IL CONVITTO PER LA VALORIZZAZIONE DEI BENI CULTURALI
Un Percorso per le Competenze Trasversali e L’Orientamento al Liceo Classico
“G. Falcone” di Palermo in collaborazione con CCEditore – Treeteck S.r.l.
- DATI DELL’ISTITUTO CHE PRESENTA IL PROGETTO
Istituto: Convitto Nazionale di Stato “G. Falcone” – Con annesso I.C. Superiore Codice Meccanografico: PAPC100005
Indirizzo: Piazza Sett’Angeli 3 – 90134, Palermo Telefono: 0916118916
Dirigente: Prof.ssa Concetta Giannino
- IMPRESE / ASSOCIAZIONI DI CATEGORIA, PARTNER PUBBLICI, PRIVATI E TERZO SETTORE, AZIENDE O ENTI ESTERNI
Gruppo Editoriale CCEditore – Treeteck S.r.l.
Indirizzo: Via Torre n.55 – 20056, Trezzo sull’Adda (Milano)
- PROGETTO (ABSTACT, CONTESTO DI PARTENZA, AZIONI, FASI, ARTICOLAZIONI, OBIETTIVI E FINALITA’ IN COERENZA CON I BISOGNI FORMATIVI DEL TERRITORIO, DESTINATARI, ATTIVITA’, RISULTATI E IMPATTO)
INSERIRE SINTESI DEL PROGETTO
Il progetto, che vede coinvolti gli alunni di tre classi del nostro Liceo classico (III, IV e V), sarà orientato alla divulgazione, diffusione e valorizzazione dei Beni Culturali (a partire dalla sede del nostro istituto scolastico nella sua doppia valenza storico-monumentale ed estetica) e ad una proficua integrazione tra il sistema di istruzione e il moderno sistema imprenditoriale, in particolare legato all’editoria.
Segue sintetica descrizione delle attività che saranno svolte, competenze e crediti che si intende far acquisire agli studenti:
Le competenze che s’intendono formare, armonizzare e ricombinare attraverso la messa in atto di questo percorso inedito presentano delle caratteristiche di innovatività poiché finora sono state sempre intese frazionate, disgiunte e adesso, in modo creativo e audace, organicamente intrecciate.
Sono in parte competenze inerenti al riconoscimento, alla valorizzazione e alla conservazione del patrimonio artistico, museale, librario e bibliotecario.
Gli studenti saranno in grado di comprendere sia le dinamiche organizzative e gestionali della moderna editoria che i i meccanismi di salvaguardia del patrimonio storico-artistico custodito presso edifici storici
(come il Convitto Nazionale di Palermo), musei e gallerie e librario-documentario conservato presso sedi istituzionali, archivi di Stato e biblioteche pubbliche e private; il tutto attraverso una fattiva azione di osservazione indiretta e diretta e nel rispetto della peculiarità delle opere d’arte e dei documenti, consapevoli del percorso produttivo e capaci di creare quella valorizzazione, promozione, divulgazione, fondamentale per la “conoscenza” più fruibile, allargata ed estesa del Bene culturale.
Obiettivi formativi del progetto in coerenza con gli ordinamenti:
Acquisizione di competenze per la formazione di: consulente per mostre, eventi ed esposizioni, esperto nel monitoraggio ambientale degli edifici e/o di locali adibiti alla conservazione anche al servizio di privati che esercitano attività commerciale e/o di impresa nei settori oggetto del corso;
esperto per il trattamento informatizzato dei testi per la creazione di testi multimediali e per il marketing dei testi, anche in relazione all’evolversi delle nuove tecnologie e alle strategie di digitalizzazione legate alla conservazione e fruizione del patrimonio culturale.
Metodologie da utilizzare per la realizzazione del progetto:
Piattaforma on-line di impresa simulata e interazioni video, in compresenza o individuale, con entrambi i tutor designati del progetto (tutor aziendale e tutor scolastico).
Alla fine del progetto verrà realizzato dagli studenti coinvolti un vero e proprio prodotto editoriale sul Convitto Nazionale “Giovanni Falcone” di Palermo e il patrimonio culturale nelle sue adiacenze, un pregevole volumetto illustrato che faccia conoscere la antica sede dell’istituto scolastico e allo stesso tempo possa documentare fedelmente le attività svolte e le competenze trasversali acquisite dagli studenti.
- STRUTTURA ORGANIZZATIVA, ORGANI E RISORSE UMANE COINVOLTI
COMPITI, INIZIATIVE/ATTIVITÀ CHE SVOLGERANNO I CONSIGLI DI CLASSE INTERESSATI
I Consigli di Classe delle tre classi coinvolte nel presente PCTO cureranno la validazione del presente progetto, acquisiranno, con l’ausilio del Tutor osservatore, le documentazioni previste ed inseriranno le attività nel fascicolo dello studente. Al termine dell’anno scolastico, i consigli medesimi valuteranno le esperienze e le competenze acquisite registrandone gli esiti nei documenti previsti.
- COMPITI, INIZIATIVE, ATTIVITÀ CHE I TUTOR INTERNI ED ESTERNI SVOLGERANNO IN RELAZIONE AL PROGETTO
Tutor interno (referente della scuola): promuove la realizzazione del progetto e fornisce elementi di valutazione.
Tutor esterno: promuove la realizzazione del progetto e fornisce all’istituzione ogni elemento atto a verificare e valutare le attività dello studente, compilando la specifica scheda.
- RUOLO DELLE STRUTTURE OSPITANTI NELLA FASE DI PROGETTAZIONE E DI REALIZZAZIONE DELLE ATTIVITÀ PREVISTE DALLE CONVENZIONI
Definiscono, costruiscono e danno corpo al progetto, compilano il modulo per la Convenzione e la scheda della sicurezza presenti sui siti web http://convittonazionale.palermo.it/index.php/2014-02-07-14-59- 38/alternanza-scuola-lavoro, collaborano con la scuola, nei tempi e nei modi previsti e forniscono strumenti idonei allo svolgimento delle attività, ne curano inoltre il monitoraggio in corso d’opera, si
relazionano e coordinano, tramite il Tutor esterno, con il Tutor interno in caso di necessità, valutano gli studenti con l’apposita scheda.
In caso di omessa documentazione l’attività non sarà ritenuta valida.
- DEFINIZIONE DEI TEMPI E DEI LUOGHI
Gli studenti della Classe III Liceo svolgeranno le attività formative relative al PCTO, per numero 30 ore complessive, in modalità didattica digitale integrata, tramite piattaforma istituzionale Google Meet.
Gli studenti della Classe IV Liceo svolgeranno il 75% delle attività formative relative al PCTO (per numero di 30 ore) in modalità didattica digitale integrata, tramite piattaforma istituzionale Google Meet;
il restante 25% delle ore (15 ore residue) verranno espletate tramite Laboratori in presenza e sopralluoghi presso poli museali, visite a edifici storico-monumentali, archivi e biblioteche presenti sul territorio in prossimità dell’Istituto scolastico, sotto la guida e supervisione del Tutor scolastico.
Gli studenti della Classe V Liceo, impegnati sul fronte della preparazione in vista degli Esami di Stato, svolgeranno le attività formative relative al PCTO, per numero di 15 ore complessive, in modalità didattica digitale integrata, tramite piattaforma istituzionale Google Meet, e in vista delle prove d’esame orale realizzeranno una breve esposizione scritta o in formato digitale che sintetizzi il lavoro svolto e documenti le competenze acquisite.
- RICADUTE SULL’ORIENTAMENTO
Le diverse competenze acquisite in questo specifico PCTO (capacità di analisi e di diagnosi, di relazione, di problem solving, capacità di consultazione e decisione, di comunicazione, di organizzazione del proprio lavoro, di gestione dei tempi di lavoro, di adattamento a diversi ambienti culturali, di gestione dello stress, attitudine al lavoro di gruppo, spirito di iniziativa, creatività e inventiva) possono trovare utile impiego su diversi fronti sia professionali (editoria, giornalismo, tipografia, archivistica, didattica) che di formazione, in particolare negli ambiti dell’istruzione di grado superiore universitario (Scienze della Comunicazione, Beni Culturali e Ambientali, Storia dell’Arte, Lettere Moderne, Economia e Commercio, Scienze Sociali). Possono risultare spendibili e trasversali anche nella realizzazione mostre, eventi culturali, rassegne teatrali, incontri culturali, convegni, seminari e conferenze sul tema dei Beni culturali.
- PERSONALIZZAZIONE DEI PERCORSI (FACOLTATIVO DA UTILIZZARE SOLO CON ALUNNI IN SITUAZIONE DI HANDICAP O CON BISOGNO EDUCATIVO SPECIALE)
Va rilevato che sono presenti, tra gli studenti partecipanti, alcuni alunni con bisogni educativi speciali.
Tuttavia, alla luce degli ottimali livelli di integrazione sociale di questi alunni all’interno dei rispettivi gruppi classe, del non considerevole numero di iscritti al PCTO e soprattutto dell’elevato livello di cooperazione, sintonia e sinergia che si viene a creare tra i giovani allievi, chiamati spesso a operare e interagire in gruppo, durante i percorsi per le competenze traversali e l’orientamento, non si reputa necessario predisporre una vera e propria personalizzazione dei percorsi e tutti gli studenti seguiranno i medesimi percorsi formativi, attività laboratoriali ed eventuali esperienze di stage conclusive.
Naturalmente entrambi i tutor (scolastico e aziendale) mostreranno una particolare attenzione ad eventuali esigenze che possano emergere negli allievi BES durante l’espletamento dei suddetti percorsi educativi e formativi.
- ATTIVITÀ LABORATORIALI, NUOVE TECNOLOGIE, STRUMENTAZIONI INFORMATICHE, NETWORKING
- Laboratorio di Lettura e Analisi delle opere d’arte
- Utilizzo dei software per la realizzazione di prodotti multimediali (Presentazioni in Powerpoint) - Didattica Digitale Integrata (accesso e utilizzo funzionale e consapevole delle risorse digitali e on-line) - Canali Social Network (per una più ampia divulgazione dei contenuti del progetto di editing)
- MONITORAGGIO E VALUTAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO E DEL PROGETTO
Rispetto al percorso formativo ed al progetto sono previste tre distinte valutazioni: da parte dei tutor e dello studente (sul Registro Elettronico) e del consiglio di classe. Le valutazioni così ottenute saranno utilizzate per la riprogrammazione dell’esperienza negli anni successivi.
MODALITÀ CONGIUNTE DI ACCERTAMENTO DELLE COMPETENZE (SCUOLA-STRUTTURA OSPITANTE) (TUTOR STRUTTURA OSPITANTE, TUTOR SCOLASTICO, STUDENTE, DOCENTI DISCIPLINE COINVOLTE, CONSIGLIO DI CLASSE)
La sintesi della valutazione sarà compiuta dal consiglio di classe attraverso la relazione che lo studente consegna, i documenti di valutazione dei Tutor interni ed esterni ed ogni altra informazione che sarà ritenuta utile.
- COMPETENZE DA ACQUISIRE NEL PERCORSO PROGETTUALE CON SPECIFICO RIFERIMENTO ALL’E.Q.F. (Quadro Europeo delle Qualificazioni)
Livelli (Variabili, da I a IV) Conoscenze Abilità Competenze Conoscenze base,
teoriche e pratiche, in un contesto operativo professionale
Conoscenze base e avanzate del patrimonio culturale, storico- artistico e
monumentale della propria città
Conoscenza delle metodologie di lettura, analisi, interpretazione di un bene culturale
Abilità di
individuazione di punti di forza e punti deboli in un progetto
Abilità di analisi dei diversi contesti operativi
Abilità nella corretta identificazione delle risorse potenziali di un luogo
- Saper organizzare e gestire in autonomia le proprie attività
lavorative
- Saper utilizzare in modo adeguato le risorse a disposizione - Saper ideare, produrre e impiegare
efficacemente testi multimediali
- Saper cooperare in modo armonico in lavori di gruppo - Essere in grado di rispettare le tempistiche, le consegne, le scadenze - Essere in grado di adattarsi a contesti non abituali, con flessibilità e spirito d’iniziativa
- MODALITÀ DI CERTIFICAZIONE/ATTESTAZIONE DELLE COMPETENZE (FORMALI, INFORMALI E NON FORMALI)
Tutte le competenze acquisite saranno certificate in forma scritta, per ciascuno degli alunni coinvolti nei percorsi, tramite attestato con validità europea, dalla Treeteck S.r.l.
- DIFFUSIONE/COMUNICAZIONE/INFORMAZIONE DEI RISULTATI
Tutte le attività formative, professionalizzanti, educative espletate nel presente PCTO saranno oggetto di monitoraggio e valutazione da parte del Collegio dei Docenti. Il tutor scolastico interno si impegna personalmente a presentare all’attenzione del Dirigente scolastico e dei membri del Collegio dei Docenti un suo organico, esaustivo resoconto dei risultati raggiunti a conclusione dei percorsi e prima delle riunioni per gli scrutini finali.
Tutor esterno: Dott.ssa Chiara Sparacio
Firma……….
Tutor interno: Prof. Giovanni Melazzo
Giovanni Melazzo Firma .………...
Data: 01-02-2021
