I QUADRIMESTRE CLASSI PRIME

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Documento integrativo sulla valutazione a.s. 2020/21

La formulazione dei giudizi descrittivi nella valutazione periodica e finale della scuola primaria

La normativa, già a partire dal decreto legislativo n. 62/2017 “Norme in materia di valutazione e certificazione delle competenze nel primo ciclo ed esami di Stato, a norma dell'articolo 1, commi 180 e 181, lettera i), della legge 13 luglio 2015, n. 107”, ha sottolineato come la valutazione abbia a “oggetto il processo formativo e i risultati di apprendimento”, assegnando ad essa una valenza formativa ed educativa che concorre al miglioramento degli apprendimenti. La valutazione, inoltre

“documenta lo sviluppo dell'identità personale e promuove l'autovalutazione di ciascuno in relazione alle acquisizioni di conoscenze, abilità e competenze”. Sempre il decreto legislativo n.

62/2017 prevede che la valutazione sia coerente con l'offerta formativa delle istituzioni scolastiche, con la personalizzazione dei percorsi e con le Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione del 2012 (di seguito Indicazioni Nazionali), richiedendo che essa sia espressa “in conformità con i criteri e le modalità definiti dal collegio dei docenti e inseriti nel piano triennale dell'offerta formativa”. La prospettiva della valutazione per l’apprendimento è presente nel testo delle Indicazioni Nazionali, ove si afferma che la valutazione come processo regolativo, non giunge alla fine di un percorso, ma “precede, accompagna, segue”

ogni processo curricolare e deve consentire di valorizzare i progressi negli apprendimenti degli allievi. Le Indicazioni Nazionali - come declinate nel Curricolo di Istituto e nella programmazione annuale della singola classe - costituiscono il documento di riferimento principale per individuare e definire il repertorio degli obiettivi di apprendimento, oggetto della valutazione periodica e finale di ciascun alunno in ogni disciplina. Gli obiettivi descrivono manifestazioni dell’apprendimento, sono osservabili e in coerenza con i traguardi di sviluppo delle competenze; contengono l’azione che gli alunni devono mettere in atto e il contenuto disciplinare al quale l’azione si riferisce.

I docenti hanno individuato gli obiettivi di apprendimento che sono esplicito oggetto di valutazione per ogni classe e ogni disciplina, come riportati di seguito:

I QUADRIMESTRE CLASSI PRIME

ITALIANO OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PRIMO QUADRIMESTRE

LIVELLO RAGGIUNTO Parlato e ascolto

 Parlare in modo corretto

 Intervenire nelle conversazioni in modo opportuno

 Ascoltare e comprendere consegne, messaggi e semplici testi

Lettura

 Leggere parole bisillabe/ trisillabe piane e/o semplici frasi

 Comprendere semplici testi narrativi

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Scrittura

 Associare grafema a fonema

 Scrivere rispettando le convenzioni ortografiche

Riflessione linguistica

 Riprodurre correttamente le parole prestando attenzione alla grafia

MATEMATICA OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PRIMO QUADRIMESTRE

LIVELLO RAGGIUNTO I numeri naturali

 Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo confrontando e ordinando quantità

Geometria

 percepire la propria posizione nello spazio

 comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando gli indicatori topologici (sopra/sotto-davanti/dietro…)

 Classificare figure e oggetti in base ad una o più proprietà Relazioni

 Ordinare oggetti in base a relazioni di grandezza

STORIA OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PRIMO QUADRIMESTRE

LIVELLO RAGGIUNTO Relazioni temporali

 Rappresentare la successione temporale Organizzazione delle informazioni

 Riconoscere i rapporti di successione esistenti tra eventi ascoltati, visti e/o vissuti

GEOGRAFIA

OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PRIMO QUADRIMESTRE

LIVELLO RAGGIUNTO Orientamento

 Localizzare la propria posizione, di altri e di oggetti mettendole in relazione tra loro

Linguaggio della geo-graficità

 Effettuare spostamenti negli spazi noti all’interno della scuola: secondo indicazioni ricevute e sulla base delle proprie immagini mentali

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SCIENZE OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PRIMO QUADRIMESTRE

LIVELLO RAGGIUNTO Esplorazione e descrizione di ambienti, oggetti e materiali

 Osservare, descrivere, registrare, individuare somiglianze e differenze

LINGUA INGLESE

OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PRIMO QUADRIMESTRE

LIVELLO RAGGIUNTO Listening

 Ascoltare e comprendere singoli vocaboli

 Comprendere forme di saluto

 Comprendere formule di presentazione Speaking

 Rispondere a forme di saluto

 Ripetere singoli vocaboli appresi

ARTE

LIVELLO RAGGIUNTO Rappresentazioni grafiche con tecniche e materiali

 Elaborare produzioni personali

 Rappresentare la realtà percepita

 Trasformare immagini e materiali cartacei

MUSICA

LIVELLO RAGGIUNTO Ascolto

 Ascoltare canti e brani musicali Ritmo

 Animare il ritmo con il proprio corpo

ED.FISICA

LIVELLO RAGGIUNTO Consapevolezza di sé

 Utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro

 Eseguire un percorso con schemi motori noti

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 Organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri

Regole del gioco

 Rispettare le regole nelle varie occasioni di gioco

EDUCAZIONE CIVICA

LIVELLO RAGGIUNTO Costituzione

 Assumere atteggiamenti corretti usando gesti e parole adeguate

 Tenere in ordine il proprio e altrui materiale Sviluppo sostenibile

 Rispettare le norme igieniche

 Assaggiare cibi proposti

 Rispettare le buone maniere a tavola

 Rispettare l’ambiente e la natura

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I QUADRIMESTRE CLASSI SECONDE

 Parlare in modo corretto

 Ascoltare e comprendere

Lettura

 Leggere testi

 Leggere e comprendere semplici testi Scrittura

 Scrivere sotto dettatura Riflessione linguistica

 Riprodurre correttamente le parole prestando attenzione alla grafia

LIVELLO RAGGIUNTO Numeri e tecniche di calcolo

 Confrontare e ordinare numeri

 Eseguire operazioni con i numeri naturali Situazioni problematiche

 Leggere e comprendere semplici testi che coinvolgono aspetti logici e matematici

Figure del piano e dello spazio

 Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico

 Realizzare percorsi sul piano cartesiano

 Riconoscere e denominare figure geometriche Costruire rappresentazioni

 Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà

 Leggere e rappresentare relazioni e dati

LIVELLO RAGGIUNTO Relazioni temporali

 Comprendere relazioni di successione e di contemporaneità, durata, periodi, cicli temporali.

GEOGRAFIA OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PRIMO QUADRIMESTRE

LIVELLO RAGGIUNTO

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ORIENTARSI NELLO SPAZIO

 Effettuare spostamenti negli spazi noti all’interno e all’esterno della scuola

CARATTERISTICHE ANTROPO-FISICHE

 Classificare ciò che appartiene al mondo naturale e a quello antropico

LIVELLO RAGGIUNTO AMBIENTE

 Osservare, descrivere, registrare, seriare, individuare somiglianze e differenze

OGGETTI E MATERIALI

 Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana PIANTE E ANIMALI

 Distinguere gli aspetti morfologici di alcuni esseri viventi

 Cogliere e descrivere trasformazioni legate al ciclo vitale

INGLESE

 Ascoltare e comprendere singoli vocaboli ed espressioni di uso quotidiano

 Eseguire indicazioni e comandi Speaking

 Rispondere a forme di saluto

 Rispondere a domande inerenti argomenti noti

 Ripetere filastrocche o canzoni

ARTE

OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODO DIDATTICO

LIVELLO RAGGIUNTO Produzione di immagini

 Elaborare creativamente produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni

 Trasformare immagini e materiali cartacei, ricercando soluzioni figurative originali

MUSICA

LIVELLO RAGGIUNTO Ascolto

 Ascoltare e rappresentare fenomeni sonori

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EDUCAZIONE FISICA OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PRIMO

QUADRIMESTRE

LIVELLO RAGGIUNTO linguaggio corporeo e motorio

 Organizzare e gestire l’orientamento del proprio corpo con riferimento alle principali coordinate spazio-temporali

 Partecipare attivamente ai giochi collaborando, rispettando le regole

EDUCAZIONE CIVICA OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PRIMO

QUADRIMESTRE

LIVELLO RAGGIUNTO COSTITUZIONE

 Intervenire nelle conversazioni in modo opportuno e pertinente

 Tenere in ordine il proprio e altrui materiale SVILUPPO SOSTENIBILE

 Assaggiare i cibi proposti

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I QUADRIMESTRE CLASSI TERZE

 Interagire negli scambi comunicativi

 Ascoltare e comprendere testi di vario tipo Lettura

 Leggere testi

 Comprendere testi di vario tipo Scrittura

 Scrivere sotto dettatura

 Scrivere testi

 Formulare frasi ortograficamente corrette

 Riconoscere in una frase gli elementi essenziali

MATEMATICA OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODO DIDATTICO

LIVELLO RAGGIUNTO I numeri naturali

 Confrontare numeri naturali

 Ordinare numeri naturali

 Avere consapevolezza della notazione posizionale nei numeri naturali Tecniche di calcolo relative alle operazioni

 Conoscere le procedure delle operazioni

 Conoscere le strategie per il calcolo veloce

Situazioni problematiche

 Leggere, comprendere e risolvere problemi con una domanda esplicita, seguendo le procedure corrette (riconoscimento dei dati, individuazione dell’operazione, risposta, diagramma)

Elementi di geometria

 Riconoscere, descrivere, denominare e classificare elementi geometrici

 Disegnare elementi geometrici

LIVELLO RAGGIUNTO Fonti storiche

 Riconoscere i diversi tipi di fonti storiche Linea del tempo

 Riconoscere relazioni di successione e contemporaneità Ere geologiche

 Conoscere l’evoluzione delle prime forme di vita Esposizione

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 Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite

Carte geografiche

 Conoscere e distinguere vari tipi di carte geografiche

 Saper leggere una legenda Orientamento

 Orientarsi utilizzando i punti cardinali Paesaggi

 Riconoscere i principali tipi di paesaggio

 Riconoscere e denominare gli elementi fisici e antropici di un paesaggio Esposizione

 Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite

SCIENZE

Osservazione, analisi, descrizione di fenomeni appartenenti alla realtà naturale

 Conoscere e descrivere le fasi del metodo scientifico sperimentale

 Descrivere trasformazioni fisiche (solidificazione, fusione, evaporazione, condensazione)

INGLESE OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODO DIDATTICO

 Ascoltare e comprendere singoli vocaboli ed espressioni di uso quotidiano.

 Eseguire indicazioni e comandi Speaking

 Rispondere a domande inerenti argomenti noti dimostrando di aver compreso la richiesta.

 Interagire utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alle situazioni.

 Interagire per presentarsi

Reading

 Comprendere il senso globale di parole e semplici frasi già apprese oralmente

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 . Comprendere semplici istruzioni scritte Writing

 Completare frasi con parole note

ARTE

Disegno

Manualità e creatività

 Usare materiali cartacei, ricercando soluzioni figurative originali

MUSICA

LIVELLO RAGGIUNTO Eventi sonori

 Ascoltare, analizzare e rappresentare fenomeni sonori e linguaggi musicali

ED. FISICA

Schemi motori

 Eseguire percorsi ricorrendo a diversi schemi motori combinati tra loro in modo coordinato

Partecipazione/rispetto delle regole

 Partecipare attivamente ai giochi nel rispetto delle indicazioni e delle regole

EDUCAZIONE CIVICA OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PRIMO

QUADRIMESTRE

Costituzione

 Interrogarsi sulle conseguenze delle proprie azioni

 Conoscere i diritti e i doveri dei bambini Sviluppo Sostenibile

 Assaggiare i cibi proposti

 Praticare la raccolta differenziata

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I QUADRIMESTRE CLASSI QUARTE

ITALIANO

OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE NEL PRIMO QUADRIMESTRE

LIVELLO RAGGIUNTO Parlato e ascolto

 Interagire in modo collaborativo in conversazioni

 Raccontare esperienze personali o storie inventate

 Ascoltare e comprendere il significato di testi di vario tipo

Lettura

 Leggere testi

 Leggere e ricavare informazioni da testi diversi

 Comprendere il significato di parole non conosciute in base al testo

Scrittura

 Scrivere testi di vario genere

 Conoscere e utilizzare le regole ortografiche

 Formulare frasi compiute

 Riconoscere le parti del discorso

 Riconoscere in una frase soggetto e predicato

MATEMATICA OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE NEL PRIMO QUADRIMESTRE

LIVELLO RAGGIUNTO Aritmetica

 Leggere, scrivere, confrontare numeri naturali e comprendere il valore posizionale delle cifre

 Eseguire le 4 operazioni e operare con le frazioni Risolvere situazioni problematiche in termini matematici

Geometria

 Riprodurre una figura utilizzando strumenti opportuni

 Confrontare e misurare angoli

Probabilità e statistica

 Rappresentare relazioni e dati per ricavare informazioni Misura

 Conoscere e utilizzare le principali unità di misura convenzionali

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STORIA

LIVELLO RAGGIUNTO Uso delle fonti

 Organizzare le conoscenze sulle civiltà per individuare successioni, contemporaneità, durate e periodi

 Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse civiltà studiate, anche in rapporto al presente

Strumenti concettuali

 Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate

 Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico (a.C./ d.C.) Organizzazione delle informazioni

 Leggere una carta storico-geografica relativa alle civiltà studiate Produzione scritta e orale

 Esporre conoscenze e concetti appresi

GEOGRAFIA OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE NEL PRIMO QUADRIMESTRE

LIVELLO RAGGIUNTO Orientamento

 Utilizzare le carte del territorio italiano per orientarsi Linguaggio della geo-graficità

 Riconoscere le rappresentazioni cartografiche del territorio italiano

Paesaggio

 Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici dei paesaggi SCIENZE

LIVELLO RAGGIUNTO I viventi e l’ambiente

 Proseguire con regolarità nelle osservazioni dei cambiamenti dell’ambiente circostante

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INGLESE

LIVELLO RAGGIUNTO Listening

 Ascoltare e comprendere singoli vocaboli ed espressioni di

 uso quotidiano

 Ascoltare e comprendere semplici dialoghi/conversazioni

 Eseguire indicazioni e comandi

 Ascoltare e comprendere brevi racconti

 Riconoscere e comprendere parole nuove tra altre note

Speaking

 Rispondere a domande inerenti argomenti noti dimostrando di aver compreso la richiesta

 Interagire con l’insegnante o con i compagni

Reading

 Comprendere il senso globale di parole e frasi già apprese oralmente

 Comprendere istruzioni scritte

 Comprendere semplici strutture sintattiche Writing

 Esercitare l’uso delle strutture apprese

 Scrivere seguendo un modello o in autonomia ARTE

LIVELLO RAGGIUNTO Esprimersi e comunicare

 Rappresentare e comunicare la realtà percepita

 Trasformare immagini e materiali cartacei, ricercando soluzioni figurative originali

Comprendere e apprezzare le opere d’arte

 Individuare in un’opera d’arte gli elementi fondamentali per comprendere lo stile dell’artista

MUSICA

LIVELLO RAGGIUNTO Ascolto

 Distinguere le famiglie degli strumenti

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EDUCAZIONE CIVICA OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE NEL PRIMO

QUADRIMESTRE

LIVELLO RAGGIUNTO Costituzione

 Assumere atteggiamenti corretti

 Curare il proprio linguaggio e i propri gesti nelle relazioni con gli altri

 Riconoscere e valorizzare le diverse culture Sviluppo sostenibile

 Ampliare la propria dieta

 Praticare la raccolta differenziata Cittadinanza digitale

 Utilizzare la rete in modo consapevole Produzione musicale

 Eseguire individualmente e collettivamente brani vocali-strumentali rispettando ritmo, melodia, dinamica, sincronizzandosi agli altri

EDUCAZIONE FISICA OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE NEL PRIMO QUADRIMESTRE

LIVELLO RAGGIUNTO Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo

 Eseguire percorsi ricorrendo a schemi sempre più complessi

 Riconoscere e valutare traiettorie, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie

 Organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti ed agli altri

Il gioco, lo sport, le regole e il fair play

 Partecipare attivamente a giochi sportivi e non

 Conoscere ed applicare i principali elementi tecnici di alcune discipline sportive

 Collaborare con gli altri rispettando le regole, accettando le diverse abilità

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I QUADRIMESTRE CLASSI QUINTE

 Interagire in conversazioni

 Organizzare un discorso per esporre un argomento

 Comprendere e sintetizzare le conoscenze acquisite

Lettura

 Leggere testi

 Comprendere il senso globale di un testo e coglierne le informazioni esplicite/implicite

Scrittura

 Scrivere correttamente sotto dettatura

 Scrivere testi

 Applicare le regole ortografiche

 Riconoscere le parti variabili e invariabili di una frase

 Riconoscere la struttura logica e sintattica della frase

LIVELLO RAGGIUNTO Numeri

 Eseguire le quattro operazioni

 Conoscere/utilizzare numeri decimali e frazioni

 Risolvere problemi utilizzando strategie diverse Spazio e figure

 Costruire una figura utilizzando strumenti opportuni

 Riconoscere e descrivere le figure geometriche affrontate

 Determinare il perimetro Relazioni dati e previsioni

 Conoscere e utilizzare le misure di capacità, massa e lunghezza

LIVELLO RAGGIUNTO Uso delle fonti

 Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato

Strumenti concettuali

 Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico

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Produzione scritta e orale

 Conoscere gli aspetti caratterizzanti le diverse civiltà studiate

 Esporre le conoscenze e i concetti appresi

LIVELLO RAGGIUNTO Linguaggio della geo-graficità

 Analizzare i principali caratteri fisici e antropici interpretando carte geografiche, carte tematiche, grafici

 Localizzare sulla carta geografica dell’Italia le regioni amministrative Regione e sistema territoriale

 Acquisire il concetto di regione geografica amministrativa

LIVELLO RAGGIUNTO L’uomo, i viventi e l’ambiente

 Conoscere la struttura e le modalità di trasmissione del Coronavirus

 Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso

INGLESE OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PRIMO QUADRIMESTRE

LIVELLO RAGGIUNTO Listening and speaking

 Ascoltare e comprendere parole e dialoghi di uso quotidiano

 Cogliere il senso generale di un brano ascoltato

 Interagire con insegnanti e compagni

Reading

 Comprendere parole /testi e cogliere informazioni

 Riconoscere le strutture sintattiche Writing

 Scrivere parole, frasi o brevi testi su argomenti conosciuti

 Rispondere a domande relative a ciò che è stato letto

ARTE OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PRIMO QUADRIMESTRE

LIVELLO RAGGIUNTO Esprimersi e comunicare

 Elaborare creativamente produzioni personali

 Rappresentare e comunicare la realtà percepita

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Osservare e leggere le immagini

 Individuare in un’opera d’arte, sia antica sia moderna, gli elementi essenziali della tecnica e dello stile dell’artista

MUSICA OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PRIMO QUADRIMESTRE

LIVELLO RAGGIUNTO Ascolto

 Riconoscere i generi musicali di brani ascoltati Far musica: strumento e movimento

 Utilizzare il corpo e gli strumenti seguendo il ritmo

EDUCAZIONE FISICA OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PRIMO QUADRIMESTRE

LIVELLO RAGGIUNTO Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo

 Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro

 Saper eseguire giochi con piccoli attrezzi e/o altri materiali Partecipazione/rispetto delle regole

 Saper cooperare nel gruppo, confrontarsi lealmente anche in una competizione con i compagni

EDUCAZIONE CIVICA OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PRIMO QUADRIMESTRE

LIVELLO RAGGIUNTO Costituzione

 Assumere atteggiamenti corretti anche in relazione alla pandemia

 Contribuire ad individuare regole comuni

 Conoscere i fondamenti della Costituzione italiana e le principali Organizzazioni internazionali

Sviluppo sostenibile

 Ampliare la propria dieta

 Praticare la raccolta differenziata

L’ordinanza del M.I. del 4 dicembre 2020 ha individuato, per la scuola primaria, un impianto valutativo che supera il voto numerico su base decimale nella valutazione periodica e finale e consente di rappresentare, in trasparenza, gli articolati processi cognitivi e meta-cognitivi, emotivi e sociali attraverso i quali si manifestano i risultati degli apprendimenti.

L’ottica è quella della valutazione per l’apprendimento, che ha carattere formativo poiché le informazioni rilevate sono utilizzate anche per adattare l’insegnamento ai bisogni educativi concreti degli alunni e ai loro stili di apprendimento, modificando le attività in funzione di ciò che è stato osservato e a partire da ciò che può essere valorizzato.

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I docenti valutano, per ciascun alunno, il livello di acquisizione dei singoli obiettivi di apprendimento individuati nella progettazione annuale e appositamente selezionati come oggetto di valutazione periodica e finale.

A questo scopo e in coerenza con la certificazione delle competenze per la quinta classe della scuola primaria, sono individuati quattro livelli di apprendimento:

● avanzato; ● intermedio; ● base; ● in via di prima acquisizione.

I livelli sono definiti sulla base di dimensioni che caratterizzano l’apprendimento e che permettono di formulare un giudizio descrittivo. È possibile individuare quattro dimensioni che sono alla base della definizione dei livelli di apprendimento, così delineate:

a) l’autonomia dell’alunno nel mostrare la manifestazione di apprendimento descritto in uno specifico obiettivo. L’attività dell’alunno si considera completamente autonoma quando non è riscontrabile alcun intervento diretto del docente;

b) la tipologia della situazione (nota o non nota) entro la quale l’alunno mostra di aver raggiunto l’obiettivo. Una situazione (o attività, compito) nota può essere quella che è già stata presentata dal docente come esempio o riproposta più volte in forme simili per lo svolgimento di esercizi o compiti di tipo esecutivo. Al contrario, una situazione non nota si presenta all’allievo come nuova, introdotta per la prima volta in quella forma e senza specifiche indicazioni rispetto al tipo di procedura da seguire;

c) le risorse mobilitate per portare a termine il compito. L’alunno usa risorse appositamente predisposte dal docente per accompagnare il processo di apprendimento (come indicazioni, tabelle, libri, link, mappe…) o, in alternativa, ricorre a risorse reperite spontaneamente nel contesto di apprendimento o precedentemente acquisite in contesti informali e formali (esperienze personali, conoscenze acquisite in contesti extrascolastici)

d) la continuità nella manifestazione dell'apprendimento. Vi è continuità quando un apprendimento è messo in atto più volte o tutte le volte in cui è necessario oppure atteso. In alternativa, non vi è continuità quando l’apprendimento si manifesta solo sporadicamente o mai.

I livelli di apprendimento (avanzato, intermedio, base, in via di prima acquisizione) sono descritti, tenendo conto della combinazione delle dimensioni sopra definite, anche in questo caso in coerenza con i descrittori adottati nel Modello di certificazione delle competenze.

Tabella 1 – I livelli di apprendimento.

Avanzato: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.

Intermedio: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;

risolve compiti in situazioni non note utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.

Base: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.

In via di prima acquisizione: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.

I docenti si impegnano a promuovere un processo continuo di circolarità e ricorsività fra attività di progettazione e processi di valutazione, secondo una preminente funzione formativa, per

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accompagnare gli alunni nei processi di apprendimento, per stimolare al miglioramento continuo e avviare alla consapevolezza di quanto appreso e all’autovalutazione.

Le valutazioni periodiche per l’anno scolastico 2020/21, sono state correlate direttamente alle discipline e gli insegnanti hanno operato per determinare il livello in coerenza con le valutazioni in itinere già effettuate, commisurandole ai descrittori. La corrispondenza è generalmente quella indicata in tabella 2.

Poiché durante il primo quadrimestre la valutazione in itinere è stata espressa in voti numerici, che andranno successivamente superati, la corrispondenza delle valutazioni in descrittori di livello sarà quella indicata nella tabella seguente:

Tabella 2 - Corrispondenza dei voti numerici ai descrittori di livello

Il giudizio descrittivo non è riducibile alla semplice sommatoria degli esiti ottenuti in occasione di singole attività valutative. Gli strumenti valutativi sono molteplici e, a titolo di esempio, si riportano quelli cui si fa riferimento in generale: l’osservazione; l’analisi delle interazioni verbali e delle argomentazioni scritte, dei compiti pratici complessi realizzati dagli alunni; le prove di verifica; le esercitazioni in classe o compiti esecutivi semplici e la risoluzione di problemi; gli elaborati scritti;

la capacità del bambino di autovalutarsi.

Anche gli alunni con certificazione L.104 o con bisogni educativi speciali saranno valutati rispetto agli stessi obiettivi, tenendo conto che la valutazione farà riferimento a quanto indicato nel piano educativo individualizzato o personalizzato.

Si conferma la presenza del giudizio globale come già descritta nel documento di valutazione del collegio.

Restano invariate le modalità di valutazione del comportamento e dell’insegnamento della religione cattolica o dell’attività alternativa.

Approvato in Collegio Docenti, il 14 gennaio 2021.

Voti numerici Descrittori di livello

9/10 avanzato

7/8 intermedio

6 base

5 In via di prima acquisizione