SCUOLA PRIMARIA DI FLAIBANO PROGRAMMAZIONE DI STORIA CLASSE TERZA 2019/2020 Insegnante: Schiro Roberta
Traguardi di competenza
• Ricostruisce fatti del passato usando le fonti
• Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individua successioni e contemporaneità
• Produce informazioni su aspetti di civiltà attuali usando come fonti oggetti di vita quotidiana o immagini
• Comprende e descrive i cambiamenti subiti dall’uomo nel corso della sua evoluzione
• Riferisce le conoscenze apprese con un lessico specifico OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITA’
Uso delle fonti:
• Individuare le tracce e usarle come fonti per ricostruire eventi di un passato recente vicino al proprio vissuto
• Saper leggere e classificare le fonti e organizzare delle informazioni:
• Riconoscere relazioni di successione e contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti di fenomeni ed esperienze vissute o narrate
• Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e rappresentazione del tempo
• Collocare nella linea del tempo avvenimenti relativi alla storia della propria famiglia ( genitori, nonni)
Strumenti concettuali:
• Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l’ascolto e la lettura di testi dell’antichità, di storie, di racconti del passato
• Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali
• Individuare analogie e differenze attraverso il confronto tra quadri di civiltà diversi, lontani nello spazio e nel tempo.
Produzione scritta e orale:
• Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante disegni, tabelle, grafici e testi scritti
• Riferire in modo semplice, con il supporto di domande guida e schemi, le conoscenze apprese.
CONOSCENZE
o Gli scienziati che si occupano della storia
o Gli strumenti dello storico
o Le fonti storiche
o Cronologia, contemporaneità, periodizzazione
o Origine della terra ed evoluzione della vita: miti e teorie scientifiche
o I dinosauri e la loro estinzione
o Il processo di ominazione
• L’uomo nel paleolitico
• I grandi cambiamenti avvenuti nel neolitico CONTENUTI
Storie personali a confronto, analisi di fonti, realizzazioni di questionari come fonti orali per ricostruire la storia delle generazioni, la storia del mondo: i miti, la storia della terra, vita sulla terra, i dinosauri, i resti fossili e datazioni, dalle origini all’uomo, i bisogni primari, la scoperta del fuoco, da nomade a sedentario: la nascita dell’agricoltura, il villaggio: l’età dei metalli, analogie tra i primitivi di ieri e i primitivi di oggi, scansioni temporali, i “ temperini, le strisce del tempo.
ATTIVITA’ E METODOLOGIA
Si ritiene che l’ambito storico abbia principalmente un valore formativo, così si preferisce spostare l’accento dai contenuti alle strutture mentali che con essi ci si propone di formare. Si tratta di stimolare ogni alunno a leggere la realtà dal punto di vista sociale, storico e anche geografico.
Si privilegia il metodo della ricerca, come stimolo a porre domande significative al passato ricercando soluzioni grazie alle verifiche delle ipotesi.
Gli alunni verranno inizialmente avviati alla ricerca attraverso la ricostruzione di un aspetto della vita dei nonni quando erano bambini: la scuola. Attraverso un questionario, rivolto personalmente ai nonni, e l ‘analisi di fonti iconografiche e materiali gli alunni
sperimenteranno in prima persona il metodo usato dallo storico per ricostruire eventi del passato.
Verranno in seguito presentati i vari quadri di civiltà riflettendo sul rapporto uomo- ambiente con particolari soluzioni per la sopravvivenza, sulla cultura, sull’organizzazione sociale.
Si consolideranno le componenti del tempo storico attraverso i “TEMPORINI” che faciliteranno l’organizzazione in anni, decenni, secoli, millenni.
Si procederà in questo modo:
• Scoperta di fonti
• Lettura critica delle fonti per valorizzare le ipotesi interpretative e creative di ciascun alunno
• Analisi di testi storici, documenti, testimonianze attraverso la formulazione di domande chiave per sollecitare la comprensione e le inferenze.
• Raccolta delle risposte degli alunni per indirizzare la procedura di una ricerca
• Rielaborazione collettiva e individuale sui contenuti affrontati con il supporto di domande, schemi, mappe, linee del tempo
• Ricerche in piccoli gruppi e verbalizzazioni al grande gruppo
• Esposizione individuale e di gruppo.
Per integrare ed arricchire i contenuti della nascita della terra e del neolitico si effettueranno due uscite guidate sul territorio: Ampezzo museo geologico, Pozzuolo villaggio neolitico.
LIVELLI DI VALUTAZIONE
AVANZATO: colloca nello spazio e nel tempo eventi in modo esauriente, sa individuare le tracce e sa usarle nella ricostruzione dei fatti. Espone i fatti studiati con precisione e padronanza di
linguaggio. Rappresenta concetti e conoscenze in modo corretto. Possiede pienamente il linguaggio della disciplina.
INTERMEDIO: colloca nello spazio e nel tempo eventi in modo abbastanza corretto. Individua le tracce e sa usarle nella ricostruzione dei fatti con sufficiente chiarezza. Espone i fatti con
sufficiente padronanza del linguaggio. Rappresenta concetti e conoscenze in modo abbastanza corretto. Usa il linguaggio della disciplina in modo abbastanza sicuro.
ELEMENTARE: colloca nello spazio e nel tempo eventi in modo scorretto ed incerto, Individua le tracce e sa usarle nella ricostruzione dei fatti in modo lacunoso. Espone i fatti con difficoltà. Usa il linguaggio delle discipline in modo frammentario e lacunoso
