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Autovalutazione anno scolastico Questionario famiglie sulla Dad

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Academic year: 2022

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ISTITUTO COMPRENSIVO SANREMO LEVANTE C.so Salvo D’Acquisto, 18038 Sanremo / E-mail imic81700e@istruzione.it

Tel 0184/541440 Fax 0184/541006

Autovalutazione anno scolastico 2019- 2020 Questionario famiglie sulla Dad

Totale famiglie: 789 (escluso genitori infanzia)

Risposte ricevute: 119

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Proposte e osservazioni

Alla luce dell'esperienza maturata ha qualche suggerimento sull'organizzazione della DAD qualora ce ne fosse ancora la necessità?

Aumento delle videolezioni live

Più ore di lezione

Meno compiti e più tempo in videolezione

Che si faccia di tutto perché non sia necessaria

A mio parere è stata ben eseguita, suggerirei ove fosse possibile, di fare lezioni ed interrogazioni a piccoli gruppi per volta per verificare meglio l'apprendimento e la partecipazione

Fare un numero maggiore di lezioni e più lunghe.

Meno compiti digitali e più fatti sul quaderno

Lezioni più lunghe in fin dei conti il wifi costa uguale se lo uso oppure no. Evitare di dare cose da

stampare, abbiamo libri intonsi perché gli esercizi di alcune materie li abbiamo dovuti stampare. Pagare dei libri per non averli neanche usati è un colpo alle famiglie come stampare, le cartucce costano. Sono queste le cose che pesano sul bilancio di una famiglia non l'uso del wifi.

L'unico nostro problema poteva essere il fatto che sia sui cellulari, sia sul pc, avevamo pochi giga, troppo pochi anche per fare 1 sola videolezione. Per fortuna abbiamo tim, che in questi mesi ci ha regalato giga illimitati. Ma se così non fosse stato, non avremo potuto fare praticamente nulla!

Far sì che sia come se si fosse a scuola

Videolezioni live più brevi, perché non tutti dispongono di dispositivo in grado di poter resistere a 1h,5 di live, il dispositivo va in surriscaldamento, e magari integrare più video tutorial registrati.

Riavviare connessione Internet

Maggior impegno, regolarità e competenza da parte di tutti i prof

Cercare il coinvolgimento dei ragazzi il più possibile e creare interessi

All'inizio non avevamo nessun calendario per fortuna alcuni professori si sono resi molto disponibili, se devo dire però qualche nota negativa ci sono state: non tutti i professori si sono visti, alcuni caricavano i compiti con poco tempo di consegna (secondo me sarebbe stato più semplice la consegna dei compiti alla mattina) a tutte le ore c'era la possibilità di trovare i compiti e spesso si doveva guardare sia sul registro sia su classroom con il rischio di perdere qualcosa, la prof. di francese che i ragazzi hanno cambiato durante la dad non mi è piaciuta particolarmente nel suo metodo, altri prof sono stati magnifici, attenti e sempre

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disponibili un grazie di cuore alle prof G., S., P. E G., fantastica è stata anche la prof. DS che è stata accanto a tutti i ragazzi e sempre presente in tutte le lezioni

Tutti i professori dovrebbero pubblicare sempre voti.

Maggiori videolezioni magari anche più lunghe, perché 20/30 minuti di lezione per materia una sola volta a settimana sono davvero insufficienti

Organizzare meglio le scadenze dei compiti

Mantenere uso della piattaforma anche durante il periodo delle vacanze, sia per continuare ad usufruire dei contenuti che per restituire I compiti.

i professori devono organizzarsi meglio e cercare di fare lezioni o comunque imparare le basi

dell'informatica. Poi non bisogna fare videoconferenze inutili e troppo lunghe rispetto a quanto detto (30 min). I professori NON devono dare troppi compiti senza spiegarli per poi dire di aver fatto l'argomento solo perché sotto hanno allegato un video di cinque minuti preso da youtube o uno schema. Aggiungo anche che alle 12:30 la gente pranzerebbe con la famiglia, non dovrebbe stare attaccato ad un cellulare ad ascoltare la lezione.

Più compiti reali e non interattivi

Nel nostro caso la DAD si è rivelata sostanzialmente adeguata al contesto ed alla situazione, ma,

probabilmente per il medesimo contesto e situazione e l'età dei bambini (7 anni), è risultato molto difficile mantenere la concentrazione DOPO la lezione, per svolgere le attività a casa. A nostro giudizio potrebbe essere utile prevedere sempre lezioni videoregistrate da parte degli insegnanti e/o materiali video per affrontare argomenti nuovi, fruibili in qualunque momento e svolgere nelle lezioni in sincrono prove o esercizi nella forma più interattiva possibile, in modo da limitare il lavoro delle famiglie o agevolarlo, favorendo l'autonomia dell'alunno (nei bambini più piccoli). La durata della video-lezione dovrebbe essere allungata (per noi durava mezz'ora), prevedendo sempre una interazione con i bambini per coinvolgerli (in piccoli gruppi).

Secondo me devono essere interrogati un po’ di più gli alunni magari la possibilità di fare videoconferenza poco alla volta così leggono un po’ di più perché alla mia vista i bambini non hanno studiato ma rispondo le domande con libri aperti e fanno i compiti con libri aperti

Più videolezioni, per far sentire i bambini come a scuola

Per me è stata un'ottima esperienza

Meno compiti ma più esercizi insieme agli insegnanti (perché i genitori si sono dovuti sostituire ai professori)

Attivazione tempestiva e aumentare il tempo dedicato alle videolezioni

Ripetere l'anno scolastico

Provare ad alternare la classica sequenza lezione-compito-interrogazione con esercizi attivi di lettura da parte dei ragazzi in tutte le materie.

Suggerirei di ampliare le varie spiegazioni nelle varie materie

Nonostante il periodo del covid19 è stata organizzata bene!

Più ore di lezioni

Per conto mio penso che se deve valutare l’impegno dei ragazzi, perché ho sentito qualcuno che fa finta de non sentire o non capire alla Professoressa.

La tecnologia è una bella cosa ma è anche la nostra rovina. Il giorno che non ci sarà internet, ci sarà da ridere!

Più lezioni sincrone

Meno compiti, perché passava tutto il giorno davanti tablet, al mattino videolezioni, pomeriggio compiti, troppi

Maggiore organizzazione

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Più lezioni con più ore

Gentilmente pubblicare i compiti da svolgere in orario scolastico diurno evitando le ore serali o a volte notturne

Più coinvolgimento come classe hanno perso il senso di unità

Sicuramente video lezioni più frequenti o quantomeno più lunghe.

Più lezioni sincrone e più lunghe e correzione dei compiti assegnate con restituzione degli eventuali errori

Inserirei dibattiti tra gli alunni, condotti dall'insegnante, per evitare che si distraggano visto che tenevano la telecamera e il microfono spento

Che ci siano tutti gli strumenti necessari per tutti i ragazzi, dato che non tutti hanno la possibilità di avere tecnologie in casa, computer ecc, e che i ragazzi vengano messi in condizioni di partecipare senza poi avere delle complicazioni solo perché non sono riusciti sempre a collegarsi per problemi di connessioni e quindi poi penalizzati nei voti finali dell’anno scolastico

Più lezioni e di tutte le materie

Effettuare maggiori lezioni sincrone con una durata maggiore

Servirebbero più ore di video lezione e comunque la DAD può svolgere esclusivamente un ruolo

integrativo al metodo in presenza per brevi periodi o come rafforzamento dei contenuti già svolti in classe;

è tassativamente inadatta come unico metodo di insegnamento soprattutto per gli alunni della scuola primaria

Maggiore formazione degli insegnati sulla didattica a distanza, qualora ce ne fosse ancora bisogno. Fare lezioni online è sicuramente diverso dalla presenza ma non serve una laurea in ingegneria informatica.

Purtroppo la pigrizia degli studenti dipende principalmente dalla famiglia e in quel caso la scuola può fare poco via web.

Evitare di giudicare le famiglie e concentrarsi sull'effettivo apprendimento dei ragazzi

Un maggior ordine nell'invio dei compiti e il rispetto, da parte degli insegnanti, dell'orario della settimana.

Se neanche gli insegnanti riescono a mantenere un certo ordine, come si può richiederlo ai ragazzi?

Nessun suggerimento in quanto le insegnanti si sono attivate subito e con lezioni live efficaci

Spero che da settembre si torni alla normalità

Tempi delle lezioni più lunghi

Proporrei maggiore interazione alunno / insegnante

Fare delle lezioni più approfondite una materia per volta...all’inizio venivano fatte due materie per volta in mezz'ora ... e non veniva appreso nulla dal bambino...

Maggiore interazione tra alunni e insegnanti durante le lezioni live.

Fare più lezioni sincrone e dare meno attività/compiti

Spero non vi sia la necessità di ricorrervi ancora ... in questa fase di crescita è rovinosa

Ritengo che tutto sia sempre migliorabile, ma in considerazione della situazione in cui la scuola e gli alunni si sono trovati in questi ultimi 4 mesi temo non si potesse fare di meglio.

Video lezioni della durata e impegno come a scuola

Riflessioni finali

Le famiglie che hanno risposto al questionario sono state 119 su 789. Pur non essendo un numero significativo si possono ricavare delle informazioni utili sull’introduzione della Dad.

La maggior parte delle famiglie ritiene che le proposte siano state valide per supportare gli studenti durante il percorso di apprendimento (39,5% e 20,2% molto) e le comunicazioni chiare da parte dell’Istituto e dei docenti.

Le famiglie hanno rilevato che l’efficacia della DAD è stata condizionata da problemi di

connessione. Ritengono, comunque, adeguate le attività proposte dell’IC e in particolar modo le

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lezioni sincrone ritenute le più adatte per integrare gli apprendimenti e per l’acquisizione delle abilità e conoscenze da parte degli studenti (65,5%). Nelle proposte, infatti, le lezioni sincrone vengono richieste con più frequenza

I genitori hanno notato una maggiore autonomia e capacità di organizzazione dei figli durante il periodo della Dad, anche se alcuni hanno manifestato maggiore svogliatezza (30,3%) e sentito in maniera significativa la mancanza della didattica in presenza (50,4%).

Nel complesso le famiglie del comprensivo hanno avuto una percezione positiva dell’organizzazione dell’IC. nel periodo della Didattica a distanza.

Sanremo, 30 settembre 2020

Nucleo Interno di Valutazione

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