EDUCAZIONE CIVICA INTEGRAZIONE DEL CURRICOLO VERTICALE

(1)

EDUCAZIONE CIVICA

DISPOSIZIONI GENERALI

INSEGNAMENTO TRASVERSALE - CONTITOLARITA’

DOCENTE CON COMPITI DI COORDINAMENTO (formula la proposta di voto dopo aver acquisito elementi conoscitivi dai docenti a cui è affidato l’insegnamento)

33 ORE/ANNO da ricavare all’interno dei quadri orari ordinamentali vigenti VOTO IN DECIMI AL I E II QUADRIMESTRE

EDUCAZIONE CIVICA

INTEGRAZIONE DEL CURRICOLO VERTICALE

ai sensi dell’articolo 3 della legge 20 agosto 2019, n. 92 e successive integrazioni

(2)

IL Consiglio di classe elabora l’UDA per l’insegnamento trasversale dell’EDUCAZIONE CIVICA. Gli allievi delle classi quinte affronteranno la tematica in sede di colloquio all’Esame di Stato

La stesura dell’UDA terrà conto delle tematiche individuate nel presente documento di integrazione del curricolo d’istituto.

PROCESSO DETTAGLI

I docenti svolgono gli argomenti dei temi assegnati nelle rispet- tive classi

Nel registro elettronico si scriva: “educazione civica: tema ge- nerale (vedi tabella); argomento;”

I docenti inseriscono nei rispettivi registri gli elementi di va- lutazione in decimi

La valutazione non è necessariamente basata su verifiche molto strutturate

Il coordinatore a fine quadrimestre chiede ai docenti coinvolti l’invio delle valutazioni

Il coordinatore propone il voto globale in consiglio di classe agli scrutini

Il seguente Curricolo verticale per le Classi dalla Prima alla Quinta sarà adottato da ciascun Con- siglio di Classe con gli eventuali adattamenti necessari, considerando che si è in una fase speri- mentale.

(3)

EDUCAZIONE CIVICA - CURRICOLO VERTICALE - PROSPETTO DI SINTESI CLASSI PRIME

TEMATICA

PRIMO QUADRIMESTRE

COMPETENZA RIFERITA AL PE- CUP

(Allegato C – Linee guida 23/06/2020- Rif. Decreto Miur n.35 del 22/06/2020)

TEMATICA

SECONDO QUADRIMESTRE

Educazione alla legalità e contrasto alle mafie

Perseguire con ogni mezzo e in ogni contesto il principio di le- galità e di solidarietà

dell’azione individuale e socia- le, promuovendo principi, va- lori e abiti di contrasto alla cri- minalità organizzata e alle ma- fie.

Formazione di base in materia di protezione ci- vile - educazione stradale

Adottare i comportamenti più adeguati per la tutela della sicurezza propria, degli altri e dell’ambiente in cui si vive, in condizioni ordinarie o straordinarie di pericolo, curando l’acquisizione di elementi formativi di base in materia di primo intervento e protezione civile.

Esercizio concreto della cittadinanza nella quoti- dianità della vita scola- stica

• Esercitare correttamente le modalità di rappresentanza, di delega, di rispetto degli im- pegni assunti e fatti propri all’interno di diversi ambiti istituzionali e sociali

• Partecipare al dibattito cultu- rale

(4)

EDUCAZIONE CIVICA CURRICOLO VERTICALE – DETTAGLIO

CLASSI PRIME TEMATICA PRIMO QUADRIMESTRE:

Educazione alla legalità e contrasto alle mafie.

TEMATICA SECONDO QUADRIMESTRE:

Formazione di base in materia di protezione civile - educazione stradale

LICEO SCIENTIFICO

DISCIPLINE COINVOLTE E CONTENUTI PER DISCIPLINA

ORE LICEO SCIENTIFICO

ORE

Docente di Diritto, in co-docenza con il docente curriculare

• Norme giuridiche e regole sociali

• Caratteri delle norme giuridiche

• Le sanzioni civili, penali, e amministrative

• La confisca dei beni ai mafiosi ed il

• riutilizzo sociale dei beni confiscati (L. 109/96)

• Fenomeni di criminalità economica (corruzione, evasione, riciclaggio, estorsioni, usura)

8 Docente di Educazione fisica

• comportamenti alla guida del ciclomotore e uso del casco

• posizione alla guida

• segnali luminosi, segnali orizzontali; fermata, sosta e definizioni stradali

• cause di incidenti stradali e comportamento dopo gli incidenti, assicurazione

• segnali di pericolo

• segnali di precedenza; norme sulla precedenza

• segnali di divieto

• segnali di obbligo

• segnali di indicazione e pannelli integrativi

• norme di comportamento (velocità, trasporto di persone, animali e oggetti)

• Regole da seguire e comportamenti corretti da assumere per limitare il rischio d’incidenti stradali

• valore e necessità delle regole (obblighi verso funzionarie agenti; responsabilità civile e penale; responsabilità del proprietario)

4

(5)

Docente di religione

TUTELA DELL’AMBIENTE ED ECOMAFIE [DOCUMEN- TARI:

Le navi dei veleni (documentario di Current_Tv fruibile su youtuba all’url:

https://www.youtube.com/watch?v=wRJVF2 Z5rNE)

Blu Notte - Navi a perdere - Il mare dei veleni (Rai Tre)]

2

Docente curricolare di Scienze: rapporto traffico-ambiente. L’inquinamento

4

Docente curriculare di Italiano:

Etimologia del termine “mafia”

La Giornata della Memoria e dell’impegno.

L’Associazione Libera

Biografia di alcune vittime innocenti

2 Docente di Fisica:

Spazio di frenata, distanza di sicurezza e spazio di arresto

3

Docente di Geostoria:

Le mafie e la cultura mafiosa Il contrasto alla cultura mafiosa

Visione di film o video su testimoni/vittime della lotta alla mafia (es: rita atria, peppino impastato, rosario livatino)

Esempio di video: “Placido Rizzotto”, “100 passi”,

“Io ricordo…”, “Alla luce del sole”.

2 Docente di Religione

rispetto della vita e comportamento solidale

2

Docente di Scienze Motorie Il valore del rispetto delle regole

1 Docente di Diritto, in co-docenza con il Do- cente curriculare

• Nascita e ruolo della Protezione Civile

• Il volontariato e il terzo settore

2

Docente di Inglese Valore e principi fondamentali della Magna Carta. Il common law.

2

Esercizio concreto della cittadinanza nella quotidia- nità della vita scolastica

LICEO SCIENTIFICO

Docente di Diritto, in co-docenza con il Docente curriculare

Lettura e commento del Regolamento di istituto, del regolamento di disciplina, del regolamento sul divieto di fumo, del patto di corresponsabilità, dello Statuto delle studentesse e degli studenti

1

TOTALE ORE 18 TOTALE ORE 15

(6)

TEMATICA PRIMO QUADRIMESTRE

Educazione alla legalità e contrasto alle mafie.

TEMATICA SECONDO QUADRIMESTRE

Formazione di base in materia di protezione civile - educazione stradale.

ITI

ORE

ITI

ORE Docente di Diritto

• Norme giuridiche e regole sociali

• Caratteri delle norme giuridiche

• Le sanzioni civili, penali, e amministrative

• La confisca dei beni ai mafiosi ed il

• riutilizzo sociale dei beni confiscati (L. 109/96)

• Fenomeni di criminalità economica (corruzione, evasione, riciclaggio, estorsioni, usura)

6 Docente curricolare di Educazione fisica

• comportamenti alla guida del ciclomotore e uso del casco

• posizione alla guida

• segnali luminosi, segnali orizzontali; fermata, sosta e definizioni stradali

• cause di incidenti stradali e comportamento dopo gli incidenti, assicurazione

• segnali di pericolo

• segnali di precedenza; norme sulla precedenza

• segnali di divieto

• segnali di obbligo

• segnali di indicazione e pannelli integrativi.

• norme di comportamento (velocità, trasporto di persone, animali e oggetti)

• Regole da seguire e comportamenti corretti da assumere per limitare il rischio d’incidenti stradali

• valore e necessità delle regole (obblighi verso funzionarie agenti; responsabilità civile e penale; responsabilità del proprietario)

• Esercitazioni di orientamento geografico, con introduzione e uso delle carte

4

Docente curriculare di Italiano:

Etimologia del termine “mafia”

La Giornata della Memoria e dell’impegno.

Biografia di alcune vittime innocenti

2

Docente di Geostoria:

Le mafie e la cultura mafiosa Il contrasto alla cultura mafiosa

2

(7)

ITI

Docente di religione

TUTELA DELL’AMBIENTE ED ECOMAFIE [DOCUMENTARI:

Le navi dei veleni (documentario di Current_Tv fruibile su youtuba all’url:

https://www.youtube.com/watch?v=wRJVF2Z 5rNE) Blu Notte - Navi a perdere - Il mare dei veleni (Rai Tre)]

2

ITI

Docente curricolare di Scienze:

Meccanismi di percezione e attenzione e funziona- mento del cervello.

Danni da sostanze (alcool, fumo, droghe) rapporto traffico-ambiente. L’inquinamento

4

Docente di Fisica:

Spazio di frenata, distanza di sicurezza e spazio di arresto

3

Docente di Inglese

Valore e principi fondamentali della Magna Carta. Il common law.

rispetto della vita e comportamento solidale

2

Docente di Scienze motorie

IL VALORE DEL RISPETTO DELLE REGOLE

Es: CIRCLE TIME: riflessioni personali sugli aspetti posi- tivi e sugli aspetti da migliorare relativamente alla re- lazione interpersonale nel gruppo classe .

2 Docente di Diritto

-Nascita e ruolo della Protezione Civile -Il volontariato e il terzo settore

2

Esercizio concreto della cittadinanza nella quotidia- nità della vita scolastica

ITI

Docente di diritto

Lettura e commento del Regolamento di istituto, del regolamento di disciplina, del regolamento sul divieto di fumo, del patto di corresponsabilità, dello Statuto delle studentesse e degli studenti

2

TOTALE ORE 18 TOTALE ORE 15

(8)

EDUCAZIONE CIVICA -CURRICOLO VERTICALE - PROSPETTO DI SINTESI CLASSI SECONDE

TEMATICA

COMPETENZA RIFERITA AL PECUP

(Allegato C – Linee guida 23/06/2020- Rif. Decreto Miur n.35 del 22/06/2020)

I principi fondamentali della Costituzione (artt 1 – 8 Cost)

Essere consapevoli del va- lore e delle regole della vita democratica anche at- traverso l’approfondimento degli elementi fondamen- tali del diritto che la rego- lano, con particolare riferi- mento al diritto del lavoro

Educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni Storia della bandiera e dell’inno nazionale

• Rispettare l’ambiente, curarlo, conservarlo, migliorarlo, assumendo il principio di responsa- bilità.

• Rispettare e valorizzare

il patrimonio culturale e

dei beni pubblici comuni

(9)

EDUCAZIONE CIVICA - CURRICOLO VERTICALE – DETTAGLIO

CLASSI SECONDE

TEMATICA PRIMO QUADRIMESTRE

I principi fondamentali della Costituzione (artt 1 – 8)

TEMATICA SECONDO QUADRIMESTRE:

Educazione al rispetto e alla valorizzazione del patri- monio culturale e dei beni pubblici comuni.

Storia della bandiera e dell’inno nazionale

LICEO SCIENTIFICO

DISCIPLINE COINVOLTE E CONTENUTI PER DISCIPLINA

ORE

LICEO SCIENTIFICO

ORE Docente di Diritto, in codocenza con il Docente

curriculare

• La Costituzione repubblicana e il contesto storico

• Struttura e caratteri della Costituzione

• I Principi fondamentali: approfondimento sui primi dodici articoli della Costituzione

• Diritti e libertà nella Costituzione

• Le Leggi Costituzionali e la procedura aggravata ex art. 138 Cost

15 Docente di Storia

• Storia della bandiera e dell’inno nazionale (Art. 12 Cost.)

• Il ripudio della guerra (art. 11 Cost.)

• I Caschi Blu dell’ONU

• I conflitti in corso

7

Docente di Diritto, in codocenza con il Docente curriculare

- Art. 9 Cost, lo sviluppo della cultura e la tutela del paesaggio

-Il diritto all’ambiente salubre -Le smart city

7

Docente di Religione:

le confessioni religiose diverse dalla Cattolica e l’art. 8 Cost.

2

Docente di Storia:

i Patti lateranensi ex art. 7 Cost.

2

TOTALE ORE 19 TOTALE ORE 14

(10)

TEMATICA PRIMO QUADRIMESTRE

I principi fondamentali della Costituzione (artt 1 – 8 Cost)

TEMATICA SECONDO QUADRIMESTRE:

Educazione al rispetto e alla valorizzazione del pa- trimo- nio

culturale e dei beni pubblici comuni

Storia della bandiera e dell’inno nazionale ITI

DISCIPLINE COINVOLTE E CONTENUTI PER DISCIPLINA ORE

ITI

DISCIPLINE COINVOLTE E CONTENUTI PER DISCIPLINA ORE Docente di Diritto

• La Costituzione repubblicana e il contesto storico

• Struttura e caratteri della Costituzione

• I Principi fondamentali: approfondimento sui primi dodici articoli della Costituzione

• Diritti e libertà nella Costituzione

• Le Leggi Costituzionali e la procedura aggravata ex art. 138 Cost

15 Docente di Storia

• Storia della bandiera e dell’inno nazionale (Art. 12 Cost.)

• il ripudio della guerra (art. 11 Cost.)

• I Caschi Blu dell’ONU

• I conflitti in corso

7

Docente di Religione

le confessioni religiose diverse dalla Cattolica e l’art. 8 Cost.

• Art. 9 Cost, lo sviluppo della cultura e la tutela del paesaggio

• Il diritto all’ambiente salubre

• Le smart city

7

I Patti lateranensi ex art. 7 Cost.

2

TOTALE ORE 19 TOTALE ORE 14

(11)

EDUCAZIONE CIVICA - CURRICOLO VERTICALE - PROSPETTO DI SINTESI CLASSI TERZE

TEMATICA

COMPETENZA RIFERITA AL PECUP (Allegato C – Linee guida

23/06/2020- Rif. Decreto Miur n.35 del 22/06/2020)

Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, adottata

dall’Assemblea generale del- le Nazioni Unite il 25 set- tembre 2015

•

Compiere le scelte di partecipazione alla vita pubblica e di cittadi- nanza coerentemente agli obiettivi di sosteni- bilità sanciti a livello co- munitario attraverso l’Agenda 2030 per lo svi- luppo sostenibile.

•

Operare a favore dello sviluppo eco- sostenibile e della tutela delle iden- tità e delle eccellenze produttive del Paese.

Educazione digitale, tutela della privacy, comportamento e pri- vacy per gli allievi im- pegnati nei PCTO

Esercitare i principi della cit-

tadinanza digitale, con com-

petenza e coerenza rispetto

al sistema integrato di valori

che regolano la vita democra-

tica

(12)

EDUCAZIONE CIVICA - CURRICOLO VERTICALE – DETTAGLIO

CLASSI TERZE

TEMATICA PRIMO QUADRIMESTRE

Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, adottata dall’As- semblea generale delle Nazioni Unite il 25 settembre 2015

TEMATICA SECONDO QUADRIMESTRE

Educazione digitale, tutela della privacy, compor- tamento e privacy per gli allievi impegnati nei PCTO

LICEO SCIENTIFICO

ORE

LICEO SCIENTIFICO

DISCIPLINE COINVOLTE E CONTENUTI PER DI- SCIPLINA

ORE

Docente di Storia

• Il concetto di sviluppo sostenibile

• Gli impegni internazionali a partire dal 1972, dalla

"Conferenza di Stoccolma" o Conferenza dell'ONU sull'Ambiente Umano, fino all’Agenda 2030.

2 Docente di diritto in codocenza

Comportamento e privacy per gli allievi impegnati nei percorsi di PCTO.

3

Docente di Lingua straniera La figura di Greta

2 Docente di Diritto o altro docente compe- tente

• Il diritto alla privacy e la normativa co- munitaria sul diritto alla protezione dei dati personali

• Diritto all’oblio

• Diritto alla portabilità dei dati

• Diritto di proporre reclamo al garante della privacy

• La polizia postale

• L’identità digitale e lo SPID

• L’attendibilità delle fonti: le fakenews e il fact-checking

• I big data e gli algoritmi della rete

• Fenomeni illeciti: cyber-bullismo, sex- ting, revenge porn

• Ludopatie e hikikomori

• Il fenomeno social degli haters

12

Docente di Italiano

I 17 Obiettivi si sviluppo sostenibile, analisi del testo Obiettivo 1. Porre fine ad ogni forma di povertà nel mondo.

Obiettivo 2. Porre fine alla fame, raggiungere la sicurezza alimentare, migliorare la nutrizione e promuovere un’agricoltura sostenibile

Obiettivo 3. Assicurare la salute e il benessere per tutti e per tutte le età

Obiettivo 4. Fornire un’educazione di qualità, equa ed inclusiva, e opportunità di apprendi- mento per tutti Obiettivo 5. Raggiungere l’uguaglianza di genere ed emancipare tutte le donne e le ragazze

Obiettivo 6. Garantire a tutti la disponibilità e la gestione sostenibile dell’acqua e delle strutture igienico-sanitarie Obiettivo 7. Assicurare a tutti l’accesso a sistemi di ener- gia economici, affidabili, sostenibili e moderni.

2

(13)

Obiettivo 8. Incentivare una crescita economica duratura, inclusiva e sostenibile, un’occupazione piena e produttiva ed un lavoro dignitoso per tutti.

Obiettivo 9. Costruire un'infrastruttura resiliente e pro- muovere l'innovazione ed una industrializzazione equa, responsabile e sostenibile

Obiettivo 10. Ridurre l'ineguaglianza all'interno di e fra le nazioni

Obiettivo 11. Rendere le città e gli insediamenti umani in- clusivi, sicuri, duraturi e sostenibili

Obiettivo 12. Garantire modelli sostenibili di produzione e di consumo

Obiettivo 13. Promuovere azioni, a tutti i livelli per com- battere il cambiamento climatico

Obiettivo 14. Conservare e utilizzare in modo durevole gli oceani, i mari e le risorse marine per uno sviluppo sostenibile

Obiettivo 15. Proteggere, ripristinare e favorire un uso sostenibile dell’ecosistema terrestre

Obiettivo 16. Promuovere società pacifiche e inclusive per uno sviluppo sostenibile

Obiettivo 17. Rafforzare i mezzi di attuazione e rinnovare il partenariato mondiale per lo sviluppo sostenibile

Approfondimento di almeno due tematiche Es:

Obiettivo 1. Porre fine ad ogni forma di povertà nel mondo Obiettivo 2. Porre fine alla fame, raggiungere la sicurezza alimentare, migliorare la nutrizione e promuovere un’agricoltura sostenibile

Obiettivo 10. Ridurre l'ineguaglianza all'interno di e fra le nazioni

2

(14)

Docente di diritto in codocenza

• Sostenibilità ambientale, economica e sociale: equità e dignità nello sviluppo

• Diventare cittadini consapevoli e consumatori respon- sabili

4

Docente di Scienze

Obiettivo 13. Promuovere azioni, a tutti i livelli per com- battere il cambiamento climatico

Obiettivo 14. Conservare e utilizzare in modo durevole gli oceani, i mari e le risorse marine per uno sviluppo sostenibile

Obiettivo 15. Proteggere, ripristinare e favorire un uso so- stenibile dell’ecosistema terrestre

4

Docente di Scienze motorie e sportive

Obiettivo 2. Porre fine alla fame, raggiungere la sicurezza alimentare, migliorare la nutrizione e promuovere un’agri- coltura sostenibile

Obiettivo 3. Assicurare la salute e il benessere per tutti e per tutte le età

2

TOTALE ORE 18 TOTALE ORE 15

(15)

TEMATICA PRIMO QUADRIMESTRE

Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, adottata dall’Assemblea generale delle Nazioni Unite il 25 set- tembre 2015

TEMATICA SECONDO QUADRIMESTRE

Educazione digitale, tutela della privacy, comporta- mento e privacy per gli allievi impegnati nei PCTO

ITI

DISCIPLINE COINVOLTE E CONTENUTI PER DISCIPLINA ORE Docente di Lingua straniera

• La figura di Greta

• I problemi dell’inquinamento

2 Docente di diritto

Comportamento e privacy per gli allievi impegnati nei percorsi di PCTO

3

• Il concetto di sviluppo sostenibile

• Gli impegni internazionali a partire dal 1972, dalla

"Conferenza di Stoccolma" o Conferenza dell'ONU sull'Ambiente Umano, fino all’Agenda 2030

2 Docente di INFORMATICA

• Il Regolamento europeo sulla privacy L’identità digitale, lo SPID e i suoi livelli

• Il domicilio digitale, PEC e PEO

• Ecosistema digitale

• Firme elettroniche nella vita quotidiana, tipologie e caratteri; piano probatorio delle firme elettroniche

• Il diritto alla portabilità dei dati personali I principi essenziali sulla privacy (Digital by default, accountability…).

• Tipologie di dati

• Il trattamento dati e il consenso dell’interessato

4

Docente di diritto

• Sostenibilità ambientale, economica e sociale:

equità e dignità nello sviluppo

• Diventare cittadini consapevoli e consumatori re- sponsabili

4

Docente di telecomunicazione

• l’inquinamento elettro-magnetico

• le centrali elettrice e nucleari

• le risorse rinnovabili

4 Docente di TIPST

• Il Difensore civico digitale

• Diritto all’oblio

• Diritto alla portabilità dei dati

• Diritto di proporre reclamo al garante della privacy 4

Docente di Italiano

I 17 Obiettivi si sviluppo sostenibile, analisi del testo Obiettivo 1. Porre fine ad ogni forma di povertà nel

2

Docente di sistemi e reti

La sicurezza delle reti informatiche e la tutela della privacy

4

(16)

Obiettivo 2. Porre fine alla fame, raggiungere la sicu- rezza alimentare, migliorare la nutrizione e promuovere un’agricoltura sostenibile

Obiettivo 3. Assicurare la salute e il benessere per tutti e per tutte le età

Obiettivo 4. Fornire un’educazione di qualità, equa ed inclusiva, e opportunità di apprendi- mento per tutti Obiettivo 5. Raggiungere l’uguaglianza di genere ed emancipare tutte le donne e le ragazze

Obiettivo 6. Garantire a tutti la disponibilità e la ge- stione sostenibile dell’acqua e delle strutture igienico- sanitarie

Obiettivo 7. Assicurare a tutti l’accesso a sistemi di energia economici, affidabili, sostenibili e moderni Obiettivo 8. Incentivare una crescita economica dura- tura, inclusiva e sostenibile,

un’occupazione piena e produttiva ed un lavoro dignitoso per tutti

Obiettivo 9. Costruire un'infrastruttura resiliente e pro- muovere l'innovazione ed una industrializzazione equa, responsabile e sostenibile

Obiettivo 10. Ridurre l'ineguaglianza all'interno di e fra le nazioni

Obiettivo 11. Rendere le città e gli insediamenti umani inclusivi, sicuri, duraturi e sostenibili

Obiettivo 12. Garantire modelli sostenibili di produ- zione e di consumo

Obiettivo 13. Promuovere azioni, a tutti i livelli, per combattere il cambiamento climatico*

Obiettivo 14. Conservare e utilizzare in modo durevole gli oceani, i mari e le risorse marine per uno sviluppo sostenibile

Obiettivo 15. Proteggere, ripristinare e favorire un uso sostenibile dell’ecosistema terrestre

Obiettivo 17. Rafforzare i mezzi di attuazione e rinno- vare il partenariato mondiale per lo sviluppo sostenibile

(17)

Approfondimento di almeno due tematiche Es:

Obiettivo 1. Porre fine ad ogni forma di povertà nel mondo

Obiettivo 2. Porre fine alla fame, raggiungere la sicu- rezza alimentare, migliorare la nutrizione e promuovere un’agricoltura sostenibile

Obiettivo 10. Ridurre l'ineguaglianza all'interno di e fra le nazioni

2

Docente di Educazione Fisica

Obiettivo 2. Porre fine alla fame, raggiungere la sicu- rezza alimentare, migliorare la nutrizione e promuovere un’agricoltura sostenibile

Obiettivo 3. Assicurare la salute e il benessere per tutti e per tutte le età

2

TOTALE ORE 18 TOTALE ORE 15

(18)

EDUCAZIONE CIVICA - CURRICOLO VERTICALE - PROSPETTO DI SINTESI CLASSI QUARTE

TEMATICA

COMPETENZA RIFERITA AL PECUP

TEMATICA

Il Lavoro Essere consapevoli del valore e delle regole della vita democratica anche attraverso l’appro- fondimento degli elementi fonda- mentali del diritto che la regolano, con particolare ri- ferimento al diritto del lavoro.

Problematiche con- nesse al mondo del lavoro:

mobbing, caporalato, sfruttamento…

Prendere coscienza

delle situazioni e delle

forme del disagio giova-

nile ed adulto nella so-

cietà contemporanea e

comportarsi in modo da

promuovere il benessere

fisico, psicologico, mo-

rale e sociale.

(19)

EDUCAZIONE CIVICA - CURRICOLO VERTICALE – DETTAGLIO

CLASSI QUARTE

TEMATICA PRIMO QUADRIMESTRE Il Lavoro

TEMATICA SECONDO QUADRIMESTRE:

Problematiche connesse al mondo del lavoro: mo- bing, caporalato, sfruttamento…

LICEO SCIENTIFICO

DISCIPLINE COINVOLTE E CONTENUTI PER DISCI- PLINA

ORE

LICEO SCIENTIFICO

DISCIPLINE COINVOLTE E CONTENUTI PER DISCI- PLINA

ORE Diritto ed Economia Politica in codocenza

• Il lavoro nella Costituzione

• Dallo Statuto dei lavoratori al Jobs Act

• Il contratto di lavoro: durata e tipologie di contratto

• Diritti e doveri dei lavoratori, obblighi e poteri del datore di lavoro

• L’organizzazione sindacale e il diritto di sciopero;

• Il Welfare state: previdenza ed assistenza

• Centro per l’impiego, INPS e INAIL

10

Docenti di Latino.

La schiavitù nell’antica Roma e nell’antica Grecia

2

Docenti di Storia Le nuove schiavitù

1

Docente di Filosofia

Distinzione tra uomo, individuo, soggetto e persona

2

Docenti di Diritto ed Economia Politica Gig economy ed il lavoro freelance

La sharing economy Il caporalato

Il mobbing Il lavoro minorile

Le nuove schiavitù: il modello Amazon

10

Dalla società per ceti alla società per classi

2 Docenti di Inglese

Le rivoluzioni industriali

2

Docente di Filosofia Bacone e la tecnica

Dottrine e politiche della filosofia moderna

4

TOTALE ORE 16 TOTALE ORE 17

(20)

TEMATICA PRIMO QUADRIMESTRE Il Lavoro

TEMATICA SECONDO QUADRIMESTRE

Problematiche connesse al mondo del lavoro: mob- bing, caporalato, sfruttamento…

ITI

Docente di Diritto

• Il lavoro nella Costituzione

• Dallo Statuto dei lavoratori al Jobs Act

• Il contratto di lavoro: durata e tipologie di contratto

• Diritti e doveri dei lavoratori, obblighi e poteri del datore di lavoro

• L’organizzazione sindacale e il diritto di sciopero;

• Il Welfare state: previdenza ed assistenza

• Centro per l’impiego, INPS e INAIL.

• Gig economy ed il lavoro freelance

• La sharing economy

• Il caporalato

• Il lavoro minorile

Le nuove schiavitù: il modello Amazon

10

Docente di informatica Il Mobbing

2

Dalla società per ceti alla società per classi

• Il mondo creazione di Dio in cui l’uomo è posto come custode.

• "Laudato sii" la testimonianza di San Francesco e l'insegnamento di Papa Francesco

• Ecologia e responsabilità dei credenti di fronte al creato: "Lasciate il mondo un po' migliore di come lo avete trovato"

3

Docente di informatica Smart working

4 Docenti di Inglese

• Problematiche connesse al mondo del lavoro;

• Le rivoluzioni industriali

2

TOTALE ORE 16 TOTALE ORE 17

(21)

EDUCAZIONE CIVICA - CURRICOLO VERTICALE - PROSPETTO DI SINTESI CLASSI QUINTE

TEMATICA

Organizzazioni inter- nazionali ed unione europea

Ordinamento giuri- dico italiano

Conoscere i valori che ispirano gli ordinamenti comunitari e internazio- nali, nonché i loro compiti e funzioni essenziali

Conoscenza

dell’ordinamento dello Stato, delle Regioni, degli Enti territoriali, delle Au- tonomie Locali

Umanità ed Umane- simo. Dignità e di- ritti umani

Cogliere la complessità

dei problemi esistenziali,

morali, politici, sociali,

economici e scientifici e

formulare risposte perso-

nali argomentate

(22)

EDUCAZIONE CIVICA - CURRICOLO VERTICALE – DETTAGLIO

CLASSI QUINTE TEMATICA PRIMO QUADRIMESTRE

Organizzazioni nazionali, internazionali ed Unione Eu- ropea

TEMATICA SECONDO QUADRIMESTRE Umanità ed Umanesimo. Dignità e diritti umani

LICEO SCIENTIFICO

ORE LICEO SCIENTIFICO

ORE

Docente di Diritto ed Economia Politica in in codocenza

Le Organizzazioni Internazionali

• Il Diritto internazionale e le sue fonti

• l’Italia nel contesto internazionale

• Le funzioni dell’ONU e il ruolo della NATO

• Gli obiettivi del G8 e del G20

• Il WTO l’OCSE e la Banca Mondiale.

Il processo di integrazione europea

• Evoluzione storica e obiettivi dell’Unione Euro- pea.

• Composizione e funzioni degli organi comunitari I diversi aspetti della cittadinanza: nazionale, europea e globale

La Costituzione

PARTE SECONDA: l’ordinamento della Repubblica

• I partiti politici e il sistema elettorale

• Fragilità dei sistemi democratici

14 Docente di Latino:

Letteratura Latina. Seneca, “Rispetto delle persone”, “Siamo schiavi”, Tacito, “Gli schiavi sono uomini”

1

Docente di Inglese:

Excursus sui dritti umani: la Magna Carta Liberta- tum, l’Habeas Corpus Act, The Petition of Rights, The Bill of Rights, The Declaration of Indipendence of the USA, La Dichiarazione Internazionale dei Di- ritti Umani del 1948

2

• Come è cambiato nella storia il concetto di diritto umano

• La classificazione dei diritti secondo Bobbio Come si declina in contesti e luoghi diversi il concetto di diritto umano (schiavitù, apartheid, colonialismo)

• Il concetto di razza ed il suo superamento (genocidi, deportazioni…)

3

(23)

Docente di Diritto ed Economia in codocenza Dallo Statuto albertino alla Costituzione I diritti inviolabili dell’uomo

Art. 3 Cost.: il principio di uguaglianza formale e sostanziale

La dignità della persona e la tutela dei diritti e delle libertà nella Costituzione

5

Docente di filosofia

Il contributo della filosofia nell’evoluzione dei diritti umani.

Locke e la teoria del Diritto naturale L’illuminismo

Il liberalismo

Il pensiero politico e sociale contemporaneo Le generazioni dei Diritti secondo Bobbio

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Docente di Lettere

I diritti umani nella letteratura

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Docente di Arte

I diritti umani nell’arte

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Religione

L’avvento del Cristianesimo ed il riconoscimento della dignità dell’uomo.

Cosa possiamo fare noi per i diritti umani Educazione alla fratellanza e alla solidarietà

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TOTALE ORE 14 TOTALE ORE 19

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TEMATICA PRIMO QUADRIMESTRE Organizzazioni internazionali ed unione europea

TEMATICA SECONDO QUADRIMESTRE Umanità ed Umanesimo. Dignità e diritti umani

ITI

DISCIPLINE COINVOLTE E CONTENUTI PER DISCIPLINA ORE Docente di Diritto

Le Organizzazioni Internazionali

• Il Diritto internazionale e le sue fonti

• l’Italia nel contesto internazionale

• Le funzioni dell’ONU e il ruolo della NATO

• Gli obiettivi del G8 e del G20

• Il WTO l’OCSE e la Banca Mondiale.

Il processo di integrazione europea

• Evoluzione storica e obiettivi dell’Unione Euro- pea.

• Composizione e funzioni degli organi comunitari

• I diversi aspetti della cittadinanza: nazionale, europea e globale

La Costituzione

PARTE SECONDA: l’ordinamento della Repubblica

• I partiti politici e il sistema elettorale

• Fragilità dei sistemi democratici

14 Docente di Inglese:

Excursus sui dritti umani: la Magna Carta Libertatum, l’ Habeas Corpus Act, The Petition of Rights, The Bill of Rights, The Declaration of Indipendence of the USA,

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• Come è cambiato nella storia il concetto di diritto umano

• Come si declina in contesti e luoghi diversi il concetto di diritto umano (schiavitù, apartheid, colonialismo)

• Il concetto di razza ed il suo superamento (genocidi, deportazioni…)

• La Dichiarazione Internazionale dei Diritti Umani del 1948

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Docente di Diritto

• Dallo Statuto albertino alla Costituzione

• I diritti inviolabili dell’uomo

• Art. 3 Cost.: il principio di uguaglianza formale e sostanziale

• La dignità della persona e la tutela dei diritti e delle libertà nella Costituzione

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Religione

• L’avvento del Cristianesimo ed il riconoscimento della dignità dell’uomo.

• Cosa possiamo fare noi per i diritti umani

• Educazione alla fratellanza e alla solidarietà

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Docente di Lettere

I diritti umani nella letteratura

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Gestione del progetto

Struttura ed elementi della cittadinanza digitale

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