Convegno Nazionale
RICONOSCIMENTO, VALIDAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE PER L’APPRENDIMENTO PERMANENTE.
CON QUALI COMPETENZE?
Padova, 6 Giugno 2014
Il modello di riconoscimento, valutazione e certificazione delle competenze nell’apprendistato di alta formazione
Monica Sbrana
Venerdì 6 giugno 2014
Convegno nazionale RUIAP - Padova
400 laureati a partire dal 2006 di cui 75 in apprendistato
Grandi aziende e PMI di diversi settori industriali e commerciali
Obiettivo: sperimentare una metodologia di riconoscimento e validazione delle competenze acquisite dagli apprendisti in apprendimento formale e non
formale
Attori coinvolti nel processo:
• Apprendista
• Direzione del master
• Direzioni HR aziendali
• Tutor metodologico
• Tutor formativo
• Tutor aziendale
• Docenti
• Coordinatore organizzativo di progetto
• Regione Liguria
Progetto Master universitari in Alto apprendistato
Università degli studi di Genova | Area Formazione permanente e post lauream | Servizio formazione permanente e orientamento al lavoro - PerForm
LE FASI DEL PROCESSO
JD
Progettazio ne percorsi
PFI
Possesso iniziale competenze
Valutazione certificazione
e CFU
Libretto formativo
1° fase: la costruzione della job description
profilo professio
nale
Relative competen
ze necessarie
pesate
Principali compiti e mansioni
Validazione aziendale
Validazione accademica
Tutores aziendali Tutor metodologico
Università degli studi di Genova | Area Formazione permanente e post lauream | Servizio formazione permanente e orientamento al lavoro - PerForm
2° fase: individuazione delle modalità di acquisizione delle competenze necessarie per coprire il ruolo
Aula, project work, seminari
interni, tesi di master
Affiancamento, documentazione
aziendale, addestramento
su sistemi informatici
Apprendimento formale Apprendimento non formale
Tutores aziendali
CG master
docenti Coordinatore
di progetto
Tutor metodologico
CFU
Il Piano Formativo Individuale indica il percorso formativo formale e non formale di ciascun apprendista:
- in funzione del suo profilo professionale di riferimento - In funzione della pesatura delle competenze da acquisire
• Indica, per ciascuna area di competenza, obiettivi, contenuti formativi, contesto di acquisizione, modalità di verifica dell’acquisizione delle competenze e relativi CFU
3° fase: la compilazione del PFI
CG master Referente HR Tutor metodologico
docenti
Università degli studi di Genova | Area Formazione permanente e post lauream | Servizio formazione permanente e orientamento al lavoro - PerForm
1° momento del processo in cui le competenze attese per la copertura del ruolo sono confrontate con il profilo del laureato
La valutazione ha riguardato il possesso di abilità e conoscenze collegate al profilo professionale definite nel PFI:
- tecnico professionali - comuni
- di processo
- Il processo di valutazione viene ripreso periodicamente durante lo svolgimento del percorso
4° fase: la valutazione del grado di possesso in entrata/in itinere
Valutazione tutores aziendali
autovalutazione
Tutor metodologico
La fase conclusiva si articola nella:
- Valutazione dell’apprendimento, riconoscimento relativi CFU e conferimento del titolo di master
- Certificazione delle competenze con rilascio del Libretto Formativo del Cittadino e qualifica regionale
5° fase: valutazione finale e certificazione
Tutores aziendali
docenti CG master
Regione Liguria
Tutor metodologico
Referente HR
Università degli studi di Genova | Area Formazione permanente e post lauream | Servizio formazione permanente e orientamento al lavoro - PerForm
