Sistema IeFP e sperimentazione Duale: dati e considerazioni
Emmanuele Crispolti - Ricercatore INAPP
Incontro promosso dalla Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo
Confronto sul sistema duale in Italia
Torino, 5 giugno 2019
Il presidio Inapp della filiera lunga della formazione tecnico-professionale
MONITORAGGI ANNUALI
•
Sistema IeFP e dualeuscito Rapporto a.f. 2016-17;
terminata rilevazione a.f. 2017-18;
elaborazione strumenti di rilevazione a.f. 2018-19
•
Apprendistatoin uscita Rapporto 2016 e 2017 MONITORAGGI ANNUALI
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Sistema IeFP e dualeuscito Rapporto a.f. 2016-17;
terminata rilevazione a.f. 2017-18;
elaborazione strumenti di rilevazione a.f. 2018-19
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Apprendistatoin uscita Rapporto 2016 e 2017
INDAGINI QUALI-QUANTITATIVE
• Esiti occupazionali IeFP e IFTS
In uscita terza indagine
In fase di predisposizione quarta indagine
• Valutazione delle competenze chiave nella IeFP (in corso d’opera)
• Dispersione formativa (in fase di avvio)
INDAGINI QUALI-QUANTITATIVE
• Esiti occupazionali IeFP e IFTS
In uscita terza indagine
In fase di predisposizione quarta indagine
• Valutazione delle competenze chiave nella IeFP (in corso d’opera)
• Dispersione formativa (in fase di avvio)
IeFP - Iscritti alla IeFP (I-IV anno) per tipologia a.f. 2016-17 (v.a.)
Fonte: Inapp e MLPS su dati regionali e provinciali 0
20.000 40.000 60.000 80.000 100.000 120.000 140.000 160.000
Istituzioni formative Suss. Integrativa Suss. Complementare triennio 137.849 triennio 144.036
triennio 15.748 IV anno 14.099
IV anno 3.977
315.709 iscritti complessivi:
297.633 nel triennio 18.076 nel IV anno 315.709 iscritti complessivi:
297.633 nel triennio
18.076 nel IV anno
IeFP - Distribuzione dei qualificati per tipologia a. f. 2016-17 (v.a.)
33.773 34.373
3.773
Istituzioni formative Sussidiarietà integrativa
Sussidiarietà Complementare
Fonte: Inapp e MLPS su dati regionali e provinciali
10.991 2.360
Triennio IV anno
Gli iscritti alla sperimentazione del sistema duale a.f. 2016-17
Nell’a.f 2017-18, la sperimentazione del sistema Duale ha coinvolto un totale di 28.926 (al netto dei partecipanti ai percorsi di Apprendistato)
Nell’a.f 2017-18, la sperimentazione del sistema Duale ha coinvolto un totale di 28.926 (al netto dei partecipanti ai percorsi di Apprendistato)
0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000
2093 2519
7394
6746
1673 1753
1304
2002
24
Complessivamente 25.508 allievi
Fonte: Inapp e MLPS su dati regionali
* dati provvisori (in uscita i definitivi)
Distribuzione degli iscritti alla IeFP in duale per Regione – a.f. 2016-17
Complessivamente
18.752 allievi
Nell’a.f. 2017-18 sono stati
complessivamente
25.450
registrando un incremento di +6.698 unità
Nell’a.f. 2017-18 sono stati
complessivamente
25.450
registrando un incremento di +6.698 unità
Fonte: Inapp e MLPS su dati regionali
In particolare, nei percorsi IeFP in duale:
La partecipazione in base al genere evidenzia un sostanziale equilibrio tra la componente femminile (9.466 unità) e quella maschile (9.286 unità).
La partecipazione di giovani di origine straniera, con circa 2.000 presenze, rappresenta il 10,7% degli iscritti.
La presenza di persone con disabilità si attesta intorno al 2%
rispetto al totale degli iscritti.
il 53,1%, ha un’età pari o superiore ai 17 anni il 53,1%, ha un’età pari o superiore ai 17 anni
0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000
14 enni o meno
15 enni 16 enni 17 enni e più
551 655 523 364
982 788 749
1481
5913 III anno
II anno I anno
I-III anno
0 1.000 2.000 3.000 4.000
17 enni 18 enni e più 2.938
3.808
IV anno
Numero di iscritti alla IeFP in duale suddivisi per età (v.a.) - a.f. 2016-17
Fonte: Inapp e MLPS su dati regionali
L’alternanza rafforzata registra percentuali superiori al 97%, soprattutto a partire dal secondo anno
L’alternanza rafforzata registra percentuali superiori al 97%, soprattutto a partire dal secondo anno
0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000
Iscritti I anno Iscritti II anno Iscritti III anno Iscritti IV anno
Solo in alternanza rafforzata
Solo in impresa simulata
Sia in alternanza rafforzata sia in impresa simulata
Numero di iscritti alla IeFP in duale suddivisi per tipologia di alternanza (v.a.) - a.f. 2016-17
Fonte: Inapp e MLPS su dati regionali
Qualificati e diplomati in duale per Regione a.f. 2016-17
I qualificati sono complessivamente 3.465
0 500 1000 1500 2000 2500
Abruzzo Campania Liguria Lazio Friuli Venezia Giulia Emilia Romagna Sicilia Lombardia
0 0 4 16
65 376
746
2258
0 500 1000 1500 2000 2500 3000
Valle D'Aosta Puglia Marche Sicilia Molise Abruzzo Liguria Friuli Venezia Giulia Piemonte Emilia Romagna Veneto Lazio Lombardia
0 0 11 13 14 17 24
170 331
490 560
731
2720
I diplomati sono complessivamente 5.081
Nell’a.f 2017-2018, i qualificati sono 6.721 e i diplomati 6.207
Nell’a.f 2017-2018, i qualificati sono 6.721 e i diplomati 6.207
Fonte: Inapp e MLPS su dati regionali
Partecipazione ai corsi IFTS e ai percorsi modulari in duale (Anno 2017)
I corsi IFTS sono stati finanziati solo in due regioni:
Emilia Romagna e Lombardia.
Il numero dei partecipanti è stato di 1.673 iscritti, di cui 1.212 in Lombardia e 461 in Emilia Romagna.
I percorsi modulari sono stati realizzati solo in Emilia Romagna ai quali hanno
partecipato 1.717 iscritti.
Iscritti IeFP in Regione Piemonte - a. f. 2016-17
Fonte: Inapp e MLPS su dati regionali e provinciali
16.050 (61,7%)
658 (2,5%)
9.301 (35,8%)
Istituzioni Formative I-III anno Istituzioni Formative IV anno S. integrativa I-III anno
Iscritti in duale IeFP: 780 di cui 366 (I anno), 414 (IV anno) con 331 diplomati Iscritti in duale IeFP: 780 di cui 366 (I anno), 414 (IV anno) con 331 diplomati
Iscritti nel sistema IeFP: 26.009
Qualche osservazione sul sistema duale
• favorisce la transizione al mercato del lavoro
• contribuisce all’inclusione di giovani a rischio di abbandono scolastico e formativo
• incrementa l’offerta del quarto anno IeFP
• offre strategie innovative per flessibilizzare l’organizzazione didattica e personalizzare i percorsi formativi
• risente delle differenze territoriali, sia da un punto di vista dei numeri dell’offerta e della partecipazione sia dal punto di vista della qualità dei percorsi e delle attività di alternanza
• è utilizzato in maniera ancora limitata il contratto di apprendistato per la qualifica e il diploma
Punti di forza Punti di debolezza
Perché il duale? Cosa porta in più rispetto ai percorsi IeFP «tradizionali»?
Centri accreditati
• Complessità organizzativa e gestionale
• Aumento pratiche burocratiche
• Aumento dei costi
• Maggiore complessità nella relazione con le aziende
Centri accreditati
• Complessità organizzativa e gestionale
• Aumento pratiche burocratiche
• Aumento dei costi
• Maggiore complessità nella relazione con le aziende
Allievi
• Sperimentazione delle competenze acquisiste nella fase di aula
• Acquisizione nuove competenze: tecnico professionali; soft skills (ruoli, compiti, atteggiamenti…)
• Contesto reale (strumentazioni, lavoro, relazioni) Allievi
• Sperimentazione delle competenze acquisiste nella fase di aula
• Acquisizione nuove competenze: tecnico professionali; soft skills (ruoli, compiti, atteggiamenti…)
• Contesto reale (strumentazioni, lavoro, relazioni)
Aziende
• Formazione risorse che potranno essere inserite
• Possibilità di selezionare le risorse umane più interessanti
• Maggiore rispondenza della formazione erogata dai Centri alle proprie esigenze
Aziende
• Formazione risorse che potranno essere inserite
• Possibilità di selezionare le risorse umane più interessanti
• Maggiore rispondenza della formazione erogata dai Centri alle proprie esigenze
Aziende
• Complessità organizzativa e gestionale
• Burocrazia
• Investimento nel personale di tutorato e supporto
• Maggiore complessità nella relazione con i Centri
Aziende
• Complessità organizzativa e gestionale
• Burocrazia
• Investimento nel personale di tutorato e supporto
• Maggiore complessità nella relazione con i Centri
