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D I R E Z I O N E D I D A T T I C A S T A T A L E
“Francesca Turrini Bufalini”
Comuni di San Giustino e Citerna – c.f. 81003470549 – e Fax 075-856121 Via E. De Amicis, 2 – 06016 San Giustino (PG)e-mail: pgee048002@istruzione.it
VADEMECUM PER L’INSEGNANTE DI SOSTEGNO
L’insegnante di sostegno è una figura nata giuridicamente con il D. P. R.
970/1975, come docente “specialista”, distinto dagli altri insegnanti
curricolari. L’art. 9 chiarisce che il personale specializzato non è assegnato per gli alunni disabili, ma a “scuole normali per interventi individualizzati di natura integrativa in favore delle generalità degli alunni e in particolare di quelli che presentano specifiche difficoltà di apprendimento”.
Tutti gli insegnanti di sostegno e di classe (indipendentemente dalla materia insegnata) devono essere “capaci di rispondere ai bisogni
educativi degli alunni, con interventi calibrati sulle condizioni personali di ciascuno” (Circolare Ministeriale n.199/1979).
La Legge quadro sull’handicap (L.104/1992, art.13, comma 6), nel sancire che le attività di sostegno “sono garantite mediante l’assegnazione di docenti specializzati”, stabilisce che “gli insegnanti di sostegno assumono la contitolarità […] delle classi in cui operano, partecipano alla
programmazione educativa e didattica e all’elaborazione e verifica delle
attività di competenza dei consigli di interclasse e di classe e dei collegi dei
docenti”.
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Settembre
Accoglienza dei nuovi docenti Incontro con tutti i nuovi docenti alla presenza del Dirigente Scolastico e della Referente per l’Inclusione/Funzione Strumentale.
Assegnazione di ogni docente alla/e classe/i
Comunicazione del Dirigente Scolastico.
Organizzazione dell’orario di servizio dell’insegnante di sostegno
La proposta oraria viene fatta tenendo conto della frequenza scolastica
dell’alunno, dell’organizzazione oraria dei docenti della sezione/classe e dell’intervento degli educatori per l’assistenza scolastica, quando presenti.
Presa visione della documentazione personale dell’alunno
Lettura dei documenti nel fascicolo personale dell’alunno presso la Direzione.
Ottobre
Visione del modello di PEI Lettura individuale o, se necessario, incontro con la referente per ulteriori chiarimenti.
Partecipazione al GLO (Gruppo di lavoro operativo per l’inclusione) per fare un’analisi iniziale della situazione della classe e avviare la procedura di stesura del PEI per l’alunno disabile
Incontro presieduto dal Dirigente Scolastico. Partecipano: i genitori dell’alunno con disabilità, le figure professionali specifiche interne ed esterne, tutti i docenti della classe, un rappresentante dell’UMV. Possono essere chiamati a partecipare alla riunione lo specialista che opera in modo continuativo con l’alunno (Nel caso le figure esterne non
partecipassero è consigliato organizzare un incontro specifico).
Novembre
Stesura del PEI Tutte le figure coinvolte, in base alle osservazioni svolte finora, provvedono alla stesura del PEI seguendo il modello di riferimento.
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Colloqui individuali con le famiglie di tutti gli alunni che frequentano la classe di assegnazione (Scuola Primaria)
Incontro con i genitori e il team docente. Al bisogno, organizzare un ulteriore incontro con i genitori
dell’alunno disabile per la condivisione del PEI.
Partecipazione agli incontri per classi parallele
Tutti gli insegnanti di sostegno si
riuniscono per condividere l’andamento della situazione.
Dicembre
Consegna del PEI (entro il 10 del mese) Consegna del documento ai genitori e al Dirigente.
Gennaio
Stesura del documento di valutazione La stesura viene fatta dal team docente.
È possibile personalizzare il documento tenendo conto degli obiettivi del PEI.
Partecipazione agli scrutini della classe Le proposte inserite nel documento di valutazione vengono discusse in questa sede.
Colloqui individuali con le famiglie di tutti gli alunni che frequentano la sezione di assegnazione (Scuola dell’Infanzia)
Incontro con i genitori e il team docente. Al bisogno, organizzare un ulteriore incontro con i genitori
dell’alunno disabile per la condivisione del PEI.
Febbraio
Consegna del documento di valutazione La consegna viene fatta dal team docente ai genitori della classe.
Partecipazione al GLO (Gruppo di lavoro operativo per l’inclusione) per fare una valutazione intermedia
Incontro presieduto dal Dirigente Scolastico. Partecipano: i genitori dell’alunno con disabilità, le figure professionali specifiche interne ed esterne, tutti i docenti della classe, un rappresentante dell’UMV. Possono essere chiamati a partecipare alla riunione lo specialista che opera in modo continuativo con l’alunno
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(Nel caso le figure esterne non
partecipassero è consigliato organizzare un incontro specifico).
Aprile
Colloqui individuali con le famiglie di tutti gli alunni che frequentano la classe di assegnazione (Scuola Primaria)
Incontro con i genitori e il team docente.
Partecipazione agli incontri per classi parallele
Tutti gli insegnanti di sostegno si
riuniscono per condividere l’andamento della situazione.
Maggio
Colloqui individuali con le famiglie di tutti gli alunni che frequentano la sezione di assegnazione (Scuola dell’Infanzia)
Incontro con i genitori e il team docente.
Giugno
Partecipazione al GLO (Gruppo di lavoro operativo per l’inclusione) per fare l’aggiornamento del PEI e la stesura del Debito di funzionamento
Incontro presieduto dal Dirigente Scolastico. Partecipano: i genitori dell’alunno con disabilità, le figure professionali specifiche interne ed esterne, tutti i docenti della classe, un rappresentante dell’UMV. Possono essere chiamati a partecipare alla riunione lo specialista che opera in modo continuativo con l’alunno (Nel caso le figure esterne non
partecipassero è consigliato organizzare un incontro specifico).
Stesura del documento di valutazione La stesura viene fatta dal team docente.
È possibile personalizzare il documento tenendo conto degli obiettivi del PEI.
Partecipazione agli scrutini della classe Le proposte inserite nel documento di valutazione vengono discusse in questa sede.
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Consegna del documento di valutazione La consegna viene fatta dal team docente ai genitori della classe.
È sottintesa la partecipazione a tutti gli impegni collegiali (Programmazioni, Collegi docenti, riunioni di Interclasse/sezione, formazione).
È compito di ogni docente compilare il registro elettronico.
Tale documento è stato redatto dalle insegnanti di sostegno in servizio presso la Direzione per l’anno scolastico 2020/2021:
Bendini Eleonora, Bini Veronica, Borghini Elena, Capriani Sara, Cecconi Eva, Cipriani Claudia, Clementi Maria, Francioni Valentina, Giulietti Paola, Graziotti Rossana, Milli Elisa, Polidori Elena, Rigucci Emanuela.
Ha partecipato alla stesura la tirocinante dell’Università di Perugia Marta Balducci.
San Giustino, 26 Marzo 2021
