La valutazione del Progetto La valutazione del Progetto
Fabio Lucidi Sapienza
Università di Roma
Il monitoraggio del progetto Il monitoraggio del progetto
““Pronti, Partenza, Via!Pronti, Partenza, Via!”” (PPV) si (PPV) si èè basato sui dati forniti da diversi basato sui dati forniti da diversi
osservatori dei processi di osservatori dei processi di
cambiamento occorsi durante il cambiamento occorsi durante il
progetto.
progetto.
In questo approccio, la consistenza In questo approccio, la consistenza
dei risultati viene desunta dalla dei risultati viene desunta dalla
triangolazione delle informazioni triangolazione delle informazioni
fornite dai diversi osservatori lungo fornite dai diversi osservatori lungo ll’intero protocollo.’intero protocollo.
Momenti diversi
Ex Ante (prima)
In Itinere (durante)
Ex Post (poi)
Lungo i tre anni del Lungo i tre anni del
progetto
progetto
Gli effetti ex post Gli effetti ex post
dell dell ’ ’ intervento nelle intervento nelle
scuole: 1) il punto di vista scuole: 1) il punto di vista
dei genitori
dei genitori
Attivit
Attivit à à motoria 1) attivit motoria 1) attivit à à quotidiane
quotidiane
84,6
89,2
80,3
81,1
78 80 82 84
86 88 90
Prima Dopo
Media
Attività motorie quotidiane
PPV
Controllo
Attivit
Attivit à à motoria 2) motoria 2) atteggiamenti
atteggiamenti
67,7
69,8
65,2 65,8
64 66 68 70
Prima Dopo
Media
Atteggiamento positivo verso l'attività motoria
PPV
Controllo
Comportamenti alimentari 1) Comportamenti alimentari 1)
i comportamenti a cena i comportamenti a cena
56,3
59,3
51,1 51,3
50 52 54 56 58 60
Prima Dopo
Media
Assunzione di cibi sani
PPV
Controllo
Comportamenti alimentari 2) gli Comportamenti alimentari 2) gli
snack o gli altri cibi ipercalorici snack o gli altri cibi ipercalorici
40,37
37,35 43,4
43,8
36 38 40 42 44 46
Prima Dopo
Media
Assunzione di cibi ipercalorici
PPV
Controllo
Il progetto funziona meglio se : Il progetto funziona meglio se :
Analisi di caratterizzazione, Lebart e colleghi (2000). Lebart, L., Morineau, L., Piron, M. (2000). Statistique exploratoire multidimensionnelle. Dunod, Paris.
Aspetti trasversali associati al raggiungimento degli obiettivi in PPV OPERATORI: Maggior tempo dedicato alle attività di PPV
OPERATORI: Collaborazione di più lunga durata con la scuola
OPERATORI: Collaborazione con un numero più ristretto di docenti OPERATORI - PAROLE: “giochi” è la parola più usata per descrivere le attività fatte nelle classi. “Divertente” è la parola più usata per
descrivere il progetto PPV.
OPERATORI - PERCEZIONE DI PROBLEMI IN PPV: Assenza difficoltà nel coinvolgere i genitori.
Gli effetti ex post: 2) la Gli effetti ex post: 2) la
matita dei bambini.
matita dei bambini.
I disegni dei bambini I disegni dei bambini – –
content analysis
content analysis
I disegni dei bambini I disegni dei bambini – –
content analysis
content analysis
Gli effetti ex post: 3) il Gli effetti ex post: 3) il
punto di vista di chi punto di vista di chi
frequenta i centri.
frequenta i centri.
Cosa
Cosa è è cambiato nella prospettiva di chi cambiato nella prospettiva di chi frequenta i centri?
frequenta i centri?
Maggiore Vicinanza Emotiva
Maggiore Vicinanza Emotiva
Maggiore Appartenenza Maggiore Appartenenza
al luogo al luogo
47,7
50,6
52,9
51,0
48,9 48,8
46 48 50 52 54
1 2 3
Media
Rilevazione
Senso di appartenenza
Riqualificato Confronto
Pi Pi ù ù Tempo. Tempo.
I centri riqualificati: cosa cambia nella I centri riqualificati: cosa cambia nella
prospettiva degli operatori?
prospettiva degli operatori?
“Il processo di “Il processo di
valutazione inizia nel valutazione inizia nel momento della
momento della progettazione progettazione””
In Pratica In Pratica
Il processo di Il processo di
valutazione
valutazione èè stato stato impostato all
impostato all’’inizio del inizio del progetto
progetto
In Teoria In Teoria
Valutazione ex ante, in Valutazione ex ante, in itinere, ex post
itinere, ex post””
Attraverso una analisi dei Attraverso una analisi dei bisogni, un monitoraggio bisogni, un monitoraggio
costante delle attivit
costante delle attivitàà, una , una analisi del cambiamento analisi del cambiamento
Valutazione ex post come Valutazione ex post come misura del cambiamento misura del cambiamento percepito tra un prima e percepito tra un prima e un dopo
un dopo
A seguito del progetto i A seguito del progetto i genitori percepiscono genitori percepiscono cambiamenti significativi cambiamenti significativi (effetti del 5/6%) nei
(effetti del 5/6%) nei
comportamenti alimentari e comportamenti alimentari e motori dei loro figli.
motori dei loro figli.
Controllo delle Controllo delle
variazioni spontanee variazioni spontanee
Gruppi di controllo tanto Gruppi di controllo tanto nei centri quanto nelle nei centri quanto nelle scuole
scuole
I mpat t i
(Ef f et t i a lungo t ermine) Obiet t ivi globali
Risult at i (Ef f et t i diret t i/ immediat i)
Obiet t ivi specif ici
Realizzazioni
(beni e servizi prodot t i dal programma)
Obiet t ivi operat ivi
Operazioni del programma Risorse
Obiettivi del Programma
Grazie per l
Grazie per l ’ ’ attenzione! attenzione!
Un bambino che non gioca non
Un bambino che non gioca non èè un un bambino, un adulto che non gioca bambino, un adulto che non gioca èè destinato a perdere il bambino che destinato a perdere il bambino che èè in lui.
in lui.
