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E.... ALTRE STORIE!

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Academic year: 2021

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(1)

1, 2, 3....VIA!

1, 2, 3....VIA!

OFFICINE DI MATEMATICA ATTIVA OFFICINE DI MATEMATICA ATTIVA

E.... ALTRE STORIE!

E.... ALTRE STORIE!

a cura di a cura di

Fiorella Paone Fiorella Paone

fiorella.paone@gmail.com fiorella.paone@gmail.com +39 347 5631175

+39 347 5631175

(2)

1, 2, 3...VIA! OFFICINE DI MATEMATICA ATTIVA E...ALTRE STORIE!

a cura di Fiorella Paone -APAV-

LA MATEMATICA NON ‘E UNA DISCIPLINA ESCLUSIVAMENTE PER SPECIALISTI, MA UNA POSSIBILITA’ CHE SI OFFRE AL PENSIERO,

UNO SPAZIO PER TUTTI

(3)

1, 2, 3...VIA! OFFICINE DI MATEMATICA ATTIVA E...ALTRE STORIE!

a cura di Fiorella Paone -APAV-

NELLA SPERANZA CHE NELLA SPERANZA CHE

“… “… queste parole siano utili a tutti queste parole siano utili a tutti coloro che credono nella necessità coloro che credono nella necessità

che l'immaginazione abbia il suo che l'immaginazione abbia il suo

ruolo nell'educazione, a chi ha ruolo nell'educazione, a chi ha

fiducia nella creatività....”

fiducia nella creatività....”

G. Rodari, G. Rodari,

La Grammatica della Fantasia

La Grammatica della Fantasia

(4)

Proviamo a fare matematica Proviamo a fare matematica con gli occhi, le mani, la voce?

con gli occhi, le mani, la voce?

Il laboratorio di matematica attiva riunisce:

gesto, tatto, visione, immaginazione, logica.

1, 2, 3...VIA! OFFICINE DI MATEMATICA ATTIVA E...ALTRE STORIE!

a cura di Fiorella Paone -APAV-

(5)

Il laboratorio matematico Il laboratorio matematico

come metodologia di come metodologia di

insegnamento/apprendimento insegnamento/apprendimento

IMPARARE FACENDO

ATTRAVERSO PERCORSI MOTIVANTI E RIFLESSIVI

CHE APRANO A PROCESSI

DI TRASFORMAZIONE E CO-COSTRUZIONE DI SIGNIFICATI E FAVORISCANO L'EMERGERE

DI DOMANDE NUOVE E PROPRIE.

PROPORRE PROBLEMI E NON TEMI

(6)

MATEMATI CA COME SPAZI O DA ABI TARE MATEMATI CA COME SPAZI O DA ABI TARE

Si può cominciare facendo uscire la matematica dai libri.

Comunicare con gli alt ri in t ut t i i

modi è una f at ica d' amore .

Charles Dickens

1, 2, 3...VIA! OFFICINE DI MATEMATICA ATTIVA E...ALTRE STORIE!

a cura di Fiorella Paone -APAV-

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IL LABORATORIO MATEMATICO IL LABORATORIO MATEMATICO

- usare tutti i supporti mediali, - usare un approccio storico,

- promuovere la multimodalità comunicativa e operativa - incoraggiare l'intuizione,

- favorire la cooperazione,

- utilizzare un approccio non direttamente valutativo.

- promuovere il coinvolgimento emotivo di studenti/esse, in una prospettiva che integri piacere e competenza,

- insegnare a costruire i problemi prima di risolverli (porre la domanda più corta possibile e fare in modo che quelle più specifiche vengano fuori da sole),

- partire dalla lingua degli affetti, dagli usi linguistici quotidiani per arrivare a curare l'acquisizione del linguaggio

matematico (le formule sono molto sintetiche, ma

contengono molte informazioni che vanno collegate tra loro e al contesto),

- promuovere un orientamento trasversale e transdiscipllinare, - valorizzare un orientamento ludico della didattica,

- adoperare un metodo ipotetico-sperimentale che parta dall'operatività concreta,

- valorizzare errore e imprevisto.

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a cura di Fiorella Paone -APAV-

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1, 2, 3...VIA! OFFICINE DI MATEMATICA ATTIVA E...ALTRE STORIE!

a cura di Fiorella Paone -APAV-

TROVA L'INTRUSO....

Quale di queste figure

è diversa dalle altre?

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Il gioco , anche quello matematico, motiva e fa nascere nuovo desiderio di conoscere.

I motivi si possono schematizzare come segue:

- effetto sorpresa - interesse

-tensione

-coinvolgimento

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a cura di Fiorella Paone -APAV-

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ES. A: IL LABORATORIO MATEMATICO:

PRIMA FASE

VEDERE L'AZIONE E VEDERE L'AZIONE E

GLI ATTORI:

GLI ATTORI:

RAPPRESENTAZION RAPPRESENTAZION

E DELLA E DELLA SITUAZIONE SITUAZIONE ATTRAVERSO IL ATTRAVERSO IL

GIOCO GIOCO

DRAMMATICO DRAMMATICO

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a cura di Fiorella Paone -APAV-

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SIMBOLIZZARE I PROTAGONISTI E L'OPERAZIONE:

SIMBOLIZZARE I PROTAGONISTI E L'OPERAZIONE:

LA RAPPRESENTAZIONE GRAFICA LA RAPPRESENTAZIONE GRAFICA

ES. A: IL LABORATORIO MATEMATICO:

SECONDA FASE

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a cura di Fiorella Paone -APAV-

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ES A: IL LABORATORIO MATEMATICO:

TERZA FASE

TRADURRE TRADURRE

NEL LINGUAGGIO NEL LINGUAGGIO

DEI NUMERI DEI NUMERI

COMPRENDENDONE COMPRENDENDONE

SENSO E UTILITA' SENSO E UTILITA'

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GIOCO.. ..

….per

con tare di più!

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1, 2, 3...VIA! OFFICINE DI MATEMATICA ATTIVA E...ALTRE STORIE!

a cura di Fiorella Paone -APAV-

Progettare esperienze matematiche fondate su modalità inferenziali di tipo abduttivo e finalizzate alla realizzazione di una

drammatizzazione allo scopo di:

- Valorizzare l’esperienza percettiva del singolo;

- Fornire empiricamente punti di riferimento e criteri metodologici che facciano della percezione un’esperienza capace di muoversi anche nel non noto;

- Confrontare problematizzare e contestualizzare ciò che si sperimenta con porzioni di conoscenza acquisita, attraverso meccanismi vari di associazione;

- Portare alla luce le operazioni interpretative e abituare da un lato a riconoscere la logica di costruzione di un prodotto culturale e

dall’altro a gestire la dimensione affettiva coinvolta nel processo di percezione e acquisizione di una conoscenza;

- Fare dell’ambito empirico il contesto di esercizio, di condivisione e

di messa alla prova delle conoscenze.

(15)

BRAINSTORMING BRAINSTORMING

per contestualizzare l'esperienza di per contestualizzare l'esperienza di

insegnamento/apprendimento nel qui e ora insegnamento/apprendimento nel qui e ora

Cosa ne penso io …....

e cosa ne pensano gli altri...

1, 2, 3...VIA! OFFICINE DI MATEMATICA ATTIVA E...ALTRE STORIE!

a cura di Fiorella Paone -APAV-

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1,2, 3...VIA! OFFICINE DI MATEMATICA ATTIVA E...ALTRE STORIE!

a cura di Fiorella Paone -APAV-

C'era una volta....la MOLTIPLICAZIONE! MOLTIPLICAZIONE!

1,2, 3...VIA! OFFICINE DI MATEMATICA ATTIVA E...ALTRE STORIE!

a cura di Fiorella Paone -APAV-

1, 2, 3...VIA! OFFICINE DI MATEMATICA ATTIVA E...ALTRE STORIE!

a cura di Fiorella Paone -APAV-

(17)

I

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a cura di Fiorella Paone -APAV-

C'era una volta....un pastore della Majella

che conosceva le tabelline!

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a cura di Fiorella Paone -APAV-

C'era una volta....la moltiplicazione egizia!

(19)

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a cura di Fiorella Paone -APAV-

C'era una volta....la moltiplicazione indiana!

(20)

1, 2, 3...VIA! OFFICINE DI MATEMATICA ATTIVA E...ALTRE STORIE!

a cura di Fiorella Paone -APAV-

AUTOVALUTAZIONE

COME PARTE DEL PROCESSO DI

INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO

(21)

VI RINGRAZIO VI RINGRAZIO

PER PER

L’ATTENZIONE L’ATTENZIONE

Fiorella Paone Fiorella Paone

fiorella.paone@gmail.com fiorella.paone@gmail.com +39 347 5631175

+39 347 5631175

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