DIREZIONE DIDATTICA STATALE 1 CIRCOLO EBOLI. INDICATORI E DESCRITTORI PER LA VALUTAZIONE CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE Scuola Infanzia

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DIREZIONE DIDATTICA STATALE 1° CIRCOLO – EBOLI

Plessi: Borgo, Casarsa, Giudice, Longobardi, Pezza Paciana

Piazza della Repubblica – 84025 EBOLI (SA) – Tel: 0828 328284 - Fax: 0828 333565

PO: [email protected] - PEC: [email protected] - Sito: www.primocircoloeboli.edu.it Codice Univoco Ufficio: UFWJT2 - C.F.: 82004730659 - Cod. Meccanografico : SAEE053002

INDICATORI E DESCRITTORI PER LA VALUTAZIONE CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE

Scuola Infanzia

ALLEGATO AL POF

IL DIRIGENTE SCOLASTICO Prof.ssa Angelina Aversa

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CAMPO DI ESPERIENZA I DISCORSI E LE PAROLE

Competenza chiave europea Comunicazione nella madrelingua

Comunicazione nelle lingue straniere

Competenze indicatori Descrittori di livello Livello di padronanza

attribuito

 Padroneggiare gli strumenti espressivi e lessicali

indispensabili per gestire la comunicazione;

 Comprendere testi di vario genere;

 Riflettere sulla lingua.

 Si esprime in modo

comprensibile con ricchezza lessicale;

 Ascolta e comprende narrazioni;

 Rielabora le fasi di un racconto;

 Esplora e sperimenta la scrittura spontanea;

 Scopre la presenza di lingue diverse;

 Riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi.

Si esprime con ricchezza di linguaggio e frasi ben organizzate.

Ascolta con interesse e attenzione e rielabora storie con ricchezza di

particolari.

A - AVANZATO

Si esprime con frasi ben organizzate.

Ascolta e rielabora in modo completo.

B - INTERMEDIO

Si esprime con frasi minime. Ascolta con sufficiente attenzione e rielabora su domande stimolo

dell’insegnante.

C - BASE

Si esprime con cenni, enunciati minimi.

Ascolta con poca attenzione.

D - INIZIALE

CAMPO DI ESPERIENZA IL SÉ E L’ALTRO

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Competenza chiave europea Competenze sociali e civiche

attribuito

 Manifestare il senso dell’identità personale attraverso l’espressione consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti;

 Instaurare relazioni positive e di fiducia con gli adulti e con i coetanei;

 Accettare e rispettare le regole dello stare insieme;

 Riconoscere i più

importanti segni della sua cultura e del territorio.

 Riferisce i propri stati d’animo e li riconosce sugli altri;

 Si relaziona con gli altri

riconoscendo le loro emozioni e rispettando i loro bisogni;

 Assume comportamenti corretti nei confronti dell’ambiente e delle persone;

 Gioca in modo collaborativo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi in modo costruttivo;

 Conosce segni e simboli delle tradizioni della cultura di appartenenza.

Si relaziona con gli adulti e i coetanei in modo molto positivo rispettando le persone e tutto ciò che lo circonda.

Collabora alla creazione di un progetto

apportando il suo originale contributo. A - LIVELLO AVANZATO Si relaziona in modo positivo rispettando

le persone e l’ambiente che lo circonda.

Partecipa alle attività con spirito collaborativo.

B - LIVELLO INTERMEDIO

Si relaziona in modo abbastanza positivo.

Partecipa alle attività collettive in

condizione di interesse. C - LIVELLO BASE

Si relaziona in modo sufficientemente positivo in contesti tranquilli.

Partecipa alle attività collettive

mantenendo brevi periodi di attenzione. D - LIVELLO INIZIALE

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CAMPO DI ESPERIENZA IMMAGINI, SUONI E COLORI

Competenza chiave europea Consapevolezza ed espressione culturale

Competenza digitale

attribuito Padroneggiare gli strumenti

necessari ad un utilizzo dei linguaggi espressivi, artistici, visivi, sonori e multimediali

 Scopre, sperimenta e si esprime con varie tecniche espressive ( disegno, pittura, manipolazione);

 Utilizza il linguaggio del corpo per comunicare e raccontare;

 Rappresenta graficamente brevi storie;

 Riproduce semplici sequenze sonoro-musicali con la voce, con il corpo, on strumenti poveri e strutturati;

 Partecipa a giochi simbolici.

Buon livello di accuratezza nelle attività plastico-manipolative; precisione nell’utilizzo

di diverse tecniche grafiche. Mostra entusiasmo ed interesse nei giochi simbolici

apportando il suo personale originale

contributo. A - LIVELLO AVANZATO

Si esprime attraverso il disegno e le attività plastico-manipolativo con accuratezza.

Partecipa con interesse al gioco simbolico

apportando il proprio contributo. B - LIVELLO INTERMEDIO

Si esprime attraverso il disegno con sufficiente accuratezza. Colora rispettando i

contorni predefiniti in modo sommario.

Partecipa al gioco simbolico se sollecitato.

C - LIVELLO BASE

Esegue disegni schematici senza particolare finalità espressiva. Colora su aree estese di foglio. Partecipa al gioco

simbolico se di suo interesse. D - LIVELLO INIZIALE

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CAMPO DI ESPERIENZA LA CONOSCENZA DEL MONDO

Competenza chiave europea Competenze di base in matematica, scienze e tecnologia

attribuito

 Raggruppare e riordinare secondo criteri diversi;

 compiere misurazioni

mediante semplici strumenti;

 Collocare nello spazio se stessi, oggetti e persone;

 collocare nel tempo eventi del passato recente e formulare ipotesi sul futuro immediato e prossimo;

 Individuare le trasformazioni naturali nelle persone, negli oggetti, nella natura.

 Individua le proprietà degli oggetti (colore, forma, dimensione) e in base a queste elabora somiglianze e differenze

 Raggruppa, ordina, seria oggetti;

 Assimila e utilizza i concetti topologici;

 Mette in corretta sequenze eventi di una storia del proprio recente passato e ipotizzare eventi futuri

 Osserva e individuare

caratteristiche dell’ambiente e del paesaggio e distinguerne le trasformazioni dovute al tempo o all’azione di agenti diversi;

 Comprende l’aspetto ciclico della scansione temporale (giorni, notti, mesi..)

Raggruppa e ordina correttamente oggetti giustificando i criteri.

Usa correttamente gli organizzatori spazio- temporali; si muove nello spazio con autonomia eseguendo percorsi anche

complessi. A - LIVELLO AVANZATO

Raggruppa e ordina oggetti giustificando i criteri.

Usa correttamente gli organizzatori spazio- temporali; si muove con autonomia eseguendo percorsi poco complessi.

B - LIVELLO INTERMEDIO

Raggruppa e ordina oggetti in base a caratteristiche salienti.

Usa correttamente alcuni organizzatori spazio-temporali; si muove con sicurezza in

spazi noti.

C - LIVELLO BASE

Raggruppa e ordina oggetti in base a macrocaratteristiche.

Usa alcuni organizzatori spazio-temporali; si orienta nello spazio prossimo noto.

D - LIVELLO INIZIALE