ISTITUTO PROFESSIONALE STATALE MARIO CARRARA Scheda progetto descrittiva per l ampliamento dell offerta formativa Anno Scolastico 2021/2022

ISTITUTO PROFESSIONALE STATALE “MARIO CARRARA”

Scheda progetto descrittiva per l’ampliamento dell’offerta formativa Anno Scolastico 2021/2022

TITOLO :

Laboratorio di fisica 1: L'energia nell'abitare, studio e progetto

Competenze Chiave per l’apprendimento permanente

(Nuova Raccomandazione del Consiglio dell’Unione Europea sulle competenze chiave per l’apprendimento permanente, 22 Maggio 2018) (Barrare con una X i campi interessati)

x competenza alfabetica funzionale;

x competenza multilinguistica;

x competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria;

x competenza digitale;

x competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare;

x competenza in materia di cittadinanza;

x competenza imprenditoriale;

x competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.

RISULTATI ATTESI

Il Progetto vuole promuovere lo sviluppo di abilità cognitive e pratiche degli studenti e attraverso l’approfondimento tematico specifico della progettazione di una abitazione moderna e “GREEN”, l’implementazione e approfondimento delle conoscenze delle discipline coinvolte . Si vuole promuovere lo sviluppo di competenze quali la capacità di:

 utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali, Fisica in particolare, per investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati;

 utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi con atteggiamento razionale, critico, creativo e responsabile nei confronti della realtà, dei suoi fenomeni e dei suoi problemi;

 utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare;

 padroneggiare l’uso di strumenti tecnologici ;

 Utilizzo di software specifici per il disegno tecnico(CAD)

 utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti delle diverse discipline, Matematica e Disegno Tecnico, per comprendere la realtà ed operare in campi applicativi;

 comprendere le implicazioni etiche, sociali, scientifiche, produttive, economiche, ambientali dell’innovazione tecnologica e delle sue applicazioni industriali, artigianali e artistiche.

il Progetto ha come fine ultimo quello di rendere gli studenti protagonisti del loro apprendimento, attraverso l’adozione di metodologie didattiche:

- induttive, in cui l’allievo arrivi a concettualizzare ed astrarre a partire dall’osservazione e dall’esperienza empirica;

- laboratoriali, in cui il sapere venga praticato e tradotto in un saper fare (learning by doing);

- cooperative, in cui il collaborare in gruppo o il peer tutoring diventino occasioni per creare una zona di sviluppo prossimale in cui tutti gli alunni possano accrescere le loro competenze (cooperative learning).

Competenze-obiettivo per l’indirizzo Manutenzione e assistenza tecnica

• Analizzare e interpretare schemi di semplici apparati, impianti e dispositivi.

• Realizzare semplici apparati e impianti, secondo le istruzioni ricevute,

• Collaborare alle attività di verifica in situazioni semplici.

• Identificare e quantificare le scorte di magazzino.

• Operare in sicurezza nel rispetto delle misure di prevenzione e protezione, riconoscendo le situazioni di emergenza.

Durata complessiva

25 ore Pentamestre

Gabriella Solidea Messana Francesco Candela

Spazi

Laboratorio di informatica

Laboratorio di Fisica

PIANO DI LAVORO

Fasi

Didattica e attività Valutazione

Durata (in ore) Contenuti e Attività Abilità attese Metodologie e

strumenti

Prodotti/

Prestazioni attese

Criteri di valutazione (se

prevista)

Modalità di Osservazione del

Progetto

Spazi (in presenza e in

DDI) 1.  Presentazione del

progetto

 cenni sulla

normativa UNI EN ISO definizioni

 cenni sulle normative per la progettazione e la realizzazione secondo la

“regola d'arte di un edificio ad uso abitativo;

 lo studio dei principali metodi costruttivi utilizzati nel territorio,”

Capacità di prendere Appunti :

 comprendere il testo, i contenuti, le informazioni, le istruzioni ricevute

 estrapolazione degli elementi principali

 interpretazione delle informazioni,

 riorganizzazione sintetica

 ricostruzione gerarchica delle informazioni ricevute

lezioni frontali con supporto

multimediale (utilizzo strumenti

piattaforma TEAMS)

Appunti in formato

“metodo Cornell”

Valutazione su base Rubric predefinita e condivisa con gli studenti

Griglia di osservazione dei lavori e stato di avanzamento del piano lavori con rispetto dei tempi di

consegna.

Laboratorio di informatica (Piattaforma

Digitale TEAMS)

3,5 h

2,  lo studio dei principali metodi costruttivi utilizzati nel territorio,”

 esposizione di due casi di studio”Abitazione

Capacità di prendere Appunti :

 comprendere il testo, i contenuti, le informazioni, le istruzioni ricevute

lezioni frontali con supporto

multimediale (utilizzo strumenti

piattaforma TEAMS)

Appunti in formato

“metodo Cornell”

Valutazione su base Rubric predefinita e condivisa con gli

Griglia di osservazione dei lavori e stato di avanzamento del piano lavori

Laboratorio di informatica (Piattaforma

Digitale TEAMS)

3,5 h

in Classe G” e abitazione in Classe A++

 suddivisione in sottogruppi

 Scelta del modello da realizzare

 estrapolazione degli elementi principali

 interpretazione delle informazioni,

 riorganizzazione sintetica

 ricostruzione gerarchica delle informazioni ricevute

studenti con rispetto dei tempi di

consegna.

3.  Studio del progetto architettonico di abitazione, Fasi di progettazione

 Studio del progetto impianti elettrici e meccanici di abitazione

 fase di ideazione di un concept del gruppo di lavoro

 dall’idea alla bozza

 dalla bozza al progetto di massima

 Utilizzo dei principali motori di ricerca

 capacità critica di migliore scelta in funzione di necessità rilevata e soluzione più idonea

 Creatività

 Lavoro in team

 capacità di Osservazione

 capacità di deduzione

 lezioni frontali;

 lavori di gruppo (flessibilità

didattica con classi aperte e gruppi di livello);

 sussidi didattici vari (LIM, altri supporti multimediali, giornali, materiale strutturato e non, ecc.); attività nei laboratori;

 utilizzo di tecniche multimediali finalizzate alla raccolta ed elaborazione dei dati,

 Elaborato studio di fattibilità

 Elaborato disegno bozza progetto di massima (schizzo non in scala)

 bozza particolari costruttivi

 Disegno in scala progetto di massima

Valutazione su base Rubric predefinita e condivisa con gli studenti

Griglia di osservazione dei lavori e stato di avanzamento del piano lavori con rispetto dei tempi di

consegna.

Laboratorio di informatica Laboratorio di

Fisica

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Motivazione della proposta e valore formativo

Gli obiettivi fondamentali del progetto consisteranno nell’acquisizione e consolidamento di un linguaggio tecnico-scientifico e di un metodo di lavoro che favorisca un apprendimento rispondente a criteri progettuali. Il progetto cercherà di promuovere il Lavoro in Team, favorendo lo sviluppo di spirito di collaborazione ma anche di leadership e decisionali.

Gli studenti affronteranno compiti che richiederanno l’intervento di capacità di analisi di problematiche reali legate alla tematica di rispetto ambientale.

Si cercherà di sensibilizzare il gruppo lavoro su questioni riguardanti l’inquinamento, lo sviluppo sostenibile attraverso una indagine conoscitiva dei metodi costruttivi rispettose del risparmio energetico e su fonte energetica “verdi” per gli impianti domestici.

Si promuoverà inoltre l’acquisizione della capacità di "problem solving", di ideazione e di progettazione, di raccolta ed interpretazione di dati, trasferendo l’applicazione di tali metodologie anche in altri ambiti.

Sono obiettivi trasversali il potenziamento e lo sviluppo di quelle abilità “life skills”, fondamentali nel processo di maturazione degli studenti, quali: le abilità comunicative interpersonali, capacità di lavorare in team, sviluppo e miglioramento il processo decisionale e la risoluzione dei problemi, sviluppo del pensiero creativo e del pensiero critico, potenziamento dell’auto consapevolezza del se e sviluppo di empatia nei confronti dell’altro, sviluppo di un metodo di studio, capacità di negoziazione, leadership, imparare ad imparare.

Calendario

Giorno Mese Orario Aula

28 Marzo 14:00/17:30 1B

31 Marzo 14:00/17:30 Info 2

8 Aprile 14:00/17:30 Info 2

12 Aprile 14:00/17:30 Info 2

21 Aprile 14:00/17:30 Info 2

22 Aprile 14:00/17:30 Info 2

28 Aprile 14:00/16:00 Info 2

29 Aprile 14:00/16:00 Info 2

Guastalla Marzo 2021 I referenti

Gabriella Solidea Messana- Francesco Candela