Probabilità. Un percorso didattico
il docente
L. Cappello
23 Aprile 2014
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Cosa indica la normativa? – Secondaria secondo grado
il tema della probabilità
linee generali e indicazioni metodologiche
- sviluppare modalità di lavoro laboratoriali - risolvere problemi reali
- avviare al pensiero induttivo e deduttivo - affinare il linguaggio specifico
- sviluppare l’autonomia
- avviare alla formalizzazione
- ridurre il ricorso a procedimenti risolutivi standard - sviluppare collegamenti con le altre discipline
- affrontare i temi attraverso percorsi a spirale e da più punti di vista - utilizzare consapevolmente calcolatrici e computer
- promuovere una comunicazione efficace nel linguaggio naturale - suscitare interesse attraverso la storia della matematica
Indicazioni generali dalle Linee guida:
Come metterle in atto in un percorso didattico sulla probabilità?
Provate a fornire un esempio di attività per ciascuna di esse.
Cosa indica la normativa? – Secondaria Superiore
Cosa indica la normativa? – Secondaria secondo grado
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Cosa indica la normativa? – Secondaria Superiore E i libri di testo?
Si impara a ballare il tango semplicemente applicando uno schema trovato sui libri?
Il tango è questo schema?
Ecco un testo per il primo biennio:
L. Sasso, Nuova Matematica a colori - Edizione blu- primo biennio, Petrini.
Esaminiamo le sezioni dedicate alla valutazione classica della
probabilità che non prevedono il ricorso a “teoremi” Teoria 1, 2 Esercizi
- Quali esercizi assegnereste o affrontereste in classe? Perché?
- Sceglietene uno. Come lo affrontereste in classe?
… collocazione nel percorso, indicazioni per lo svolgimento, modalità di svolgimento
- Quali segmenti teorici indichereste agli studenti come riferimento?
Cosa indica la normativa? – Secondaria Superiore E i libri di testo? - Secondaria secondo grado
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Cosa indica la normativa? – Secondaria Superiore E le verifiche? – Secondaria primo grado
- Il testo è chiaro? Eventualmente proponete la vostra versione
Da Prova Invalsi terza media a.s. 2012-13
