ISTITUTO COMPRENSIVO “SALVEMINI” - TARANTO
PIANO OFFERTA FORMATIVA A.S. 2018 /'19 MODELLO Progetti PTOF: aspetto didattico
A. Specifiche
A.1 TITOLO Denominazione attività:
THEATRE TIME
Progetto curricolare
X
extracurricolareBREVE DESCRIZIONE DEL PROGETTO:
Il progetto intende “mettere in scena” una rappresentazione teatrale in lingua inglese. Il coinvolgimento di linguaggi diversi (verbale, mimico, gestuale, motorio, iconico e musicale) rende il teatro un prezioso strumento formativo, multidisciplinare e interdisciplinare, attraverso la valorizzazione delle attitudini, a volte sconosciute, la socialità, l’emotività, la creatività, potenziando le competenze linguistiche possedute dagli alunni, rendendoli così, in modo ludico, protagonisti e soggetti attivi di un progetto condiviso.
CONDIVISIONE DEL PROGETTO (dipartimento, intersezione, interclasse, classe, gruppo di lavoro,….) con riferimento ai relativi verbali:
Docenti di lingua inglese
OBIETTIVI PRIORITARI DI RIFERIMENTO:
X Potenziamento/recupero competenze linguistiche (italiano, inglese e lingue comunitarie)
□ Potenziamento/recupero competenze matematico-logiche e scientifiche
X Potenziamento pratica e cultura musicale, arte, cinema, tecniche e media di produzione e diffusione di immagini e suoni
X Sviluppo competenze di cittadinanza attiva e democratica
□ Sviluppo di comportamenti sensibili alla sostenibilità ambientale, beni paesaggistici, patrimonio culturale
□ Potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all’autoimprenditorialità;
□ Potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di una vita sana
□ Sviluppo delle competenze digitali, del pensiero computazionale (coding), uso critico dei social media e legame con il mondo del lavoro
X Potenziamento metodologie laboratoriali e attività di laboratorio
□ Prevenzione e contrasto dispersione scolastica
□ Potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali
X Valorizzazione della scuola aperta al territorio X Apertura pomeridiana/sabato delle scuole
X Individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito tra gli studenti
□ Alfabetizzazione degli studenti stranieri
RIFERIMENTI ALLE MACROPROGETTAZIONI PTOF E/O AL PdM:
Nella progettazione del Piano Triennale dell’Offerta Formativa si individuano i seguenti obiettivi formativi prioritari tra quelli di cui all’art.1, comma 7 della Legge 107/2015 e in coerenza con le azioni di miglioramento delineate nel PdM: Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento anche alla lingua inglese
.A.2 PROMOTORI – Referente del progetto (Indicare il responsabile del progetto)
Nome e Cognome __
Serena Albano tel. 3474715877
E-mail serenaalbano@tiscali.it
A.3 DESTINATARI (indicare i destinatari a cui si rivolge il progetto):
Alunni delle classi quarte e quinte di livello medio –alto
BISOGNI FORMATIVI GENERALI A CUI IL PROGETTO RISPONDE:
svolgere un’azione educativa condivisa dai diversi attori della formazione per costruire una comunità educativa convergente verso una crescita armoniosa della persona;
rafforzare la partecipazione attiva dei genitori alla vita della scuola, attraverso incontri in cui essi possano affrontare problemi, formulare proposte, collaborare alla scelta e alla realizzazione di talune attività formative;
migliorare la continuità tra i tre ordini di scuola, promuovendo, presso le famiglie, la conoscenza del percorso educativo d’Istituto e programmando occasioni di incontro e di scambio tra gli alunni e i docenti di ordini di scuola diversi;X favorire il confronto tra i bambini e tra i ragazzi per sviluppare la sensibilità verso l’altro, la collaborazione e la solidarietà per mezzo del consapevole rispetto delle regole;
X impegnare i ragazzi in percorsi/ attività finalizzati a praticare l’impegno personale e di gruppo nell’esercizio di cittadinanza attiva;
X valorizzare le potenzialità degli alunni, considerando i loro interessi e le loro attitudini e offrendo occasioni di ricerca e approfondimento;
X aprire, oltre gli orari istituzionali, gli ambienti scolastici perché diventino luogo di incontro, scambio, propositività per i ragazzi, le famiglie, gli altri agenti educativi del territorio.
Altro (specificare)BISOGNI FORMATIVI SPECIFICI RILEVATI:
Motivare l’apprendimento della lingua inglese
Potenziare le abilità di ascolto, lettura e comunicazione orale
Elevare il livello di autostima, conoscenza di sé, socializzazione e collaborazione nel gruppo
STRUMENTI DI RILEVAZIONE DEI BISOGNI E/O DOCUMENTAZIONE DI RIFERIMENTO:
Il progetto è stato ideato sulla base della necessità di valorizzare le eccellenze degli alunni delle classi quarte e quinte della scuola primaria.
COLLEGAMENTO ALLA PROGETTAZIONE CURRICOLARE:
Il progetto si pone in continuità didattica con il curricolo di lingua inglese e in coerenza con il QCER (livello A1)
A.4 OBIETTIVI (Descrivere gli obiettivi misurabili specifici e trasversali che si intendono perseguire e le finalità).
Comunicare e recitare in lingua inglese in modo fluente
Favorire il lavoro di gruppo, imparando a stare insieme e a rispettare lo spazio dell’altro
Imparare a sviluppare le capacità sensoriali (osservare, ascoltare….), di concentrazione e di memorizzazione
Sviluppare l’espressività corporea e vocale
Divertirsi lavorando tutti insieme ad un progetto comune
Potenziare l’apprendimento e la conoscenza della lingua inglese, senza pensarla come “altra”, ma come una delle tante forme di comunicazione e di espressione
Imparare a usare il corpo come strumento comunicativo, a muoversi nello spazio, a
controllare la voce
A.5 CONTENUTI (Indicare gli argomenti che si intendono affrontare nel progetto)
Aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente
Argomenti familiari e di studio
B. Pianificazione
B.1 SPAZI, TEMPI E STRUMENTI (descrivere l’arco temporale nel quale il progetto si attua. Illustrare le principali fasi operative individuando le attività da svolgere, gli strumenti, le strutture e i locali da utilizzare).
Il progetto si svilupperà approssimativamente tra gennaio e maggio, prevedendo un incontro settimanale di h 2.30 ciascuno.
Si utilizzeranno le aule con LIM e il palco per le prove e per la rappresentazione finale.
Costumi, oggetti di scena, scenografie saranno realizzati dagli alunni, anche con il supporto dei genitori.
Gli alunni saranno divisi in gruppi per favorire la memorizzazione delle parti e delle canzoni, la realizzazione delle coreografie e delle scenografie.
B.2 METODOLOGIE-STRATEGIE (descrivere le metodologie e le strategie da utilizzare con particolare riferimento alle metodologie laboratoriali e al cooperative learning).
Le attività di preparazione dello spettacolo saranno svolte in forma laboratoriale, dando ampio spazio alla partecipazione attiva e creativa degli alunni, vincendo i limiti di eventuali timidezze e insicurezze. L’insegnante assumerà il ruolo di facilitatore, per indirizzare gli attori nella cura della pronuncia e dell’intonazione delle battute, nella caratterizzazione dei personaggi, nella giusta realizzazione delle canzoni e delle coreografie.
B.3 UTILIZZO DI TECNOLOGIE E LABORATORI
Lettore CD o computer con casse di amplificazione, LIM, CD con le musiche e canzoni adatte alla rappresentazione scelta.
B.4 INTERAZIONE CON IL TERRITORIO
Non sono previste attività di interazione con il territorio
B.5 RISULTATI ATTESI:
Innalzamento dei livelli di espressività e di fluency in lingua inglese, memorizzazione delle parti e precisione nell’ordine delle battute, precisa esecuzione dei canti e delle coreografie
.COMPETENZE-CHIAVE EUROPEE COINVOLTE (trasversali)
□ Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione.
X Comunicazione nelle lingue straniere.
□ Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia.
□ Competenze digitali.
□ Imparare ad imparare.
□ Consapevolezza ed espressione culturale.
X Spirito di iniziativa e imprenditorialità.
X Competenze sociali e civiche.
COMPETENZE DISCIPLINARI:
Potenziamento delle abilità di listening, speaking, reading.
B.6 PRODUZIONE FINALE
Rappresentazione teatrale in lingua inglese
C. Monitoraggio e verifica
C.1 MONITORAGGIO E VERIFICA
MODALITA’ DI VALUTAZIONE DEL PROGETTO
ESITI ATTESI INDICATORI MISURABILI
Padronanza fonologica Valutare la correttezza fonologica
Competenza nella comunicazione orale Valutare la capacità di ascolto e di produzione orale Espressività nella mimica e nella voce Valutare l’efficacia dell’uso della voce e del corpo
rispetto al testo
Repertorio linguistico generale Valutare il repertorio di espressioni riferibili ad un certo numero di situazioni
Il docente si impegna a documentare gli esiti attraverso la predisposizione e l’elaborazione di:
X Test d’ingresso e Verifica delle competenze in uscita
□
Utilizzo di idonee rubriche di valutazione (Ingresso-Uscita) Documentazione dell’esperienza[X ] Prodotti [ ] Eventi
(manufatti, pubblicazioni cartacee e telematiche, prodotti multimediali)
(realizzazione di congressi, seminari, stage di formazione con relativa raccolta degli atti e/o dei materiali prodotti)
[X ] Manifestazioni [ ] Statistiche (socializzazioni pubbliche,
mostre)
(prospetti grafici di riepilogo cartacei e/o su supporto informatico)
X[ ] Relazioni (“narrazione”
dettagliata dell’esperienza) [ ] Altro(specificare in modo dettagliato) Realizzazione di un Power point
D. RISORSE UMANE
D.1 PERSONALE COINVOLTO (Indicare i profili di riferimento dei docenti, non docenti e collaboratori esterni che si prevede di utilizzare.
Cognome e Nome Ore funz. Ore agg. Cognome e Nome Ore funz. Ore agg.
Albano Serena
5 30Balzamo Grazia
30Tripaldi Marialuisa 30
Numero totale minimo di ore al di sotto del quale si ritiene inficiata la validità del progetto e pertanto si rinuncia alla realizzazione
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E. Beni e servizi necessari
Categoria Importo € Categoria Importo €
Cancelleria X (fotocopie – risma….) Materiale specialistico (inform. ecc.) X Sviluppo e stampa foto
Pullman Esperti esterni
F. Fonti di finanziamento
F.1 FONTI DI FINANZIAMENTO
X A carico della scuola
Finanziamento specifico (specificare)
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Altre fonte di finanziamento (specificare)
F.2 PIANO DELLE RISORSE UMANE E MATERIALI
(a cura dei promotori) RISERVATO ALL’AMMINISTRAZIONE
(Aspetto contabile a cura della Segreteria)
PERSONALE
n. …3…. Docenti x 30……. ore di docenza n. 1……. Docenti x …5…. ore funzionali n. …1…. Collab. Scolastici x …30.…. ore n. ……. personale esterno x …….. ore
TOTALE RICHIESTA BENI Totale parziale:
TOTALE RICHIESTA SERVIZI Totale parziale:
COSTO TOTALE PROGETTO:
Data: 25/10/2018 Firma del referente del progetto:
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