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ELAZIONE FINALE DEL DOCENTEDocente: prof.ssa BREZIGAR M. CRISTINA Disciplina: TOPOGRAFIA
Classe 5^ ATL A. S. 2020 - 2021
LIBRO DI TESTO CONSIGLIATO: R. Cannarozzo, L. Cucchiarini, W. Meschieri:
“Misure, Rilievo, Progetto” vol. 3^ ed. Zanichelli 1. OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI:
Obiettivi generali:
Il corso si propone di fornire allo studente le informazioni necessarie per sapersi orientare
nell'ambito del rilievo del territorio, della progettazione stradale, degli aggiornamenti cartografici e delle sistemazioni plano- altimetriche del terreno, circa gli strumenti e i metodi necessari per rispondere alle varie richieste della committenza, sia essa pubblica che privata. Per molti di essi l'obiettivo appare in gran parte raggiunto mentre in qualche studente permangono ancora difficoltà.
Obiettivi specifici in termini di CONOSCENZE, ABILITA’ e COMPETENZE, per ogni modulo svolto durante l’anno scolastico: Vedi tabella pagine successive
MODULO N. 1: POLIGONALI
CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA’
- Misura delle superfici;
- Divisione delle superfici agrarie;
- Spostamento e rettifica confini;
- Atti di aggiornamento catastali;
- Utilizzare gli strumenti idonei per la risoluzione di problemi relativi all'agrimensura in termini sia di strumenti topografici che di metodologie di calcolo;
- comprendere le finalità del catasto, le problematiche e la filosofia relativa ai principi di aggiornamento a partire dalla circ. 2/88;
- saper eseguire un rilievo topografico a scopo urbanistico e/o agrimensorio;
- conoscere i principali metodi di determinazione delle aree di superfici, e le relative limitazioni.
- saper effettuare divisione di superfici, utilizzando le opportune procedure di rilievo;
- saper eseguire lo spostamento e la rettifica di confini in casi semplici, scegliendo le procedure pratiche più idonee per effettuare in campagna tali operazioni.
- sapersi orientare nella redazione di atti geometrici di aggiornamento con la procedura Pregeo e cenni su Docfa.
All. A
MODULO N. 2: AGRIMENSURA
CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA’
- Misura delle superfici;
- Divisione delle superfici agrarie;
- Spostamento e rettifica confini;
- Atti di aggiornamento catastali;
- Utilizzare gli strumenti idonei per la risoluzione di problemi relativi all'agrimensura in termini sia di strumenti topografici che di metodologie di calcolo;
- comprendere le finalità del catasto, le problematiche e la filosofia relativa ai principi di aggiornamento a partire dalla circ. 2/88;
- saper eseguire un rilievo topografico a scopo urbanistico e/o agrimensorio;
- conoscere i principali metodi di determinazione delle aree di superfici, e le relative limitazioni.
- saper effettuare divisione di superfici, utilizzando le opportune procedure di rilievo;
- saper eseguire lo spostamento e la rettifica di confini in casi semplici, scegliendo le procedure pratiche più idonee per effettuare in campagna tali operazioni.
- sapersi orientare nella redazione di atti geometrici di aggiornamento con la procedura Pregeo e cenni su Docfa.
MODULO N. 3 STRADE/PISTE CICLABILI
CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA’
Strade:
- la sede stradale;
- analisi del traffico;
- andamento planimetrico delle strade;
- andamento altimetrico delle strade; - intersezioni stradali
Il progetto della strada:
- Elementi di un progetto stradale completo;
- lo studio del tracciato;
- il profilo longitudinale:
- le sezioni trasversali;
Utilizzare gli strumenti idonei per la restituzione grafica di progetti e di rilievi;
Redazione di alcune parti di un breve progetto stradale nell’ambito di progetto preliminare e definitivo relativamente al tracciolino, alla poligonale d’asse e al profilo longitudinale di una porzione del percorso
conoscere le caratteristiche costruttive delle strade e piste ciclabili;.
saper leggere in termini grafico- geometrici il progetto stradale e delle opere civili ad esso collegate.
saper organizzare la progettazione dell'asse stradale, delle opere d'arte e delle opere civili ad esso collegate;
2. METODOLOGIE DIDATTICHE UTILIZZATE:
X Lezione frontale X Lezione partecipata X Gruppi di lavoro
X Approccio pluridisciplinare
□ Processi individualizzati, attività di potenziamento
X Altro (specificare): lavoro di rilievo sul campo con tecnologie TPS e GNSS
X DAD: modalità Blended: videolezioni su GMeet con utilizzo ebook, tavoletta grafica, autocad; attività asincrona: piattaforma Classroom; utilizzo di Autocad per
esemplificazione argomenti trattati
3. STRUMENTI DI INSEGNAMENTO:
1^ parte del 1^ periodo e seconda parte 2^ periodo (in parziale presenza): Da settembre a fine ottobre lezioni in classe e in laboratorio di informatica con particolare riferimento all’uso di Autocad per la redazione del progetto della pista ciclabile e utilizzo excel per la soluzione delle poligonali;
Stazioni totali per rilievi celerimetrici (nel 4^ anno) e precisamente: Leica TS06, Geomax, Programmi: Autocad e QGis
Seconda parte 1^ periodo e 1^ parte 2^ periodo (modalità blended) : dall’inizio di novembre a metà gennaio, con la sospensione delle attività didattiche in presenza dovute all’emergenza Covid 19, è stata attivata la modalità blended: per due lezioni alla settimana, in attività sincrona (GMeet) per gli studenti a distanza e in presenza per gli altri, sono stati spiegati argomenti con la base del libro di testo in formato digitale (ebook), utilizzo di autocad e tavoletta grafica per lo svolgimento delle esercitazioni; altre attività in modalità asincrona tramite l’utilizzo della piattaforma Classroom su cui sono stati assegnati compiti e/o esercitazioni da consegnare entro una determinata data (circa 3 o 4 giorni previsti per la consegna).
PROVE DI VERIFICA:
1° periodo: La verifiche sono state effettuate dopo le unità didattiche principali in numero tale da consentire 2 voti scritti per alcuni alunni in presenza e gli altri a distanza; nel 2°
periodo una prima verifica è stata fatta in presenza con lo svolgimento di esercizi numerici. La valutazione successiva è stata fatta in base alla redazione di un progetto della pista ciclabile sviluppato tramite Autocad, per un totale di n. 2 voti
E’ da mettere in evidenza che il numero di ore (3) settimanali ministeriali previste per questa disciplina non sono assolutamente sufficienti per approfondire in maniera adeguata anche solo una parte del programma.
Inoltre la DAD non è sicuramente la modalità migliore per l’insegnamento di questa disciplina, che prevede un approccio applicativo e pratico così come la modalità V.
Altrettanto dicasi per la modalità Blended, per la quale ritengo sia ancora peggio Oltre a questi aspetti, si evidenzia la scarsa risposta da parte degli studenti, anche a causa di una stanchezza psicologica dovuta all’isolamento a cui l’emergenza Covid ha costretto tutti.
Per la valutazione delle prove scritte si sono seguite le indicazioni del Collegio Docenti.
4. ATTIVITA’ INTEGRATIVE: rilievi strumentali nell’ambito del progetto “Pasini Clima”
sospesi a causa della sospensione per Covid; webinar e incontro con esperto per il Catasto.
5. GIUDIZIO COMPLESSIVO SULLA CLASSE(impegno, frequenza, rapporti interpersonali, eventuali problemi disciplinari):
In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:
CONOSCENZE: In relazione all’obiettivo minimo proposto complessivamente si può ritenere che solo una parte (poco più della metà) della classe abbia globalmente raggiunto un sufficiente livello di interesse e partecipazione. L’altra metà ha dimostrato scarso interesse e partecipazione con conseguente profitto decisamente negativo.
Dal punto di vista disciplinare la classe ha avuto un comportamento globalmente corretto.
Il profitto solo per metà della classe si può ritenere mediamente buono mentre per l’altra metà della classe è spesso insufficiente, a causa di una applicazione e di una
partecipazione piuttosto discontinua.
COMPETENZE E ABILITA’: Una adeguata comprensione degli argomenti è stata
raggiunta da poco più della metà della classe, l’altra metà degli alunni presentano ancora grosse difficoltà, o per una scarsa attitudine per la materia o per una non adeguata
applicazione nel lavoro individuale.
Si evidenziano però, anche studenti che hanno dimostrato una buona predisposizione per la disciplina ottenendo risultati buoni o ottimi. La capacità di rielaborazione critica dei contenuti e la capacità di collegamento e di ragionamento tra i vari argomenti trattati è stata raggiunta solo da questi ultimi studenti.
Dopo una prima fase di ripasso, si è dovuto affrontare un argomento fondamentale della Topografia del 4^ anno, non sviluppato a causa della sospensione delle attività didattiche in presenza nel precedente a.s.
Per quanto riguarda le attività didattiche, fin dall’inizio dell’a.s. quelle in presenza sono state un po’ sacrificate a causa dell’emergenza Covid 19; nonostante l’attivazione della DAD, la difficoltà di spiegare argomenti di tipo applicativo specifici di questa disciplina probabilmente ha influito sulla partecipazione degli studenti. Infatti, anche se per questa classe è stata attivata la modalità blended, la partecipazione degli studenti non è stata sempre costante e attiva: si è infatti riscontrata per alcuni alunni una certa stanchezza dal punto di vista psicologico con conseguente difficoltà di comprensione degli argomenti trattati e per altri un disinteresse piuttosto marcato.
Con la ripresa delle attività laboratoriali si è cercato di trattare e approfondire argomenti più applicativi, tralasciando argomenti che presupponevano una applicazione analitica (ad esempio gli spianamenti), affrontando il progetto di una pista ciclabile per restare nel tema del progetto Pasini Clima, ma anche in questo caso si è riscontrato, soprattutto per alcuni studenti, scarsa partecipazione, interesse e applicazione.
La situazione dal punto di vista del profitto si è dimostrata fin da subito piuttosto critica anche per quegli alunni che solitamente avevano dimostrato un buon profitto. Nel complesso, però, il profitto è stato quasi sufficiente per la maggioranza della classe nel 1^
periodo, ma è diminuito ulteriormente nel 2^ periodo, soprattutto per la parte analitica e soprattutto per alcuni alunni, che non hanno avuto un impegno individuale costante.
Da evidenziare che nelle ore di Topografia si sono spesso concentrate altre attività, tipo simulazioni di prove, webinar e altro, che hanno causato una ulteriore riduzione delle 3 ore settimanali, che già di per sé non sono sufficienti per affrontare gli argomenti specifici della materia. Pertanto la programmazione didattica non ha potuto essere sviluppata in tutte le sue parti, come da programmazione di inizio anno. Alcuni argomenti non sono stati affrontati.
Alla situazione attuale metà degli alunni presenta una preparazione complessivamente più che sufficiente, l’altra metà una preparazione insufficiente.
Dal punto di vista educativo e disciplinare la classe si è dimostrata sempre educata ma non sempre collaborativa.
Per quanto riguarda gli obiettivi educativi e didattici si ritiene che essi abbiano raggiunto complessivamente un livello sufficiente o discreto..
6. PROGRAMMA SINTETICO al 15 maggio (con * gli argomenti in corso di conclusione)
MODULO 1: POLIGONALI UNITA’ DIDATTICHE:
- Generalità e inquadramento nelle tipologie di rilievo;
- poligonale aperta;
- poligonale chiusa
PERIODO DI SVOLGIMENTO - Settembre - Ottobre
MODULO 2: AGRIMENSURA PERIODO DI
UNITA’ DIDATTICHE:
- Misura delle superfici:
- Divisione delle superfici agrarie:
- Rettifica di confine - Frazionamenti catastali;
SVOLGIMENTO - Novembre
- Dicembre - gennaio - febbraio MODULO 3: STRADE
UNITA’ DIDATTICHE:
- Strade e piste ciclabili: la sede stradale; analisi del traffico;
- andamento planimetrico delle strade;
- andamento altimetrico delle strade; intersezioni stradali
- Il progetto della strada/pista ciclabile: Elementi di un progetto stradale completo; lo studio del tracciato; il profilo longitudinale: le sezioni trasversali;
PERIODO DI SVOLGIMENTO Marzo -Aprile - Maggio
Schio, 07 maggio 2021
Il Docente
(prof.ssa M. Cristina Brezigar)
