VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA – I QUADRIMESTRE
Livelli di apprendimento e griglia di conversione voto/giudizio
LIVELLO GIUDIZIO VOTO
CORRISPONDENTE COMPETENZE CONOSCENZE ABILITÀ
AVANZATO
L’alunno porta a termine compiti in
situazioni note e non
note, mobilitando
una varietà di risorse sia
fornite dal docente sia
reperite altrove, in
modo autonomo e
con continuità.
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- Esposizione scorrevole,
chiara ed autonoma
tanto da padroneggiare
lo strumento linguistico.
- Efficace e personale la componente ideativa: uso appropriato e
critico dei linguaggi specifici.
-Conoscenza completa, approfondita,
organica ed interdisciplinare degli argomenti.
-Interesse spiccato verso
i saperi e positiva capacità di porsi di fronte
a problemi e risolvere quelli nuovi.
- Metodo di lavoro efficace, propositivo e con apporti di approfondime nto personale ed autonomo,
nonché di analisi critica.
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- Capacità di rielaborazione
che valorizza l’acquisizione dei contenuti in
situazioni diverse.
- Stile espositivo personale e sicuro con
utilizzo appropriato del linguaggio
- Conoscenza approfondita ed organica dei
contenuti anche in modo interdisciplinare
.
-Sa cogliere, nell’analizzare
i temi, i collegamenti
che sussistono con
altri ambiti disciplinari e
in diverse realtà, anche in
modo problematico.
- Metodo di
specifico. lavoro personale, rigoroso e puntuale.
INTERMEDIO
L’alunno porta a termine compiti in
situazioni note in
modo autonomo e
continuo;
risolve compiti in
situazioni non note utilizzando le
risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in
modo discontinuo
e non del tutto autonomo.
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-Sa riconoscere problematiche chiave degli
argomenti proposti.
- Vi è padronanza di
mezzi espressivi ed
una efficace componente ideativa.
- L’esposizione è sicura con uso appropriato
del linguaggio specifico.
-Conoscenza completa ed organizzata dei
contenuti.
-Conoscenze per la soluzione di
problemi.
- Capacità intuitive che si
estrinsecano nella comprensione organica degli argomenti.
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- Adesione alla traccia e corretta l’analisi.
- Esposizione chiara con
corretta utilizzazione del
linguaggio specifico.
-Conoscenza puntuale dei contenuti ed assimilazione
dei concetti.
- Applicazione guidata delle
conoscenze acquisite nella
soluzione dei problemi e
nella deduzione
logica.
- Metodo di lavoro personale ed
uso consapevole
dei mezzi e delle
tecniche specifiche realizzative.
BASE
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni
note e utilizzando le
risorse fornite dal
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-Esposizione abbastanza corretta ed uso
accettabile della terminologia
specifica.
- Se guidato
-Complessiva conoscenza dei contenuti ed
applicazione elementare
delle informazioni.
-Sufficienti capacità di
analisi, confronto e sintesi anche
se non autonome.
- Utilizza ed
docente, sia in modo autonomo
ma discontinuo,
sia in modo non autonomo,
ma con continuità.
l’alunno riesce ad esprimere i concetti e ad evidenziare i più importanti.
- Capacità adeguate di comprensione
e di lettura degli elementi
di studio
applica le tecniche operative in
modo adeguato, se pur poco personalizzato
.
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIO
NE
l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni
note e unicamente
con il supporto del docente e di
risorse fornite appositamen
te.
<6
-Anche se guidato l’alunno ha difficoltà ad
esprimere i concetti e ad
evidenziare quelli più importanti.
- Uso impreciso dei linguaggi
nella loro specificità.
- Modesta la componente
ideativa.
-Conoscenze parziali e/o frammentarie dei contenuti.
- Comprensione confusa dei concetti.
- Anche se guidato non
riesce ad applicare i
concetti teorici a situazioni
pratiche.
- Metodo di lavoro poco personale e pertanto poco
efficace.
- Applicazione parziale ed
imprecisa delle informazioni.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO PER DISCIPLINA E CLASSI
CLASSI PRIME E SECONDE
ITALIANO
Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi
indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
(partecipare alle conversazioni rispettando le regole stabilite ed
intervenendo in modo
Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo (leggere testi cogliendone il senso complessivo e
individuando correttamente personaggi e luoghi, usare tecniche di lettura espressiva ad alta voce).
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi (scrivere correttamente vocali, consonanti, sillabe, parole.; scrivere frasi legate a esperienze personali; scrivere sotto dettatura in modo ortograficamente corretto).
Riflettere sulla lingua e sulle sue regole di funzionamento.
pertinente, raccontare esperienze,
comprendere
spiegazioni e semplici istruzioni).
MATEMATICA
Conoscere ed operare con i numeri naturali
Riconoscere e rappresentare forme del piano e dello spazio, con linee e figure geometriche.
Saper utilizzare
rappresentazioni di dati in semplici tabelle o grafici, con riferimento a indagini svolte nel contesto classe, per ricavare informazioni numeriche. percentuali etc.)
Essere in grado di risolvere situazioni problematiche avvalendosi di rappresentazioni grafiche e di segni matematici.
SCIENZE
Saper percepire la realtà utilizzando i 5 sensi e prendere consapevolezza del proprio corpo.
Essere in grado di osservare, riconoscere e classificare alcuni organismi animali o vegetali.
ARTE E IMMAGINE
Osservare, descrivere e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche (materiali, strumenti grafico-espressivi, pittorici e plastici).
GEOGRAFIA
Orientarsi nello spazio circostante utilizzando
riferimenti topologici. Ricavare informazioni geografiche da una pluralità di fonti e rappresentazioni dello spazio.
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Dimostrare consapevolezza di sé attraverso l’ascolto e l’osservazione del proprio corpo.
MUSICA
Ascoltare e analizzare fenomeni sonori e linguaggi musicali a fini espressivi e comunicativi.
STORIA
Riconoscere elementi significativi del passato nel proprio ambiente di vita.
Organizzare le informazioni e le conoscenze, usando le concettualizzazioni pertinenti.
TECNOLOGIA
Riconoscere ed identificare nell’ambiente circostante elementi e fenomeni di tipo artificiale.
LINGUA INGLESE
Favorire scambi comunicativi in L2 all’interno della routine scolastica.
Utilizzare parole memorizzate per identificare oggetti e produrre semplici frasi.
CLASSI TERZE, QUARTE E QUINTE
ITALIANO
Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi
indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Riflettere sulla lingua e sulle sue regole di funzionamento
MATEMATICA
Utilizzare con sicurezza le tecniche e le
procedure del calcolo aritmetico e algebrico, scritto e mentale, anche in riferimento alla risoluzione di problemi di vario genere,
individuando le strategie appropriate.
Riconoscere e utilizzare rappresentazioni diverse di oggetti matematici (numeri decimali, frazioni etc.).
Rappresentare,
confrontare e analizzare figure geometriche, individuandone varianti, invarianti, relazioni, soprattutto a partire da situazioni reali.
Rilevare dati analizzarli, interpretarli e sviluppare ragionamenti grazie agli strumenti matematici utili per operare nella realtà.
SCIENZE
Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare ipotesi e verificarle, con semplici schematizzazioni e modelli.
Conoscere i viventi e l'ambiente e riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematiche
dell’intervento antropico negli ecosistemi.
ARTE E IMMAGINE
Produrre messaggi con l’uso di linguaggi, tecniche e materiali diversi.
GEOGRAFIA
Sapersi orientare nello spazio fisico e nello spazio antropico con riferimenti topologici e punti
Individuare gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano i vari paesaggi e le loro
trasformazioni.
cardinali.
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Riconoscere alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psicofisico legati alla cura del proprio corpo e ad un corretto regime alimentare.
MUSICA
Ascoltare e utilizzare fenomeni sonori e linguaggi musicali a fini espressivi e comunicativi.
STORIA
Conoscere e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi della storia, usando linee temporali, periodizzazioni e carte tematiche. Saperli riferire.
Comprendere i problemi fondamentali del mondo antico, moderno e contemporaneo, per sviluppare atteggiamenti critici e consapevoli.
TECNOLOGIA
Osservare, analizzare, discutere la realtà tecnica e le potenzialità delle tecnologie, in relazione all’uomo e all’ambiente. Utilizzare le più comuni tecnologie.
LINGUA INGLESE
Comprendere brevi messaggi orali e scritti e comunicare in modo comprensibile in scambi di informazione semplici e di routine.
Interagire per iscritto per esprimere informazioni e stati d’animo, semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.
Riferimenti normativi
Nota MIUR- DPIT prot. 2158 del 4/12/2020 di trasmissione dell’Ordinanza, delle Linee guida e Indicazioni operative per la valutazione nella scuola primaria e relativi allegati.
