presentate dal docente come esempio o per lo svolgimento di esercizi); ha mobilitato unicamente risorse fornite dal docente; ha operato in modo autonomo (senza alcun intervento diretto del docente, di altri adulti o di compagni) e ha messo in atto l’apprendimento atteso con discontinuità.
BS2
L’alunno/a ha portato a termine il compito solo in situazioni note (quelle già presentate dal docente come esempio o per lo svolgimento di esercizi); ha mobilitato unicamente risorse fornite dal docente; ha operato in modo parzialmente autonomo e ha messo in atto l’apprendimento atteso più volte.
BS3
L’alunno/a ha portato a termine il compito esclusivamente in situazioni note; ha mobilitato unicamente risorse fornite appositamente dal docente; ha operato solo con il supporto del docente, ma ha messo in atto l’apprendimento atteso più volte.
PA1
L’alunno/a ha portato a termine il compito esclusivamente in situazioni note; ha mobilitato solo risorse fornite appositamente dal docente; ha operato unicamente con il supporto del docente e ha messo in atto l’apprendimento atteso con discontinuità.
PA2
stabilito nel collegio, poiché i genitori riceveranno i feedback periodicamente attraverso il registro elettronico nel rispetto del principio della trasparenza e della tempestività).
C. SEZIONE DA UTILIZZARE ALL’INTERNO DEL REGISTRO ELETTRONICO PER LA
COMUNICAZIONE DEI FEEDBACK FORMATIVI ALLE FAMIGLIE: sul REGISTRO DEL DOCENTE –
GIORNALIERO, scegliere l’opzione “+ OBIETTIVI”, selezionare l’OBIETTIVO che compare nel
menù a tendina, riportare IL CODICE DEL FEEDBACK, nello spazio a destra, accanto a quello
dove precedentemente si riportavano i voti e scrivere la seguente nota nello spazio dei
COMMENTI PUBBLICI: “PER LA VALUTAZIONE SI FA RIFERIMENTO ALLA RUBRICA
APPOSITAMENTE PREDISPOSTA E INSERITA NELLA SEZIONE MATERIALE DIDATTICO”.
RUBRICA PER LA VALUTAZIONE IN ITINERE
Per la VALUTAZIONE IN ITINERE, al termine di un insieme di attività significative svolte dagli alunni e dopo la correzione/osservazione del docente, sarà fornito a ciascun alunno/famiglia un FEEDBACK FORMATIVO, come dalla PRESENTE RUBRICA DI VALUTAZIONE, propedeutico alla formulazione dei LIVELLI D’APPRENDIMENTO propri della VALUTAZIONE PERIODICA e FINALE.
La RUBRICA DI VALUTAZIONE, inserita nel registro elettronico nella sezione “MATERIALE DIDATTICO” sarà costantemente visibile alle famiglie.
Per semplificare la registrazione dei feedback nel REGISTRO ELETTRONICO, ad ognuno di essi è attribuito un CODICE, che sarà riportato di volta in volta nel registro.
FEEDBACK FORMATIVI
CODICEL’alunno/a ha portato a termine il compito sia in situazioni note (quelle già presentate dal docente come esempio o per lo svolgimento di esercizi), sia in situazioni non note (quelle nuove, introdotte per la prima volta in quella forma e senza specifiche indicazioni rispetto al tipo di procedura da seguire); ha mobilitato risorse sia fornite dal docente, sia precedentemente acquisite in contesti informali e formali; ha operato in modo autonomo (senza alcun intervento diretto del docente, di altri adulti o di compagni) e ha messo in atto l’apprendimento con tutti gli elementi necessari oppure attesi.
AV1
L’alunno/a ha portato a termine il compito sia in situazioni note (quelle già presentate dal docente come esempio o per lo svolgimento di esercizi), sia in situazioni non note (quelle nuove, introdotte per la prima volta in quella forma e senza specifiche indicazioni rispetto al tipo di procedura da seguire); ha mobilitato risorse sia fornite dal docente, sia reperite spontaneamente nel contesto di apprendimento; ha operato in modo autonomo (senza alcun intervento diretto del docente, di altri adulti o di compagni) e ha messo in atto l’apprendimento con tutti gli elementi necessari oppure attesi.
AV2
L’alunno/a ha portato a termine il compito in situazioni non note (quelle nuove, introdotte per la prima volta in quella forma e senza specifiche indicazioni rispetto al tipo di procedura da seguire); ha mobilitato risorse sia fornite dal docente, sia reperite altrove; ha operato in modo non del tutto autonomo, ma ha messo in atto l’apprendimento atteso più volte.
IN1
L’alunno/a ha portato a termine il compito in situazioni non note (quelle nuove, introdotte per la prima volta in quella forma e senza specifiche indicazioni rispetto al tipo di procedura da seguire); ha mobilitato risorse fornite dal docente o reperite altrove; ha operato in modo non del tutto autonomo e ha messo in atto l’apprendimento atteso con discontinuità.
IN2
L’alunno/a ha portato a termine il compito in situazioni note (quelle già presentate dal docente come esempio o per lo svolgimento di esercizi); ha mobilitato risorse fornite dal docente o reperite altrove; ha operato in modo autonomo (senza alcun intervento diretto del docente, di altri adulti o di compagni) e ha messo in atto l’apprendimento atteso più volte.
IN3
L’alunno/a ha portato a termine il compito solo in situazioni note (quelle già presentate dal docente come esempio o per lo svolgimento di esercizi); ha mobilitato unicamente risorse fornite dal docente; ha operato in modo autonomo (senza alcun intervento diretto del docente, di altri adulti o di compagni) e ha messo in atto l’apprendimento atteso più volte.
BS1
L’alunno/a ha portato a termine il compito solo in situazioni note (quelle già presentate dal docente come esempio o per lo svolgimento di esercizi); ha mobilitato unicamente risorse fornite dal docente; ha operato in modo autonomo (senza alcun intervento diretto del docente, di altri adulti o di compagni) e ha messo in atto l’apprendimento atteso con discontinuità.
BS2
L’alunno/a ha portato a termine il compito solo in situazioni note (quelle già presentate dal docente come esempio o per lo svolgimento di esercizi); ha mobilitato unicamente risorse fornite dal docente; ha operato in modo parzialmente autonomo e ha messo in atto l’apprendimento atteso più volte.
BS3
L’alunno/a ha portato a termine il compito esclusivamente in situazioni note; ha mobilitato unicamente risorse fornite appositamente dal docente; ha operato solo con il supporto del docente, ma ha messo in atto l’apprendimento atteso più volte.
PA1
L’alunno/a ha portato a termine il compito esclusivamente in situazioni note; ha mobilitato solo risorse fornite appositamente dal docente; ha operato unicamente con il supporto del docente e ha messo in atto l’apprendimento atteso con discontinuità.
