• Non ci sono risultati.

Laboratorio di Matematica, I settimana

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Condividi "Laboratorio di Matematica, I settimana"

Copied!
1
0
0

Testo completo

(1)

Laboratorio di Matematica, I settimana

Argomenti svolti:

31.03 e 01.04:

Appendice: Numeri complessi

A.1: Definizione e operazioni algebriche;

A.2: Soluzione delle equazioni polinomiali:

Teorema fondamentale dell’algebra [*];

A.3: Rappresentazione geometrica:

Rappesentazione geometrica dell’addizione [*],

Rappesentazione geometrica della moltiplicazione [*];

A.4: Rappresentazione esponenziale:

Serie numeriche reali [*]:

Serie geometrica;

Polinomi di Taylor [*];

Funzioni sviluppabili in serie di Taylor [*]:

Sviluppo della funzione esponenziale, Sviluppo delle funzioni coseno e seno;

03.04:

Richiami di algebra lineare [*]:

Matrice inversa;

Uso dell’inversa di A per la risoluzione dei sistemi Ax = b;

Sistemi lineari omogenei;

Algoritmo di Gauss-Jordan per la matrice inversa;

Determinanti:

Sviluppi di Laplace,

Formula per la matrice inversa, Regola di Cramer;

Quadro panoramico.

Testo di riferimento:

C.P. Simon, L. Blume (curato da A. Zaffaroni), Matematica 2 per l’economia e le scienze sociali, Egea 2002.

Gli argomenti indicati con [*] non compaiono su questo libro.

1

Riferimenti

Documenti correlati

Qual ` e il numero medio dei cicli di lunghezza k di una permutazione dei numeri {1, 2,... Tale condizione non pu` o mai essere soddisfatta e dunque abbiamo

13.2: Soluzione delle equazioni alle differenze finite Equazioni unidimensionali. Sistemi a due dimensioni: un esempio esempio

13.2: Soluzione delle equazioni alle differenze finite Sistemi k-dimensionali. Teorema 13.4

Ortogonalita’ e indipendenza lineare Basi ortogonali, coefficienti di Fourier Basi ortonormali e matrici ortogonali Teorema 13.16. Processo di ortogonalizzazione

Esempio di passaggio da equazioni alle differenze a equazioni differenziali: da y(t+1)-y(t) = ry(t) verso y’(t) = ry(t) Soluzioni dell’equazione y’ = ry, con r costante. Soluzioni

(l’esempio 14.17 e’ stato trattato piu’ a fondo che sul libro) I "campi di direzioni" non sono stati trattati. 14.2:

Per gli argomenti indicati con [*] si rimanda agli appunti della

lo scopo è quello di portare il numero di oggetti scelti dalla maga nel cerchio con il cartellino della quantità corrispondente1. Scuola dell’Infanzia - traguardo : il