DIPARTIMENTO Scienze Psicologiche, Pedagogiche, dell’Esercizio Fisico e della Formazione ANNO ACCADEMICO OFFERTA 2020/2021
ANNO ACCADEMICO EROGAZIONE 2020/2021 CORSO DILAUREA MAGISTRALE A
CICLO UNICO
SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA
INSEGNAMENTO TECNOL. DIDAT. PER LA SCUOLA PRIMARIA E DELL'INFANZIA E LABORATORIO
TIPO DI ATTIVITA' A
AMBITO 70002-Didattica e pedagogia speciale
CODICE INSEGNAMENTO 16007
SETTORI SCIENTIFICO-DISCIPLINARI M-PED/03 DOCENTE RESPONSABILE LA MARCA
ALESSANDRA
Professore Ordinario Univ. di PALERMO
DI VITA ALESSANDRO Professore Associato Univ. di PALERMO ALTRI DOCENTI
CFU 7
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO PERSONALE
119
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLA DIDATTICA ASSISTITA
56
PROPEDEUTICITA' MUTUAZIONI
ANNO DI CORSO 1
PERIODO DELLE LEZIONI 2° semestre MODALITA' DI FREQUENZA Facoltativa TIPO DI VALUTAZIONE Voto in trentesimi ORARIO DI RICEVIMENTO DEGLI
STUDENTI
DI VITA ALESSANDRO
Lunedì 12:00 14:00 Previa prenotazione tramite portale studenti. Link alla stanza virtuale della piattaforma Teams nominata RICEVIMENTO STUDENTI: https://teams.microsoft.com/l/
DOCENTE: Prof. ALESSANDRO DI VITA- Lettere M-Z
PREREQUISITI Gli studenti devono possedere capacità metacognitiva, competenza strategica nel lavoro di gruppo, competenza digitale di base, conoscenza dei più comuni sistemi operativi e pacchetti office automation, conoscenza dei più semplici software e delle app di uso didattico.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI I risultati attesi verranno valutati tenendo conto dello sviluppo delle 15 soft skills (Analisi; Adattabilita' e flessibilita; Creativita' e innovazione; Problem solving;
Digital problem solving; Gestire l'informazione digitale; Creazione di contenuti digitali; Autovalutazione; Gestione dei conflitti; Lavorare in gruppo; Leadership;
Comunicazione digitale; Comunicazione; Negoziazione; Imparare ad imparare).
DESCRITTORI DI DUBLINO
* Conoscenza e capacita' di comprensione - SOFT SKILL: Analisi: lo studente approfondira' alcune metodologie e tecniche di insegnamento basate sull’utilizzo delle tecnologie ed avra, altresi, approfondito la conoscenza delle strategie di gestione della classe e le attivita' didattiche secondo la metodologia della flipped classroom.
- Conoscenza e comprensione dell'oggetto e dei Metodi e tecniche per elearnig;
- Conoscenza e comprensione degli ultimi sviluppi dei Metodi e tecniche per elearnnig;
- Comprensione delle principali problematiche dei Metodi e tecniche per elearnnig e degli aspetti ad essa correlati.
* Capacita' di applicare conoscenza e comprensione - SOFT SKILLS:
Adattabilita' e flessibilita; Creativita' e innovazione; Problem solving; Digital problem solving; Gestire l'informazione digitale; Creazione di contenuti digitali:
lo studente sara' in grado di utilizzare le metodologie, tecniche, strategie didattiche apprese onde progettare interventi mirati di flipped teaching e digital storytelling.
- Capacita' di gestione di situazioni educative inerenti l'ambito didattico;
- Capacita' di ipotizzare possibili interventi metodologico-didattici.
- Capacita' di utilizzare l’e-learning nel supporto alla didattica in presenza
* Autonomia di giudizio - SOFT SKILL: Autovalutazione:
lo studente sara' in grado di comprendere se e quando la propria progettazione flipped e/o digital storytelling e' completa ed efficace, se e' commisurata al profilo della classe, se e' in linea con la programmazione curricolare ed in armonia con il contesto scolastico in cui e' inserita. Lo studente sapra' individuare, in maniera autonoma, eventuali punti di criticita' e limiti nell’impianto progettuale onde apportarvi le dovute modifiche.
- Capacita' di cogliere le diversita' delle strategie utilizzate;
- Capacita' di esprimere giudizi sulla validita' di procedure proposte, giustificando e argomentando le proprie scelte.
* Abilita' comunicative - SOFT SKILL: Gestione dei conflitti; Lavorare in gruppo;
Leadership; Comunicazione digitale; Comunicazione; Negoziazione: lo studente sara' in grado di interagire efficacemente in gruppo, argomentando e negoziando le proprie opinioni, condividendo le proprie idee e supportando criticamente il proprio punto di vista sulle questioni focali oggetto del corso.
Sara, inoltre, in grado di padroneggiare un lessico tecnico e specifico relativo al proprio profilo professionale e funzionale al contesto di lavoro: la classe, la scuola, la comunita' di apprendimento, le TIC.
- Capacita' di descrivere oggettivamente la realta' osservata;
- Capacita' di proporre il proprio pensiero portando argomenti a sostegno di quanto affermato.
*Capacita' d’apprendimento - SOFT SKILL: Imparare a imparare: lo studente avra' sviluppato la capacita' di auto-gestire un eventuale approfondimento dell’apprendimento didattico, attraverso l’utilizzo efficace di strumenti didattici ausiliari quali testi teorici di riferimento, libri di testo, libri per insegnanti, guide per il docente, dizionari tematici, software didattici, risorse online, ecc.
- Capacita' di trattare un contenuto da molteplici punti di vista in modo autonomo; - Capacita' di utilizzare metodi didattici appropriati in accordo con i criteri della flipped e delle metodologie e-learning.
VALUTAZIONE DELL'APPRENDIMENTO Per la valutazione del grado di raggiungimento degli obiettivi formulati si utilizzeranno due differenti modalita' di valutazione
A) attraverso una prova scritta semi-strutturata si verificheranno:
risultati di apprendimento previsti, che tenderanno a verificare:
• la capacita' di gestione di situazioni educative inerenti l'ambito didattico;
• il possesso di un’adeguata capacita' critica circa la validita' delle procedure proposte;
• la capacita' di cogliere le diversita' delle strategie utilizzate.
Il voto in trentesimi sara' il risultato della media dei punteggi relativi alle diverse prove. Per superare l'esame, con un voto non inferiore a 18/30, lo studente deve dimostrare un raggiungimento elementare degli obiettivi, ovvero l’acquisizione di una conoscenza di base degli argomenti previsti nonche' la capacita' di operare minimi collegamenti e di esplicitare questi ultimi
dimostrando una capacita' linguistico-comunicativa, scritta e orale sufficiente.
Per conseguire un punteggio pari a 30 e lode, lo studente deve invece dimostrare di aver raggiunto in maniera eccellente gli obiettivi previsti, ovvero:
piena conoscenza degli argomenti, padronanza critica, capacita' di trasferimento delle competenze acquisite, capacita' espressiva ottima, pertinente e degna di nota.
OBIETTIVI FORMATIVI Il corso intende offrire una conoscenza consapevole dei metodi e tecniche dell’elearning. Esso persegue i seguenti obiettivi:
- Esaminare la funzione del docente nell’uso dei metodi e tecniche dell’elearning e nella capacita' di interazione educativa.
- Valutare criticamente l'interazione tra la dimensione cognitiva e la dimensione affettivo - volitiva nel processo di e learning.
- Ideare interventi educativi efficaci avvalendosi delle indicazioni della didattica metacognitiva.
- Analizzare i principi teorici della personalizzazione educativa e le sue implicazioni operative
- Promuovere la creativita' e il pensiero creativo
ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA Lezioni frontali con l'utilizzo di materiali audiovisivi; flipped classroom;
discussioni guidate; simulazioni e attivita' laboratoriali.
TESTI CONSIGLIATI La Marca, A. (2019) Soft Skills e saggezza a scuola, Brescia: Morcelliana.
La Marca, A. (2019). Anche quella foto acquistò colore, Brescia: Morcelliana.
La Marca, A., Gulbay, E. (2018). Didattica Universitaria e lo sviluppo delle soft skills. Lecce:Pensa Multimedia.
PROGRAMMA
ORE Lezioni
2 Come le tecnologie possono supportare i processi di insegnamento e apprendimento anche alla luce delle esperienze di didattica.
2 e-Twinning
2 Lo sviluppo della saggezza: apprendimento per la vita.
4 Condizioni che facilitano lo sviluppo della saggezza.
2 L'influenza dei processi motivazionali sull'apprendimento.
4 Vantaggi del modello flipped.
8 Consapevolezza metacognitiva.
DOCENTE: Prof.ssa ALESSANDRA LA MARCA- Lettere A-L
PREREQUISITI Gli studenti devono possedere capacità metacognitiva, competenza strategica nel lavoro di gruppo, competenza digitale di base, conoscenza dei più comuni sistemi operativi e pacchetti office automation, conoscenza dei più semplici software e delle app di uso didattico.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI I risultati attesi verranno valutati tenendo conto dello sviluppo delle 15 soft skills (Analisi; Adattabilita' e flessibilita; Creativita' e innovazione; Problem solving;
Digital problem solving; Gestire l'informazione digitale; Creazione di contenuti digitali; Autovalutazione; Gestione dei conflitti; Lavorare in gruppo; Leadership;
Comunicazione digitale; Comunicazione; Negoziazione; Imparare ad imparare).
DESCRITTORI DI DUBLINO
* Conoscenza e capacita' di comprensione - SOFT SKILL: Analisi: lo studente approfondira' alcune metodologie e tecniche di insegnamento basate sull’utilizzo delle tecnologie ed avra, altresi, approfondito la conoscenza delle strategie di gestione della classe e le attivita' didattiche secondo la metodologia della flipped classroom.
- Conoscenza e comprensione dell'oggetto e dei Metodi e tecniche per elearnig;
- Conoscenza e comprensione degli ultimi sviluppi dei Metodi e tecniche per elearnnig;
- Comprensione delle principali problematiche dei Metodi e tecniche per elearnnig e degli aspetti ad essa correlati.
* Capacita' di applicare conoscenza e comprensione - SOFT SKILLS:
Adattabilita' e flessibilita; Creativita' e innovazione; Problem solving; Digital problem solving; Gestire l'informazione digitale; Creazione di contenuti digitali:
lo studente sara' in grado di utilizzare le metodologie, tecniche, strategie didattiche apprese onde progettare interventi mirati di flipped teaching e digital storytelling.
- Capacita' di gestione di situazioni educative inerenti l'ambito didattico;
- Capacita' di ipotizzare possibili interventi metodologico-didattici.
- Capacita' di utilizzare l’e-learning nel supporto alla didattica in presenza
* Autonomia di giudizio - SOFT SKILL: Autovalutazione:
lo studente sara' in grado di comprendere se e quando la propria progettazione flipped e/o digital storytelling e' completa ed efficace, se e' commisurata al profilo della classe, se e' in linea con la programmazione curricolare ed in armonia con il contesto scolastico in cui e' inserita. Lo studente sapra' individuare, in maniera autonoma, eventuali punti di criticita' e limiti nell’impianto progettuale onde apportarvi le dovute modifiche.
- Capacita' di cogliere le diversita' delle strategie utilizzate;
- Capacita' di esprimere giudizi sulla validita' di procedure proposte, giustificando e argomentando le proprie scelte.
* Abilita' comunicative - SOFT SKILL: Gestione dei conflitti; Lavorare in gruppo;
Leadership; Comunicazione digitale; Comunicazione; Negoziazione: lo studente sara' in grado di interagire efficacemente in gruppo, argomentando e negoziando le proprie opinioni, condividendo le proprie idee e supportando criticamente il proprio punto di vista sulle questioni focali oggetto del corso.
Sara, inoltre, in grado di padroneggiare un lessico tecnico e specifico relativo al proprio profilo professionale e funzionale al contesto di lavoro: la classe, la scuola, la comunita' di apprendimento, le TIC.
- Capacita' di descrivere oggettivamente la realta' osservata;
- Capacita' di proporre il proprio pensiero portando argomenti a sostegno di quanto affermato.
*Capacita' d’apprendimento - SOFT SKILL: Imparare a imparare: lo studente avra' sviluppato la capacita' di auto-gestire un eventuale approfondimento dell’apprendimento didattico, attraverso l’utilizzo efficace di strumenti didattici ausiliari quali testi teorici di riferimento, libri di testo, libri per insegnanti, guide per il docente, dizionari tematici, software didattici, risorse online, ecc.
- Capacita' di trattare un contenuto da molteplici punti di vista in modo autonomo;
- Capacita' di utilizzare metodi didattici appropriati in accordo con i criteri della flipped e delle metodologie e-learning.
VALUTAZIONE DELL'APPRENDIMENTO Per la valutazione del grado di raggiungimento degli obiettivi formulati si utilizzeranno due differenti modalita' di valutazione
A) attraverso una prova scritta semi-strutturata si verificheranno:
risultati di apprendimento previsti, che tenderanno a verificare:
• la capacita' di gestione di situazioni educative inerenti l'ambito didattico;
• il possesso di un’adeguata capacita' critica circa la validita' delle procedure proposte;
• la capacita' di cogliere le diversita' delle strategie utilizzate.
Il voto in trentesimi sara' il risultato della media dei punteggi relativi alle diverse prove. Per superare l'esame, con un voto non inferiore a 18/30, lo studente deve dimostrare un raggiungimento elementare degli obiettivi, ovvero l’acquisizione di una conoscenza di base degli argomenti previsti nonche' la capacita' di operare minimi collegamenti e di esplicitare questi ultimi
dimostrando una capacita' linguistico-comunicativa, scritta e orale sufficiente.
Per conseguire un punteggio pari a 30 e lode, lo studente deve invece dimostrare di aver raggiunto in maniera eccellente gli obiettivi previsti, ovvero:
piena conoscenza degli argomenti, padronanza critica, capacita' di trasferimento delle competenze acquisite, capacita' espressiva ottima, pertinente e degna di nota.
OBIETTIVI FORMATIVI Il corso intende offrire una conoscenza consapevole dei metodi e tecniche dell’elearning. Esso persegue i seguenti obiettivi:
- Esaminare la funzione del docente nell’uso dei metodi e tecniche dell’elearning e nella capacita' di interazione educativa.
- Valutare criticamente l'interazione tra la dimensione cognitiva e la dimensione affettivo - volitiva nel processo di e learning.
- Ideare interventi educativi efficaci avvalendosi delle indicazioni della didattica metacognitiva.
- Analizzare i principi teorici della personalizzazione educativa e le sue implicazioni operative
- Promuovere la creativita' e il pensiero creativo
ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA Lezioni frontali con l'utilizzo di materiali audiovisivi; flipped classroom;
discussioni guidate; simulazioni e attivita' laboratoriali.
TESTI CONSIGLIATI La Marca, A. (2019) Soft Skills e saggezza a scuola, Brescia: Morcelliana.
La Marca, A. (2019). Anche quella foto acquistò colore, Brescia: Morcelliana.
La Marca, A., Gulbay, E. (2018). Didattica Universitaria e lo sviluppo delle soft skills. Lecce:Pensa Multimedia.
PROGRAMMA
ORE Lezioni
2 Come le tecnologie possono supportare i processi di insegnamento e apprendimento anche alla luce delle esperienze di didattica
2 e-Twinning
2 Lo sviluppo della saggezza: apprendimento per la vita.
4 Condizioni che facilitano lo sviluppo della saggezza 2 L'influenza dei processi motivazionali sull'apprendimento 4 Vantaggi del modello flipped
8 Consapevolezza metacognitiva
