PIANO di FORMAZIONE A.S. 2021/2022

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Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE PRIMO LEVI Scuola dell’Infanzia - Primaria – Secondaria di 1° grado

Via Roma, 266 - 59100 Prato (PO) - Tel. 0574-1843201 https://www.primoleviprato.edu.it

PIANO di FORMAZIONE A.S.

2021/2022

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Azione formativa 1

CONTRASTO DEL BULLISMO E DEL CYBERBULLISMO: FAMIGLIA E SCUOLA INSIEME

Breve descrizione dell’azione

Interventi e incontri di formazione per la prevenzione e la sensibilizzazione degli studenti, dalle scuole dell’infanzia e primarie alle scuole secondarie di primo grado, sulle tematiche relative a comportamenti di bullismo e cyberbullismo. Coinvolgimento delle famiglie degli alunni.

Corrispondenza con le aree e competenze del Piano Nazionale di Formazione - Competenze digitali e nuovi ambienti di apprendimento

- Integrazione competenze cittadinanza

- Coesione sociale e prevenzione disagio giovanile globale

Priorità RAV a cui l’azione formativa si collega Competenze chiave di cittadinanza

Processi del RAV a cui l’azione formativa si collega Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane

N° docenti coinvolti

1 docente referente della Scuola Primaria

1 docente referente della Scuola Sec. di 1° grado Docenti delle classi quinte della scuola primaria

Docenti delle classi seconde e terze della Scuola Sec. di 1° grado

Finanziamento

Sono previsti fondi specifici

Metodologie previste

- Formazione in presenza e/o online.

- Attività laboratoriali / Formazione on the job.

- Approfondimento personale.

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CURRICOLO E VALUTAZIONE Breve descrizione dell’azione

Percorso di formazione e ricerca-azione finalizzato alla revisione periodica del curricolo (Scuola dell’Infanzia - Scuola Primaria- Scuola Secondaria di I grado) sia sul piano teorico che su quello metodologico-operativo alla luce delle Indicazioni Nazionali (04.09.2012), delle competenze chiave europee e alla costruzione dei descrittori disciplinari e del comportamento per la valutazione. I docenti proseguono, inoltre, il percorso di autoformazione finalizzato alla allo sviluppo di metodologie basate sulla didattica per competenze e sulla creazione di rubriche di valutazione, nonché sulle strategie relative alla Didattica digitale integrata.

Percorso di formazione specifico per la Scuola Primaria sulle nuove modalità di valutazione. A decorrere dall’A.S. 2020/2021 la valutazione periodica e finale degli apprendimenti è espressa, per ciascuna delle discipline di studio previste dalle Indicazioni Nazionali, compreso l’insegnamento trasversale di educazione civica, attraverso un giudizio descrittivo riportato nel documento di valutazione, nella prospettiva formativa della valutazione e della valorizzazione del miglioramento degli apprendimenti. I docenti si impegnano ad adeguare, nell’ottica della nuova modalità di valutazione, i giudizi descrittivi riferiti agli obiettivi oggetto di valutazione, definiti nel curricolo d’istituto e correlati a differenti livelli di apprendimento.

Corrispondenza con le aree e competenze del Piano Nazionale di Formazione - Didattica per competenze

- Integrazione competenze cittadinanza e cittadinanza globale - Valutazione e miglioramento

Priorità RAV a cui l’azione formativa si collega Risultati scolastici

Competenze chiave di cittadinanza

Processi del RAV a cui l’azione formativa si collega Curricolo, progettazione e valutazione

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Per la revisione del curricolo: docenti della scuola dell’infanzia, della scuola primaria, della scuola secondaria di I grado

Per la valutazione: docenti della Scuola Primaria Per la DDI: i docenti dell’Istituto

Finanziamento

Attività di commissione: da finanziare con il FIS

Attività di formazione: a carico dell’Istituzione scolastica.

- Formazione in presenza e a distanza

- Sperimentazione didattica e Ricerca-Azione - Approfondimento personale e collegiale

- Partecipazione a webinar organizzati dal MIUR e dall’USR - Progettazione

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INCLUSIONE ALUNNI STRANIERI Breve descrizione dell’azione

• Percorso formativo e sperimentale di Ricerca-Azione in ambito interculturale:

dall’accoglienza all’alfabetizzazione. Laboratori di L2.

• Percorso formativo e sperimentale di Ricerca-Azione in ambito interculturale:

dall’accoglienza all’alfabetizzazione. Formazione Ambito 23/Ufficio Immigrazione Comune di Prato.

• Formazione con mediatore interculturale interno rivolto ai tre ordini di scuola Il percorso intende rivolgersi ai docenti dell'intero istituto con l’obiettivo di:

- Fornire le coordinate teorico-pratiche relative all'acquisizione/apprendimento di una lingua seconda (L2).

- Fornire le coordinate linguistico-culturali all’interno delle quali si muovono gli alunni di origine cinese presenti in maggioranza all’interno della scuola.

- Fornire strumenti didattici - semplificazione e facilitazione - per l'insegnamento della lingua della comunicazione (Italbase) e della lingua dello studio (Italstudio).

FORMAZIONE DI BASE (1) - INFANZIA/PRIMARIA (classi prime e seconde)

Il presente percorso si rivolge nello specifico ai docenti della primaria (classi prime e seconde) e ai docenti dell'infanzia

Contenuti

a. Il processo di acquisizione dell'italiano come lingua seconda (L2) b. Il processo di apprendimento dell’italiano L2 in età prescolare c. Tecniche per facilitare l’apprendimento/insegnamento della L2

FORMAZIONE DI BASE (2) - PRIMARIA (classi terze, quarte e quinte)

Il presente percorso si rivolge nello specifico ai docenti della primaria (classi prime e seconde)

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Contenuti

a. Il processo di acquisizione dell'italiano come lingua seconda (L2) b. Insegnare la lingua per comunicare e per studiare

c. L'alunno di origine cinese

FORMAZIONE DI BASE (3) SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

Il presente percorso si rivolge nello specifico ai docenti della secondaria di primo grado Contenuti

a. Il processo di acquisizione dell'italiano come lingua seconda (L2) b. Metodologie per la gestione della classe ad abilità

- Integrazione, competenze cittadinanza - Inclusione

- Coesione sociale e prevenzione disagio

Priorità RAV a cui l’azione formativa si collega Competenze chiave cittadinanza

Processi del RAV a cui l’azione formativa si collega Inclusione e differenziazione

Docenti dei tre ordini di scuola Finanziamento

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- Formazione in presenza

- Sportello per i docenti tenuto da un mediatore culturale

- Sperimentazione didattica e Ricerca-Azione con esperto mediatore linguistico - Partecipazione a corsi per la certificazione Ditals

- Approfondimento personale e collegiale - Progettazione

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INCLUSIONE ALUNNI CON BES

Breve descrizione dell’azione - Percorso di ricerca-azione.

- Formazione sul protocollo di osservazione.

- Supporto pedagogico ai docenti della Scuola Primaria e dell’Infanzia per alunni con BES.

Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane

Docenti della Scuola dell’Infanzia Docenti della Scuola Primaria

Finanziamento

Sono previsti fondi specifici e percorsi formativi gratuiti.

- Sperimentazione didattica e Ricerca-Azione - Approfondimento personale e collegiale - Aula simulate/laboratorio

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INCLUSIONE ALUNNI CON DISABILITÀ

Formazione per l’inclusione degli alunni con disabilità.

Formazione sull’autismo.

Formazione obbligatoria di 25 h per il personale docente non specializzato, impegnato nelle classi con alunni con disabilità.

- Coesione sociale e prevenzione disagio - Valutazione e miglioramento

- Inclusione e disabilità

Competenze chiave e di cittadinanza

Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane Inclusione e differenziazione

Docenti della Scuola dell’Infanzia Docenti della Scuola Primaria

Docenti della Scuola Secondaria di 1° grado Finanziamento

Sono percorsi formativi gratuiti di ambito territoriale.

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- Sperimentazione didattica documentata e Ricerca-Azione - Lavoro in rete

- Approfondimento personale e collegiale

- Documentazione e forme di restituzione/rendicontazione - Progettazione

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Azione formativa 6 NUOVE TECNOLOGIE Breve descrizione dell’azione Formazione:

• in rete per coordinare, promuovere e diffondere le attività di “robotica educativa”

• per l’utilizzo degli strumenti multimediali come strumenti di produzione di conoscenze, di scelte e decisioni fisiche

• sul Registro Elettronico

• sulle modalità di documentazione online di progetti e attività didattiche

• sull’utilizzo di strumentazioni acquisite mediante bandi nazionali ed europei.

Percorso di formazione on the job con esperto sull’utilizzo di nuove strategie digitali e nuovi ambienti didattici (ebook, video animazione, web radio per la Scuola dell’Infanzia)

- Competenze digitali e nuovi ambienti

Processi del RAV a cui l’azione formativa si collega Ambiente di apprendimento

Animatore digitale - Docenti della commissione multimediale - Docenti dei tre ordini.

Finanziamento

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- Sperimentazione didattica e ricerca-azione

- Documentazione e forme di restituzione/rendicontazione con ricaduta nella scuola - Progettazione

- Aule simulate/laboratori

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Azione formativa 7 INGLESE

Formazione in preparazione della certificazione

- Integrazione, competenze di cittadinanza

Priorità RAV a cui l’azione formativa si collega Competenze chiave e di cittadinanza

Risultati scolastici

Processi del RAV a cui l’azione formativa si collega - Ambiente di apprendimento

- Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane - Continuità e orientamento

N° docenti coinvolti 9

Finanziamento

- Formazione in presenza

- Sperimentazione didattica documentata e Ricerca-Azione - Approfondimento personale e collegiale

- Aule simulate/laboratori

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Azione formativa 8 EDUCAZIONE CIVICA

Formazione sull’insegnamento dell’Educazione civica, in rete con le scuole primarie e secondarie di I grado del territorio (Ambito 23)

Partecipazione a webinar specifici

Autoformazione valorizzata con iniziative di formazione del personale scolastico sugli obiettivi, i contenuti, i metodi, le pratiche didattiche, l'organizzazione dell'educazione civica da inserire trasversalmente nelle discipline previste nel curricolo

- Integrazione, competenze di cittadinanza

- Competenze digitali e nuovi ambienti di apprendimento

Priorità RAV a cui l’azione formativa si collega Competenze chiave e di cittadinanza

Risultati scolastici

Processi del RAV a cui l’azione formativa si collega - Ambiente di apprendimento

- Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane - Inclusione

N° docenti coinvolti Docenti dei tre ordini

Finanziamento

Formazione ministeriale. Eventuale formazione a carico dei fondi dell’Istituzione scolastica.

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DIDATTICA EFFICACE

Formazione sulla “griglia osservativa per l’individuazione di indicatori di rischio e il monitoraggio del processo di acquisizione della strumentalità della scrittura, della lettura e del calcolo nella scuola primaria e per la rilevazione di prestazioni atipiche finalizzata al riconoscimento di situazioni a rischio di DSA”.

Percorso di ricerca-azione. Costruzione di una griglia di osservazione riferita agli alunni delle sezioni dei cinque anni della scuola dell’infanzia e delle classi prime della scuola primaria per l’individuazione precoce di eventuali problemi relativi alla lettura, alla scrittura e al calcolo, come da protocollo regionale.

Potenziamento.

docenti della scuola dell’infanzia (sezioni dei 5 anni)

docenti della scuola primaria (classi prime – docenti di sostegno) Finanziamento

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- Sperimentazione didattica e Ricerca-Azione - Approfondimento personale e collegiale - Aula simulate/laboratorio

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Azione formativa 10 SCUOLE SENZA ZAINO

Formazione sulla metodologia del progetto e sul conseguente adeguamento del curricolo

Percorso di ricerca-azione. Sviluppo delle competenze dell’insegnante “senza zaino”:

organizzazione dell’ambiente formativo, partendo dal presupposto che dall’allestimento del setting educativo dipendono sia il modello pedagogico-didattico che si intende proporre e adottare, sia il modello relazionale che sta alla base dei rapporti tra gli attori scolastici, tenendo conto che il contesto educativo è visto come un sistema complesso composto da una struttura materiale, l’hardware (spazi e architetture in genere, arredi, strumenti didattici, tecnologie), e da una struttura immateriale, il software (le relazioni, le competenze professionali dei docenti, ma anche quelle degli allievi, le Indicazioni nazionali e i piani formativi, i sistemi di valutazione, ecc.). Il collegamento reciproco di hardware e software, l’interconnessione di tempi, spazi, soggetti e oggetti, da cui scaturiscono le “azioni”, cioè le attività e le pratiche, diventano oggetto in SZ di ricerca cooperativa e continua progettazione.

- Coesione sociale

- Innovazione metodologica -

Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane N° docenti coinvolti

Tutti i docenti interessati

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- Sperimentazione didattica e Ricerca-Azione - Approfondimento personale e collegiale - Progettazione e produzione di materiali

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Azione formativa 11 BLSD

Formazione per l’uso del defibrillatore

Corrispondenza con le aree e competenze del Piano Nazionale di Formazione

Priorità RAV a cui l’azione formativa si collega

Processi del RAV a cui l’azione formativa si collega

Finanziamento

Da finanziare con il piano di ambito Metodologie previste

Formazione in presenza a distanza

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ADDETTI ANTINCENDIO e primo soccorso Breve descrizione dell’azione

Formazione specifica per le figure sensibili

Corrispondenza con le aree e competenze del Piano Nazionale di Formazione

Priorità RAV a cui l’azione formativa si collega Competenze chiave di cittadinanza

Processi del RAV a cui l’azione formativa si collega Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane

Finanziamento

Da finanziare con il piano di ambito Metodologie previste

Formazione in presenza a distanza