ANNO SCOLASTICO 2020/2021 SCUOLA Secondaria di I grado
CLASSE I
DISCIPLINA Tecnologia
DOCENTI Floriana Iiri - Annalisa Sgrò
QUADRO ORARIO (N. ore se manali nella classe) 2
1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE
FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI:
☒ ques onari conosci vi
☒ tecniche di osservazione
☒ colloqui con gli alunni
☐ colloqui con le famiglie
☐ colloqui con gli insegnan della scuola primaria
☐ profi o anno scolas co precedente
☐ prove di ingresso
LIVELLI DI PROFITTO
1 DISCIPLINA
D’INSEGNAMENTO
TECNOLOGIA
BASSO
( vo inferiori alla sufficienza)
N. Alunni
MEDIO (vo 6-7)
N. Alunni
ALTO (vo 8-9)
N. Alunni
MOLTO ALTO (voto 10)
N. Alunni
2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA ASSE SCIENTIFICO – TECNOLOGICO: TECNOLOGIA
2 Competenze disciplinari
(fare riferimento a cer ficazione delle competenze)
(SCIENZE /TECNOLOGIA) Usa con consapevolezza le tecnologie della
comunicazione per ricercare e analizzare da ed informazioni, per dis nguere informazioni a endibili da quelle che necessitano di
approfondimento, di controllo e di verifica e per interagire con sogge diversi nel mondo.
Possiede un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in nuovi apprendimen anche in modo autonomo.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limi . Orienta le proprie scelte in modo consapevole. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Abilità, capacità e conoscenze
● Conoscere e classificare le risorse
● Conoscere le cara eris che dello sviluppo sostenibile
● Conoscere la
classificazione e il ciclo di vita dei materiali
● Conoscere le produzioni agricole e i pi di allevamento principali
● Elaborare da , tes ed immagini per produrre documen
● U lizzare
consapevolmente il pc e le risorse della rete
● U lizzare gli strumen da disegno
● Realizzare costruzioni geometriche
fondamentali
● Comprendere e saper u lizzare i termini specifici della materia
Obie vi (verificabili e misurabili) di apprendimento I quadrimestre
● Saper individuare le risorse della Terra
● Saper valutare i danni causa dallo sviluppo improprio
● Saper classificare i materiali in base alle loro proprietà fisiche, meccaniche e tecnologiche
● Saper individuare le materie prime e i processi di lavorazione da cui si o engono i materiali
● Apprendere nozioni di base del computer e della rete Internet
● Saper u lizzare gli strumen del disegno tecnico (riga, squadre, compasso)
Obie vi (verificabili e misurabili) di apprendimento I quadrimestre
● Saper classificare i materiali in base alle loro proprietà fisiche, meccaniche e tecnologiche
● Saper individuare le materie prime e i processi di lavorazione da cui si o engono i materiali
● Saper descrivere e confrontare i se ori dell’agricoltura e
dell’industria alimentare
● Apprendere nozioni di base del computer e della rete Internet
● Saper effe uare calcoli, produrre tabelle e grafici con il computer
● Saper u lizzare gli strumen del disegno tecnico (riga, squadre, compasso)
3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (È possibile esporli anche per moduli ed unità didache, indicando i rispevi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimen)
M od ul o 1: D is eg no te cn ic o
3 COMPETENZE OBIETTIVI DIDATTICI CONOSCENZE (Sapere) ABILITÀ (Saper fare) TEMPI CONTENUTI OBIETTIVI MINIMI ●L’allievo sa leggere correamente la rappresentazione in scala (mappe, carte geografiche, piante); ●Sa eseguire esercitazioni grafiche creave ulizzando le figure geometriche di base; ●Sa individuare le figure geometriche piane e solide alla base di un oggeo.
●Saper ulizzare gli strumen del disegno tecnico (riga, squadre, compasso); ●Saper riconoscere le convenzioni grafiche relave ai pi di linee e ai caraeri di scriura; ●Saper effeuare la squadratura del foglio.
Acquisire conoscenze relave a: ●strumen da disegno; ●elemen fondamentali del disegno; ●procedimen per le costruzioni geometriche fondamentali.
●Ulizzare gli strumen da disegno; ●Tracciare segmen paralleli e perpendicolari, ulizzando le due squadre; ●Realizzare costruzioni geometriche fondamentali.
da seembre a giugno
●Primi esercizi grafici e squadratura del foglio; ●Esercizi con le squadre e il compasso; ●Ree parallele e perpendicolari; ●Divisione di un segmento in par uguali; ●Biserici di angoli; ●Suddivisione di angoli re e piani in par uguali; ●Costruzioni grafiche su base geometrica; ●Costruzione di figure geometriche dato il lato e data la circonferenza; ●Costruzione di figure complesse e griglie modulari.
●Ulizzare gli strumen del disegno tecnico; ●Costruire semplici figure geometriche.
M od ul o 2: R is or se d el la te rr a
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COMPETENZE OBIETTIVI DIDATTICI CONOSCENZE (Sapere) ABILITÀ (Saper fare) TEMPI CONTENUTI OBIETTIVI MINIMI ●L’alunno riconosce nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viven e gli altri elemen naturali; ●Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte.
●Saper individuare le risorse della Terra; ●Saper valutare i rischi connessi alla mancanza dell’acqua e al suo inquinamento.
●Conoscere e classificare le risorse; ●Conoscere le caraerische dell’acqua, e dell’aria; ●Conoscere il ciclo vitale dei materiali; ●Conoscere le cause dell’inquinamento.
●Saper valutare i rischi connessi alla mancanza dell’acqua e al suo inquinamento; ●Saper valutare i danni causa dallo sviluppo improprio; ●Saper classificare le risorse; ●Saper descrivere il ciclo dell’acqua; ●Saper effeuare una correa raccolta differenziata dei rifiu; ●Comprendere e saper ulizzare i termini specifici.
da seembre a novembre ●Materiali e risorse; ●L’acqua e l’aria; ●I minerali; ●Un nuovo modello di sviluppo.
●Riconoscere le risorse della Terra; ●Saper valutare i problemi lega all’inquinamento.
M od ul o 3: T ec no lo gi a de i m at er ia li
5 COMPETENZE OBIETTIVI DIDATTICI CONOSCENZE (Sapere) ABILITÀ (Saper fare) TEMPI CONTENUTI OBIETTIVI MINIMI ●L’alunno conosce l’evoluzione nel tempo della produzione e dell’ulizzo dei materiali; ●Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte; ●Mee in relazione forma, funzione e materiali degli ogge della vita quodiana; ●Classifica i materiali in base alle loro proprietà fisiche, meccaniche e tecnologiche; ●Individua le materie prime e i processi di lavorazione da cui si oengono i materiali; ●Conosce le problemache ambientali legate alla produzione, allo smalmento e al riciclaggio dei materiali.
●Saper classificare i materiali in base alle loro proprietà fisiche, meccaniche e tecnologiche; ●Saper individuare le materie prime e i processi di lavorazione da cui si oengono i materiali.
●Conoscere la classificazione dei materiali; ●Conoscere le principali proprietà fisiche, meccaniche e tecnologiche dei materiali; ●Conoscere la tecnologia e la lavorazione dei principali materiali di uso quodiano.
●Saper classificare correamente i materiali; ●Saper descrivere le caraerische generali dei materiali che compongono gli ogge di uso comune; ●Saper classificare e riconoscere le caraerische delle fibre tessili naturali e sinteche; ●Saper effeuare una correa raccolta differenziata dei rifiu; ●Comprendere e saper ulizzare i termini specifici.
da dicembre a marzo ●Il legno; ●La carta; ●Le fibre tessili; ●Il riciclo dei materiali. ●Conoscere i più importan materiali e le loro proprietà fisiche, meccaniche e tecnologiche; ●Conoscere i principali processi di lavorazione dei materiali.
M od ul o 4: T ec no lo gi a ag ra ria e a lim en ta re
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COMPETENZE OBIETTIVI DIDATTICI CONOSCENZE (Sapere) ABILITÀ (Saper fare) TEMPI CONTENUTI OBIETTIVI MINIMI ●L’alunno coglie l’evoluzione nel tempo delle avità umane; ●Conosce e classifica i principali seori dell’economia; ●Coglie l’evoluzione nel tempo di tecniche e tecnologie agricole; ●Descrive e confronta i seori dell’agricoltura e dell’industria alimentare.
●Saper descrivere e confrontare i seori dell’agricoltura e dell’industria alimentare; ● Saper individuare opportunità e rischi degli OGM.
●Conoscere l’influenza del clima sulla vita delle piante; ●Conoscere le caraerische dei terreni; ●Conoscere le principali lavorazioni dei terreni, le tecniche di sistemazione e di irrigazione; ●Conoscere i metodi di riproduzione delle piante; ●Conoscere i sistemi di loa contro le piante infestan ed i parassi; ●Conoscere le produzioni agricole più importan; ●Conoscere i principi fondamentali della selvicoltura; ●Conoscere i principali pi di allevamento; ●Conoscere i principi dell’agricoltura biologica.
●Saper individuare, araverso la leura dell’echea, i prodo provenien da agricoltura biologica; ●Saper elaborare un’opinione personale argomentata riguardo l’uso degli OGM; ●Comprendere e saper ulizzare i termini specifici.
da aprile a giugno ●L’agricoltura; ●Le tecniche agronomiche; ●Prodo agricoli; ●La selvicoltura; ●L’allevamento del besame; ●Agricoltura biologica e OGM.
●Conoscere i seori dell’agricoltura e dell’industria alimentare; ●Saper riconoscere gli OGM.
Mo du lo 5 : I nf or m a ca
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COMPETENZE OBIETTIVI DIDATTICI CONOSCENZE (Sapere) ABILITÀ (Saper fare) TEMPI CONTENUTI OBIETTIVI MINIMI ●L’alunno ulizza strumen informaci e di comunicazione per elaborare da, tes e immagini e produrre documen in diverse situazioni a supporto del proprio lavoro; ●Conosce gli elemen basilari che compongono un computer e le relazioni essenziali fra di essi; ●Conosce l’ulizzo della rete sia per la ricerca sia per lo scambio delle informazioni.
●Apprendere nozioni di base del computer e della rete Internet; ●Saper effeuare calcoli, produrre tabelle e grafici con il computer.
●Conoscere il funzionamento di un computer; ●Conoscere il Sistema operavo; ●Conoscere i programmi per scrivere con il computer; ●Conoscere la navigazione in Internet.
●Saper elaborare da, tes ed immagini per produrre documen; ●Saper ulizzare consapevolmente le risorse della rete.
da seembre a giugno
●Il personal computer; ●L’hardware: i principali componen, disposivi di input/output, memorie centrali e di massa; ●I principali soware di un computer per produrre tes e comunicazioni mulmediali, calcolare e rappresentare da, disegnare. ●I virus; ●Cenni su disposivi eleronici: notebook, tablet e smartphone; ●Internet e la connessione alla rete; ●I social networks e la comunicazione.
●Conoscere le nozioni base del computer e della rete Internet; ●Saper ulizzare semplici programmi di elaborazione tes e creazione tabelle.
8 MODULO EDUCAZIONE CIVICA TEMA ARGOMENTI TRATTATI ORE TEMPI OBIETTIVI COMPETENZE La sostenibilità ambientale e il rispeo per l’ambiente
Lo sviluppo sostenibile. L’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile. I rifiu come risorsa e come danno ambientale evitato. Le barriere architeoniche. Agenda goal 12.
3 Primo e secondo quadrimestre ●Pracare forme di riulizzo e riciclaggio dei materiali e usare in modo correo le risorse, ●Evitare sprechi d’acqua e di energia e forme di inquinamento. ●Conoscere i problemi lega alle barriere architeoniche
●Assumere comportamen e scelte personali ecologicamente sostenibili ●Riconoscere le barriere architeoniche e rifleere sulle loro conseguenze.
4. MODULO INTERDISCIPLINARE
Proge o d’Is tuto: “Imparare la bellezza”
Educazione Civica
5. ATTIVITA’ DA SVOLGERSI (es. a vità di laboratori, uscite dida che,ecc.) Diverse per plesso.
6. STRATEGIE METODOLOGICHE
Di volta in volta l’insegnante opterà per le metodologie ritenute più opportune in base alla situazione della classe ed agli interessi degli alunni. Per favorire quindi il raggiungimento degli obie vi si potranno u lizzare:
o Lezioni dialogate/intera ve partendo da situazioni concrete o A vità volte a sviluppare le abilità
o Problem solving
o A vità di collegamento interdisciplinare
o A vità di sintesi delle conoscenze e abilità acquisite o Visione di filma esplica vi dell’argomento tra ato
o Costruzione di schemi, tabelle e mappe conce uali per sviluppare la capacità di procedere seguendo un ordine logico e per il riordino delle informazioni
ATTIVITÀ PER BES
o Organizzazione di un percorso dida co personalizzato/individualizzato;
o Applicazione di strumen compensa vi e misure dispensa ve;
o Tutoring.
7. MEZZI DIDATTICI
● Libro di testo
● Tes integra vi
● Schede di approfondimento, schemi, tabelle e mappe conce uali
● U lizzo di Internet/materiale online
● A rezzi per il disegno
● U lizzo di LIM, computer/tablet.
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8. MODALITA’ DI VALUTAZIONE E DI RECUPERO
9. COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA
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TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA SCANSIONE TEMPORALE
● Prove scri e;
● Elabora grafici;
● Colloqui;
● Interven ;
● A vità/esercitazioni al computer.
N. 1 Verifica scri a per il I quadrimestre N. 1 verifica scri a per il II quadrimestre N. 2 verifiche orali quadrimestrali
MODALITÀ DI RECUPERO MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO
Recupero curricolare:
● lezioni individualizzate
● studio assis to in classe
● diversificazioni/ada amento dei contenu disciplinari
● metodologie e strategie differenziate
● allungamento dei tempi di acquisizione dei contenu disciplinari.
● Approfondimento, rielaborazione e problema zzazione dei contenu .
● Ricerche individuali e di gruppo
● Le ura di tes su riviste specializzate.
● Realizzazione opera va di a vità/proge .
A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO E STRUMENTALE
● IMPARARE A IMPARARE:
L’alunno sa organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo diversi documen ed u lizzando varie modalità di informazioni e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.
● PROGETTARE:
L’alunno sa elaborare e realizzare proge riguardan lo sviluppo delle proprie a vità di studio e di lavoro, u lizzando le conoscenze apprese per stabilire obie vi significa vi e competenze spendibili nella vita, valutando i vincoli e le possibilità esisten , definendo strategie di azione e verificando i risulta raggiun .
● RISOLVERE PROBLEMI:
L’alunno sa affrontare situazioni problema che costruendo e verificando ipotesi, individuando le informazioni, raccogliendo e valutando i da .
L’alunno è capace di confrontare e valutare processi e metodi risolu vi, proponendo soluzioni adeguate a secondo del po di problema.
● INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI:
L’alunno riesce a individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coeren , collegamen e relazioni tra fenomeni, even e conce diversi, anche appartenen a diversi ambi disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica,
COMPETENZA DIGITALE
L’alunno sa u lizzare con spirito cri co le tecnologie dell’informazione e della comunicazione (TIC), ricercare informazioni, comunicare e partecipare a re comunica ve, rispe ando le regole della rete.
L’alunno è capace di produrre, tramite le TIC, relazioni e presentazioni rela ve agli argomen di studio.
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individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effe e la loro natura probabilis ca.
L’alunno è in grado di costruire mappe conce uali e mappe mentali cogni ve, associa ve e di sintesi.
● ACQUISIRE E INTERPRETARE LE INFORMAZIONI:
L’alunno sa acquisire ed interpretare cri camente l’informazione ricevuta nei diversi contes ed a raverso diversi strumen comunica vi, valutandone l’a endibilità e l’u lità, dis nguendo fa e opinioni.
L’alunno è capace di rifle ere sui propri processi di apprendimento.
B) COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE
● COMUNICARE:
L’alunno riesce a comprendere messaggi di genere e complessità differen , trasmessi u lizzando linguaggi diversi (verbale, matema co, scien fico, simbolico, tecnico) mediante canali e suppor di diverso po (cartacei, informa ci e mul mediali).
L’alunno sa rappresentare even , fenomeni, principi, conce , norme, procedure, a eggiamen , sta d’animo, emozioni, u lizzando linguaggi diversi (verbale, matema co, scien fico, simbolico, tecnico) e mediante canali e suppor di diverso po (cartacei, informa ci e mul mediali).
L’alunno è in grado di esprimersi in modo significa vo in relazione alla funzione e al contesto comunica vo.
L’alunno sa leggere, comprendere e produrre tes di diverso genere espressi con linguaggio specifico.
● COLLABORARE E PARTECIPARE:
L’alunno è capace di interagire in gruppo, comprendendo i diversi pun di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la confli ualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle a vità colle ve, nel riconoscimento dei diri fondamentali degli altri, delle norme della convivenza civile e del valore dei principi e ci sanci dalla Cos tuzione e dalle Carte Internazionali.
C) COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA, NELLA COSTRUZIONE DEL SÉ
● AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE:
L’alunno sa inserirsi in modo a vo e consapevole nella vita sociale scolas ca e extrascolas ca e sa far valere al suo interno i propri diri e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limi , le regole, le responsabilità e a vando a eggiamen orienta al benessere personale e sociale.
10. PIANO DI DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA (DDI)
Qualora si rendesse necessario sospendere le a vità dida che in presenza a causa delle condizioni epidemiologiche con ngen , sarà reso opera vo il PDDI con rimodulazione della programmazione dida ca come da documento allegato al PTOF d’Is tuto.
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