RAPPORTO DI RIESAME: CLM SCIENZE DELLE PROFESSIONI SANITARIE TECNICHE DIAGNOSTICHE

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RAPPORTO DI RIESAME: CLM SCIENZE DELLE PROFESSIONI SANITARIE TECNICHE DIAGNOSTICHE

Denominazione del Corso di Studio: CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN SCIENZE DELLE PROFESSIONI SANITARIE TECNICHE DIAGNOSTICHE

Classe: LM - SNT/3

Sede: Università degli studi dell’Aquila - Dipartimento di Medicina Clinica, Sanità Pubblica, Scienze della Vita e dell'Ambiente – Piazza S. Tommasi, 1 – Coppito L’Aquila

Sito web: www.mesva.univaq.it Consiglio di Studio

Presidente: Prof. Vincenza Dolo Telefono +39 0862433665

Gruppo di Riesame:

Prof. ssa Vincenza Dolo (Presidente Corso di Laurea Magistrale in Scienze delle Professioni Sanitarie tecniche Diagnostiche) – Responsabile del Riesame

Funzioni: Controllo di gestione della procedura, osservanza delle direttive, analisi, elaborazione e stesura del rapporto finale

Prof. Ssa Anna Maria D’Alessandro (Responsabile QA Dipartimento)

Funzioni: Controllo dei dati e delle informazioni contenute nel rapporto, collaborazione all'elaborazione e alla stesura del rapporto finale

Prof. Gianfranco Properzi (Presidente CAD, Docente CdS e Responsabile QA del CdS) Funzioni: Controllo dei dati e delle informazioni contenute nel rapporto

Prof.ssa Maria Grazia Cifone (Docente CdS)

Funzione: Controllo del processo di selezione delle informazioni necessarie al rapporto Dr.ssa Sandra D’Ascenzo(Tecnico-amministrativo)

Funzioni: Segreteria e supporto all’efficienza organizzativa e al rispetto delle procedure Dott. Lombardi Antonio (Studente CLMSPSTD)

Funzioni: Controllo interno della coerenza delle informazioni e segnalazioni provenienti dagli studenti I dati per la compilazione delle schede del Riesame sono stati forniti dalla Direzione del Dipartimento. I dati sono stati acquisiti da diversi settori amministrativi dell’Università, che hanno fornito i dati sulla base dei quali si stanno facendo le valutazioni e le considerazioni richieste.

In particolare:

- Direzione generale

- Dipartimento 4 - Gestione servizi informaticiwww.univaq.it/section.php?id=1066 - Osservatorio Statistico di Ateneo www.univaq.it/section.php?id=162

- Verbali del Nucleo di Valutazione di Ateneo www.univaq.it/cerca.php?q=973 - Settore Orientamento, tutorato e placamento www.univaq.it/cerca.php?q=170 - Coordinamento Segreterie Studenti www.univaq.it/section.php?id=607

- Area amministrativa didattica del Dipartimento MeSVA. www.univaq.it/section.php?id=1450

Sono state consultate anche le seguenti fonti:

Alma Laurea www.almalaurea.it ISTAT

il Gruppo del Riesame ha visionato, tra gli altri documenti, l'accordo di programma sottoscritto dall'Ateneo con il MIUR a seguito del sisma che ha colpito la città dell'Aquila il 6 aprile 2009, e rinnovato per il triennio 2012-14.

Il Gruppo di Riesame si è riunito, per la discussione degli argomenti riportati nei quadri delle sezioni di

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questo Rapporto di Riesame, operando come segue:

 27/11/2014:

- Organizzazione dei lavori del Gruppo e ripartizione dei compiti

- Definizione della metodologia impiegata e raccolta della documentazione

 28/11/2014:

- Analisi della documentazione a disposizione reperita o pervenuta dagli Uffici - Possibilità e limiti dell’integrazione tra le diverse fonti a disposizione

- Modalità di analisi e selezione dei dati significativi

- Organizzazione, predisposizione e stesura del report finale

- Stesura finale della Scheda di Riesame del CdS con approvazione da parte del Gruppo

09/12/2014

 Presentazione ai componenti del CAD, discussione e approvazione

Sintesi dell’esito della discussione con il CAD

Il Prof. Properzi, in qualità di Presidente del CAD dei CLM delle Professioni Sanitarie, in sostituzione della Prof.ssa Dolo, Presidente del Corso di Laurea Magistrale, assente per motivi personali, ricorda che il corso afferisce all’area sanitaria ed è a numero programmato su base nazionale, con accesso mediante il superamento di una prova di selezione.

Il CLM ha dimostrato e dimostra una buona attrattività per gli studenti, che provengono soprattutto da fuori regione. I dati evidenziano che il grado di soddisfazione espresso dagli studenti è massimo, anche se la maggior parte di essi prosegue l’attività lavorativa iniziata prima di iscriversi al Corso di laurea.

I dati di andamento del Corso in termini di esiti didattici e di laureabilità dimostrano che il conseguimento del titolo di studio avviene nei tempi previsti.

Il CAD approva.

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I - Rapporto di Riesame annuale sul Corso di Studio 1 - L’INGRESSO, IL PERCORSO, L’USCITA DAL CDS

1-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI Obiettivo n. 1:

Riduzione del numero medio dei CFU arretrati.

Esiti:

La media dei CFU per anno di iscrizione nel 2013/14 (47), pur in aumento, non è ancora soddisfacente.

Azioni intraprese:

Monitoraggio costante dei due seguenti parametri:

a) adeguatezza del carico didattico rispetto ai CFU assegnati ad ogni insegnamento;

b) congruità nella ripartizione dei CFU nel biennio formativo in base alla tipologia delle attività didattiche, con buona fruibilità degli appelli di esame.

Stato di avanzamento dell’azione correttiva:

Tale azione correttiva è in itinere e si ritiene possa dare i risultati auspicati alla fine dell’anno accademico 2014/15.

Obiettivo n. 2:

Mantenere l’assenza dei fuori corso Esiti:

Nell’anno accademico 2013/14, il 100% degli studenti iscritti al CdS risulta essere in corso.

Incremento dell’attività di tutorato in aula, in modo tale da intercettare tempestivamente eventuali ostacoli al regolare percorso formativo.

1-b ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DEI DATI

L'analisi dei dati forniti dall'amministrazione dell'Università dell'Aquila ha evidenziato un aumento costante del numero degli aspiranti studenti al CLM in Scienze delle Professioni sanitarie tecniche diagnostiche nel triennio considerato, che è passato da 10 studenti nel 2010/11 a 30 studenti nel 2012/13 , 30 per l’anno 2012/13 e dopo a 25 studenti per l’anno accademico 2014/15.

PUNTI DI FORZA

Nonostante l’evento sismico del 2009, il corso di laurea in esame si conferma particolarmente attrattivo.

Infatti nell’anno accademico 2013/14, ai fini dell’accesso al primo anno del CdS hanno concorso 102 candidati per 30 posti.

In particolare si mantiene molto alta l’attrattività nei confronti dei residenti fuori regione. E’ altresì da evidenziare l’incremento della percentuale degli studenti in corso, che nell’anno accademico 2013/14 è risultata del 100% e l’assenza di trasferimenti in uscita. Questo ultimo dato appare estremamente interessante se si considera che l’evento sismico del 2009 ha determinato una significativa riduzione degli spazi alloggiativi.

Il voto medio riportato agli esami è sempre superiore a 29/30 e la media degli anni impiegati per conseguire la laurea è pari alla durata legale del CdS.

ASPETTI DA MIGLIORARE

1. Aumento del numero medio dei CFU per anno di iscrizione.

1-c INTERVENTI CORRETTIVI Obiettivo:

Le 2 principali criticità descritte nel precedente rapporto erano : 1) mantenimento del livello di attrattività del corso;

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2) lieve decremento delle performances degli studenti in termini di CFU maturati.

In merito a queste azioni correttive ci sembra evidente come siano state raggiunte. Infatti si è avuto un elevato numero di partecipanti al concorso e la copertura di tutti i 30 posti disponibili per le

immatricolazioni.

Per ciò che concerne l’attrattività del CdS, nel 2015 si intende aumentare ulteriormente la conoscenza delle opportunità legate alla qualificazione specialistica delle professionalità coinvolte in questo tipo di Corso di Laurea Magistrale, attraverso un rapporto di collaborazione più stretto con le associazioni di categoria. Ciò anche in ragione dell’aumento del numero di posti disponibili per le immatricolazioni concesso nell’a.a. 2013-2014. In tal senso, il CdS si impegna ad organizzare almeno due incontri con le associazioni professionali.

Per ciò che concerne la regolarità del percorso formativo il CLM si assume l’impegno di promuovere, tra gli studenti che ne avessero necessità, l’iscrizione part time per una parte del biennio, attraverso l’organizzazione di uno specifico incontro dedicato.

Azioni da intraprendere:

Monitoraggio costante dei due seguenti parametri:

c) adeguatezza del carico didattico rispetto ai CFU assegnati ad ogni insegnamento;

d) congruità nella ripartizione dei CFU nel triennio formativo in base alla tipologia delle attività didattiche, con buona fruibilità degli appelli di esame.

Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità:

Si ritiene che i correttivi proposti, in aggiunta alla piena applicazione del DM 270/04, soprattutto per quanto riguarda la riduzione della parcellizzazione degli insegnamenti, possano dare i risultati auspicati alla fine dell’anno accademico 2014/15.

2 – L’ESPERIENZA DELLO STUDENTE

2-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI Obiettivo:

Aumento della percentuale dei soddisfatti rispetto al giudizio sulle biblioteche e sulle postazioni informatiche.

Esiti:

L’indagine conoscitiva condotta sui laureati del 2013 evidenzia che la percentuale dei soddisfatti rispetto alle postazioni informatiche e rispetto alle biblioteche è in continuo aumento.

1. potenziamento della fruibilità a distanza degli articoli scientifici attraverso almeno 1 corso specifico di orientamento sull'uso delle banche dati biomediche;

2. miglioramento della programmazione degli accessi alle aule informatiche

2-b ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DI DATI, SEGNALAZIONI E OSSERVAZIONI

I dati utilizzati per l'analisi delle opinioni degli studenti iscritti al CLM in Scienze delle Professioni Sanitarie tecniche diagnostiche derivano dalle valutazioni della qualità percepita, condotte sistematicamente in forma anonima alla fine di ogni semestre didattico. Queste ultime, discusse sempre collegialmente e sottoposte all'esame del nucleo di valutazione di Ateneo, hanno evidenziato giudizi sempre globalmente positivi sulla qualità del percorso formativo, sia in riferimento alla docenza (anche singola), che per quanto riguarda la programmazione didattica e la qualità delle strutture e dei servizi offerti.

PUNTI DI FORZA

I dati sulla soddisfazione degli studenti del CLM in Scienze delle Professioni Sanitarie tecniche diagnostiche nel 2013 evidenziano una percentuale del 100% di coloro che si ritengono decisamente soddisfatti del corso di laurea.

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Non risultano segnalazioni di disservizi pervenute dagli studenti, né direttamente, né attraverso le associazioni o le segreterie.

L’organizzazione del CdS dovrà tendere al consolidamento degli attuali livelli di soddisfazione degli studenti

2-c INTERVENTI CORRETTIVI Obiettivo:

L’organizzazione del CdS dovrà tendere al consolidamento degli attuali livelli di soddisfazione degli studenti

Azioni da intraprendere:

Monitoraggio continuo della qualità percepita dagli studenti Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità:

Indagini conoscitive pianificate, con cadenza almeno semestrale, condotte sotto la responsabilità del Gruppo di Riesame con la previa approvazione da parte del CAD

3 – L’ACCOMPAGNAMENTO AL MONDO DEL LAVORO 3-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI Obiettivo:

Spendibilità del titolo per fini occupazionali Esiti:

Il 100% dei laureati continua il lavoro iniziato prima della laurea Azioni intraprese:

Potenziamento dei tirocini formativi professionalizzanti attraverso una selezione delle strutture che possono offrire garanzie di alta formazione tecnico-pratica.

Stato di avanzamento dell’azione correttiva:

Tale azione correttiva è in itinere.

3-b ANALISI DELLA SITUAZIONE, COMMENTO AI DATI PUNTI DI FORZA

La richiesta sempre alta del titolo che questo Corso di laurea offre ai propri studenti, ci dimostra la necessità di queste competenze nel mondo del lavoro in ambito sanitario. In genere il 100% degli studenti che si iscrivono a questo corso di laurea sono già lavoratori e questi stessi hanno riferito un miglioramento del proprio lavoro grazie alle competenze professionali acquisite con la laurea, fattore certamente dovuto alla programmazione ed ai tirocinii previsti nel corso di studio. Più dell’85% dei laureati viene impiegato in ambito sanitario.

In relazione all’efficacia della laurea stessa per il lavoro svolto, per il 57% degli laureati risulta molto efficace, con un livello di soddisfazione su una scala da una scala da 1-10 pari 7,6

Una buona percentuale dei laureati partecipa come formazione post-laurea ad un Master di II° livello ( il 28,6%) ed in stage aziendali (28,6%).

Monitoraggio della spendibilità del titolo acquisito e la verifica delle professionalità raggiunte dopo conclusione del percorso formativo.

3-c INTERVENTI CORRETTIVI

Per favorire la spendibilità del titolo per fini occupazionali, il gruppo di riesame ritiene necessario continuare a potenziare i tirocini formativi professionalizzanti, in modo da sviluppare al massimo le competenze richieste dal mondo del lavoro sanitario, soprattutto attraverso una selezione delle strutture che possono offrire garanzie di alta formazione tecnico-pratica richiesta ad un laureato in Scienze delle

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Professioni Sanitarie tecniche diagnostiche.

DATI DI ANDAMENTO DEL CORSO DI STUDIO IN TERMINI DI

ATTRATTIVITà

A.A.

2011/2012

A.A.

2012/2013

A.A.

2013/2014 Numerosità degli

studenti in ingresso (include immatricolati puri, nuove carriere e iscritti al primo anno)

Imm. Primo anno 11 30 30

Immatricolati Totale 11 30 30

Provenienza geografica di tutti gli immatricolati

Prov AQ 5 24 10

Prov CH 2 5 5

Prov PE 0 0

Prov TE 0

Fuori Regione 4 1 15

Estero 0 0

Tipo di Scuola /Laurea triennale di provenienza

Area Sanitaria 10 27 27

Area Scientifica 0 1 3

Area Sociale 1 0

Area Umanistica 0 0

Non

presente/vecchia laurea

0

Voto di Laurea Voto_66_90 1 1 0

Voto_91_100 1 2 1

Voto_101_105 1 4 6

Voto_106_110 8 26 24

Voto non presente 0 6

Risultati del test di ammissione per i corsi a numero programmato

Media voto 64,575

Deviazione standard 5,303

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DATI DI ANDAMENTO DEL CORSO DI STUDIO IN TERMINI DI ESITI DIDATTICI

A.A.

2011/2012

A.A.

2012/201 3

A.A.

2013/2014 Numero di studenti

iscritti

part-time 0 0

full-time 26 0

ripetenti 0 0

regolari 21 30 30

Fuori corso 5 0

Totale 26 30

Passaggi di corso In Ingresso 0 0

In Uscita 0

CFU

2011

2011 Totale

Codice corso inattivi 0 1-15 15-30 30-45 45-60 >60

D2R

5

2 1 6 1 15

D4R

4 7 11

2012

2012 Totale

Codice corso inattivi 0 1-15 15-30 30-45 45-60 >60

D2R

5

3 8

D4R

20

7 3 11 41

2013

2013 Totale

Codice corso inattivi 0 1-15 15-30 30-45 45-60 >60

D2R 1 1

D4R 14 10 4 8 11 47

MEDIA DEI CFU E D.S.

2010 2011 2012

Media di CREDITI totale

Dev.

Standard totale

Numero studenti totale

Media di

Dev.

Standard

Numero studenti

Media di

Dev.

Standard Numero studenti

Media di

Dev.

Standard

Numero

studenti

(8)

CREDITI CREDITI CREDITI

D2R 46,67 22,74 21 48,70 18,68 10 23,00 7,00 3 45,18 21,48 34

D4R 30,00 8,49 11 46,33 34,98 21 40,72 29,57 32

MEDIA DEI VOTI E D.S.

2010 2011 2012

Media di VOTO

totale

Dev.

standard totale

N. esami totale

Media di VOTO

Dev.

standard N. esami Media

di VOTO

Dev.

standard N.

esami Media di VOTO

Dev.

standard N.

esami

D2R 28,84 1,68 102 27,39 2,62 56 27,50 0,84 6 28,30 2,14 164

D4R 29,41 1,01 37 29,10 1,32 67 29,21 1,22 104

LAUREATI

2011

2011 Totale

Femmine

Totale Maschi

Maschi Totale

RI IC FC

FC

Totale RI IC FC

FC

Totale

1 1 2 3 >3 1 1 2 3 >3

D2R 5 5 4 4 9

2012

2012 Totale

Femmine

Totale Maschi Maschi Totale

RI IC FC

FC

Totale RI IC FC

FC

Totale

1 1 2 3 >3 1 1 2 3 >3

D2R 2 2 2 4 4 4 8

2013

2013 Totale

Femmine

Totale Maschi Maschi Totale

RI IC FC

FC

Totale RI IC FC

FC

Totale

1 1 2 3 >3 1 1 2 3 >3

D4R 2 3 3 8 3 3 11

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2014

2014 Totale

Femmine

Totale Maschi Maschi Totale

RI IC FC

FC

Totale RI IC FC

FC

Totale

1 1 2 3 >3 1 1 2 3 >3

D4R 11

VOTO DI LAUREA

2011

2011 Totale

F

Totale M

M

Totale

66- 90

91- 100

101- 105

106-

110 66- 90

91- 100

101- 105

106-

110 CDS_COD

D2R 1 4 5 4 4 9

2012

2012 Totale

F

Totale M

M

Totale

66- 90

91- 100

101- 105

106-

110 66- 90

91- 100

101- 105

106-

110 CDS_COD

D2R 4 4 4 4 8

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2013

2013 Totale

F

Totale M

M

Totale

66- 90

91- 100

101- 105

106-

110 66- 90

91- 100

101- 105

106-

110 CDS_COD

D4R 8 8 3 3 11

2014

2014 Totale

F

Totale M

M

Totale

66- 90

91- 100

101- 105

106-

110 66- 90

91- 100

101- 105

106-

110 CDS_COD

D4R

ANNI PER LAUREA

2011

2011

Totale 2012

2012 Totale

2013 totale Codice

Corso F M F M

F M

D4R 2,00 2,00 2,00 2,75 2,00 2,38 1,91 1,91 1,91

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DATI DI ANDAMENTO

DEL CORSO DI STUDIO IN TERMINI DI

LAUREABILITA'

ANNO

SOLARE 2011

ANNO SOLARE

2012

ANNO SOLARE

2013

Laureati - Totale 9 8 11

LAUREATI DURATA NORMALE

9 6 11

Percentuale 100,0% 75,0%

LAUREATI OLTRE LA DURATA NORMALE

DOPO 1 ANNO 2

DOPO 2 ANNI

DOPO 3 ANNI

>3 ANNI

DATI SULL’OCCUPAZIONE

Anno di indagine: 2012 - Anni dalla Laurea: 1 - Tipo di Corso: Laurea di II livello - ex Facoltà:

Medicina e chirurgia

scienze delle professioni sanitarie tecniche-

diagnostiche (SNT_SPEC/3)

Numero di laureati 9

Numero di intervistati 7

Tasso di risposta 77,8

Composizione per genere (%)

Uomini 44,4

Donne 55,6

Età alla laurea (medie) 40,7

Voto di laurea in 110-mi (medie) 112,1

Durata degli studi (medie, in anni) 2

2b. FORMAZIONE POST-LAUREA

Ha partecipato ad almeno un'attività di

formazione (%) 57,1

Attività di formazione: conclusa/in

corso (% per attività)

Tirocinio/praticantato -

Dottorato di ricerca -

Scuola di specializzazione -

Master universitario di I livello -

(12)

Master universitario di II livello 28,6

Altro tipo di master -

Stage in azienda 28,6

Corso di formazione professionale 14,3

Attività sostenuta da borsa di studio -

3. CONDIZIONE OCCUPAZIONALE

Condizione occupazionale (%)

Lavora 100

Non lavora e non cerca -

Non lavora ma cerca -

Quota che non lavora, non cerca ma è impegnata in un corso

universitario/praticantato (%) -

Quota che lavora, per genere (%)

Uomini 100

Donne 100

Esperienze di lavoro post-laurea (%)

Non lavora ma ha lavorato dopo la

laurea -

Non ha mai lavorato dopo la laurea -

Tasso di occupazione (def. Istat - Forze

di lavoro) 100

Tasso di disoccupazione (def. Istat -

Forze di lavoro) -

4. INGRESSO NEL MERCATO DEL LAVORO

Numero di occupati 7

Occupati: condizione occupazionale alla

laurea (%)

Prosegue il lavoro iniziato prima di iscriversi alla laurea

specialistica/magistrale 71,4

Prosegue il lavoro iniziato durante la

laurea specialistica/magistrale 28,6

Non prosegue il lavoro iniziato prima del conseguimento della laurea

specialistica/magistrale -

Ha iniziato a lavorare dopo la laurea

specialistica/magistrale -

Occupati: tempi di ingresso nel mercato

del lavoro (medie, in mesi)

Tempo dalla laurea all'inizio della

ricerca del primo lavoro -

Tempo dall'inizio della ricerca al

reperimento del primo lavoro -

Tempo dalla laurea al reperimento del -

(13)

primo lavoro

5. CARATTERISTICHE DELL'ATTUALE LAVORO

Tipologia dell'attività lavorativa (%)

Autonomo effettivo -

Tempo indeterminato 71,4

Totale stabile 71,4

Contratti formativi -

Non standard 14,3

Parasubordinato 14,3

Altro autonomo -

Senza contratto -

Diffusione del part-time (%) -

6. CARATTERISTICHE DELL'AZIENDA

Settore di attività (%)

Pubblico 100

Privato -

Non profit -

Ramo di attività economica (%)

Agricoltura -

Metalmeccanica e meccanica di

precisione -

Edilizia -

Chimica/Energia -

Altra industria manifatturiera -

Totale industria -

Commercio -

Credito, assicurazioni -

Trasporti, pubblicità, comunicazioni -

Consulenze varie -

Informatica -

Altri servizi alle imprese -

Pubblica amministrazione, forze armate -

Istruzione e ricerca 14,3

Sanità 85,7

Altri servizi -

Totale servizi 100

7. GUADAGNO

Guadagno mensile netto (medie, in

euro)

Uomini 2001

Donne 1376

(14)

Totale 1584 8. UTILIZZO E RICHIESTA DELLA LAUREA NELL'ATTUALE LAVORO

Ha notato un miglioramento nel

proprio lavoro dovuto alla laurea (%) 14,3

Tipo di miglioramento notato nel

lavoro (%)

Dal punto di vista economico -

Nella posizione lavorativa -

Nelle mansioni svolte -

Nelle competenze professionali 100

Sotto altri punti di vista -

Utilizzo delle competenze acquisite con

la laurea (%)

In misura elevata 42,9

In misura ridotta 28,6

Per niente 28,6

Richiesta della laurea per l'attività

lavorativa (%)

Richiesta per legge 28,6

Non richiesta ma necessaria -

Non richiesta ma utile 57,1

Non richiesta né utile 14,3

Utilità della laurea

specialistica/magistrale per lo

svolgimento dell'attività lavorativa

Fondamentale per lo svolgimento

dell'attività lavorativa 14,3

Utile per lo svolgimento dell'attività

lavorativa 85,7

E' sufficiente la laurea di primo

livello/una laurea precedente -

E' sufficiente un titolo non universitario -

9. EFFICACIA DELLA LAUREA E SODDISFAZIONE PER L'ATTUALE LAVORO

Efficacia della laurea nel lavoro svolto

(%)

Molto efficace/Efficace 57,1

Abbastanza efficace 14,3

Poco/Per nulla efficace 28,6

Soddisfazione per il lavoro svolto

(medie, scala 1-10) 7,6