ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE “A. DEFFENU”
CONTENUTI DI ECONOMIA AZIENDALE CLASSE 5^ SEZ B A. F. M.
ANNO SCOLASTICO 2021/2022
DIPARTIMENTO DI ECONOMIA AZIENDALE
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE QUINTA A A.F.M.
ANNO SCOLASTICO 2021/2022
TABELLA RIASSUNTIVA UNITÀ DI APPRENDIMENTO
LE TAVOLE DI PROGRAMMAZIONE RIPORTATE NELLE PAGINE SEGUENTI SONO STATE PREDISPOSTE IPOTIZZANDO 33 SETTIMANE DI LEZIONE.
NELL’INDIRIZZO AFM SONO PREVISTE 8 ORE SETTIMANALI DA CUI: 33 SETTIMANE ´ 8 ORE = 264 ORE DI LEZIONE
UNITÀ TIPOLOGIA
VERIFICHE
PERIODO DI RIFERIMENTO A: ASPETTI ECONOMICO-AZIENDALI DELLE IMPRESE INDUSTRIALI Scritta- orale 1° periodo B: LE ANALISI DI BILANCIO PER INDICI E PER FLUSSI Scritta- orale 1° periodo C: LE IMPOSTE SUL REDDITO D’IMPRESA Scritta- orale 1° periodo D: LA PIANIFICAZIONE STRATEGICA E IL SISTEMA DI PROGRAMMAZIONE E
CONTROLLO
Scritta- orale 2° periodo
E: IL SISTEMA DI BUDGET E L’ANALISI DEGLI SCOSTAMENTI Scritta- orale 2° periodo F: POLITICHE DI MERCATO E PIANI DI MARKETING Orale 2° periodo G: EDUCAZIONE ALLA CULTURA D’IMPRESA (ASL) - CONSOLIDAMENTO Osservazione 2° periodo H: RECUPERO - CONSOLIDAMENTO -EDUCAZIONE CIVICA Scritta- orale 2° periodo
METODOLOGIE
Lezioni frontali – Esercitazioni – Analisi di casi – Didattica laboratoriale
UNITÀ A
ASPETTI ECONOMICO-AZIENDALI DELLE IMPRESE INDUSTRIALI
OBIETTIVI
CONOSCENZE
Conoscere le caratteristiche delle imprese industriali e le principali classificazioni*
Conoscere i principali aspetti organizzativi e gestionali delle imprese industriali*
Conoscere il sistema informativo e la Contabilità generale Conoscere il Bilancio d’Esercizio delle imprese industriali
COMPETENZE E ABILITÀ
Riconoscere le imprese industriali e classificarle sulla base di differenti criteri Individuare i tipici settori della gestione e i processi che li determinano Saper comporre le tipiche scritture d’esercizio, di assestamento e di chiusura;
Saper redigere il bilancio d’esercizio anche con dati a scelta
Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle varie tipologie di imprese
Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali
Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale, con particolare riferimento alle attività aziendali
UNITÀ B
LE ANALISI DI BILANCIO PER INDICI E PER FLUSSI CONTENUTI
Le imprese industriali: generalità e classificazioni*
La gestione delle imprese industriali e i suoi processi*
I settori e gli aspetti della gestione industriale*
La contabilità generale e i suoi strumenti
Le tipiche scritture d’esercizio: le immobilizzazioni (brevi richiami) Le tipiche scritture d’esercizio: i contributi pubblici alle imprese
Le scritture di assestamento: i completamenti e le integrazioni Le scritture di assestamento: le rettificazioni e gli ammortamenti
Le scritture di riepilogo e di chiusura generale dei conti Il bilancio d’esercizio e la sua formazione
OBIETTIVI
CONOSCENZE
Conoscere le funzioni e gli obiettivi delle analisi di bilancio
Conoscere le fasi dei processi di analisi e i criteri di riclassificazione dei bilanci Conoscere i diversi tipi di indicatori e le modalità di classificazione, calcolo e impiego degli
stessi
Conoscere la metodologia di analisi dei flussi*
COMPETENZE E ABILITÀ
Saper riclassificare il bilancio in funzione delle analisi Saper calcolare i principali indici di Bilancio
Saper coordinare i vari indici a sistema e redigere una relazione interpretativa Saper determinare il flusso finanziario prodotto dalla gestione reddituale*
Saper redigere il rendiconto finanziario dei flussi di CCN e dei flussi di cassa*
Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle varie tipologie di imprese
Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali
Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale, con particolare riferimento alle attività aziendali
UNITÀ C
LE IMPOSTE SUL REDDITO D’IMPRESA
OBIETTIVI CONTENUTI
L’interpretazione della gestione e le analisi di bilancio La riclassificazione finanziaria dello Stato Patrimoniale
La rielaborazione del Conto economico L’analisi della struttura patrimoniale dell’azienda
L’analisi della situazione finanziaria L’analisi della situazione economica Il coordinamento degli indici di bilancio Analisi di bilancio per indici: un caso aziendale*
Analisi di bilancio per indici nella procedura di fido: un caso aziendale*
Analisi di bilancio per flussi: generalità*
La metodologia dell’analisi dei flussi di capitale circolante netto*
Il rendiconto delle variazioni di capitale circolante netto*
Il rendiconto finanziario delle variazioni di liquidità*
CONOSCENZE
Sapere il concetto di reddito d’impresa ai fini fiscali Conoscere i principi fondamentali del reddito fiscale Conoscere le imposte che colpiscono il reddito d’impresa
COMPETENZE E ABILITÀ
Saper eseguire i calcoli connessi alle variazioni fiscali e alla determinazione delle imposte Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali
Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale, con particolare riferimento alle attività aziendali
CONTENUTI
Il reddito fiscale d’impresa: concetto e principi generali I ricavi, le plusvalenze e le sopravvenienze attive*
Altri componenti positivi di reddito*
La valutazione fiscale delle rimanenze
L’ammortamento delle immobilizzazioni materiali e immateriali I canoni di leasing e le spese di manutenzione e riparazione
La svalutazione fiscale dei crediti commerciali Il trattamento fiscale degli interessi passivi*
Altri componenti negativi del reddito d’impresa*
La liquidazione e il versamento delle imposte sul reddito: l’IRES L’IRAP e la sua determinazione*
Imposte differite ed imposte anticipate*
UNITÀ D
LA PIANIFICAZIONE STRATEGICA E IL SISTEMA DI PROGRAMAMZIONE E CONTROLLO
OBIETTIVI
CONOSCENZE
Sapere il concetto di strategia d’impresa;
Conoscere le fasi del processo di pianificazione strategica Conoscere l’oggetto e gli scopi della contabilità analitica
Conoscere le fondamentali classificazioni dei costi e le metodologie di calcolo dei medesimi.
COMPETENZE E ABILITÀ
Leggere e comprendere le scelte aziendali sulla scorta di alcuni casi*
Saper calcolare i costi di prodotto e di processo secondo configurazioni a costi pieni e a costi variabili
Applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, analizzandone i risultati
Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d’impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento a differenti contesti
UNITÀ E
IL SISTEMA DI BUDGET E L’ANALISI DEGLI SCOSTAMENTI CONTENUTI
La gestione strategica d’impresa
La definizione degli obiettivi e l’analisi dell’ambiente La formulazione e la realizzazione del piano strategico*
Il business plan per l’avvio di una nuova impresa
Programmazione e controllo della gestione: la contabilità analitica I costi nelle imprese industriali: classificazioni e configurazioni
La metodologia del calcolo dei costi di prodotto La contabilità a costi pieni o full costing La contabilità a costi variabili o direct costing
L’activity based costing I costi nelle decisioni aziendali*
La break-even analysis
OBIETTIVI
CONOSCENZE
Conoscere la nozione di Budget e i vari tipi di Budget Conoscere l’analisi degli scostamenti
Il Business Plan
COMPETENZE E ABILITÀ
Saper redigere i budget settoriali e il budget annuale Saper effettuare l’analisi degli scostamenti
Saper costruire un Business Plan
Applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, analizzandone i risultati*
Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d’impresa,
UNITÀ F
POLITICHE DI MERCATO E PIANI DI MARKETING CONTENUTI
Il controllo di gestione e i suoi strumenti Il budget annuale e la sua articolazione
La formazione dei budget settoriali
Il budget degli investimenti e il budget finanziario*
Il budget generale d’esercizio
Il controllo budgetario e il sistema di reporting L’analisi degli scostamenti nei costi L’analisi degli scostamenti nei ricavi Il business plan: parte descrittiva Il business plan: il piano economico-finanziario
OBIETTIVI
CONOSCENZE
Il marketing: concetto, tipologia e funzioni Il piano di marketing
Gli strumenti di marketing
COMPETENZE E ABILITÀ
Raccogliere dati, elaborarli e interpretarli Elaborare piani di marketing
Individuare il marketing mix
Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d’impresa
Riconoscere e interpretare le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali per coglierne le ripercussioni in un dato contesto
Inquadrare l’attività di marketing nel ciclo di vita dell’azienda
UNITÀ G
EDUCAZIONE ALLA CULTURA D’IMPRESA (ASL) – FORMAZIONE IN AULA ORE 8 CONTENUTI
La strategia di marketing I prodotti del nuovo millennio
L’innovazione di prodotto Le scelte controcorrenti*
Nuovi approcci nel marketing
L’analisi economico-reddituale nel piano di marketing*
OBIETTIVI
Riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione locale/globale
Riconoscere le differenti funzioni aziendali e gli organi ad esse preposti
CONOSCENZE Le start up
Come nasce una start up Il quadro normativo
Analisi di esperienze di start up in Sardegna
EDUCAZIONE ALLA CULTURA D’IMPRESA (ASL) – FORMAZIONE IN AZIENDA E IN ALTRI CONTESTI NON FORMALI
OBIETTIVI
Sviluppare le capacità d'iniziativa degli alunni
Puntare al conseguimento, da parte degli alunni, di autonomia, capacità critiche e di un adeguato metodo di lavoro
Promuovere e stimolare negli alunni l’apprendimento delle conoscenze, l’acquisizione delle abilità e lo sviluppo delle capacità
Conoscere le relazioni con l’ambiente, i problemi organizzativi e gestionali e la metodologia di promozione dell’attività di educazione alla legalità
COMPETENZE E ABILITÀ
Redigere relazioni tecniche e
documentare il proprio lavoro e gestire le procedure contabili interne anche con sistemi informatizzati
riflettere sulle proprie capacità operative e organizzative, proponendo soluzioni proporre modifiche ai procedimenti gestionali o amministrativi per migliorarne la
funzionalità
UNITÀ I
L’unità si colloca temporalmente nel mese di Gennaio 2021
RECUPERO - CONSOLIDAMENTO
OBIETTIVI
Vedi Unità A +B CONOSCENZE
Vedi Unità A +B
COMPETENZE E ABILITÀ
Vedi Unità A +B
Vedi Unità A +B
La lezione frontale sarà limitata alla sistematizzazione dei concetti teorici fondamentali.
In particolare si utilizzeranno prevalentemente le metodologie di cui ai punti b e c del paragrafo 8 della presente programmazione e cioè:
b) generare situazioni problematiche da ristrutturare, in modo da favorire l’acquisizione di
precisi processi mentali;
c) abituare gli alunni alla formulazione di ipotesi, al procedere per approssimazioni successive, al realizzare progetti di difficoltà sempre crescente
Programmazione percorso formativo di Educazione civica
La legge n°92 del 20 agosto 2019 introduce l’Educazione civica obbligatoria in tutti gli ordini di scuola a partire dall’anno scolastico 2020/21. Un curricolo di almeno 33 ore annue valutato come una disciplina anche se svolto in forma trasversale. Un curricolo progettuale in cui
CONTENUTI
definire le modalità orarie e le modalità di valutazione dei percorsi per il perseguimento di finalità e competenze legate ad alcuni nodi tematici
le Linee guida del Ministero dell’Istruzione in applicazione della legge n. 92 individuano i seguenti ambiti
1. LA COSTITUZIONE,
2. LO SVILUPPO SOSTENIBILE 3. LA CITTADINANZA DIGITALE
come nodi centrali dell’attività di insegnamento.
NUCLEO TEMATICO INDIVIDUATO NELLA CLASSE 5^ B AFM Le libertà e l’uguaglianza
Per la definizione degli obiettivi , delle competenze, delle metodologie didattiche ed della scansione oraria si rimanda alla programmazione del Consiglio di classe
Contenuti: Le disuguaglianze sociali e il ruolo delle imprese pubbliche
La valutazione verrà effettuata secondo quanto previsto dalle Linee guida: La Legge dispone che l'insegnamento trasversale dell'Educazione civica sia oggetto delle valutazioni periodiche e finali previste dal D. Lgs. 13 aprile 2017, n. 62 per il primo ciclo e dal DPR 22 giugno 2009, n. 122 per il secondo ciclo. I criteri di valutazione deliberati dal collegio dei docenti per le singole discipline e già inseriti nel PTOF dovranno essere integrati in modo da ricomprendere anche la valutazione dell’insegnamento dell’educazione civica. In sede di scrutinio il docente coordinatore dell’insegnamento formula la proposta di valutazione, espressa ai sensi della normativa vigente, da inserire nel documento di valutazione, acquisendo elementi
conoscitivi dai docenti del team o del Consiglio di Classe cui è affidato l'insegnamento dell'educazione civica. Tali elementi conoscitivi sono raccolti dall’intero team e dal Consiglio di Classe nella realizzazione di percorsi interdisciplinari
I docenti della classe e il Consiglio di Classe si avvalgono di strumenti condivisi (rubriche e griglie di osservazione) finalizzati a rendere conto del conseguimento da parte degli alunni delle conoscenze e abilità e del progressivo sviluppo delle competenze. Si rimanda anche in questo caso alla programmazione del Consiglio di classe
MODULO: ALTERNANZA SCUOLA LAVORO: ATTIVITÀ DI FORMAZIONE IN AZIENDA OBIETTIVI
COMPETENZE TRASVERSALI/RELAZIONALI consistono nello:
❑ Sviluppo di abilità trasversali, tra cui quelle digitali, necessarie affinché i giovani possano costruire nuovi percorsi di vita e lavoro
❑ Sviluppo di uno spirito attivo, flessibile ai cambiamenti ed orientato
all’autoimprenditorialità
❑ Sviluppo di capacità di individuazione ed interiorizzazione di norme di comportamento (orari, ritmi aziendali, logiche e stili dell’impresa);
❑ Sviluppo delle capacità di percezione dei compiti richiesti
❑ Sviluppo delle capacità di autonomia nello svolgimento dei compiti
❑ Capacità di analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio
❑ Capacità di redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali
COMPETENZE TECNICO-OPERATIVE- PROFESSIONALI
riguardano
• Il graduale uso efficace ed efficiente dei mezzi strumentali, delle macchine e apparecchiature presenti nell’azienda
• Il riconoscimento delle differenti funzioni aziendali e gli organi ad esse preposti
• L’elaborazione puntuale delle procedure di calcolo e di rilevazione originate dalle attività studiate
• La capacità di applicare tecniche e procedimenti in uso nell’azienda
• La capacità di individuare i diversi ruoli aziendali (imprenditore, manager, capi ufficio, tecnici, ecc.) e di interazione con essi
Si tratta di competenze fortemente
contestualizzate, dipendenti dall’ambiente in cui si svolge l’attività di formazione e soggette a mutare con i cambiamenti organizzativi, le trasformazioni sociali o tecnologiche
L’ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE È UN PROCESSO GRADUALE CHE SI SVOLGE NELL’ARCO DEL TRIENNIO
STRUMENTI E METODOLOGIE
Attività di formazione in azienda - Visite guidate - Partecipazione a convegni, fiere, mostre…
Incontro con esperti del mondo del lavoro compatibilmente con la situazione sanitaria
VALUTAZIONE
La fase di valutazione si avvale dei seguenti strumenti di verifica:
❑ scheda di valutazione dello studente a cura della struttura ospitante
❑ scheda di valutazione dello studente a cura del tutor scolatico
❑ scheda di valutazione del percorso di Alternanza da parte dello studente
❑ report finale sull’esperienza svolta a cura dello studente ATTIVITÀ PREVISTE
• Modulo di formazione in aula
• Incontri con esperti
• Visite guidate
• Progetti on line realizzati da Educazione Digitale in collaborazione con il MIUR
• Progetto LaNuova@scuola
• Progetto di volontariato in collaborazione con AVO e la Mensa Vincenziana
• Laboratori interdisciplinari per aree tematiche
