ISTITUTO MAGISTRALE STATALE ELEONORA D’ARBOREA - CAGLIARI Anno Scolastico 2020 - 2021 Liceo delle scienze umane
Classe III Sez. D SCIENZE UMANE Docente: Prof.ssa Manuela Scarteddu (supplente del Prof. Giuseppe Baldino)
TESTI: Clemente E. Danieli R: La prospettiva delle Scienze Umane Avalle U. Maranzana M. La prospettiva pedagogica - Dispense
Programma di SCIENZE UMANE
PEDAGOGIA
I TEMI CHIAVE DELLA PEDAGOGIA NELL’ALTO MEDIOEVO 1. La prima educazione cristiana
Le origini del cristianesimo – La filosofia cristiana – La rivoluzione pedagogica del cristianesimo – Le istituzioni educative cristiane
2. I padri della Chiesa greci e latini
– La patristica occidentale – La patristica orientale 3. La formazione religiosa e monastica
La crisi della cultura pagana e le scuole monastiche – La pedagogia benedettina – L’impegno educativo di Gregorio Magno
4. L’educazione nell’età carolingia
Una rinascita culturale e scolastica – L’educazione del cavaliere IL BASSO MEDIOEVO
1. Le nuove istituzioni educative
La nascita delle università – Le scuole di arti e mestieri – Le scuole comunali 2. La formazione cavalleresca letteraria e religiosa
L’ideale cavalleresco – La letteratura educativa – La formazione religiosa I PRINCIPI EDUCATIVI ALL’EPOCA DELLA SCOLASTICA
1. Ugo da San Vittore
La gerarchia dei saperi – arti e discipline 2. Bonaventura da Bagnoregio
Il dibattito tra francescani e domenicani – l’illuminazione divina 3. Tommaso e la riflessione sul maestro
La risposta al primo articolo del De magistro – La risposta al secondo e al quarto articolo del De magistro
4. Un’alternativa alla scolastica: la pedagogia islamica
La cultura islamica in Europa – I caratteri generali dell’educazione islamica – I livelli dell’istruzione islamica
L’EDUCAZIONE UMANISTICO – RINASCIMENTALE IN ITALIA 1. Il valore educativo della cultura classica
Petrarca e la cultura come animi cura – Salutati e la litterata devotio – Bruni e l’ingenua eruditio
2. L’educazione del principe e del cittadino
Vergerio e la formazione del principe – Alberti e la formazione del cittadino 3. La rilettura rinascimentale dei modelli umanistici
L’educazione del cortigiano – Macchiavelli e l’educazione del principe L’EDUCAZIONE UMANISTICO RINASCIMENTALE IN EUROPA
1. Erasmo da Rotterdam: educazione e pace
La critica dell’insegnante tradizionale – Il ruolo dell’educazione – La figura dell’educatore – L’educazione del principe
2. Rabelais: un’educazione da rinnovare Rebelais: Gargantua e Pantagurel
IL CINQUECENTO E LE RIFORME RELIGIOSE
I PRINCIPI PEDAGOGICI DELLA RIFORMA PROTESTANTE 1. Lutero e l’istruzione pubblica
Lo Stato e la scuola – La famiglia e la scuola – Il curricolo e il metodo della scuola di base – Il curricolo e il metodo della scuola superiore
2. Melatone e la riforma scolastica in Germania
Un “umanista luterano” - La difesa della cultura classica – Un nuovo sistema scolastico – Gli esiti della riforma di Melatone
I PRINCIPI PEDAGOGICI DELLA RIFORMA CATTOLICA 1. Ignazio di Loyola e l’educazione gesuitica
L’origine e la fortuna dei collegi gesuitici – I principi pedagogici – L’organizzazione e i metodi
IL SEICENTO UN SECOLO DI TRASFORMAZIONI
L’EDUCAZIONE SEICENTESCA NEL MONDO PROTESTANTE 1. Comenio e l’educazione universale
La scuola tra progetto educativo e progetto politico – Il metodo dell’educazione – i fini dell’educazione e il valore della scuola – l’organizzazione del sistema scolastico – La didattica elementare tra parole e cose
ANTROPOLOGIA
L’ESSERE UMANO COME ANIMALE CULTURALE
1. Che cos’è l’antropologia
Il punto di vista degli antropologi – Le partizioni dell’antropologia 2. Il concetto antropologico di cultura
Dal significato comune alla definizione di Tylor – Le vicissitudini del concetto tyloriano di cultura – La revisione della concezione di Tylor – Il concetto di cultura nel mondo globalizzato
BREVE STORIA DELL’ANTROPOLOGIA 1. Prima dell’antropologia
2. Gli inizi dell’antropologia: l’evoluzionismo
Il quadro di riferimento dei primi antropologi – Morgan: l’evoluzione dalla vita selvaggia alle civiltà – Tylor: il passaggio dall’animismo al cristianesimo – Frazer: il cammino dalla magia alla scienza
IL CORPO INNATURALE 1. Modellare il corpo
Dipingere, colorare, disegnare: l’arte effimera e il tatuaggio - Scolpire e modellare:
la scarificazione - Al di là della pelle: il corpo violato e mutilato - Vestirsi e svestirsi - Il corpo dopo la morte.
2. Famiglia e matrimonio
Filiazione, affinità, consanguineità - Poliginia e poliandria - Modelli di residenza, autorità e discendenza - Esogamia, endogamia e levirato - L’incesto - Clan e lignaggi
PSICOLOGIA
LO STUDIO DEL COMPORTAMENTO E DELLO SVILUPPO
1. Il “comportamento” un fenomeno complesso
La nozione comune di “comportamento” – Il comportamento nelle prospettive psicologiche
2. I principali orientamenti teorici del comportamento
La prospettiva comportamentista – La prospettiva cognitivista – La prospettiva psicoanalitica – La prospettiva sistemico-relazionale
3. Psicologia dell’età evolutiva: fasi dello sviluppo e ciclo della vita La prima infanzia: lo sviluppo percettivo e motorio; “assimilazione” e
“accomodamento” - l’intelligenza senso-motoria, le reazioni circolari -
interiorizzazione e rappresentazioni mentali - incorporazione ed ambivalenza, onnipotenza e scissione; “buono” e “cattivo”; sorriso endogeno ed esogeno - angoscia da separazione e da estraneo - il riconoscimento dell’immagine allo specchio
4. La seconda infanzia: lo sviluppo fisico ed il coordinamento motorio - ricordi episodici permanenti - le fasi dello sviluppo linguistico – egocentrismo - iper-
estensione ed ipo-estensione - regolarizzazioni; codice linguistico ristretto ed allargato - sviluppo cognitivo: fase del pensiero pre-operatorio e del pensiero intuitivo - sviluppo affettivo: fase anale e fase fallico-edipica
5. La terza infanzia: la psicomotricità - lo sviluppo cognitivo: le operazioni concrete - il pensiero reversibile - seriazione, classificazione, transitività - lo sviluppo affettivo:
latenza e sublimazione
6. L’adolescenza: esiti adolescenziali - lo sviluppo intellettivo - lo sviluppo affettivo - l’adolescenza: il modello psicoanalitico
7. L’età adulta 8. La vecchiaia
LO SVILUPPO DELLE DIFFERENZE INDIVIDUALI
1. Clima della famiglia e ambiente educativo - Tipologie della famiglia
2. Differenze psicologiche tra maschi e femmine - Identità maschile e femminile: il punto di vista psicoanalitico
3. Gli stili cognitivi - Dipendenza e indipendenza dal campo - Il ritmo concettuale - Self-monitoring
SOCIOLOGIA
LA SOCIETA’ COME PROSPETTIVA 1. Definizione della disciplina
le due accezioni del termine "società - la socialità come destinazione e come appartenenza
2. La sociologia come scienza
Sociologia e scienze naturali - il carattere scientifico del sapere sociologico - l'approccio macrosociologico e microsociologico - l'oggettività della sociologia - l'immaginazione sociologica Wright Mills
LA SOCIETA’
1. La struttura sociale; ‘status’ - Ruolo, gruppo, gruppi primari e secondari - I piccoli gruppi, la leadership
2. Il gruppo ed i processi decisionali - l’appartenenza al gruppo e il gruppo di riferimento
I PROCESSI SOCIALI
1. I comportamenti collettivi e i movimenti sociali - Le Istituzioni e le Organizzazioni formali
2. Le norme: folkways, mores, stateways - I valori
EDUCAZIONE CIVICA
1. Educare alla parità di genere
2. La festa dell’Europa
3. Il Ministero della Pubblica Istruzione e la sua organizzazione, il sistema scolastico italiano
Cagliari 12 Giugno 2021
La Docente Gli Alunni
