Metodologie formative
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Testo completo
(2) IL QUADRO DI RIFERIMENTO POPOLAZIONE DI RIFERIMENTO. CONTESTO ORGANIZZATIVO. Un breve excursus storico sulle dimensioni rilevanti per la formazione può essere utile per meglio comprendere ruolo e rilevanza delle metodologie oggetto del nostro incontro OBIETTIVI CRITERI DI. PRIORITARI. PROGETTAZIONE. METODOLOGIE DISPONIBILI www.apricot.it partners in innovation.
(3) UNA CONTINUA EVOLUZIONE …. 1970/80. Costruzione di una nuova classe manageriale. Riposizionamento delle aziende sui mercati. Formazione=management, addestramento=altri. Ricerca della massima efficienza ed efficacia. Revisione delle modalità operative. Allargamento e responsabilizzazione. Capacità manageriale (hard) diffuse.. Ricerca della massima reattività. Mobilitazione delle risorse personali. Sviluppo diffuso delle capacità manageriali soft. Empowerment.. Media (bassa) scolarità. Alta competenza funzionale. Scarsa consapevolezza sulla formazione.. Media (alta) scolarità. Alta competenza funzionale. Scarsa (media) consapevolezza sulla formazione.. Alta scolarità (talvolta apparente), con età media inferiore. Alta consapevolezza sulla formazione.. Fornire metodologie e approcci innovativi. Confrontarsi con l’esterno. Adeguarsi ad un ruolo “ideale”.. Rompere le barriere tra le discipline. Lavorare per processi. Collegare formazione e azione (nell’organizzazione).. Mobilitare risorse, sviluppare proattività. Fare emergere il capitale umano. Allineare comportamenti e valori.. Tempi lunghi e determinati. Luoghi esterni, deputati e istituzionali. Minimo adattamento.. Tempi lunghi totali, con step brevi, comunque determinati. All’interno, a contatto con i luoghi. Crescente adattamento.. Segmentata: allargata e/o focalizzata. Tempi brevi (determinati). Interna ed esterna (prevalente).. La Formazione. La Consulenza. Metodologie standard. Case histories, role playing. Simulazioni.. La Formazione a supporto della Consulenza Simulazioni (pc based). Autoformazione. Lavori su campo.. 2004. La Formazione e la Consulenza. Project works. Experience based. Knowledge man. systems.. www.apricot.it partners in innovation.
(4) LE PAROLE CHIAVE. La Formazione. La Consulenza.. La Formazione a supporto della Consulenza. La Formazione e la Consulenza.. 1970/80. 2004. ELITE. AZIONE. IMPATTO. www.apricot.it partners in innovation.
(5) LO SVILUPPO DEL SAPERE SAPERE Contenuti. SAPER FARE. SAPER ESSERE ATTEGGIAMENTI. COMPORTAMENTI. VALORI. EMOZIONI. www.apricot.it partners in innovation.
(6) PERCHE’ LE EMOZIONI?. Area prefrontale Apprendimento cognitivo. Sistema limbico Apprendimento esperienziale/ emotivo. www.apricot.it partners in innovation.
(7) LO STILE D’APPRENDIMENTO: KOLB ESPERIENZA CONCRETA Un problema, un evento, una lezione, una discussione. SPERIMENTAZIONE ATTIVA La prova sul campo delle teorie, delle ipotesi maturate. OSSERVAZIONE RIFLESSIVA L’attenzione e la presenza nelle situazioni, la raccolta di particolari. CONCETTUALIZZAZIONE ASTRATTA La nascita di ipotesi, teorie, leggi, considerazioni generali desunte dall’intero processo www.apricot.it partners in innovation.
(8) LO STILE D’APPRENDIMENTO: KOLB ESPERIENZA CONCRETA. ACCOMODATOR. DIVERGER. SPERIMENTAZIONE ATTIVA. OSSERVAZIONE RIFLESSIVA. CONVERGER. ASSIMILATOR. CONCETTUALIZZAZIONE ASTRATTA. www.apricot.it partners in innovation.
(9) GLI ELEMENTI DELL’APPRENDIMENTO ESPERIENZIALE NOVITA’ METAFORA. EMOZIONE. RIFLESSIONE. CONCRETEZZA. www.apricot.it partners in innovation.
(10) PROCESSO MOTIVAZIONE PERSONALE = CAMBIAMENTO PROFESSIONALIZZANTE. I N O ZI O M. EMOZIONI. ESTERNALIZZAZIONE DELLA NUOVA COMPETENZA. RITENZIONE. EFFETTI. EM. EMOZIONI. OZ IO NI. INTENZIONE E ie g o ol d to e ATTENZIONE M. MEMORIZZAZIONE www.apricot.it partners in innovation.
(11) METODOLOGIE BUSINESS ACTING. TEATRO. SOCIODRAMMA MASCHERE ORIENTEERING. PLAYBACK THEATRE VELA IDENTITY. LEGO®. GROUP. SPORT INDIVIDUALI. STRATEGY. www.apricot.it partners in innovation.
(12) AREE DI INTERVENTO DECISION MAKING. IDENTITY. LEADERSHIP. TEAM BUILDING NEGOZIAZIONE. PROBLEM SOLVING. TIME MANAGEMENT. GESTIONE. RISK TAKING. VALORI. COMUNICAZIONE. STRATEGIA. DECISION MAKING. PROCESSI. ORGANIZZAZIONE. www.apricot.it partners in innovation.
(13) METODOLOGIE TEATRO BUSINESS ACTING. SOCIODRAMMA. MASCHERE. PLAYBACK THEATRE. COMUNICAZIONE NEGOZIAZIONE PROBLEM SOLVING. PERSONA. RISK TAKING DECISION MAKING TIME MANAGEMENT LEADERSHIP IDENTITY TEAM BUILDING. GRUPPO. DECISION MAKING GESTIONE VALORI. BUSINESS. STRATEGIA PROCESSI ORGANIZZAZIONE. www.apricot.it partners in innovation.
(14) METODOLOGIE SPORT ORIENTEERING. VELA. INDIVIDUALI. COMUNICAZIONE NEGOZIAZIONE PROBLEM SOLVING. PERSONA. RISK TAKING DECISION MAKING TIME MANAGEMENT LEADERSHIP IDENTITY TEAM BUILDING. GRUPPO. DECISION MAKING GESTIONE VALORI. BUSINESS. STRATEGIA PROCESSI ORGANIZZAZIONE. www.apricot.it partners in innovation.
(15) METODOLOGIE LEGO® SERIOUS PLAY™ IDENTITY. GROUP. STRATEGY. COMUNICAZIONE NEGOZIAZIONE PROBLEM SOLVING. PERSONA. RISK TAKING DECISION MAKING TIME MANAGEMENT LEADERSHIP IDENTITY TEAM BUILDING. GRUPPO. DECISION MAKING GESTIONE VALORI. BUSINESS. STRATEGIA PROCESSI ORGANIZZAZIONE. www.apricot.it partners in innovation.
(16) …L’EVOLUZIONE CONTINUA … 1970/80. 2004. Costruzione di una nuova classe manageriale. Riposizionamento delle aziende sui mercati. Formazione=management, addestramento=altri. Ricerca della massima efficienza ed efficacia. Revisione delle modalità operative. Allargamento e responsabilizzazione. Capacità manageriale (hard) diffuse.. Ricerca della massima reattività. Mobilitazione delle risorse personali. Sviluppo diffuso delle capacità manageriali soft. Empowerment.. Gestione delle contraddizioni (es. global-local, custom-cost, delega- controllo). Capacità di apprendere. Autonomia strategico-operativa. Appartenenza attraverso lo scambio.. Media (bassa) scolarità. Alta competenza funzionale. Scarsa consapevolezza sulla formazione.. Media (alta) scolarità. Alta competenza funzionale. Scarsa (media) consapevolezza sulla formazione.. Alta scolarità (talvolta apparente), con età media inferiore. Alta consapevolezza sulla formazione.. Alta scolarità (talvolta apparente). Alta consapevolezza sulla formazione. Attese e sollecitazioni “esterne”.. Fornire metodologie e approcci innovativi. Confrontarsi con l’esterno. Adeguarsi ad un ruolo “ideale”.. Rompere le barriere tra le discipline. Lavorare per processi. Collegare formazione e azione (nell’organizzazione).. Mobilitare risorse, sviluppare proattività. Fare emergere il capitale umano. Allineare comportamenti e valori.. Collegare formazione e azione (nell’organizzazione). Allineare comportamenti e valori. Sviluppare il capitale umano. Mantenere “alto” lo scambio. Tempi lunghi e determinati. Luoghi esterni, deputati e istituzionali. Minimo adattamento.. Tempi lunghi totali, con step brevi, comunque determinati. All’interno, a contatto con i luoghi. Crescente adattamento.. Segmentata: allargata e/o focalizzata. Tempi brevi (determinati). Interna ed esterna (prevalente).. Segmentata: allargata e/o focalizzata. Tempi brevi non programmabili, con pause lunghe. Ovunque.. La Formazione. La Consulenza. Metodologie standard. Case histories, role playing. Simulazioni.. La Formazione a supporto della Consulenza Simulazioni (pc based). Autoformazione. Lavori su campo.. La Formazione e la Consulenza. Project works. Experience based. Knowledge man. systems.. La Consulenza attraverso la Formazione. Distance learning resources. Coaching, mentoring, counselling Cross learning.. www.apricot.it partners in innovation.
(17) …ALL’INSEGNA DELLA … 1970/80. 2004. La Formazione. La Consulenza.. La Formazione a supporto della Consulenza. La Formazione e la Consulenza.. ELITE. AZIONE. IMPATTO. La Consulenza attraverso la Formazione.. ACCESSIBILITA’. www.apricot.it partners in innovation.
(18) milano. via bernina, 43 20158 milano - italy tel. +39 02 693 9681 fax +39 02 668 7281. bologna. via santo stefano, 80 40125 bologna - italy tel. +39 051 7457 169 fax +39 051 7457 170. losanna. 18, avenue de la harpe 1007 lausanne - switzerland tel./fax +41 21 616 5233. www.apricot.itwww.apricot.it partners in innovation.
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