che quanto dichiarato nel seguente curriculum vitae et studiorum comprensivo delle informazioni sulla produzione scientifica corrisponde a verità

(1)

ALLEGATO B

DICHIARAZIONI SOSTITUTIVE DI CERTIFICAZIONI (art. 46 D.P.R. n. 445/2000)

DICHIARAZIONI SOSTITUTIVE DELL’ATTO DI NOTORIETÀ (art. 47 D.P.R. n. 445/2000)

la sottoscritta

COGNOME SCIFO

(per le donne indicare il cognome da nubile)

NOME LIDIA

NATO A: Ragusa PROV. RG

IL 16 settembre 1978

ATTUALMENTE RESIDENTE A: Chiaramonte Gulfi

PROV. RG

INDIRIZZO C.A.P. 97012

TELEFONO 3385800474

Visto il D.P.R. 28 dicembre 2000, n. 445 concernente “T.U. delle disposizioni legislative e regolamentari in materia di documentazione amministrativa” e successive modifiche ed integrazioni;

Vista la Legge 12 novembre 2011, n. 183 ed in particolare l’art. 15 concernente le nuove disposizioni in materia di certificati e dichiarazioni sostitutive

**(*)**

;

Consapevole che, ai sensi dell’art.76 del DPR 445/2000, le dichiarazioni mendaci, la falsità negli atti e l’uso di atti falsi sono punite ai sensi del Codice penale e delle leggi speciali vigenti in materia, dichiara sotto la propria responsabilità:

che quanto dichiarato nel seguente curriculum vitae et studiorum comprensivo delle informazioni sulla produzione scientifica

corrisponde a verità Curriculum vitae et studiorum

studi compiuti, i titoli conseguiti, le pubblicazioni e/o i rapporti tecnici e/o i brevetti, i servizi prestati, le funzioni svolte, gli incarichi ricoperti ed ogni altra attività scientifica, professionale e didattica eventualmente esercitata (in ordine cronologico iniziando dal titolo più recente)

14 novembre 2020

xxxxx

XXXXXX

(2)

NB: ai fini della evidenza del possesso dei requisiti di cui all’articolo 3, lettera C dell’avviso, si elencano di seguito le attività specifiche e le esperienze di ricerca contrassegnate con il riferimento: (Rif art. 3 lettera c dell’avviso)

Studi Compiuti e Titoli Conseguiti

 Dottore di Ricerca: dal 1° gennaio 2011 al 25 marzo 2014. Dottorato di Ricerca in Psicologia XXIV ciclo.

Titolo progetto di Ricerca: prevenzione delle disabilità di apprendimento di lettura in età evolutiva: costruzione di un profilo di rischio. Conseguimento doppio titolo in Co-Tutela di tesi di dottorato di ricerca tra l’Università degli Studi di Palermo con l’iscrizione al Dottorato di Ricerca in Psicologia e l’Università de La Laguna di Tenerife (Spagna) con l’iscrizione al Dottorato di Ricerca in Neuroscienze Cognitive. (Rif art. 3 lettera c dell’avviso)

La tesi sotto la direzione comune dei tutor:

- Annamaria Pepi (Docente presso il Dipartimento di Psicologia) direttore di tesi dell’Università degli Studi di Palermo.

- Juan E. Jiménez (Docente presso il Dipartimento di Psicologia) direttore di tesi dell’Università de La Laguna.

 Formazione ricerca qualitativa: marzo 2012. Ciclo incontri formativi: ricerca qualitativa, in particolare ricerca etnografica, condotti dal Prof. Ferdinando Fava.

 Corso di Perfezionamento per Esperto in Psicopatologia dei Disturbi dell’Apprendimento: dal 2007 al 2008. Conseguito presso l’Università degli Studi di Palermo nel 2008. Obiettivo era la formazione di figure professionali, ad alta qualificazione tecnico-scientifica, in grado di gestire i processi e le dinamiche sottese all’acquisizione delle abilità di alfabetizzazione e le disabilità/disturbi di apprendimento nello sviluppo. In particolare, il corso mirava a fare acquisire ai partecipanti competenze relative a: progettazione di interventi diagnostici, abilitativi/riabilitativi nell’area delle disabilità/disturbi di apprendimento. Saliente anche l’ambito di studio della promozione e l’uso delle tecnologie digitali, sia di comunicazione come internet, sia di strumentazione come le LIM, per costruire una didattica che si avvale di ambienti di apprendimento ricchi e stimolanti in modalità

e- learning.

(Rif art. 3 lettera c dell’avviso)

 Laurea magistrale in Psicologia (vecchio ordinamento) rilasciata ai sensi dell’art.3 della legge 341/90 conseguita il 4/03/2005, indirizzo “Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione” presso l’Università degli Studi di Palermo con votazione 110/110 e lode e pubblicazione della Tesi.

Tesi sperimentale dal titolo: “Ritardo mentale genetico ed alterazioni neurofisiologiche studio polisonnografico in due gruppi di soggetti con sindrome di Down e sindrome del cromosoma X fragile”, elaborata presso l’Istituto di Ricovero e Cura a Carattere Scientifico “Oasi Maria SS.” Di Troina (EN). (Rif art. 3 lettera c dell’avviso)

 Abilitazione all’esercizio della Professione di Psicologo: iscritta all’albo dal 4 marzo 2008 (N° 3685).

 Formazione scientifica post-lauream: dal 2005 al 2010. Il periodo di formazione scientifica si è svolto presso il Dipartimento di Psicologia dell’Università degli Studi Palermo e l’Istituto dei Ciechi di Palermo come tutor presso corsi di Formazione che promuovevano l’uso di tecniche di riabilitazione innovative e di tecnologie didattiche per la costruzione di un processo di riabilitazione efficace. (Rif art. 3 lettera c dell’avviso)

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 Formazione scientifica pre-lauream: dal 2002 al 2005. Il periodo di formazione scientifica è iniziato durante la stesura della tesi sotto la supervisione del Prof. Gianfranco Ayala presso l’I.R.C.C.S. Associazione Oasi Maria SS. ONLUS - Istituto di Ricovero e Cura a Carattere Scientifico per il ritardo mentale e l'involuzione cerebrale senile -Troina. (Rif art. 3 lettera c dell’avviso)

Le pubblicazioni e/o i brevetti Articoli: (Rif art. 3 lettera c dell’avviso)

 Anne Kelso, Stephanie Linder, Anne K.Reimersb, Stefanie J.Klug , Marianna Alesi, Lidia Scifo,

Carla Chicau Borrego, Diogo Monteirof, YolandaDemetriou (2020). Psychology of Sport and

Exercise. Effects of school-based interventions on motivation towards physical activity in children

and adolescents: A systematic review and meta-analysis. (2020).

^DOI:

https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2020.101770

 Lidia Scifo, Giovanna Ilaria Trapani, Agata Maltese, Annamaria Pepi (2020). Journal of Education and Human Development. From the graphic gesture to early writing learning skills in preschool

children.

DOI: 10.15640/jehd.v9n2a4,

Vol 9 No 2, VISSN 2334-296X (in Print) 2334-2978 (Online)

 Lidia Scifo, Ornella Asaro, Agata Maltese (2020) - Italian Journal of Educational Technology (IJET). Evolution of the constructs of integration and inclusion in Italy in migrant mothers and

children: the role of digital tools.

DOI: tps://doi.org/10.17471/2499-4324/1180

 Sebastiano Costa, Antonino Bianco, Lidia Scifo & Marianna Alesi. (2020) Current Psychology . Preliminary evaluation of a short version questionnaire for Executive Functioning Self-Report (EF- SR),

https://doi.org/10.1007/s12144-020-00733-0

 Kelso, A.; Reimers A.K.; Klug S.; Alesi M.; Scifo L.; Borrego C.C.; Monteiro D.; Demetriou Y. (2019).

International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity. Effects of school-based interventions on motivation towards physical activity in children and adolescents: A systematic review.

https://doi.org/10.1186/s13643-019-1029-1

 Lidia Scifo 1,* , Carla Chicau Borrego 2 , Diogo Monteiro 3 , Doris Matosic 4 , Kaltrina Feka 1 , Antonino Bianco 1 and Marianna Alesi (2019). Journal of Functional Morphology and Kinesiology. Sport Intervention Programs (SIP) to increase social inclusion and equal opportunities in people with Intellectual Disabilities:

systematic Review., https://doi.org/10.3390/jfmk4030057

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 Agata Maltese, Lidia Scifo e Annamaria Pepi, 2018. FARE INFERENZE Storie e attività per potenziare la comprensione del testo (Materiali e Strumenti per la didattica, l’educazione, la riabilitazione, il recupero e il sostegno). Edizioni Erickson ISBN: 9788859017820

 Maltese, A., Pepi, A., Scifo, L., Roccella, M. (2014). Referential Comunication Skills in Children with Down Syndrome. Minerva Pediatrica (Minerva Pediatrica 2014 February;66(1):7-16)

 Maltese, A., Scifo, L., Fratantonio, A., Pepi, A. (2012). Linguistic prosody and comprehension of idioms and proverbs in subjects of school age. European Journal of Social and Behavioural Sciences, vol. 69, p. 2027- 2035, ISSN: 1877-0428, doi: 10.1016/j.sbspro.2012.12.161

 Maltese, A., Rappo, G., Scifo, L., Pepi, A. (2012). Down Syndrome and Referential

Communication: Understanding and Production. European Journal of Social and Behavioural Sciences, vol.

69, p. 2036-2045, ISSN: 1877-0428, doi: 10.1016/j.sbspro.2012.12.162

 Agata Maltese, Lidia Scifo e Annamaria Pepi, 2013. Il Disegno Infantile: tra rappresentazioni mentali e costruzione di significati in “Nonni che narrono: Fiabe e materiali di riflessione” ( a cura di L.A. Callari), Ed.

Navarro Editore

 Pepi, A., Maltese, A., Scifo, L. (2012) . Predictors of Risk of Learning Disabilities. International Journal of Middle East Studies.

 Maltese, A., Pepi, A., Scifo, L. (2012). The relationship between inferential processing and text processing:

a developmental study. Problems of psychology. 2(2):21-29

 Miano, S., Bruni O., Elia M., Scifo L., Smerieri A., Trovato A., Verrillo E., Terzan, M.G., Ferri R.

(2009). Sleep phenotypes of intellectual disability: a polysomnographic evaluation in subjects with Down syndrome and Fragile-X syndrome. Clin Neurophysiol Jun;119(6):1242-7.

 Serio, M., Scifo, L. (2008). “Disabilità sensoriali plurime: etica, legislazione, management, ricerca e prospettive. Noi ciechi…, la società, la scienza”. Disabilità complessa: quali risposte alle domande terapeutiche riabilitative, educative e formative nei contesti del territorio e dei centri specializzati.

Brevetto: procedura in corso

 Abilità Apprendimento Lingua Scritta (3-5 anni) da aprile 2019. Valutazione delle abilità di pre-lettura, scrittura, calcolo in bambini di età prescolare. E‘ un metodo che è stato pensato per analizzare le abilità di apprendimento della lingua scritta in bambini di età prescolare, allo scopo di includere tutti i processi e le variabili che la letteratura scientifica identifica come essenziali per l’apprendimento della lettura, scrittura e

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calcolo. Le abilità di apprendimento della lingua scritta (pre-lettura, pre-scrittura e pre-matematica), in bambini di età compresa tra i 3 e i 5 anni, seguono un trend di sviluppo lineare. Lo scopo ultimo di questo metodo per le insegnanti è di individuare precocemente segnali di rischio che indicano traiettorie atipiche e quindi una maggiore probabilità di manifestarsi una Difficoltà e/o un Disturbo Specifico.

Nella confezione sarà presente un tutorial che guiderà l'insegnante all'uso di un'app dedicata, realizzata dagli autori, per l'inserimento, la gestione e il monitoraggio dei dati acquisiti. (Rif art. 3 lettera c dell’avviso)

Attività Scientifica: servizi prestati, funzioni svolte, incarichi ricoperti

ATTIVITÀ DI EDITOR O REVIEW

 Dal 10 novembre 2020 Review Editor on the Editorial Board of Educational Psychology (nelle sezioni speciali Frontiers in Psychology and Frontiers in Education)

 Review per MDI editore di diverse riviste ad accesso aperto

 Review per

Frontiers Psychology

AFFERENZA GRUPPI DI RICERCA:

 "Stay home & Keep in touch" da maggio 2020 Di Maggio, Fulantelli, Caltagirone, Scifo

Distanziamento sociale e condizione relazionale degli studenti. La ricerca analizza l’attuale condizione relazionale e motivazionali degli studenti universitari. Esattamente la correlazione tra l’utilizzo delle tecnologie educative per la didattica a distanza e l'efficacia dei processi di apprendimento nei tempi di crisi. Ricerca rivolta a studenti con sviluppo tipico ed atipico. (Rif art. 3 lettera c dell’avviso)

 “Letteratura per l'infanzia e territorio” da giugno 2020 Schirripa, Tripi, Nicolosi, Longo, Scifo

La letteratura per l'infanzia è un fenomeno culturale molto complesso che utilizza generi e linguaggi, tecniche e stili diversi, rivolgendosi paradossalmente a tutte le età della vita e a tutte le traiettorie di sviluppo tipico ed atipico. (Rif art. 3 lettera c dell’avviso)

 “Antropologia ed etica dell’infanzia, il bambino come soggetto d’azione e di responsabilità.” da ottobre 2018

Caltagirone, Mazzocchio, Costa, Iacono, Scifo, Caracappa, Zarbo

Curata a curare la sezione “Etica dell’infanzia in Psicologia dello Sviluppo”

 SERVIZIO ECO-PSICODINAMICO PER IL BENESSERE E L’APPRENDIMENTO LUMSA: dal 13 gennaio 2020 componente del servizio per supporto all’esperienza umana e di studio degli studenti. Il servizio gratuito, curato e gestito da psicologi, pedagogisti, assistenti sociali, psicoterapeuti a disposizione

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di tutti gli studenti dell’Università LUMSA che riscontrano difficoltà nell’adattamento ambientale, nella crescita umana, nella pianificazione, organizzazione e gestione delle proprie attività di studio. (Rif art. 3 lettera c dell’avviso)

 CONSIGLIO NAZIONALE DELLE RICERCHE ISTITUTO PER LE TECNOLOGIE DIDATTICHE da novembre 2019 a novembre 2020: assegno di collaborazione ad attività di ricerca di cui ALL'ART.22 DELLA LEGGE 240 DEL 30 DICEMBRE 2010 nell’ambito del progetto di ricerca “Digital methods for social science” sul tema “Web, reti sociali nell’ambito del progetto di ricerca “DIGITAL METHODS FOR SOCIAL SCIENCE” SUL TEMA “WEB, RETI SOCIALI E MIGRAZIONI: COME LE NUOVE TECNOLOGIE POSSONO SUPPORTARE LA DIDATTICA E L'INTEGRAZIONE SOCIALE DEI MIGRANTI” . Coordinatore Scientifico Dott. Giovanni Fulantelli. (Rif art. 3 lettera c dell’avviso)

 SERVIZI PER STUDENTI BES LUMSA: dal 2019 attualmente in corso, componente commissione per gli studenti con disabilità e/o con diagnosi di Disturbi Specifici dell’Apprendimento. Tra le attività supporto agli studenti iscritti, colloqui di incoming agli studenti del primo anno. (Rif art. 3 lettera c dell’avviso)

 SERVIZI PER STUDENTI BES UNIPA

:

dal 2015 attualmente in corso. Componente del "Servizio Studenti Dislessici" del Dipartimento di Scienze Piscologiche, Pedagogiche, dell'Esercizio Fisico e della Formazione, Università degli Studi di Palermo. Ruolo di gestione e progettazione piattaforma digitale di Screening DSA adulti UniPA. Questo screening in formato digitale supporta studenti che hanno difficoltà nello studio universitario e non hanno consapevolezza che potrebbe trattarsi di un disturbo specifico dell’apprendimento non precedentemente diagnosticato. Questo servizio permette di raggiungere tutti gli studenti del primo anno per eventuali suggerimenti e approfondimenti che potranno essere utili in funzione del percorso di studi per la prevenzione del drop out.

(Rif art. 3 lettera c dell’avviso)



Standardizzazione italiana del BAS-3 (British Ability Scales 3): dal settembre 2017 a settembre 2019. Incarico di coordinamento per raccolta dati volta alla validazione e standardizzazione italiana del BAS-3 (British Ability Scales 3); l’incarico di somministrare il BAS-3 per il campionamento è in collaborazione scientifica della Prof.ssa Daniela Traficante, Professore di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione presso il Dipartimento di Psicologia dell’Università Cattolica di Milano e di Giunti O.S. Psychometrics. (BAS 3: BRITISH ABILITY SCALES Criteri di valutazione Area: Intelligenza, Abilità cognitive Editore: GL assessment Autori: Colin D. Elliott

& Pauline Smith Anno di pubblicazione: 2011 COSTRUTTO MISURATO Il BAS 3 è una

raccolta di 20 brevi test, che vengono utilizzati per valutare le capacità generali di pensiero e di

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ragionamento dei bambini di età compresa tra 3 e 17. Si basa sulla teoria dell’intelligenza CHC di Carrol, riscontrando a corrispondenza con le 7 abilità del fattore g. - Utilizzata per valutare diversi aspetti dell’efficienza intellettiva di bambini e adolescenti. Impiegata anche per lo sviluppo intellettivo con il rendimento scolastico).



Supporto scientifico ERASMUS nella progettazione dello studio nell’Area Tematica 2- ESA Program: dal 11/10/2017 al 11/10/2018. Contratto di prestazione d’opera di natura coordinata e continuativa per la ricerca sistematica della letteratura su articoli riguardanti lo sviluppo cognitivo ed emotivo-affettivo in bambini con sviluppo tipico e atipico che partecipano ad attività motorie e sportive e il ruolo dei genitori; collaborazione allo studio pilota; collaborazione nella pubblicazione di articoli su riviste internazionali. (Rif art. 3 lettera c dell’avviso)



Io Comunico s.r.l : dal 30 gennaio al 31 dicembre 2016 Consulente Scientifico su metodi e procedure in Psicologia dello Sviluppo tipico ed atipico. Gestione corsi di formazione e piattaforma e-learning. (Rif art. 3 lettera c dell’avviso)



Centro Orientamento e Tutorato (COT) dell’Università degli Studi di Palermo: dal 2014 – al 2015. Centro Orientamento e Tutorato (COT) dell’Università degli Studi di Palermo, contratto per supporto alla metodologia di studio studenti universitari e formazioni insegnanti di scuole primaria di secondo grado, Istituti Tecnici e Licei. Progettazione e costruzione ambiente e-learning.

Supporto studenti con BES. (Rif art. 3 lettera c dell’avviso)



Evidence Based AIP: dal 2014 al 2016. Componente del gruppo tematico AIP in Psicologia dello Sviluppo sugli interventi Evidence Based costituito a partire dall'esperienza della prima International Evidence Based in Winter School di Palermo dal 2013.

CONGRESSI NAZIONALI CON PUBBLICAZIONE PROCEEDING:

 AIP (Associazione Italiana Psicologi) sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione 2011, 2012, 2013, 2014, 2015, 2016,2017, 2018, 2019.

 Congresso Nazionale C.N.I.S (Associazione per il Coordinamento Nazionale degli Insegnanti Specializzati e la Ricerca sulle situazioni di Handicap) nel 2011, 2012, 2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018.

 Congresso Nazionale AIRIPA (Associazione Italiana per la Ricerca e l'Intervento nella Psicopatologia dell'Apprendimento) nel 2014, 2015, 2016, 2017, 2018, 2019.

CONGRESSI INTERNAZIONALI CON PUBBLICAZIONE PROCEEDING

 SRCD BIENNIAL MEETING

19 – 21 MARZO 2015 - PHILADELPHIA, PENNSYLVANIA, USA

 3RD INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATION & EDUCATIONAL PSYCHOLOGY Istanbul Turkey, 10 – 13 October 2012

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 EUROPEAN ASSOCIATION FOR RESEARCH ON LEARNING AND INSTRUCTION Metacognition Milano, 5-8 settembre 2012

 THE PLANET OF "PEDIATRIC PSYCHOLOGY"; BEYOND THE PSYCHOLGY AT PEDIATRICS.

Congresso di Psicologia Pediatrica Palermo, 25-27 novembre 2011

Attività didattica (Rif art. 3 lettera c dell’avviso)

 A.A 2020/2021 attualmente in corso: incarico di insegnamento presso l‘Università LUMSA Palermo di PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E LABORATORIO DI OSSERVAZIONE (M-PSI/04) – CFU 9 – 60 ore, Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione (L19)

 A.A. 2020/2021 attualmente in corso: incarico di insegnamento presso l‘Università LUMSA Palermo di TECNICHE PER L'OSSERVAZIONE DELLO SVILUPPO INFANTILE TIPICO E ATIPICO (M-PSI/04) – CFU 8 – 60 ore, Corso di Laurea Scienze della Formazione Primaria (LM - 85 bis)

 A.A 2019/2020: incarico di insegnamento presso l‘Università LUMSA Palermo di PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E TECNICHE DI OSSERVAZIONE (M-PSI/04) – CFU 9 – 60 ore, Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione (L19)

 A.A. 2019/2020 attualmente in corso: incarico di insegnamento presso l‘Università LUMSA Palermo di TECNICHE PER L'OSSERVAZIONE DELLO SVILUPPO INFANTILE TIPICO E ATIPICO (M-PSI/04) – CFU 8 – 60 ore, Corso di Laurea Scienze della Formazione Primaria (LM - 85 bis)

 Incaricata a svolgere le docenze per l’A.A. 2019/2020 riguardanti i corsi di formazione per il conseguimento della specializzazione per le attività di sostegno.

 da ottobre 2018 a ottobre 2019: incarico di insegnamento presso l‘Università degli Studi di Palermo di Psicologia della disabilità e dell’integrazione (A-L), (M-PSI/04) – CFU 8 – Corso di Laurea Scienze della Formazione Primaria (LM - 85 bis)

 da ottobre 2018 a ottobre 2019: incarico di insegnamento presso l‘Università degli Studi di Palermo di Psicologia della disabilità e dell’integrazione (M-Z), (M-PSI/04) – CFU 8 – Corso di Laurea Scienze della Formazione Primaria (LM - 85 bis)

 da ottobre 2018 a ottobre 2019: incarico di insegnamento presso l‘Università LUMSA Palermo di PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E TECNICHE DI OSSERVAZIONE (M-PSI/04) – CFU 9 – 60 ore, Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione (L19)

 da ottobre 2018 a ottobre 2019: incarico di insegnamento presso l‘Università LUMSA Palermo di TECNICHE PER L'OSSERVAZIONE DELLO SVILUPPO INFANTILE TIPICO E ATIPICO (M-PSI/04) – CFU 8 – 60 ore, Corso di Laurea Scienze della Formazione Primaria (LM - 85 bis)

 da ottobre 2017 a dicembre 2018: incarico di insegnamento presso l‘Università LUMSA Palermo di Psicologia dell‘Educazione (M-PSI/04) – CFU 8 – 60 ore, Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria

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 da marzo 2018 a luglio 2018: incarico di insegnamento presso l‘Università degli Studi di Palermo di Psicologia dello Sviluppo e dell‘Educazione e Laboratorio (M-Z), (M-PSI/04) – CFU 8 – Corso di Laurea Scienze della Formazione Primaria

 Incaricata a svolgere le docenze per l’A.A. 2016/2017 riguardanti i corsi di formazione per il conseguimento della specializzazione per le attività di sostegno . Ed esattamente i seguenti insegnamenti:

INSEGNAMENTO 6 – Modelli Integrati di Intervento Psico- Educativi per la disabilità intellettiva e dei disturbi generalizzati dello sviluppo (M-PSI/04).

INSEGNAMENTO 1 – Psicologia dello sviluppo, dell’educazione e dell’istruzione: modelli di apprendimento (M-PSI/04).

 ATTIVITA’ DI FORMAZIONE SVOLTA ANNO 2017/2018/2019 - Servizio Civile Nazionale -

“FORMAZIONE SPECIFICA” Progetto: INSIEME UNIPA - processi di inclusione per il successo formativo

 Esperto, per l’attuazione delle azioni di formazione riferite al Progetto "Incontro...verso" da maggio a giugno 2017 nell'ambito del bando: Inclusione e disabilità ex l.440 Avviso D.D. 1078, 21 10 2016 DM 663 Art. 1 C. 1 /2016

 Corso di formazione per docenti (CALCOLO: DAI PREREQUISITI AL DISTURBO), organizzato da SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO “COSMO GUASTELLA”, MISILMERI presso SEDE OSSERVAOTORIO DISTRETTO 9 IL 23/03/2017 per n. ore 4;

 Corso di formazione per docenti (FORMAZIONE DOCENTI SU DSA E BES), organizzato da CIRCOLO DIDATTICO DON MILANI, TERRASINI presso AULA MAGNA CIRCOLO DIDATTICO IL 13 MARZO 2017 per n. ore 4;

 Corso di formazione per docenti (APPRENDIMENTO DELLA LETTURA E SCRITTURA NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA), organizzato da CIRCOLO DIDATTICO S. GIOVANNI BOSCO, ALCAMO, Presso AULA MAGNA CIRCOLO DIDATTICO dal 11 GENNAIO 2017 al 30 GENNAIO 2017 per n. ore 8;

 Corso di formazione per docenti (DSA, BES E NON SOLO” …MI FA MALE LA SQUOLA!...”), organizzato da IO COMUNICO (CENTRO AMBULATORIALE DI RIABILITAZION, FORMAZIONE ECM, COUNSELING E DIDATTICA SPECIALE), PARTINICO presso SEDE FORMAZIONE ECM IO COMUNICO da OTTOBRE 2016 a FEBBRAIO 2017 per n. ore 16;

 A.A. 2013-2014. Docente al master Universitario di II Livello in Disturbi e/o Disabilità dell’Apprendimento nello Sviluppo del modulo “Abilità di apprendimento di lettura e scrittura in bambini di età prescolare” Psicopatologia dello Sviluppo: prevenzione e Trattamento”

 A.A. 2014-2015. Docente al master Universitario di II Livello in Disturbi e/o Disabilità dell’Apprendimento nello Sviluppo del modulo “Abilità di apprendimento di lettura e scrittura in bambini di età prescolare”

 A.A. 2015-2016. Docente al master Universitario di II Livello in Disturbi e/o Disabilità

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dell’Apprendimento nello Sviluppo del modulo “Abilità di apprendimento di lettura e scrittura in bambini di età prescolare”

 A.A. dal 2011 al 2016. Seminari all’interno dell’insegnamento “Disabilità di apprendimento nello sviluppo valutazione e tecniche di intervento del Corso di Studi Psicologia dell’Arco di Vita sulla Prevenzione del Rischio dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento.

 A.A. 2012-2013. Seminari all’interno del Dottorato in Psicologia di “Metodologia della Ricerca in Psicologia dello Sviluppo: statistiche parametriche e non parametriche”

A.A. 2012-2013. Seminari all’interno del Dottorato in Psicologia di “Metodologia della Ricerca in Psicologia dello Sviluppo: statistiche parametriche e non parametriche.

Partecipazione a tavole rotonde ed eventi formativi

 Comunicazione su invito presso LUMSA sede Palermo alla giornata di studio: “La donna soggetto di azione, responsabilità e diritto”, 7 marzo 2019.

 Collaborazione all’organizzazione presso LUMSA sede Palermo della giornata di studio: “DSA e altri BES.

Dall’infanzia all’età adulta”, 13 marzo 2019. (Rif art. 3 lettera c dell’avviso)

 Partecipazione presso LUMSA sede Palermo al Laboratorio Formativo organizzato da Calogero

Caltagirone: L’arte del vivere tra pratiche filosofiche e percorsi educativi”, 27 marzo 2019.

A.A. 2012-2013. Seminari all’interno del Dottorato in Psicologia di “Metodologia della Ricerca in Psicologia dello Sviluppo: statistiche parametriche e non parametriche”

Cultore della Materia per i seguenti insegnamenti: (Rif art. 3 lettera c dell’avviso)

 LE DISABILITA' DI APPRENDIMENTO NELLO SVILUPPO. VALUTAZIONE E TECNICHE DI INTERVENTO

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 STRUMENTI E TECNICHE PER LA VALUTAZIONE DELLO SVILUPPO TIPICO ED ATIPICO

 PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO e DELL’EDUCAZIONE

 PSICOLOGIA DELLA DISABILITA’

 PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL’EDUCAZIONE APPLICATA ALL’ESERCIZIO FISICO

 DISABILITÀ LINGUISTICHE DELLO SVILUPPO: VALUTAZIONE ED INTERVENTO

 Supervisioni Tesi e Sostegno alla Didattica (Rif art. 3 lettera c dell’avviso)

 Ha svolto con continuita la supervisione di 15 project work del Master di II livello in Disturbi e/o Disabilità dell’Apprendimento nello Sviluppo

 Ha svolto con continuità la supervisione di oltre 15 tesi in corsi triennali e magistrali in Scienze e Tecniche Psicologiche e del Corso di Laurea in Psicologia dell’Arco di Vita

Associazioni Scientifiche:

 SRCD (Society for Research in Child Development)

 AIP (Associazione Italiana Psicologi) sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione

 C.N.I.S. (Associazione per il Coordinamento degli Insegnanti Specializzati e la ricerca sull’handicap)

 A.I.R.I.P.A. (Associazione Italiana Ricerca ed Intervento nella Psicopatologia dell’ Apprendimento).

Conoscenza Lingue Straniere

Buona conoscenza dell'inglese orale e scritto.

Buona conoscenza dello spagnolo orale

Collaborazioni Internazionali

 Collaborazione di ricerca con Cynthia S. Puranik del Department of Communication Science and Disorders, University of Pittsburgh

 Collaborazione di ricerca con Christopher J. Lonigan Florida Center for Reading Research, Florida State University

 CONVENZIONE PER CO-TUTELA DI TESI DI DOTTORATO DI RICERCA: Tra l’Università degli Studi di Palermo con l’iscrizione al Dottorato di Ricerca in Psicologa e l’Università de La Laguna di Tenerife (Spagna) con l’iscrizione al Dottoraro di Ricerca in Neuroscienze Cognitive

La tesi sotto la direzione comune dei professori:

- Annamaria Pepi (Docente presso il Dipartimento di Psicologia), direttore di tesi dell’Università degli Studi di Palermo.

- Juan E. Jiménez. (Docente presso il Dipartimento di Psicologia) direttore di tesi dell’Università de La Laguna

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Periodo di Formazione all’Estero: (Rif art. 3 lettera c dell’avviso)

 soggiorno studio per ricerca presso l’Università di Pittsburgh marzo 2015

 soggiorno studio per ricerca presso l’Università della Columbia aprile 2015

 soggiorno studio per ricerca progetto dottorato presso l’Università degli Studi della Laguna di Tenerife (Spagna), settembre- novembre 2013

 soggiorno studio per ricerca progetto dottorato presso l’Università degli Studi della Laguna di Tenerife (Spagna), aprile- giugno 2013

 soggiorno studio per ricerca progetto dottorato presso l’Università degli Studi della Laguna di Tenerife (Spagna), settembre- dicembre 2012

 soggiorno studio e avvio collaborazione ricerca (stipula co-tutela) dottorato presso l’Università degli Studi della Laguna di Tenerife (Spagna) settembre- dicembre 2011.

 soggiorno studio presso l’Università degli Studi di Malta per ricerca bibliografica giugno-settembre 2011

FIRMA(**)

14 novembre 2020

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**(*) ai sensi dell’art. 15, comma 1 della Legge 12/11/2011, n. 183 le certificazioni rilasciate dalla P.A. in ordine a stati, qualità personali e fatti sono valide e utilizzabili solo nei rapporti tra privati; nei rapporti con gli Organi della Pubblica Amministrazione e i gestori di pubblici servizi, i certificati sono sempre sostituiti dalle dichiarazioni sostitutive di certificazione o dall’atto di notorietà di cui agli artt. 46 e 47 del DPR 445/2000**

N.B:

1) Datare e sottoscrivere tutte le pagine che compongono la dichiarazione.

2) Allegare alla dichiarazione la fotocopia di un documento di identità personale, in corso di validità.

3) Le informazioni fornite con la dichiarazione sostitutiva devono essere identificate correttamente con i singoli elementi di riferimento (esempio: data, protocollo, titolo pubblicazione ecc…).

4) Il CNR, ai sensi dell'art. 71 e per gli effetti degli artt. 75 e 76 del D.P.R. 445 del 28/12/2000 e successive modifiche ed integrazioni, effettua il controllo sulla veridicità delle dichiarazioni sostitutive.

5) La normativa sulle dichiarazioni sostitutive si applica ai cittadini italiani e dell’Unione Europea.

6) I cittadini di Stati non appartenenti all'Unione, regolarmente soggiornanti in Italia, possono utilizzare le dichiarazioni sostitutive di cui agli artt. 46 e 47 del D.P.R. 445 del 28.12.2000 limitatamente agli stati, alla qualità personali e ai fatti certificabili o attestabili da parte di soggetti pubblici italiani, fatte salve le speciali disposizioni contenute nelle leggi e nei regolamenti concernenti la disciplina dell’immigrazione e la condizione dello straniero.

Al di fuori dei casi sopradetti, i cittadini di Stati non appartenenti all'Unione autorizzati a soggiornare nel territorio dello Stato possono utilizzare le dichiarazioni sostitutive nei casi in cui la produzione delle stesse avvenga in applicazione di convenzioni internazionali fra l’Italia e il Paese di provenienza del dichiarante.

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