La gioia di incontrarsi

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1^a UNITÀ DI APPRENDIMENTO

“La gioia di incontrarsi”

(accoglienza)

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA²

Il bambino sviluppa il senso dell’identità personale, controlla ed esprime i propri sentimenti.

Gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri.

Matura condotte che gli consentono una buona autonomia

Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori.

Esplora i materiali; utilizza strumenti e tecniche espressive e creative.

Comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente.

Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni e sentimenti attraverso il linguaggio verbale.

Utilizza il linguaggio verbale in differenti situazioni comunicative.

Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio usando termini come avanti/dietro, sopra/sotto, ecc..

Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo.

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE¹

Comunicazione nella madrelingua;

imparare a imparare;

competenze sociali e civiche.

Periodo:

settembre-ottobre

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UNITA’ DI APPRENDIMENTO “La gioia di incontrarsi” – ACCOGLIENZA – 3/4/5 ANNI

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

3 ANNI

4 ANNI

5 ANNI

ATTIVITA’

Accettare con serenità il distacco dai genitori Accettare la presenza dei coetanei

Riconoscere nell’insegnante l’adulto di riferimento

Vivere serenamente l’ambiente scuola

Stabilire rapporti positivi con adulti e coetanei

Superare la dipendenza dall’adulto e assumere iniziative

Vivere con fiducia ambienti, proposte e nuove relazioni Interagire con adulti e compagni adottando un atteggiamento collaborativo

Giochi finalizzati alla conoscenza dei compagni e dell’ambiente scuola.

Giochi per favorire positive relazioni

Attività finalizzate alla scoperta e al consolidamento delle regole di convivenza

Prendere conoscenza degli spazi scolastici

Sperimentare il piacere di stare a scuola

Muoversi autonomamente negli spazi scolastici

Dimostrare fiducia nelle proprie capacità motorie

Orientarsi e muoversi con destrezza nello spazio/scuola Dimostrare autonomia nel movimento e nelle condotte di igiene e cura di sé

Rappresentare graficamente lo schema corporeo

Giochi psicomotori per la condivisione dello spazio comune

Giochi simbolico- musicali e mimico-gestuali

Il corpo in movimento Il sé e l’altro

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Associare se stessi ad un simbolo

Avvicinarsi al linguaggio grafico/pittorico/musicale

Utilizzare correttamente i vari strumenti grafici

Sperimentare con piacere l’utilizzo dei diversi materiali Consolidare la conoscenza dei colori primari

Associare gesti e/o suoni al testo di un brano musicale

Acquisire fiducia nelle proprie capacità espressive

Utilizzare con destrezza tecniche grafico/pittorico/plastiche differenti per esprimersi e rappresentare

Cantare e muoversi in sincronia con i compagni rispettando il ritmo

Esercizi di manipolazione e di espressione plastica con materiali diversi

Realizzazione di cartelloni per l’accoglienza

Filastrocche e canti combinati con giochi motori

Presentarsi utilizzando frasi semplici di senso compiuto Apprendere i nomi dei

compagni e degli adulti presenti a scuola

Comprendere e rispondere a semplici domande

Esprimere spontaneamente i propri bisogni

Usare il linguaggio verbale per interagire e comunicare

Esprimersi in contesti diversi usando correttamente la lingua italiana

Riferire spontaneamente sui propri vissuti

Parlare, descrivere, raccontare e dialogare con adulti e coetanei Ascoltare e rielaborare

verbalmente fatti ed eventi Possedere un lessico adeguato all’età

Conversazioni libere e guidate del proprio vissuto

Ascolto di brevi storie e

racconti; rielaborazione guidata

I discorsi e le parole Immagini, suoni, colori

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Orientarsi nello spazio sezione Orientarsi nello spazio scuola Utilizzare in modo adeguato strumenti e utensili diversi

Collocarsi nello spazio

rispettando semplici concetti topologici

Collocare oggetti nel rispetto dei concetti spaziali: dentro/fuori, sopra/sotto, davanti/dietro Utilizzare semplici simboli per rappresentare la realtà

Localizzare oggetti nello spazio in riferimento a se stesso e ad altri elementi

Individuare le caratteristiche percettive (forma, colore e dimensione)

Cogliere la ciclicità del tempo e collocare azioni quotidiane ed eventi

Esplorazione dell’ambiente scuola

Organizzazione dello spazio sezione

Preparazione calendario giornaliero e mensile per la registrazione del tempo atmosferico

Giochi e attività sui concetti topologici

La conoscenza del mondo

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“Un mondo di colori, suoni, emozioni e tradizioni”

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA² Il bambino percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti, sa esprimerli in modo sempre più adeguato.

Conosce le tradizioni della famiglia.

Discute con gli adulti e con gli altri bambini e comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta.

Ha raggiunto una prima consapevolezza delle regole del vivere insieme.

Sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo.

Si esprime attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative.

Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo.

Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie.

Sperimenta filastrocche e drammatizzazioni.

Comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati.

Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi; utilizza simboli per registrare.

Osserva il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti.

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE¹ Comunicazione nella madrelingua;

competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;

consapevolezza ed espressione culturale.

Periodo:

novembre-dicembre-gennaio

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UNITA’ DI APPRENDIMENTO “Un mondo di colori, suoni, emozioni e tradizioni” – 3/4/5 ANNI

3 ANNI

4 ANNI

5 ANNI

ATTIVITA’

Iniziare a riconoscere i propri sentimenti

Stabilire prime relazioni affettive con i coetanei Accettare le prime regole di convivenza

Riconoscere le proprie emozioni e cominciare a controllarle Accettare di condividere giochi e materiali

Rispettare semplici regole di convivenza

Scoprire le principali tradizioni della famiglia e della comunità

Riconoscere ed esprimere

verbalmente i propri sentimenti e le proprie emozioni

Comprendere e rispettare regole, ritmi, turnazioni

Condividere i valori della comunità di appartenenza

Giochi liberi e/o strutturati Ascolto di racconti e storie Ascolto e memorizzazione di filastrocche

Conversazioni libere e/o guidate

Muoversi autonomamente nello spazio sezione

Utilizzare il linguaggio mimico gestuale per drammatizzare semplici brani musicali

Coordinare i movimenti del corpo nello spazio

Comunicare con il corpo le proprie emozioni

Partecipare a giochi motori comprendendo e rispettandone le regole

Muoversi nello spazio rispettando i comandi ricevuti

Coordinarsi nei giochi di gruppo rispettando le regole

Comunicare in maniera personale attraverso il linguaggio corporeo, mimico-gestuale

Giochi di imitazione Percorsi motori Giochi di esplorazione Giochi di gruppo

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Scoprire il linguaggio

grafico/manipolativo/pittorico con tecniche legate alla

percezione sensoriale

Scoprire e denominare i colori primari

Conoscere semplici brani musicali e filastrocche

Sperimentare tecniche

manipolative e grafiche diverse Scoprire e denominare i colori secondari

Eseguire movimenti liberi associandoli al brano ascoltato Discriminare e riprodurre suoni e rumori dell’ambiente

Acquisire padronanza nell’utilizzo creativo spontaneo e guidato di diverse tecniche

grafico/pittorico/manipolative Conoscere colori primari, secondari e relative gradazioni

Usare linguaggi diversi per esprimersi e rappresentare

Giochi di esplorazione sensoriale Manipolazione di differenti materiali

Rappresentazioni grafico- pittoriche e plastiche Giochi sonori

Ascolto di musica e drammatizzazioni

Ascolto e interpretazione di canti

Ascoltare con piacere un breve testo narrativo

Esprimere spontaneamente le esperienze del proprio vissuto Arricchire il lessico con nuove parole

Esprimere verbalmente emozioni e sentimenti

Partecipare alle conversazioni intervenendo con pertinenza Ascoltare brevi storie

mantenendo la concentrazione per tutta la loro durata

Memorizzare brevi testi

Utilizzare il linguaggio verbale differenziandolo e adeguandolo alle esperienze.

Scegliere e adoperare un lessico sempre più specifico

Partecipare attivamente e in modo costruttivo alle discussioni

utilizzando un lessico adeguato Memorizzare ed interpretare canti e poesie

Lettura animata

Memorizzazione di poesie e filastrocche

Conversazioni libere e/o guidate Attività di ascolto e

rielaborazione orale e grafica di storie e racconti

I discorsi e le parole Immagini, suoni, colori

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Ascoltare, comprendere e

rielaborare narrazioni Lettura di immagini

Percepire i cambiamenti stagionali nell’ambiente Osservare alcune

caratteristiche del periodo Discriminare oggetti in base ad un criterio

Cogliere il concetto di quantità uno/tanti

Osservare e cogliere i mutamenti stagionali Osservare e confrontare gli elementi a disposizione

Raggruppare elementi in base ad uno o più criteri

Confrontare quantità

Osservare l’ambiente e porsi domande

Formulare previsioni e prime ipotesi (finale di una storia, rapporto causa-effetto…) Raggruppare e seriare secondo criteri diversi

Registrare e confrontare quantità

Giochi senso-percettivi Osservazione dei fenomeni naturali e formulazione di ipotesi

Descrizione e rielaborazione delle esperienze

Rappresentazione e costruzione di sequenze logico-temporali

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“Giocando… sperimentiamo”

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA² Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri.

Sa di avere una storia personale e familiare, conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e le mette a confronto con altre.

Raggiunge una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri.

Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo fermo e in movimento.

Sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo, anche con l’uso di piccoli attrezzi.

Si esprime attraverso diverse forme di rappresentazione e drammatizzazione.

Produce semplici sequenze sonoro-musicali.

Arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati.

Riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura con la creatività e la fantasia.

È curioso, pone domande, discute e confronta ipotesi.

Ordina oggetti, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità; utilizza simboli per registrarle.

comunicazione nelle lingue straniere;

competenze sociali e civiche.

spirito di iniziativa e imprenditorialità;

Periodo:

febbraio-marzo-aprile

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UNITA’ DI APPRENDIMENTO “Giocando... sperimentiamo” – 3/4/5 ANNI

3 ANNI

4 ANNI

5 ANNI

ATTIVITA’

Riconoscere gli elementi di una microstruttura sociale: famiglia e scuola

Scoprire le prime regole di convivenza e accettare di rispettarle

Cominciare a conoscere le principali tradizioni della famiglia

Assumere comportamenti collaborativi

Consolidare i legami con il gruppo sentendosi parte di esso Riconoscere il proprio ruolo all’interno della famiglia e della scuola

Rispettare il punto di vista dell’altro

Cogliere, confrontare ed accettare le diversità

Scoprire valori come la solidarietà, la condivisione, l’amicizia

Acquisire consapevolezza della propria storia personale e dei cambiamenti avvenuti

Raggiungere una prima

consapevolezza dei propri diritti e doveri

Intuire e rispettare le diversità nelle varie manifestazioni ed espressioni

Giochi liberi e/o strutturati Giochi di gruppo

Ascolto di storie e racconti Conversazioni libere e guidate Rappresentazione grafica delle esperienze

Attività riferite alla propria storia personale

Percepire il corpo nella sua globalità

Ricostruire la sagoma umana e nominare le parti del corpo su se stessi e sugli altri

Partecipare a giochi imitativi sperimentando ruoli diversi

Riconoscere le parti del corpo sugli altri

Rappresentare la figura umana Interpretare con il corpo ruoli reali e fantastici

Rappresentare graficamente lo schema corporeo nella posizione statica e dinamica

Acquisire il controllo del proprio corpo e conoscere le sue funzioni

Padroneggiare gli schemi motori di base combinandoli tra di loro

Costruzione sagome del corpo Elaborazione cartelloni

Schede strutturate e non Attività mimico-gestuali Giochi motori individuali e di gruppo

Il corpo in movimento Il sé e l’altro

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Affinare e precisare gli schemi

motori di base Coordinare i propri movimenti con quelli dei compagni

Affinare la coordinazione visuo- motoria e oculo-manuale

Giochi di ruolo e di imitazione Giochi di coordinazione dinamica e di equilibrio

Rielaborazione dell’esperienza

Accompagnare brani musicali con movimenti del corpo Riconoscere i colori fondamentali e usarli in maniera appropriata

Sperimentare nuove tecniche per costruire e plasmare Esercitare le capacità sensoriali

Rappresentare la realtà utilizzando colori appropriati Rielaborare un testo utilizzando i vari linguaggi

Produrre sonorità con materiali diversi

Riprodurre graficamente e in modo coerente gli aspetti della realtà osservata

Utilizzare in maniera autonoma materiali e strumenti, tecniche espressive e creative

Produrre sequenze sonoro-musicali Esprimersi attraverso la

drammatizzazione identificandosi nei personaggi dei ruoli assunti

Disegni liberi, individuali e collettivi con varie tecniche Rappresentazioni grafiche, pittoriche e manipolative Canti e filastrocche

Produzione di suoni e ritmi Drammatizzazioni

Immagini, suoni, colori

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Ascoltare e comprendere brevi narrazioni

Verbalizzare le esperienze del proprio vissuto

Riconoscere e nominare i protagonisti di una storia

Conoscere nuove parole Comprendere ed eseguire consegne

Rielaborare verbalmente una storia attraverso domande stimolo

Cogliere il contenuto del testo ascoltato

Arricchire il proprio patrimonio lessicale

Riordinare le sequenze di una storia suddivisa in tre momenti principali

Raccontare una storia

rispettandone l’ordine logico- temporale

Ascoltare, comprendere e rielaborare verbalmente e in maniera personale testi ascoltati Esprimersi correttamente e con ricchezza di vocaboli

Scoprire la funzione comunicativa della lingua scritta associando parola, suono e segno

Ascolto di storie e racconti Rielaborazione verbale e grafica di narrazioni

Ascolto e memorizzazione di poesie e filastrocche

Conversazioni libere e guidate Lettura di immagini

Ricerca di segni e simboli Attività di pregrafismo

Sperimentare il piacere di costruire oggetti e figure attraverso le forme

Intuire le scansioni temporali attraverso le routine

Cogliere il passaggio delle stagioni e il ciclo del tempo riferito ai propri vissuti e agli eventi

Cogliere le caratteristiche stagionali

Osservare ed esplorare

l’ambiente esprimendo semplici ipotesi

Scoprire, denominare e riprodurre le principali forme geometriche

Costruire insiemi e stabilire corrispondenze

Formulare domande,

interpretazioni e opinioni su fatti o fenomeni

Riconoscere, discriminare, rappresentare e classificare le figure geometriche

Mettere in relazione, ordinare, fare corrispondenze

Attività esplorative

Esperienze percettivo-sensoriali Conversazioni libere e guidate Osservazione e riflessione sul rapporto causa-effetto

Giochi logico-matematici

I discorsi e le parole La conoscenza del mondo

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“Alla scoperta di ciò che ci circonda”

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA² Il bambino riflette, si confronta, discute con gli altri bambini per raggiungere un fine comune.

Sviluppa l’autostima e lo spirito di iniziativa.

Riconosce la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta.

Controlla l’esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di movimento.

Ascolta e inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative.

Sviluppa interesse per l’ascolto della musica e per la fruizione di opere d’arte.

Sperimenta e combina elementi musicali di base.

Ragiona sulla lingua, scopre la presenza di lingue diverse, riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura con la creatività e la fantasia.

Si avvicina alla lingua scritta, sperimenta prime forme di comunicazione attraverso la scrittura.

Ha familiarità con le strategie del contare e dell’operare con i numeri.

Riferisce correttamente eventi del passato recente; sa dire cosa potrà succedere in un futuro immediato e prossimo.

Individua le posizioni destra/sinistra.

comunicazione nelle lingue straniere;

spirito di iniziativa e imprenditorialità;

Periodo:

maggio-giugno

1 Dalla“ Raccomandazionedel Parlamento europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006”

2 Dalle “Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo”

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UNITA’ DI APPRENDIMENTO “Alla scoperta di ciò che ci circonda” – 3/4/5 ANNI

3 ANNI

4 ANNI

5 ANNI

ATTIVITA’

Condividere con i compagni oggetti, giochi, spazi

Dimostrare di accettare i tempi e i ritmi degli altri

Partecipare ad un’attività di gruppo

Portare a termine una consegna data

Essere autonomi nelle situazioni di vita quotidiana

Dimostrare autonomia in situazioni di gioco e di lavoro Interagire con il gruppo per raggiungere un fine comune Adeguare il proprio

comportamento alle varie situazioni

Riconoscere l’incremento delle proprie capacità rafforzando l’autostima

Agire in modo autonomo e responsabile

Giocare in modo creativo e costruttivo con gli atri Argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini

Acquisire fiducia nelle proprie capacità e consapevolezza delle proprie potenzialità

Giochi collettivi di interazione Giochi di ruolo

Drammatizzazioni

Conversazioni libere e/o guidate

Sviluppare la conoscenza del proprio corpo attraverso l’esperienza sensoriale e percettiva

Muoversi nello spazio in modo spontaneo o guidato,

utilizzando semplici percorsi

Sperimentare le potenzialità del proprio corpo

Controllare i movimenti globali del proprio corpo

Sviluppare una buona coordinazione segmentaria

Coordinare i movimenti del corpo nello spazio in maniera statica e dinamica

Controllare i movimenti globali e segmentari del proprio corpo Prendere coscienza della propria dominanza fisica e della lateralità

Giochi socio-motori con l’utilizzo di musica e/o piccoli attrezzi Giochi e percorsi finalizzati all’acquisizione del concetto di lateralità

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Eseguire percorsi seguendo le

indicazioni ricevute Eseguire percorsi integrando gli schemi motori e tenendo conto di riferimenti spaziali

Padroneggiare la motricità fine

Esercizi finalizzati allo sviluppo della motricità fine

Provare piacere nell’utilizzare diversi linguaggi espressivi Consolidare le proprie capacità espressive ed esprimerle in maniera sempre più autonoma

Esprimere graficamente sentimenti, emozioni, esperienze

Osservare un’opera d’arte e riprodurla in maniera personale Riprodurre un semplice ritmo con il corpo o con strumenti

Comunicare in modo personale e creativo le proprie esperienze Ascoltare, riprodurre e inventare semplici ritmi

Interpretare un’opera d’arte e saperla riprodurre in maniera creativa

Percorsi di sensibilizzazione allo sviluppo di uno spirito artistico- creativo

Drammatizzazioni

Rappresentazioni grefico- pittoriche

Acquisire capacità di ascolto, di comprensione e memoria Incrementare la fluidità

articolare del linguaggio verbale

Comprendere un testo narrativo identificandone i momenti principali

Formulare ipotesi sul significato di vocaboli nuovi

Usare nuovi vocaboli in contesti diversi

Formulare frasi corrette ed appropriate

Interpretare, produrre segni, simboli, lettere e numeri Utilizzare il metalinguaggio:

ricercare assonanze, rime, somiglianze semantiche

Ascolto e rielaborazione di storie e racconti

Memorizzazione di filastrocche e poesie

Conversazioni libere e guidate Giochi di metalinguaggio

I discorsi e le paroleImmagini, suoni, colori

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Riconoscere nella realtà

elementi appartenenti e non ad un insieme di oggetti

Individuare la sequenzialità temporale del prima e dopo

Individuare l’appartenenza ad un’insieme

Ricostruire sequenze temporali di almeno tre eventi

Compiere associazioni logiche ed individuare relazioni causa/effetto

Rappresentare graficamente insiemi di oggetti

Riconoscere e rappresentare quantità diverse (pochi, tanti, uno, nessuno, molti)

Raggruppare e confrontare secondo criteri diversi

Lavori di gruppo

Esercizi-gioco di quantificazione, seriazione e raggruppamento Giochi e attività con materiale strutturato e non, per scoprire e conoscere le forme geometriche in relazione allo spazio