INTRODUZIONE ALLA RICERCA QUALITATIVA

Unità 1

INTRODUZIONE ALLA RICERCA QUALITATIVA

PER COMINCIARE………

Partecipazione in aula (20%)

Contributo alla discussione in aula

Pensiero critico

Partecipazione alle attività di apprendimento

Presentazione protocollo di studio di ricerca qualitativa (80%)

Lavoro di gruppo

Sviluppo di un progetto di ricerca qualitativa

Presentazione del lavoro in aula

VALUTAZIONE

PROGETTO DI RICERCA QUALITATIVA

Contenuti

Identificare il quesito di ricerca

Identificare la necessità di condurre studi sull’argomento

Razionale per il ricorso ad un approccio qualitativo

Quesito di ricerca e obiettivo dello studio

Strategie di campionamento e dimensione approssimativa del campione; Incluso il razionale

Modalità di raccolta dati

Scelte metodologiche

Strategie per promuovere l’affidabilità della ricerca

1. Definire i metodi di ricerca qualitativa per la salute 2. Distinguere i metodi di ricerca qualitativa e quantitativa 3. Identificare le tipologie di domande di ricerca che

rispondono ai metodi qualitativi

OBBIETTIVI

PARADIGMI DI RICERCA

6

EXPLORING WHAT QUANTITATIVE METHODS CAN’T REACH….

Dr. Oliver Sacks, Neurologist (Photo by Ken Shung/MPTVImages.com)

EXPLORING WHAT QUANTITATIVE METHODS CAN’T REACH

“ He recently attended a conference on Tourette’s syndrome. Ninety-two specialists gave papers on EKG readings, electrical conductivity of the brain—all kinds of technical subjects.

Sacks, the 93rd, got up and said, ““““It It It It’’’’s strange. I s strange. I s strange. I s strange. I’’’’ve been ve been ve been ve been sitting here all weekend and sitting here all weekend and sitting here all weekend and sitting here all weekend and heard not one sentence on heard not one sentence on heard not one sentence on heard not one sentence on what it might be like to what it might be like to what it might be like to what it might be like to be be be be a a a a Touretter

Touretter Touretter Touretter....””””

Lawrence Weschler, Vanity Fair, May 31, 2015

RICERCA QUALITATIVA

DEFINIZIONE DI RICERCA QUALITATIVA

“La ricerca qualitativa risponde a domande come:

Cosa è X?

Come X varia nelle diverse circostanze e perché?

Piuttosto che:

Quanto è grande X o quante X ci sono?

“Concerne il significato che le persone attribuiscono alla loro esperienza del mondo sociale e che significato danno a quel mondo” (pp. 3-4)

Pope, C., & Mays, N. (2006). Qualitative research in health care (3rded.). Malden, MA: Blackwell.

DEFINIZIONE DI RICERCA QUALITATIVA

“La ricerca qualitativa è un processo di indagine che si basa sulla comprensione di distinte

tradizioni metodologiche di indagine per esplorare un problema sociale o umano.

Il ricercatore costruisce una fotografia complessa e olistica, analizza le parole, riporta dettagliatamente il punto di vista degli informatori e conduce lo studio in un setting naturale.” (p. 15)

Creswell, J.W. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions. Thousand Oaks, CA:

Sage.

QUANDO RICORERRE ALLA RICERCA QUALITATIVA

Per comprendere in maniera dettagliata un problema

Per responsabilizzare gli individui

Per comprendere il contesto di un problema

Per esplorare meccanismi e collegamenti

Per sviluppare teorie

(Creswell, 2013)

Diversità fra metodi di ricerca qualitativa e quantitativa

Quali sono alcune delle differenze

fondamentali fra la ricerca quantitativa

e qualitativa?

Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche

Caratteristiche Quantitativa Quantitativa Quantitativa Quantitativa Qualitativa Qualitativa Qualitativa Qualitativa

Basi filosofiche Post-positivismo Costruttivismo, Teoria critica

Ontologia Reale, la realtà oggettiva Relativista, tutta la verità viene

"costruita" dall'uomo situato in un contesto sociale e in un dato momento storico

Epistemologia L’obiettivo è l’ogettività Riconosciuta la soggettività; la conoscenza è co-costruita Scopo della ricerca Misurare, descrivere, prevedere Spiegare, esplorare, descrivere

Metodi Campionamento casuale

Misura la correlazione esposizione/esiti Risultati numerici

Campionamento non casuale Intervista/osservazione/artefatti Narrativa, risultati visibili

Contesto Indipendente dal contesto Contesto dipendente

DIFFERENZE DEI PARADIGMI

Quantitativa

Efficacia

Cause

Predizione

Prognosi

Diagnosi

Costo efficacia

Descrizione

Qualitativa

Esplorazione

Descrizione

Spiegazione

Sviluppo di teorie

NATURA DELLE RISPOSTE AI QUESITI

Carlotta è una donna di 44 anni, madre di quattro figli e pesa 93kg.

Lavora part-time in un ufficio. E’ sposata con Claudio, che ha 48 anni, pesa 116kg ed è un commercialista. Entrambi trascorrono in media 5,8 ore al giorno di fronte allo schermo (TV, computer, iPad, Wii, Nintendo).

A Carlotta viene diagnosticato il diabete di tipo 2 ed il suo medico le prescrive la Metformina per consentirgli di migliorare la secrezione di insulina e per ridurre l’iperglicemia. Il medico raccomanda inoltre a lei e alla sua famiglia di implementare alcune modifiche alla dieta e allo stile di vita.

CASE STUDY

Quantitativi

Quanto è efficace la metformina rispetto al placebo nel controllo della glicemia?

Qual è lo strumento diagnostico più efficace per diagnosticare il diabete di tipo 2?

Qual è la prevalenza del diabete di tipo 2 tra le donne italiane con età tra i 35-55 anni?

È solo esercizio fisico, o

l’esercizio fisico comparato alla dieta più efficace per la perdita di peso nelle persone obesi?

Qualitativi

Qual è l'esperienza di una persona a cui viene diagnosticato il diabete di tipo 2?

Qual è il processo attraverso il quale le famiglie possono adottare stili di vita salutari?

Come le scelte dei genitori influenzano la salute dei bambini?

Come lavorare in un ufficio influenza le abitudini di salute delle persone?

QUESITI

SVILUPPARE QUESITI DI RICERCA QUALITATIVA

• Tra i bambini con età <12 anni che richiedono un trattamento antibiotico, i probiotici riducono il rischio di sviluppare diarrea associata agli antibiotici?

Componenti Componenti Componenti Componenti quesito quesito quesito quesito

P • Popolazione

I-(E) • Intervento

• Esposizione

C • Comparazione

• Gruppo di controllo

O • Outcomes

I COMPONENTI DELLA RICERCA QUALITATIVA

PICO (PECO)

LE DOMANDE DELLA RICERCA QUALITATIVA

SCRIVERE QUESITI DI RICERCA

ESEMPIO DI RICERCA QUALITATIVA

Nel Nord Italia, come fanno i genitori residenti a decidere se vaccinare o no il loro primo figlio (<12 mo) con il vaccino MMR?

ESEMPIO DI RICERCA QUALITATIVA

Gli infermieri come descrivono la loro esperienza di aggressione o violenza da

parte di un paziente psichiatrico ospedalizzato in una unità per acuti?

QUALITATIVE RESEARCH QUESTIONS

DICHIARAZIONE DELLO

SCOPO

ABBINA UN OBIETTIVO AD UNA DOMANDA

Lo scopo di questa/o_________________(fenomenologia, grounded theory, ethnografia, caso, interpretiva descrittiva) studio sarà quello

di_____________(comprendere, descrivere, svuluppare, scoprire, spiegare) il_____________________________________________________(fenomeno centrale) per _______________________________________ (i partecipanti) nel_________________ (sito, contesto).

In questa fase della ricerca, il________________________(fenomeno centrale) sarà definito come _____________________ (una definizione generale del concetto centrale).

DICHIARAZIONE DELL’OBIETTIVO QUALITATIVO