I S T I T U T O C A L A S A N Z I O - E M P O L I ISTITUTO COMPRENSIVO PARITARIO Asilo Nido - Scuola Infanzia - Scuola Primaria
Scuola Secondaria di I° Grado - Scuola Secondaria di II° Grado Via Carrucci, 23 50053 Empoli (FI) - Tel 0571/72253 Fax 0571/73833
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PIANO DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA E REGOLAMENTO PDDI A.S. 2020 - 21
Indice
IL QUADRO DI RIFERIMENTO NORMATIVO ... 2
DIRIGENZA E GESTIONE DELL’ORGANIZZAZIONE ……… 3
ANALISI DEL FABBISOGNO ………..……. 3
ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA ……….. 4
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO ……….. 6
ORARIO DELLE LEZIONI DELLA PRIMARIA ………..6
ORARIO DELLE LEZIONI DELLA SECONDARIA DI I° GRADO……… 6
METODOLOGIE E STRUMENTI PER LA VERIFICA ………7
PRATICHE DI VALUTAZIONE ……… 7
SCUOLA PRIMARIA ……….. 8
SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO ……… 8
CONTENUTI E CURRICOLO ………...………11
COLLABORAZIONI E INTERAZIONI IN RETE ………11
RAPPORTO SCUOLA-FAMIGLIA ………...12
REGOLAMENTO PER LA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA ………..12
SVILUPPO PROFESSIONALE ………..13
SICUREZZA ………13
ALLEGATI ………..13
ALLEGATO A (REGOLAMENTO UTILIZZO GSUITE E STRUMENTI DIGITALI) ………..13
ALLEGATO B /PARRO DI CORRESPONSABILITA’ E ESTRATTO DEL REGOLAMENTO) ……….….30
2 IL QUADRO NORMATIVO DI RIFERIMENTO
La legge 107/2015 assegna un posto di primo piano allo sviluppo delle competenze digitali degli studenti, competenze che vengono considerate trasversali ai vari ambiti e discipline e possono essere utilizzate con successo per il recupero, lo sviluppo e il potenziamento di competenze interdisciplinari e metacognitive.
L’Istituto ha fatto propri e ha inserito nel PTOF gli obiettivi previsti dalla legge 107 e dal successivo “Piano Nazionale per la Scuola Digitale”.
Il DL 25 marzo 2020, n. 19, articolo 1, comma 2, lettera p, in relazione all’emergenza sanitaria ha adottato provvedimenti normativi che hanno riconosciuto la possibilità di svolgere “a distanza” le attività didattiche delle scuole di ogni grado, su tutto il territorio nazionale.
La Nota dipartimentale 17 marzo 2020, n. 388, recante “Emergenza sanitaria da nuovo Coronavirus. Prime indicazioni operative per le attività didattiche a distanza” aveva già offerto alle istituzioni scolastiche il quadro di riferimento didattico operativo.
Il decreto-legge 8 aprile 2020, n. 22, convertito, con modificazioni, con Legge 6 giugno 2020, n. 41, all’articolo 2, comma 3, stabilisce che il personale docente assicura le prestazioni didattiche nelle modalità a distanza, utilizzando strumenti informatici o tecnologici a disposizione, ed integra pertanto l’obbligo, prima vigente solo per i dirigenti scolastici ai sensi del decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri 4 marzo 2020, articolo 1, comma 1, lettera g, di “attivare” la didattica a distanza, obbligo concernente, nel caso del dirigente, per lo più adempimenti relativi alla organizzazione dei tempi di erogazione, degli strumenti tecnologici, degli aiuti per sopperire alle difficoltà delle famiglie e dei docenti privi di sufficiente connettività. Con riferimento, nello specifico, alle modalità e ai criteri sulla base dei quali erogare le prestazioni lavorative e gli adempimenti da parte del personale docente, fino al perdurare dello stato di emergenza, si rimanda alle disposizioni del comma 3-ter del medesimo DL 22/2020.
Il decreto-legge 19 maggio 2020, n. 34 interviene sul potenziamento della didattica, anche a distanza, sulla promozione dell’inclusione scolastica e sulle misure da adottare per contrastare la dispersione.
Il decreto del Ministro dell’istruzione 26 giugno 2020, n. 39 ha fornito un quadro di riferimento entro cui progettare la ripresa delle attività scolastiche nel mese di settembre, con particolare riferimento alla necessità, per le scuole, di dotarsi di un Piano scolastico per la didattica digitale integrata.
Il DM n. 87 del 06/08/2020, “PROTOCOLLO D’INTESA PER GARANTIRE L’AVVIO DELL’ANNO SCOLASTICO NEL RISPETTO DELLE REGOLE DI SICUREZZA PER IL CONTENIMENTO DELLA DIFFUSIONE DI COVID 19”, punto 8, afferma: “Al rientro degli alunni dovrà essere presa in considerazione
3 la presenza di “soggetti fragili” esposti a un rischio potenzialmente maggiore nei confronti dell’infezione da COVID-19. Le specifiche situazioni degli alunni in condizioni di fragilità saranno valutate in raccordo con il Dipartimento di prevenzione territoriale ed il pediatra/medico di famiglia, fermo restando l’obbligo per la famiglia stessa di rappresentare tale condizione alla scuola in forma scritta e documentata”.
L’Ordinanza approvata nella seduta 47 del 15/9/2020 relativa agli alunni con fragilità ai sensi art.2 comma 1 lettera d- bis del DL 8 aprile 2020 n. 22 ha definito la tutela della sicurezza degli studenti e delle studentesse e, in particolare, concernente i rischi legati alla pandemia da Covid-19.
Il parere del CSPI sullo schema di "Ordinanza relativa agli alunni con fragilità ai sensi dell’articolo 2, comma 1, lettera d-bis del DL 8 aprile 2020, n. 22 approvato nella seduta plenaria n. 47 del 15.9.2020, rafforza quanto esplicitato nell’Ordinanza stessa.
Il Piano scolastico per la didattica digitale integrata (DDI) dell’Istituto Calasanzio, è strutturato affinchè il Primo ciclo di istruzione della scuola sia pronto in caso di nuovo lockdown e in caso di situazioni collegate a certificazioni L. 104 e L.170 e ad altre realtà, indicate nello specifico nell’Ordinanza relativa agli alunni con fragilità ai sensi del DL 8 aprile 2020 n. 22.
Il Piano è depositato presso l’Albo della scuola e allegato al PTOF aggiornato entro il mese di ottobre.
DIRIGENZA E GESTIONE DELL’ORGANIZZAZIONE
L’Ente Gestore si fa carico del Regolamento della Didattica Digitale (allegato a questo documento) e della privacy.
Il Coordinatore didattico, il Collegio docenti e il Consiglio di classe nella specifica formulazione del PEP, si fanno carico dell’organizzazione della Didattica Digitale, nel rispetto del regolamento e della privacy.
ANALISI DEL FABBISOGNO
Dall’analisi effettuata nell’A.S. 19/20 non sono emerse particolari criticità relative al fabbisogno di strumentazione tecnologica e di connettività sia per gli alunni che per i docenti.
Durante tale periodo di grave emergenza, gli insegnanti dell’Istituto hanno garantito la copertura delle attività didattiche a distanza, assicurando il regolare contatto con gli alunni e le loro famiglie. Ciò ha permesso a tutto il personale docente di autoformarsi sulla didattica a distanza (DaD) con la partecipazione a webinar di
aggiornamento digitale.
Il presente Piano contempla la DaD come didattica digitale integrata e prevede l’apprendimento complementare con le nuove tecnologie considerandole uno strumento utile a facilitare gli apprendimenti curricolari e favorire lo sviluppo cognitivo.
L’insegnante programma l’attività in ambiente stimolante e collaborativo in modo da:
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• valorizzare l’esperienza e le conoscenze degli alunni;
• favorire l’esplorazione e la scoperta;
• incoraggiare l’apprendimento collaborativo;
• promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere;
• alimentare la motivazione degli studenti;
• attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità (Handicap, Disturbi Specifici dell’Apprendimento e Bisogni Educativi Speciali e alunni “fragili”).
ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA
La didattica digitale integrata è rivolta a tutti gli alunni della Secondaria di I° grado come modalità didattica in caso di nuovo lockdown e/o in caso di richiesta della famiglia di un “alunno fragile” e, eventualmente, come modalità complementare alla scuola in presenza.
Nella progettazione della didattica in modalità digitale, il Collegio docenti, tenuto conto del progetto educativo della scuola, assicura la sostenibilità delle attività proposte, un livello di inclusività positivo e contenuti e metodologie interattive affinché non siano la semplice trasposizione di quanto solitamente viene svolto in presenza.
Il team docente e i Consigli di classe adeguano le progettazioni disciplinari anche alla modalità a distanza in modo da garantire la continuità tra la didattica in presenza e l’eventuale didattica a distanza.
Il Secondaria di I° grado dell’Istituto, in presenza di alunni che presentano patologie tali da portare complicazioni gravi con il contagio (opportunamente attestate e riconosciute), consente loro di fruire della proposta didattica dal proprio domicilio, in accordo con le famiglie. In questo caso saranno attivati percorsi di istruzione appositamente progettati e condivisi ai fini dell’integrazione dell’alunno stesso (PEP).
Nei casi in cui la fragilità riguarda condizioni emotive o socio culturali, o nei casi di alunni con disabilità, viene privilegiata la frequenza scolastica in presenza, prevedendo l’inserimento in turnazioni che contemplino
alternanza tra presenza e distanza in accordo con la famiglia.
I docenti di sostegno, in presenza a scuola assieme agli alunni, curano l’interazione tra tutti i compagni in presenza e quelli eventualmente impegnati nella DDI, nonché con gli altri docenti curricolari, programmando il materiale individualizzato o personalizzato da utilizzare.
La scuola informa le famiglie sui contenuti del Piano scolastico per la didattica digitale integrata e il relativo regolamento attraverso il SITO della scuola.
5 Tenendo presente le azioni del Piano Nazionale Scuola Digitale, comunque enunciate nel PTOF, si specifica:
- Ciascun insegnante, in modo autonomo, organizzato e coordinato con i colleghi del Consiglio di classe, completa il monte ore disciplinare richiesto, in modalità sincrona e asincrona. È possibile anche attraverso lezioni pomeridiane di approfondimento e/o recupero in modalità sincrona. Il monte ore disciplinare non comprende l’attività di studio autonomo della disciplina normalmente richiesto agli alunni al di fuori delle lezioni asincrone.
- L’eventuale riduzione del numero delle ore di lezione in modalità sincrona è stabilita:
per motivi di carattere didattico, legati ai processi di apprendimento degli alunni affinché la didattica a distanza non sia una mera trasposizione online della didattica in presenza
per la necessità di salvaguardare, in rapporto alle ore da passare al computer, la salute e il benessere sia degli insegnanti che degli alunni, in tal caso equiparabili per analogia ai lavoratori in smartworking.
- L’insegnante valuta l’impegno richiesto al gruppo classe in termini di numero di ore stabilendo dei termini per la consegna/restituzione dei compiti che tengano conto del carico di lavoro complessivamente richiesto e bilanciando, opportunamente, le attività da svolgere con l’uso di strumenti digitali con altre tipologie di studio, al fine di garantire la salute degli studenti
- L’insegnante coordinatore di classe avrà cura di monitorare il carico di lavoro assegnato agli studenti affinchè non debba essere troppo gravoso, tra le attività sincrone/asincrone e online/offline.
I genitori sono tenuti a verificare l’effettivo svolgimento dei compiti da parte dei propri figli. In alcun modo i genitori devono sostituirsi ad essi nello svolgimento dei compiti, ma sono invitati a promuovere, nel rispetto dell’età, la piena autonomia degli alunni stessi anche nell’uso degli strumenti digitali.
La Didattica Digitale viene attivata anche nei casi in cui il Dipartimento di Prevenzione della Asl individua contatti stretti tra gli alunni della classe e/o gli insegnanti e/o gli operatori e il Covid positivo. Secondo il protocollo, decide di applicare l’isolamento della classe ponendola in quarantena. La Asl comunicherà alla scuola il termine dell’isolamento.
In questo caso, per tutta la durata della quarantena, viene applicata la didattica a distanza. L’orario delle attività segue l’orario definitivo e comunicato all’USR.
Ogni docente avrà cura di applicare un momento di pausa all’interno della propria unità oraria per evitare un eccessivo uso continuativo degli schermi e favorire l’interazione tra alunni e docente.
Saranno utilizzate attività sincrone e asincrone secondo quanto programmato nelle UDA disciplinari.
In caso di lockdown la scuola attiverà la Didattica Digitale tendo conto dell’orario settimanale, dell’ unità oraria e della metodologia didattica secondo quanto deliberato dal Collegio docenti del 21/09/2020.
6 PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
I docenti strutturano le programmazioni disciplinari secondo lo schema proprio del Progetto educativo, formativo e culturale dell’Istituto, predisponendole al contesto che può verificarsi e rendere più efficace, l’azione didattica.
Si rimanda alle programmazioni dei singoli docenti.
Le situazioni di “fragilità” che si intendono prendere in considerazione sono:
1. Alunni Legge 104/1992 2. Alunni Legge 170/2010
3. Alunni non certificati, ma riconosciuti con Bisogni educativi speciali dal team docenti e dal Consiglio di classe, per i quali si fa riferimento ai rispettivi Piani Didattici Personalizzati
4. Alunni immunodepressi e/o con patologie tali da portare complicazioni gravi con il contagio 5. Alunni in condizioni emotive fragili
Le famiglie degli alunni compresi nei punti 4 e 5, hanno l’obbligo di rappresentare tale condizione di “fragilità”
alla scuola in forma scritta e documentata da specifiche certificazione sanitarie.
Nelle situazioni di fragilità, la scuola prevede l’attivazione di tutte le azioni necessarie volte a garantire l’effettiva fruizione delle attività didattiche e soddisfare il diritto allo studio.
L’organizzazione delle strategie e la metodologia adottata sono determinate dalla situazione inerente il ragazzo/a e variano di volta in volta. Il Consiglio di classe struttura il Piano Educativo Individualizzato o il Piano Educativo Personalizzato, condividendolo con la famiglia e lo monitorizza.
La piattaforma utilizzata indicata dalla scuola è Skype o G Suite.
La didattica a distanza viene attivata nel rispetto della privacy dell’alunno/a stesso e degli alunni della classe nonché dei docenti.
ORARIO DELLE LEZIONI DELLA PRIMARIA
Nel corso della giornata scolastica viene offerta, agli alunni in DDI, una combinazione adeguata di attività in modalità sincrona e asincrona. L’offerta didattica è resa fruibile bilanciando i ritmi di apprendimento e i momenti di pausa.
Per le classi I, II e III, le lezioni si svolgeranno giornalmente (dal lunedì al venerdì) e a piccoli gruppi formati dalla maestra, secondo i criteri deliberati dal collegio dei docenti del 24/09/2020; per le classi IV e V le lezioni si svolgeranno giornalmente (dal lunedì al venerdì) secondo quanto deliberato nello stesso collegio
Per le materie di motoria e inglese verrà deciso l’orario in base alla situazione del momento.
ORARIO DELLE LEZIONI DELLA SECONDARIA DI I° GRADO
7 Nel corso della giornata scolastica viene offerta, agli alunni in DDI, una combinazione adeguata di attività in modalità sincrona e asincrona. L’offerta didattica è resa fruibile bilanciando i ritmi di apprendimento e i momenti di pausa.
Fermo restando l’orario di servizio settimanale dei docenti, il Coordinatore didattico, sulla base dei criteri individuati dal Collegio docenti, predispone l’orario delle attività educative e didattiche con la quota oraria che ciascun docente deve dedicare alla didattica digitale integrata. Ha cura di assicurare uno spazio
settimanale adeguato a tutte le discipline sia che la DDI costituisca lo strumento esclusivo derivante da nuove condizioni epidemiologiche rilevanti sia che sia scelta come modalità di inclusione degli “alunni fragili” che complementare alla didattica in presenza.
Nella strutturazione dell’orario settimanale in DDI, è possibile fare ricorso alla riduzione dell’unità oraria di lezione, alla compattazione delle discipline e a tutte le forme di flessibilità didattica e organizzativa previste dal Regolamento dell'autonomia scolastica.
L’orario che la scuola organizza in caso di lockdown prevede minimo tre ore al giorno, da svolgersi nell’arco della mattina, dal lunedì al venerdì, ciascuna di 50’/60’ (cinquanta/sessanta minuti),tra le ore 9 e le ore 12, non prima e non dopo, per evitare un eccessivo uso continuativo degli schermi. La distribuzione settimanale delle discipline tiene conto del monte ore del docente e delle attività da sviluppare. Gli insegnanti progettano le attività coordinandosi tra loro per evitare un carico eccessivo per tutti gli alunni.
L’orario organizzato per gli “alunni fragili” è strutturato secondo le diagnosi e le documentazioni in possesso della scuola.
I docenti possono utilizzare quotidianamente spazi pomeridiani, con un massimo di tre ore, per svolgere attività di potenziamento, approfondimento o verifica, secondo le necessità individuate dall’insegnante stesso.
METODOLOGIE E STRUMENTI PER LA VERIFICA
I docenti individuano gli strumenti per la verifica degli apprendimenti secondo le metodologie utilizzate.
Non potendo produrre materiale cartaceo, si avrà cura di salvare gli elaborati degli alunni in DDI e di avviarli alla conservazione all’interno degli strumenti di repository a ciò dedicati. Alcune metodologie si adattano meglio di altre alla didattica digitale integrata (didattica breve, apprendimento cooperativo, flipped classroom, debate) e l’insegnante utilizza le metodologie più opportune, fondate sulla costruzione attiva e partecipata del sapere da parte degli alunni.
PRATICHE DI VALUTAZIONE
La normativa vigente attribuisce la funzione docimologica ai docenti.
Le attività in DDI sono valutate costantemente garantendo trasparenza e tempestività; assicurando così feedback continui, sulla base dei quali si intende sviluppare il processo formativo e culturale dell’alunno.
8 La valutazione fa riferimento ai criteri approvati dal Collegio dei docenti e inseriti nel Piano Triennale
dell’Offerta formativa e integrata dall’uso di opportune rubriche e diari di bordo tenuti da insegnanti e ragazzi.
I feedback permettono di rimodulare l’attività didattica in funzione del successo formativo di ciascun ragazzo/a.
SCUOLA PRIMARIA:
I criteri di valutazione saranno gli stessi della Scuola Secondaria di primo grado, saranno utilizzati soltanto se la DAD fosse attuata per più di tre settimane, tenendo presente le discipline e l’età degli alunni.
SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO:
Criteri formativi deliberati dal Collegio docenti per tutti gli alunni:
Descrittori di osservazione
Non sufficiente Sufficiente Più che sufficiente
Buono Distinto Ottimo/Eccellente
Assiduità (L’alunno/a prende/non prende parte alle attività proposte)
Interviene nelle attività con completo disinteresse e solo se sollecitato
Interviene nelle attività con attenzione saltuaria e, generalmente, disinteressata.
Interviene nelle attività con interesse e attenzione incostante
Interviene regolarmente nelle attività con interesse e attenzione piuttosto adeguati
Interviene nelle attività con interesse ed attenzione costanti
Risponde alle attività con particolare interesse e viva attenzione
Partecipazione (L’alunno/a partecipa/non partecipa attivamente)
Incontra difficoltà nella partecipazione alle attività e ha sempre bisogno dell’intervento dell’insegnante
Fatica
frequentemente a partecipare in modo attivo alle attività e spesso ha bisogno dell’intervento dell’insegnante
Riesce
frequentemente a partecipare alle attività in modo attivo anche se talvolta ha bisogno di essere esortato dall’insegnante
Riesce con puntualità a partecipare alle attività in modo attivo e l’intervento dell’insegnante è molto saltuario
Riesce sempre con puntualità a partecipare alle attività in modo attivo e autonomo
Riesce sempre con puntualità e precisione a partecipare alle attività in modo attivo e personale
Capacità di relazione a distanza (L’alunno/a rispetta i turni di parola, sa scegliere i momenti opportuni per il dialogo tra pari e con il/la docente)
Incontra difficoltà nello stabilire relazioni a distanza corrette e non è rispettoso nei confronti dei coetanei e dei docenti
Stabilisce relazioni a distanza in modo poco corretto per la maggior parte delle volte e ha difficoltà nel rispetto delle semplici norme
Stabilisce relazioni a distanza in modo semplice, ha un
comportamento generalmente corretto anche se talvolta a fa fatica a rispettare alcune semplici norme
Stabilisce relazioni a distanza abbastanza corrette, è piuttosto rispettoso e collaborativo nei confronti di coetanei e docenti
Stabilisce relazioni a distanza corrette, è collaborativo nei confronti di coetanei e docenti e svolge un ruolo significativo nella classe virtuale
Stabilisce relazioni a distanza positive, mature e corrette, è collaborativo e rispettoso con coetanei e docenti e svolge un ruolo propositivo e trainante nella classe virtuale
Interesse, cura approfondimento (L’alunno/a rispetta tempi e consegne, approfondisce, svolge le attività con attenzione)
Ha una responsabilità scarsa o nulla nei confronti dei tempi di consegna e utilizza con fatica e/o in modo
Ha una responsabilità saltuaria verso i tempi di consegna e utilizza con fatica le conoscenze acquisite in
Ha una responsabilità incostante e talvolta manca di puntualità nell’assolvimento delle consegne e utilizza in modo semplice ma
Rispetta regolarmente gli impegni e i tempi delle consegne e utilizza in modo adeguato e corretto ma non sempre
Assolve con puntualità gli impegni e i tempi di consegna e utilizza in modo appropriato e corretto le conoscenze acquisite in
Assolve con responsabilità e puntualità gli impegni e i tempi di consegna e utilizza in modo corretto e approfondito le conoscenze acquisite in
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frammentario le conoscenze acquisite in situazioni nuove, il livello di autonomia organizzativa ed operativa non è adeguato
situazioni nuove adoperando con incertezza il linguaggio specifico, il livello di autonomia organizzativa ed operativa è poco organico
corretto le conoscenze acquisite in situazioni nuove adoperando il linguaggio specifico in modo modesto, il livello di autonomia organizzativa ed operativa è piuttosto organico
approfondito le conoscenze acquisite in situazioni nuove, il linguaggio specifico è appropriato e ha conseguito un discreto livello di autonomia organizzativa ed operativa
situazioni nuove, esprime le competenze in modo sicuro e con qualche
approfondimento, il linguaggio specifico è pertinente, ha conseguito un livello di autonomia organizzativa ed operativa molto buono
situazioni nuove, si mostra creativo e critico nell’utilizzo delle competenze, il linguaggio specifico è completo e preciso, ha conseguito una piena autonomia organizzativa e operativa
Rielaborazione e metodo
(L’alunno utilizza metodo di studio e di lavoro)
Realizza gli elaborati con procedure difficoltose e generalmente non corrette, usa gli
strumenti propri delle discipline in modo molto limitato e solo se sollecitato
Realizza gli elaborati con procedure semplici ma talvolta imprecise e usa gli strumenti propri delle discipline quasi sempre con l’aiuto dell’insegnante
Realizza gli elaborati con procedure semplici ma generalmente corrette e usa gli strumenti propri delle discipline in modo non sempre adeguato e talvolta necessita
dell’aiuto dell’insegnante
Realizza gli elaborati con procedure semplici e corrette utilizzando gli strumenti propri della disciplina in modo adeguato e generalmente in autonomia
Realizza gli elaborati con procedure precise e abbastanza accurate utilizzando gli strumenti propri della disciplina con scioltezza e proprietà in modo autonomo
Realizza gli elaborati con procedure precise e accurate e utilizza gli strumenti propri della disciplina con scioltezza, precisione e proprietà in completa autonomia
Competenze disciplinari Vedi criteri disciplinari
Legenda valida per tutti gli alunni:
Voto numerico Indicatore Giudizio orale Giudizio prova scritta
≤5
5+
5½ 6-
Non sufficiente
Possiede una conoscenza frammentaria e confusa da non riuscire ad analizzare i concetti e a confrontarli elaborando le informazioni con difficoltà e/o in modo talvolta parziale.
Sa valutare in modo frammentario le conseguenze di scelte e decisioni e utilizza le competenze acquisite in modo incompleto e/o impreciso.
L’esposizione è incompleta.
Gli elaborati sono realizzati con procedure molto semplici, spesso poco corrette e con contenuti limitati.
6 6+
6½ 7-
Sufficiente Possiede una conoscenza essenziale
da riuscire ad analizzare i concetti e confrontarli con qualche difficoltà elaborando le informazioni con superficialità.
Sa valutare in maniera modesta le conseguenze di scelte e decisioni e utilizza le competenze acquisite in modo essenziale.
L’esposizione è generica.
Gli elaborati sono realizzati con procedure semplici ma generalmente corrette e con contenuti essenziali.
7
Più che sufficiente Possiede una conoscenza appropriata da riuscire ad analizzare i concetti e confrontarli in maniera elementare
Gli elaborati sono realizzati con procedure semplici ma sostanzialmente
10
7+
7½ 8-
elaborando dati e informazioni con poca attenzione.
Sa valutare quasi sempre le conseguenze di scelte e decisioni e utilizza le competenze acquisite in modo generalmente opportuno.
L’esposizione è corretta.
corrette e con contenuti abbastanza strutturati.
8 8+
8½ 9-
Buono Possiede una conoscenza abbastanza
ampia da riuscire ad analizzare i concetti e a confrontarli in modo semplice elaborando dati e informazioni in maniera chiara e adeguata.
Sa valutare quasi sempre le conseguenze di scelte e decisioni e utilizza le competenze acquisite in modo appropriato e responsabile.
L’esposizione e sicura.
Gli elaborati sono realizzati in modo attento e preciso, con procedure corrette e con contenuti strutturati e completi.
9 9+
9½ 10-
Distinto Possiede una conoscenza ampia e
completa da riuscire ad analizzare i concetti e a confrontarli in modo organico elaborando dati e informazioni in maniera sicura e personale.
Sa valutare le conseguenze di scelte e decisioni con attenzione e utilizza le competenze acquisite in modo significativo e responsabile.
L’esposizione è fluida.
Gli elaborati sono realizzati in modo preciso, con procedure articolate, coordinate e molto corrette e con contenuti strutturati, completi e approfonditi.
10
Ottimo/Eccellente Possiede una conoscenza completa ed approfondita da riuscire ad analizzare i concetti e a confrontarli in modo attento, elaborando dati e informazioni in maniera critica, personale e creativa.
Sa valutare le conseguenze di scelte e decisioni e utilizza le competenze acquisite in funzione di nuovi apprendimenti.
L’esposizione è fluida, ricca e personale.
Gli elaborati sono realizzati con cura e attenzione e precisione con procedure articolate, coordinate ed estremamente corrette e con contenuti strutturati, completi, approfonditi e multidisciplinari.
Gli alunni DSA e BES non certificati seguono i criteri deliberati per la classe tenuto conto di quanto enunciato nei rispettivi PDP.
Criteri di valutazione formativa per gli alunni 104 fanno riferimento a quanto scritto nel PEI:
Descrittori di osservazione
NON sufficiente Sufficiente Buono Distinto Ottimo
Capacità relazioni a distanza/
Incontra difficoltà nello stabilire relazioni a distanza corrette e non è rispettoso nei
Stabilisce relazioni a distanza in modo semplice, ha un
Stabilisce relazioni a distanza abbastanza corrette, è piuttosto rispettoso e
Stabilisce relazioni a distanza corrette, è collaborativo nei confronti di
Stabilisce relazioni a distanza positive, mature e corrette, è collaborativo e
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interazioni con la famiglia
confronti dei coetanei, dei docenti e delle semplici norme
comportamento generalmente corretto anche se talvolta a fa fatica a rispettare alcune semplici norme
collaborativo nei confronti di coetanei e docenti
coetanei e docenti e svolge un ruolo significativo nella classe virtuale
rispettoso con coetanei e docenti
Partecipazione e assiduità alle attività proposte
Incontra difficoltà nella
partecipazione alle attività anche con l’intervento dell’insegnante.
Interviene nelle attività con completo disinteresse
Riesce a partecipare alle attività in modo attivo, spesso ha bisogno di essere esortato dall’
insegnante. Interesse e attenzione sono incostanti
Riesce con puntualità a partecipare in modo attivo, anche se talvolta ha bisogno di essere esortato dall’
insegnante.
Interesse e attenzione piuttosto adeguati
Partecipa sempre con puntualità alle attività e molto saltuariamente interviene l’insegnante.
Interesse e attenzione costanti
Partecipa sempre con puntualità, precisione e in modo autonomo alle attività.
Mostra particolare interesse e viva attenzione
Completezza del lavoro svolto/
rispetto dei tempi di consegna
Non ha
responsabilità nei confronti dei tempi di consegna.
Autonomia organizzativa e operativa non adeguata
Ha una responsabilità incostante e manca di puntualità nell’assolvimento delle consegne.
Autonomia operativa e organizzativa poco organica
Rispetta regolarmente gli impegni e i tempi delle consegne.
Autonomia organizzativa e operativa discreta
Assolve con puntualità gli impegni e i tempi di consegna.
Autonomia operativa e organizzativa molto buona
Assolve con puntualità gli impegni e i tempi di consegna. Ha una piena autonomia operativa e organizzativa
Il percorso didattico fa riferimento ai criteri disciplinari dell’anno scolastico 20-21
CONTENUTI E CURRICOLO
Si fa riferimento alla programmazione disciplinare e al curricolo della scuola.
COLLABORAZIONI ED INTERAZIONI IN RETE
La scuola utilizza la piattaforma G Suite for Education e/o Skype con tutti gli alunni. Si predilige la piattaforma G Suite for Education.
Il Registro Elettronico rimane sempre lo strumento ufficiale per svolgere gli adempimenti amministrativi di rilevazione della presenza in servizio dei docenti e per registrare la presenza degli alunni a lezione, per le comunicazioni scuola-famiglia e l’annotazione dei compiti giornalieri e fornire ulteriori spazi di archiviazione.
L’obiettivo primario è semplificare la fruizione delle lezioni stesse e il reperimento dei materiali, anche a vantaggio degli alunni che hanno maggiori difficoltà ad organizzare il proprio lavoro.
A tale scopo si individuano due piattaforme (G Suite for Education e Skype) che rispondano sia ai requisiti di sicurezza dei dati sensibili, a garanzia della privacy, sia alle particolarità degli alunni.
Il Team docenti o il Consiglio di classe concorda il carico di lavoro giornaliero da assegnare agli “alunni fragili”, e garantisce la possibilità di registrare e riascoltare le lezioni per questi ultimi che hanno difficoltà note nella gestione dei materiali didattici ordinari.
12 Il coinvolgimento degli “alunni fragili” nelle attività di DDI deve essere valutato attentamente con le famiglie, verificando che l’utilizzo degli strumenti tecnologici costituisca, per questi ragazzi, un reale, concreto e efficace beneficio per l’apprendimento. Le decisioni assunte sono riportate nel PEP.
L’utilizzo di Google Drive, disponibile sulla piattaforma G Suite, permette di conservare attività o video- lezioni svolte dal docente e prodotti dedicati, messi a disposizione dalle principali applicazioni multimediali.
Questo strumento è utilizzato non solo per la conservazione, ma anche per la fruibilità nel tempo, nel rispetto della protezione dei dati personali e con lo specifico riferimento alla regolamentazione dei rapporti con eventuali fornitori esterni, della normativa di settore, con particolare riguardo alla conservazione di immagini e/o audio.
L’Istituto si prefigge di prendere in considerazione tutte gli eventuali contributi esterni atti a coadiuvare le lezioni DDI.
RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA
Il rapporto scuola-famiglia avviene sul Registro elettronico attraverso attività formali di informazione e di trasparenza (comunicazioni tramite mail, attività didattiche svolte, compiti assegnati nonché le valutazioni disciplinari).
La scuola assicura le attività di relazione con la famiglia attraverso momenti di colloquio preventivamente comunicati, in modalità digitale in caso di lockdown o in presenza nel caso di altre situazioni, avendo cura di indicare i canali di comunicazione attraverso cui potranno avvenire.
REGOLAMENTO PER LA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA
Il Regolamento relativo alla DDI, con le specifiche disposizioni in merito alle norme di comportamento durante i collegamenti (rispetto dell’altro, tutela dei dati personali, dei dati sensibili e privacy) è allegato a questo documento.
La didattica a distanza messa in opera in caso di lockdown, predispone le attività alla classe in modalità sincrona, con un adeguato setting “d’aula virtuale” con riferimento al Regolamento.
Sia gli alunni della classe che gli “alunni fragili” e i docenti, in DDI, rispettano le prescrizioni di cui agli artt.
3 e sgg. del decreto del Presidente della Repubblica 16 aprile 2013, n. 62.
La scuola assicura una particolare attenzione all’informazione degli alunni sui rischi derivanti dall’utilizzo della rete e, in particolare, sul reato di cyberbullismo.
Nel Patto educativo di corresponsabilità sono presenti, in modo specifico, i diritti e i doveri, nonché le sanzioni, relativi all’uso degli strumenti digitali (cellulare, tablet, ecc.).
13 SVILUPPO PROFESSIONALE
La formazione docenti è demandata all’Ente Gestore.
Il Team digitale offre il necessario supporto alla realizzazione delle attività digitali della scuola, attraverso la collaborazione rivolta ai docenti meno esperti.
Inoltre l’Istituto si preoccupa di procedere ad una formazione per l’uso di metodologie digitali affinchè si sviluppino tutte le potenzialità ed evitare che i compiti a casa si riducano a un semplice studio del materiale assegnato.
SICUREZZA
L’Ente Gestore, in qualità di datore di lavoro, tutela la salute dei lavoratori attraverso attività di informazione mirata, anche se la prestazione avviene in ambienti di lavoro diversi dai locali scolastici.
Viene assicurata una nota informativa inerente i comportamenti di prevenzione da adottare per ridurre i rischi derivanti dall'esecuzione della prestazione lavorativa al di fuori dell’ambiente scolastico.
ALLEGATI
A Regolamento DDI
B Estratto del Patto di Corresponsabilità e del Regolamento
ALLEGATO A
I S T I T U T O C A L A S A N Z I O - E M P O L I ISTITUTO COMPRENSIVO PARITARIO
Asilo Nido - Scuola Infanzia - Scuola Primaria
Scuola Secondaria di I° Grado - Scuola Secondaria di II° Grado Via Carrucci, 23 50053 Empoli (FI) - Tel 0571/72253 Fax 0571/73833 E-mail scuola@calasanzioempoli.it
REGOLAMENTO UTILIZZO GSUITE E STRUMENTI DIGITALI Sommario
Premessa
Art. 1 – Definizioni
Art. 2 – Natura e finalità del servizio Art. 3 – Destinatari del servizio Art. 4 - Caratteristiche del servizio
14 Art. 5 – Condizioni e norme di utilizzo generali
Art. 6 - Norme di utilizzo per gli studenti
Art. 7 - Regolamento utilizzo device per gli studenti Art. 8 - Limiti di responsabilità dell’istituto
Art. 9 – Compiti dell’Amministratore Art. 10 - Norme finali
ALLEGATO N. 1 – Modulo di autorizzazione genitori per strumenti digitali e GSuite
ALLEGATO N. 2 – Informativa alle famiglie_privacy e utilizzo delle piattaforme digitali e della GSuite ALLEGATO N. 3 – Modulo di richiesta account GSuite dipendente
Premessa
Il presente regolamento disciplina l’uso della piattaforma “G Suite for Education”, attivata dall’Istituto Calasanzio, Empoli (FI) come supporto alla didattica e per la gestione dei flussi informativi della scuola. Il regolamento si applica a tutti i soggetti indicati nel successivo articolo 3 e la sua accettazione è condizione necessaria per l’attivazione e l’utilizzo dell’account.
Per gli studenti, anche maggiorenni, è indispensabile il consenso firmato dai genitori.
Art. 1 – Definizioni
Nel presente regolamento i termini qui sotto elencati hanno il seguente significato:
a) Istituto: Calasanzio, Empoli (FI)
b) Amministratore: il responsabile incaricato dal Dirigente per l’amministrazione del servizio nella persona dell’animatore digitale;
c) Servizio: servizio “Google Suite for Education”, messo a disposizione dalla scuola;
d) Fornitore: Google Inc. con sede in 1600 Amphitheatre Parkway Mountain View, CA 94043;
e) Account: credenziali di accesso al servizio;
Art. 2 – Natura e finalità del servizio
a) Il servizio consiste nell’accesso agli applicativi di “G Suite for Education” del fornitore. Tali
applicazioni, dette servizi, sono utilizzabili via internet per esigenze didattiche e istituzionali legate all'attività svolta dal singolo utente, secondo regole e limiti definiti di volta in volta dall’Istituto, indipendentemente dalle possibilità tecniche offerte dalla piattaforma di Google.
b) Il servizio è inteso come supporto alla didattica, alle comunicazioni istituzionali e ai progetti e servizi correlati con le attività scolastiche in generale: pertanto gli account creati devono essere usati esclusivamente per tali fini e, nel caso degli account studenti, essi saranno comunque sotto la tutela e la responsabilità dei genitori o tutori.
c) A ciascun account sono associate le applicazioni previste per il ruolo ricoperto; queste sono liberamente utilizzabili, nell’osservanza delle norme previste dal presente Regolamento.
15 Art. 3 – Destinatari del servizio
a) Il servizio è fornito a tutto il personale della scuola in servizio a tempo determinato e indeterminato:
docenti, studenti, personale amministrativo e tecnico e collaboratori scolastici.
b) Le credenziali per l’accesso, dall’anno scolastico 2019/2020 sono nella forma
titolo.nome.cognome@dominioscuola.estensione (le credenziali precedenti rimangono invariate); queste sono fornite dall’Amministratore o da un suo delegato, dietro compilazione di apposita domanda e saranno
utilizzabili fino al termine del rapporto di lavoro.
c) È possibile l’attivazione di un account nel dominio www.annunziataempoli.com anche per gli studenti, previa compilazione del modulo di consenso firmato dai genitori/tutori (allegato n. 1 al presente Regolamento);
tali account sono configurati per il solo utilizzo didattico interno al dominio delle applicazioni della piattaforma G Suite e sono attive fino al termine del percorso di studio dello studente.
Art. 4 - Caratteristiche del servizio
L’accesso alla piattaforma G Suite permette l’utilizzo delle applicazioni attivate dall’Istituto, utili per Comunicare, Archiviare e Collaborare con i seguenti vantaggi rispetto ad un account Google privato:
a) lo spazio di archiviazione è illimitato;
b) è possibile richiedere la conferma di lettura quando si invia un messaggio;
c) si ha accesso ad applicazioni specifiche per la scuola;
d) si può comunicare, condividere e collaborare all’interno del dominio www.annunziataempoli.com e controllare cosa pubblicare all’esterno;
e) i Servizi principali della G Suite attivabili per gli utenti del dominio sono i seguenti: Gmail, Drive (Fogli, Documenti, Presentazioni e Moduli), Hangouts, Classroom, Sites, Gruppi, Contatti, Calendar;
f) al di fuori dei suddetti Servizi principali di G Suite for Education, i prodotti e i servizi Google possono mostrare annunci, come descritto nelle Norme sulla privacy di Google. Per gli utenti di G Suite for Education delle scuole primarie e secondarie, Google non utilizza alcun dato personale (o associato a un account Google) per indirizzare gli annunci.
Art. 5 – Condizioni e norme di utilizzo generali
a) Gli utenti del servizio di posta elettronica si impegnano ad osservare il presente regolamento e ad utilizzare il proprio account in modo responsabile, rispettando le leggi e secondo normali standard di cortesia, correttezza, buona fede e diligenza professionale.
b) L’utente può accedere direttamente al suo account istituzionale collegandosi a Google.it, inserendo il suo nome utente: titolo.nome.cognome@dominioscuola.estensione e la password fornita inizialmente
dall’Amministratore o dai suoi delegati che sarà necessario modificare al primo accesso.
c) Gli account fanno parte del dominio www.annunziataempoli.com di cui l’Istituto è proprietario.
d) L’utente potrà cambiare in ogni momento la password di accesso.
16 e) L’utente è responsabile delle attività del suo account.
f) L’Utente accetta di essere riconosciuto quale autore dei messaggi inviati dal suo account e di essere il ricevente dei messaggi spediti al suo account.
g) Nel caso di smarrimento della password, l’utente potrà rivolgersi direttamente all’Amministratore.
h) Le credenziali di accesso sono strettamente personali e non possono, per nessun motivo, essere comunicate ad altre persone, né cedute a terzi; ogni attività non regolare sarà imputata al titolare dell’account.
i) L’utente s’impegna ad utilizzare l’account esclusivamente per le finalità̀ indicate al precedente articolo 2b.
j) L’utente s’impegna a non utilizzare il servizio per effettuare azioni e/o comunicazioni che arrechino danni a terzi o che violino le leggi ed i regolamenti d’Istituto vigenti.
k) Egli s’impegna anche a rispettare le regole che disciplinano il comportamento nel rapportarsi con altri utenti e a non ledere i diritti e la dignità delle persone.
l) L’utente s’impegna a non trasmettere o condividere informazioni che possano presentare forme o contenuti di carattere pornografico, osceno, blasfemo, diffamatorio o contrario all'ordine pubblico o alle leggi vigenti in materia civile, penale ed amministrativa.
m) È vietato immettere in rete materiale che violi diritti d'autore, o altri diritti di proprietà intellettuale o industriale o che costituisca concorrenza sleale.
n) L’utente s’impegna a non procedere all'invio massivo di mail non richieste (spam).
o) L’utente s’impegna a non divulgare messaggi di natura ripetitiva (“catene di S. Antonio”), anche quando il contenuto sia volto a segnalare presunti o veri allarmi (esempio: segnalazioni di virus); a fronte di tale evenienza, l’utente è tenuto a effettuare segnalazione all’Amministratore o ai suoi delegati.
p) L’ Utente si impegna ad adottare, nel caso utilizzi una propria postazione di accesso alla posta elettronica, tutte quelle misure idonee e necessarie ad evitare, o comunque minimizzare, la divulgazione di malware/virus e l’accesso non autorizzato ai dati.
q) L’utente s’impegna a non fare pubblicità, a non trasmettere o rendere disponibile attraverso il proprio account qualsiasi tipo di software, prodotto o servizio che violi il presente regolamento o la legge vigente.
r) Inoltre l’utente si impegna ad utilizzare i servizi solo per finalità connesse alla propria attività
lavorativa presso l’Istituto o comunque correlate con il processo educativo. In via esemplificativa, è consentito, utilizzare la G Suite for Education dell’Istituto per creare un sito web che raccolga materiale didattico proprio o di altri colleghi (anche se questo materiale non viene utilizzato nelle proprie classi), mentre non è consentito l’utilizzo per creare un sito web dove si pubblichi materiale che non ha nulla a che vedere con la scuola.
s) Tutti i siti creati con il servizio Google Sites possono essere resi pubblici solo previa espressa autorizzazione scritta del Dirigente. Tale autorizzazione può sempre essere revocata sulla base di motivi sopravvenuti, ad insindacabile giudizio del Dirigente
t) L’utente e i genitori/tutori (nel caso degli studenti minorenni) sono responsabili delle azioni compiute tramite il proprio account o quello dei figli e pertanto esonerano l’Istituto da ogni pretesa o azione che dovesse
17 essere rivolta all’Istituto medesimo da qualunque soggetto, in conseguenza di un uso improprio e non conforme al punto b) dell’articolo 2.
Art. 6 - Norme di utilizzo per gli studenti:
Lo Studente/La studentessa si impegna a:
a) modificare immediatamente al primo ingresso la password provvisoria che gli/le sarà consegnata in modo che nessuno possa utilizzare impunemente la password altrui;
b) conservare la password personale, non comunicarla e non consentirne l'uso ad altre persone (solo i genitori possono esserne custodi);
c) assicurarsi di effettuare l’uscita dall’account e di rimuovere l’account dalla pagina web qualora utilizzi dispositivi non personali o ai quali potrebbero aver accesso altre persone;
d) comunicare immediatamente all’amministratore l’impossibilità ad accedere alproprio account o il sospetto che altri possano accedervi;
e) non consentire ad altri, a nessun titolo, l'utilizzo della piattaforma G Suite;
f) non diffondere eventuali informazioni riservate di cui venisse a conoscenza, relative all'attività delle altre persone che utilizzano il servizio;
g) essere responsabile di quanto viene da lui fatto nella chat e nella classe virtuale;
h) non comunicare il codice di accesso alla classe a coloro che non ne fanno parte;
i) accettare e rispettare le regole del comportamento all'interno della classe virtuale e le normative nazionali vigenti in materia di utilizzo di materiali in ambienti digitali;
j) non pubblicare immagini, attività didattiche o extra-didattiche all'interno della classe virtuale senza previa autorizzazione dell'insegnante titolare della classe stessa. Lo studente/ssa e la sua famiglia si assumono la piena responsabilità di tutti i dati da loro inoltrati, creati e gestiti attraverso la piattaforma G Suite.
Gli studenti devono inoltre attenersi alle seguenti regole derivanti dalle normative nazionali vigenti in materia di utilizzo di materiali in ambienti digitali
1. Inserire nei propri lavori solo immagini di cui sia proprietario e/o non coperte da copyright e brani musicali non sottoposti a diritti d'autore.
2. Citare fonti credibili.
3. Citare l'autore della fonte a cui si fa riferimento.
d) Gli studenti sono responsabili personalmente dei dispositivi portati a scuola e devono custodirli con cura e attenzione. La scuola non risponde di eventuali furti o smarrimenti.
e) La scuola non è responsabile della custodia dei dispositivi e di eventuali danni ad essi cagionati dal proprietario o da altri studenti.
Agli studenti è vietato:
a) Usare Internet per scopi diversi da quelli didattici;
18 b) Scaricare musica, video e programmi da Internet o qualsiasi file senza il consenso dell’insegnante;
c) Utilizzare i social network per fini diversi da quelli didattici e senza la supervisione del docente;
d) Giocare sul computer, in rete o off line (a meno che il gioco non faccia parte di una lezione e sia supervisionato dall’insegnante);
Art. 7 - Regolamento utilizzo dispositivi per gli studenti
La piattaforma G Suite for Education può essere integrata da dispositivi che gli studenti possono utilizzare per le attività didattiche all’interno delle classi virtuali di Google Classroom.
L’azione del Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) “Politiche attive per il BYOD” (Bring your own device - ovvero “Porta un tuo dispositivo”) mira a garantire a tutti gli studenti una formazione digitale che parta dal saper usare i propri dispositivi in maniera consapevole e adeguata.
In linea con quanto indicato nel PNSD, la tecnologia, se utilizzata in modo responsabile e corretto, fornisce agli studenti opportunità innovative per incrementare la loro cultura. Il nostro Istituto favorisce tale processo garantendone la sicurezza attraverso una modalità di interazione che contribuisca al miglioramento dell’ambiente educativo e di apprendimento.
Pertanto, durante l’utilizzo di strumenti informatici gli studenti devono osservare quanto segue:
a) Non sono ammessi a scuola i videogiochi in genere
b) I dispositivi devono essere usati a scuola per soli scopi didattici e solo con l’autorizzazione
dell’insegnante. Agli studenti non è permesso usare dispositivi elettronici per giochi durante le ore scolastiche.
c) È vietato agli studenti usare dispositivi di registrazione audio, videocamere o fotocamere per registrare video o fare foto in classe senza il permesso dell’insegnante e senza il consenso della persona che viene registrata o ripresa.
f) Eventuali audio e video registrati a scuola a fini didattici sono sotto la responsabilità e la stretta sorveglianza degli insegnanti.
g) Agli studenti è permesso usare i propri dispositivi al di fuori dell’orario di lezione come ad esempio pause, uscite didattiche, visite guidate, viaggi d’istruzione, attività facoltative extracurricolari, spettacoli teatrali, manifestazioni sportive ecc., con l’esplicita autorizzazione del docente responsabile della classe.
e) Utilizzare la Rete e i social network per deridere, offendere, denigrare compagni, docenti, personale scolastico, parenti/amici dei compagni sia in orario scolastico sia in orario extrascolastico; si ricorda che il cyberbullismo è un reato e qualsiasi atto degli studenti che dovesse configurarsi come reato verrà denunciato d’ufficio alle forze dell’ordine. Alla denuncia d’ufficio può sommarsi la querela da parte della persona chiamata in causa. Per maggiori approfondimenti si invita alla lettura del Regolamento di disciplina, prevenzione e contrasto del bullismo e cyberbullismo dell’Istituto.
Art. 8 - Limiti di responsabilità dell’Istituto
a) L’istituto si avvale del servizio offerto dal fornitore Google Inc. con sede in 1600 Amphitheatre Parkway Mountain View, CA 94043, denominato “Google Suite for Education”. Pertanto l’istituto non ha
19 alcun potere per quanto concerne le misure necessarie a minimizzare il rischio di perdita d’informazioni e a garantire la riservatezza dei dati, ma si affida alle garanzie di sicurezza fornite da Google nel contratto di licenza d’uso sottoscritto dalla scuola. Le politiche di gestione dei dati operate dal fornitore e le garanzie di sicurezza sono descritte nel sito ufficiale dello stesso
(https://gsuite.google.com/intl/it/terms/education_terms.html).
b) L'utente solleva l’istituto da ogni responsabilità ed obbligazione in relazione alla cancellazione, al danneggiamento, o alla mancata conservazione dei contenuti nonché al mancato invio/ricezione di messaggi di posta (email).
c) L’Istituto non deve essere ritenuto responsabile della struttura tecnica legata al servizio offerto da Google che ne è l’unico responsabile, lo stesso ha dichiarato la completa adeguatezza al GDPR assumendosi pertanto qualsiasi responsabilità civile e penale inerente.
d) Non sono previste attività di backup e di ripristino da parte dell’istituto dato che i server sono gestiti dal fornitore. L’utente provvederà per proprio conto alla realizzazione delle copie di sicurezza che ritenesse necessarie.
e) L’istituto si riserva la possibilità di sospendere temporaneamente o disattivare definitivamente il servizio.
f) L' Utente si assume ogni responsabilità penale e civile ed il carico di ogni eventuale onere derivante dall’uso improprio del servizio; malleva contestualmente l’Istituto, sostanzialmente e processualmente, sollevandolo da ogni responsabilità, danno, arrecato a sé stesso o a terzi, costo o spesa, incluse le spese legali, derivanti da ogni violazione delle suddette norme.
g) L’istituto Calasanzio non assume alcuna responsabilità in merito a danni, perdite e costi subiti
dall’utente o dall’utente causati a terzi a seguito della violazione di norme contenute nel presente Regolamento.
h) L’Istituto si riserva la facoltà di segnalare alle autorità competenti, per gli opportuni accertamenti ed i provvedimenti del caso, le eventuali violazioni alle condizioni di utilizzo indicate nel presente Regolamento, oltre che alle leggi ed ai regolamenti vigenti.
Art. 9 – Compiti dell’Amministratore
La gestione dei servizi associati alla G Suite for Education richiede la nomina di un Amministratore da parte dell’istituto scolastico. Nell’Istituto questa figura coincide con l’Animatore Digitale. I compiti
dell’Amministratore sono i seguenti:
a) creare gli account per i nuovi utenti, generando le credenziali per il primo accesso;
b) eliminare, dopo un periodo di sospensione di 30 giorni che decorrono dalla data di termine del rapporto di lavoro o di studio, gli account degli utenti che non fanno più parte dell’Istituto;
c) gestire i gruppi e i relativi account collettivi;
d) fornire assistenza agli utenti.
In aggiunta alle condizioni sopra elencate garantite da Google, l’Amministratore dei servizi G Suite for Education si impegnerà ad operare rispettando la privacy degli utenti, richiedendo solo le informazioni
20 strettamente necessarie per permettere l’accesso al servizio ed impegnandosi a non divulgarle in alcun modo.
Si precisa in particolare che all’interno della G Suite for Education, l’amministratore:
a) non è in alcun modo in grado di accedere alle caselle di posta degli utenti, né ad altri dati personali degli utenti contenuti nelle altre componenti della G Suite for Education (Calendari, Google Drive, etc.), salvo che tali informazioni non siano esplicitamente condivise dall’utente stesso;
b) può modificare le credenziali di accesso di un utente solo su richiesta esplicita dell’utente stesso (ad esempio se l’utente non riesce più ad accedere al proprio account);
c) non è in possesso delle password di accesso al sistema dei singoli utenti (potrà solo cambiarle, su loro richiesta)
d) può visualizzare statistiche sull’utilizzo del sistema (ad esempio: data dell’ultimo accesso o spazio utilizzato).
Art. 10 - Norme finali
In caso di violazione delle norme stabilite nel presente regolamento, l’Istituto nella persona del suo rappresentante legale, il Dirigente Scolastico, potrà far sospendere l’account dell’utente o revocarlo definitivamente senza alcun preavviso e senza alcun addebito a suo carico e fatta salva ogni altra azione di rivalsa nei confronti dei responsabili di dette violazioni.
a) L’Istituto si riserva la facoltà di segnalare alle autorità competenti - per gli opportuni accertamenti ed i provvedimenti del caso - le eventuali violazioni alle condizioni di utilizzo indicate nel presente Regolamento, oltre che alle leggi ed ai regolamenti vigenti.
b) L’account sarà poi revocato dopo 30 giorni dal termine del percorso di studi presso l’Istituto per gli studenti e del rapporto lavorativo per i docenti assunti a tempo indeterminato e determinato (con termine incarico: giugno). Nel caso di supplenze brevi, l’account sarà invece revocato dopo una settimana dal termine del contratto. Pertanto i suddetti utenti dovranno provvedere a scaricare e salvare dal proprio account i materiali e i file di interesse entro tale periodo.
c) L’Istituto s’impegna a tutelare i dati forniti dall’utente in applicazione del GDPR (Regolamento Generale sulla Protezione dei Dati), entrato in vigore il 25 maggio 2018 ai soli fini della creazione e mantenimento dell’account.
d) Il servizio è erogato dal fornitore ai sensi del Contratto G Suite for Education
(https://gsuite.google.com/intl/it/terms/education_terms.html) e della Rettifica elaborazione dati
(https://gsuite.google.com/intl/it/terms/dpa_terms.html). Google applica una politica della gestione della privacy completamente conforme al GDPR; l’utente può conoscere in dettaglio tale politica visitando il sito web del fornitore a questo link https://cloud.google.com/security/gdpr/?hl=it
e leggere l’informativa al seguente link https://gsuite.google.com/terms/education_privacy.html.
ALLEGATO N. 2 - Informativa alle famiglie_privacy e utilizzo delle piattaforme digitali e della G-Suite
21 1. Informativa ai sensi dell'art. 13 del Regolamento UE 2016/679 (GDPR) per genitori e alunni relativa ai trattamenti di dati connessi all’utilizzo di piattaforme di didattica a distanza
La presente informativa viene resa ai sensi dell’art. 13 del Regolamento UE 2016/679 e della legge 101/2018 e seguenti.
Titolare del trattamento
Titolare del trattamento è Fondazione Scuole Libere nel suo complesso, legalmente rappresentato da Dott.
Mario Monti I dati di contatto del titolare sono esplicitati nell’intestazione del presente documento.
Finalità del trattamento e tipologia di dati trattati
I dati personali sono trattati dal titolare per lo svolgimento delle funzioni istituzionali dell’Ente, che consistono nell’erogazione di un servizio pubblico di istruzione nei modi previsti dalle vigenti leggi e regolamenti, e nello svolgimento delle attività connesse. In particolare, la presente informativa è relativa ai trattamenti di dati connessi alle attività di didattica a distanza. I principali tipi di dati trattati sono i seguenti: credenziali di accesso alla piattaforma di didattica a distanza, indirizzo ip di collegamento, riprese fotografiche e filmiche dei
partecipanti alla sessione di formazione a distanza, domande e risposte a domande, commenti vocali, commenti tramite chat, eventuali voti assegnati da parte del docente.
Base giuridica del trattamento
In generale, la base giuridica del trattamento risiede nell’art. 6 comma 1 lettera e) del GDPR, in quanto il trattamento è effettuato da un soggetto pubblico ed è necessario per lo svolgimento delle funzioni istituzionali;
per quanto riguarda il trattamento di categorie particolari di dati personali, la base giuridica risiede nell’art. 9 comma 2 lettere b) e g).
Relativamente alle attività di didattica a distanza, la base giuridica è costituita dall’art. 6 comma 1 lettera a) del GDPR.
Natura obbligatoria o facoltativa del conferimento dei dati e conseguenze del mancato conferimento dei dati Il conferimento dei dati da parte dell’interessato assume carattere di obbligatorietà per poter usufruire del servizio di didattica a distanza. Il mancato conferimento dei dati o il mancato consenso comporta l’impossibilità di usufruire dei servizi di formazione a distanza.
Ambito di comunicazione dei dati
Lo svolgimento delle operazioni di trattamento comporta che i dati possano venire comunicati o portati a conoscenza da parte di soggetti esterni all’ente, che possono agire in regime di autonoma titolarità oppure essere designati in qualità di responsabili del trattamento.
I dati personali raccolti sono altresì trattati dal personale del titolare, che agisce sulla base di specifiche istruzioni fornite in ordine a finalità e modalità del trattamento medesimo.
In particolare per quanto riguarda le attività di didattica a distanza, i dati personali (comprese riprese
