QUESTIONARIO DI GRADIMENTO DELLA DIDATTICA A DISTANZA
LA NOSTRA SCUOLA NON SI E’ FERMATA!
I QUESTIONARI DI GRADIMENTO ALUNNI, PER L'AUTOVALUTAZIONE D'ISTITUTO A.S. 2019/20, SONO STATI DESTINATI AGLI ALUNNI: DI 5 ANNI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA, DI TUTTE LE CLASSI DALLA PRIMA ALLA QUINTA DELLA SCUOLA PRIMARIA, DI TUTTE LE CLASSI DALLA PRIMA ALLA TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO.
MONITORAGGIO ALUNNI PRIMARIA – SECONDARIA I GRADO ISTITUTO NELL’AMBITO DELLA SPERIMENTAZIONE, SONO STATI COMPILATI ONLINE 346 QUESTIONARI SU 805 (43%) COSI’ SUDDIVISI:
31 (9%) 87 (25,1%) 28 (8,1%) 34 (9,8%) 68 (19,7%) 40 (11,6%) 56 (16,8%)
1 = POCO SODDISFACENTE
2 = ABBASTANZA SODDISFACENTE 3 = MOLTO SODDISFACENTE
A1 A2 A3 A4 A5
A1 – Livello di partecipazione alla DAD (HO PARTECIPATO CON INTERESSE/COSTANZA ALLE ATTIVITÀ DAD)
A2- Livello di impegno nelle attività durante la DAD (MI SONO IMPEGNATO/A NELLE ATTIVITA’ DURANTE LA DAD)
A3- Livello di difficoltà strumentali durante la DAD (HO AVUTO PROBLEMI CON IL COMPUTER/TABLET/CELLULARE)
A4- Livello di difficoltà strumentali durante la DAD (HO AVUTO PROBLEMI DI CONNESSIONE)
A5- Livello di qualità del rapporto con i docenti durante la DAD (I RAPPORTI CON I MIEI INSEGNANTI SONO STATI POSITIVI)
LA SCALA DI MISURAZIONE DEI VALORI HA IL SEGUENTE SIGNIFICATO:
1 = POCO SODDISFACENTE
2 = ABBASTANZA SODDISFACENTE 3 = MOLTO SODDISFACENTE
200 100
0
A6 A7 A8 A9 A10 A11
A6- Livello di autonomia durante le attività on line (SONO RIUSCITO A SVOLGERE LE ATTIVITA’ ON LINE IN AUTONOMIA)
A7- Livello di qualità dei compiti assegnati durante la DAD (I COMPITI
ASSEGNATI SONO STATI ORGANIZZATI IN MODO CHIARO/SEMPLICE) A8- Livello di quantità dei compiti assegnati durante la DAD (I COMPITI
ASSEGNATI SONO STATI IN QUANTITA’ ADEGUATA)
A9- Livello di supporto della famiglia durante la DAD (LA MIA FAMIGLIA MI HA AIUTATO )
A10- Feedback del grado di gradimento della DAD (LE ATTIVITA’ SVOLTE A DISTANZA MI SONO PIACIUTE)
A11- Feedback del grado di emotività durante la DAD (LA SCUOLA MI E’
MANCATA)
QUESTIONARIO ALUNNI
SEZIONE A : DIDATTICA A DISTANZA (DAD) ATTIVATA DAL MESE DI MARZO A1 – Livello di partecipazione alla DAD (HO PARTECIPATO CON
INTERESSE/COSTANZA ALLE ATTIVITÀ DAD)
1 2 3 70%
A2- Livello di impegno nelle attività durante la DAD (MI SONO IMPEGNATO/A NELLE ATTIVITA’ DURANTE LA DAD)
1 2 3 73%
A3- Livello di difficoltà strumentali durante la DAD (HO AVUTO PROBLEMI CON IL COMPUTER/TABLET/CELLULARE)
1 59%
2 3 A4- Livello di difficoltà strumentali durante la DAD (HO AVUTO
PROBLEMI DI CONNESSIONE)
1 54%
2 3 A5- Livello di qualità del rapporto con i docenti durante la DAD (I
RAPPORTI CON I MIEI INSEGNANTI SONO STATI POSITIVI)
1 2 3 74%
A6- Livello di autonomia durante le attività on line (SONO RIUSCITO A SVOLGERE LE ATTIVITA’ ON LINE IN AUTONOMIA)
1 2 3 67%
A7- Livello di qualità dei compiti assegnati durante la DAD (I COMPITI ASSEGNATI SONO STATI ORGANIZZATI IN MODO CHIARO/SEMPLICE)
1 2 3 60%
A8- Livello di quantità dei compiti assegnati durante la DAD (I
COMPITI ASSEGNATI SONO STATI IN QUANTITA’ ADEGUATA)
1 2 3 47%
A9- Livello di supporto della famiglia durante la DAD (LA MIA FAMIGLIA MI HA AIUTATO )
1 2 3 47%
A10- Feedback del grado di gradimento della DAD (LE ATTIVITA’
SVOLTE A DISTANZA MI SONO PIACIUTE)
1 2 3 51%
A11- Feedback del grado di emotività durante la DAD (LA SCUOLA MI E’ MANCATA)
1 2 3 70%
PUNTI DI FORZA
Il livello di partecipazione e di impegno nelle attività durante la DAD è elevato, come pure il rapporto con gli insegnanti e l’organizzazione del lavoro a distanza.
Non si evidenziano elevati problemi di connessione e di strumentazione durante la DAD. La scuola è mancata agli alunni che hanno risposto al questionario.
PUNTI DI DEBOLEZZA
Gli alunni della scuola primaria e della scuola secondaria di primo grado hanno risposto in bassa percentuale, solo il 43%, alla somministrazione del questionario di gradimento online; in particolare il 50% gli alunni della primaria (248 su 494) e il 30% gli alunni della scuola secondaria di primo grado (96 su 311). La percentuale più bassa è quella che riguarda il livello di quantità dei compiti assegnati durante la DAD e di supporto della famiglia durante la DAD.
PUNTI DI MIGLIORAMENTO
Per il prossimo anno si continuerà a supportare le famiglie con difficoltà di strumentazione in una eventuale DAD e si continuerà la formazione degli alunni nella DIP/DAD. La somministrazione anticipata del questionario potrà consentire la condivisione e la diffusione per una maggiore partecipazione.
