Piano di Lavoro Individuale di LINGUA E CIVILTÀ STRANIERA-INGLESE ISS BRESSANONE-BRIXEN LICEO SCIENTIFICO - LICEO LINGUISTICO - ITE

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Piano di Lavoro Individuale di LINGUA E CIVILTÀ STRANIERA-INGLESE

ISS BRESSANONE-BRIXEN LICEO SCIENTIFICO - LICEO LINGUISTICO - ITE

Anno scolastico 2020/2021 Classe: 1B Indirizzo: I B Liceo Scientifico/ Linguistico

Ore settimanali: 3+ 1 (conversazione solo nell’indirizzo linguistico)

Docente: NOTARNICOLA Angelica Curricolo

d’istituto

Curricolo di istituto: Per la prima classe della Scuola Secondaria di Secondo grado, le competenze linguistiche si collocano tra il livello A2 e il B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.

COMPETENZE PRIMO ANNO:

 Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni, idee per esprimere anche il proprio punto di vista. Individuare il punto di vista dell’altro in contesti formali e informali. Rielaborare in forma chiara le

informazioni.

 Produzione orale: dare informazioni sulla famiglia, su se stessi, sugli amici. Rispondere e chiedere semplici domande sulla vita quotidiana e personale, quali la routine, la casa, la città, etc.

 Produzione scritta: scrivere informazioni sulla famiglia, sugli amici, scrivere una breve descrizione della camera, del proprio paese o città. Scrivere un profilo su internet o una mail ad un amico.

 Lettura: capire dati su persone, desumere informazioni da brevi testi.

 Ascolto: capire frasi, espressioni e parole su argomenti di uso quotidiano quali informazioni su persone e cose.

Competenze  Imparare a imparare

 Comunicare

 Acquisire e interpretare informazioni

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2. Programma preventivo per l’anno scolastico in corso

Competenze  Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni, verbalizzare le proprie idee per esprimere anche il proprio punto di vista. Individuare il punto di vista dell’altro in contesti formali e informali. Rielaborare in forma chiara le informazioni. In particolare, per quanto riguarda l’ascolto, capire frasi, espressioni e parole di argomenti familiari e di uso quotidiano.

 Lettura: comprendere informazioni su persone, desumere informazioni da brevi testi di argomento conosciuto o familiare.

 Produzione orale: dare informazioni sulla famiglia, su sé stessi, sugli amici. Rispondere e porre semplici domande sulla vita quotidiana e personale, quali la propria routine, la propria casa, la propria città, etc.

 Produzione scritta: Saper produrre brevi testi di argomento familiare, personale o comunque conosciuto.

Conoscenze Function and Grammar Present tenses and past simple Past continuous Vs Past Simple Subject and object questions Comparative adjectives Negative comparisons Making comparisons Superlative adjectives Be going to

after/ before/when/while/ as soon as

Be going to/was/ were going to/ be about to

Future forms: Present Continuous, Present Simple, be going to Modal verbs: will, shall

Have to, don’t have to

Must, mustn’t, (don’t) have to, both, neither Present perfect with ever/never

Irregular past participles

Adverbs of manner and comparative adverbs Been vs gone

Present perfect vs Past Simple

Present perfect with alreay, just, still, yet Present perfect with How long…..? For, since

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Pat simple with How long….? And for Meet vs know

Modal verbs will, may, might Future predictions

Modifying adverbs

Zero conditional and 1^st conditional If, when, unless

Some, any, no, every, compounds too, (not) enough Adverbs of Manner ;

Vocabulary Education: school;

Clothes;

Animals;

Weather

Life events, intentions and ambitions;

Illnesses, injuries and accidents;

Vehicles and transport;

Holidays;

Jobs in the house;

Social Networking;

Life experience;

Abilità Talking about school Talking about ability

Talking about actions in progress in the past Describing clothes

Talking about the weather Talking about future intentions

Talking about life events, intentions and ambitions Making predictions about the future

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Talking about future arrangements and timetable Making decisions, offers, requests and promises Apologising

Talking about obligation Talking about rules and laws Talking about life experience Talking about thing happen

Talking about recent actions and events

Talking about unfinished actions and events/ situations Talking about future possibilities

Talking about situations and results Talking about money

Metodologia  lezione frontale (esclusivamente per 'introduzione di nuovi costrutti grammaticali/sintattici)

 cooperative learning;

 brainstorming;

 role playing and role taking

 esercitazioni scritte e orali;

 correzione errori e esemplificazione;

 lettura e comprensione testuale

Tempi Da settembre a giugno tre ore a settimana più un’ora in compresenza con la docente di conversazione Settembre-Gennaio: 1-2-3-4

Gennaio-Giugno 4-5-6-7-8-9 Tipologie delle

verifiche

 Oral testing

 Multiple choice

 Fill in the gaps

 Skill tests

 Writing short paragraph Strumenti  libri di testo:

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AAVV Venture B1 (EC+SB+WB+CD+OBK+Online Pet), Oxford University Press

Andreolli- Linwood: Grammar Reference Classic / from basics to upper intermediate /A1 to B2

 Fotocopie o testi multimediali caricati sulle piattaforma classroom e/o registro elettronico nuvola

 Personal computer/tablet

 Testi autentici Collegamenti

interdisciplinari

 Italiano L1

 Tedesco L2

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Si allega la griglia valutazione delle verifiche sommative (scritto, orale) dell’ambito disciplinare Linguistico

GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE SCRITTA E ORALE AL BIENNIO

Punteggio da 1 a 10 Valutazione Descrittori

2 Assolutamente insufficiente Errori particolarmente gravi; Nessuna pertinenza con la domanda 3 Assolutamente insufficiente Errori particolarmente gravi; Nessuna pertinenza con la domanda

4 Gravemente insufficiente Errori gravi e diffusi;

Scarsa pertinenza e argomentazione.

5 Insufficiente Errori diffusi seppure di minore entità; Errori gravi non ricorrenti;

Parziale argomentazione; Una qualche pertinenza

6 Sufficiente Alcuni errori di minore entità che non vadano a pregiudicare

l’efficacia comunicativa del messaggio; Nessun errore di rilievo;

Argomentazione e pertinenza idonee

7 Discreto/Buono Rari errori di minore entità e che comunque non pregiudichino

l’efficacia comunicativa del messaggio;

Discreta ricchezza di informazioni, Conoscenze culturali;

Discorso organico/coerente

8 Buono/Molto Buono Eventuali errori sono circoscritti e dovuti a distrazione o

incomprensione della singola situazione comunicativa. Sviluppo critico; Opinioni personali; Lessico specifico; Registro lessicale efficace

9 Molto Buono/Ottimo Quasi nessun errore di grammatica, espressione, distrazione.

Quasi nessuna incertezza nell’esposizione. Originalità dei

contenuti ed espressione convincente e pressoché perfetta. Ottime competenze linguistiche, testuali, logiche, culturali e

comunicative.

10 Eccellente Assenza di qualsivoglia errore. Originalità dei contenuti;

Espressione convincente; opinioni personali; Eccellenti

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competenze linguistiche, testuali, logiche, culturali e comunicative.

Bressanone, 9 Novembre 2020

L’INSEGNANTE Angelica Notarnicola