Programma da svolgere durante l’anno scolastico
Classe: 3H
Materia: Lingua e Civiltà Inglese
Insegnante: Prof.ssa Sgaramella Mariagrazia
Testo utilizzato: 1. Spiazzi-Tavella-Layton, Performer Heritage 1,From the Origins to the Romantic Age,Zanichelli
2. Malcom Mann /Steve Taylore-Knowles, Optimise B2, Macmillan education.
Argomenti previsti
ARGOMENTO NOTE
Unit 1 – Time on your hands.
GRAMMAR:
Countable and uncountable nouns, Articles,
Quantifiers.
Vocabulary:
Word connected with TV and cinema, Phrasal verbs
Collocations with do, have, make and take.
Trimestre
Unit 2 – Learning about learning.
GRAMMAR:
Present/past Simple,
Used to, would, be/get used to, Present Perfect Simple,
Past Perfect Simple Vocabulary:
Word connected with studying and learning, Phrasal verbs
Words + prepositions.
Unit 3 – Invent and innovate. Pentamestre
GRAMMAR:
Continuous Tenses,
Comparatives and superlatives Vocabulary:
Word connected with manufacturying and tools, Phrasal verbs
Collocations with top and high.
Unit 4 – Crime doesn’t pay.
GRAMMAR:
The future,
Conditionals: zero and first.
Vocabulary:
Word connected with law and order, Phrasal verbs
Collocations with crime.
Unit 5 – You win some, you lose some.
GRAMMAR:
Modals 1: ability, permission, advice/criticism, obligation Modals 2: degree of certainty
Vocabulary:
Word connected with sports, Phrasal verbs
Words + prepositions.
Unit 6 – Next step.
GRAMMAR:
Verb + infinitive/-ing Infinitives of purpose.
Vocabulary:
Word connected with the world of work, Phrasal verbs
Collocations with go and get.
English Literature.
The Words of Poetry
1. The Origins and the Middle Ages
1.1 From Pre-Celtic to Roman Britain 1.2 The Anglo-Saxons and the Vikings
1.3 The NormanConquest and the Domesday Book 1.4 Anarchy and Henry Plantagenet
1.5 From Magna Carta to the Peasants’ Revolt 1.6 The War of the Roses
1.7 The development of poetry
1.8 The epic poem and the pagan elegy 1.9 The medieval ballad
1.10 The medieval narrative poem
1.11 Beowulf: a national epic:The Hero comes to Heorot Beowulf and Grendel, the fightBeowulf’s funeral
1.12 Medieval Ballads:GeordieLord Randall
1.13 Geoffrey Chaucer, The Canterbury Tales, The Prioress, The Merchant
2. The Renaissance and the Puritan Age Pentamestre
The Tudors and the Stuarts 2.1 The earlyTudors
2.2 Elizabeth I
2.3 Renaissance and New Learning 2.4 The early Stuarts
2.5 The Civil War and the Commonwealth 2.6 The Sonnet
2.8 The development of drama
2.9 Christopher Marlowe, Doctor Faustus, Faustus’s last monologue
2.10 William Shakespeare, Sonnets, Shall I compare thee, My mistress’ eyes 2.11 Shakespeare the dramatist
Criteri di formulazione delle proposte di voto quadrimestrale
Al termine di ogni periodo dell’anno scolastico (trimestre iniziale, pentamestre finale), verrà proposto al Consiglio di Classe, in sede di scrutinio, un voto numerico in forma intera o decimale. Il Consiglio di Classe, considerando tutti gli elementi disponibili, deciderà collegialmente il voto finale del periodo.
Nella disciplina oggetto di questo documento il voto proposto al Consiglio di classe verrà formulato con i seguenti criteri:
Competenze generiche nell’apprendimento delle lingue straniere:
Saper usare la lingua in modo comunicativo e adeguato al contesto Sapersi integrare in un contesto socio-culturale diverso dal proprio Saper effettuare confronti tra i diversi sistemi linguistici
Saper applicare un metodo di lavoro che permetta l’individuazione di percorsi di apprendimento
progressivamente autonomi
Saper utilizzare gli strumenti propri delle diverse forme della comunicazione
Saper esprimere giudizi personali usando un registro adeguato alla funzione e al contesto.
Obiettivi Triennio
Abilità di comprensione orale
Comprensione del senso globale di una conversazione su argomenti principalmente letterari
Saper ricavare informazioni specifiche dalla conversazione stessa
Saper risolvere problemi ed eseguire istruzioni impartite oralmente relative al testo in esame
Saper rispondere a domande fattuali, di inferenza e di valutazione sul testo ascoltato o letto
Abilità di produzione orale
Saper esporre le informazioni ricavate dalla lettura di un testo o brano e sostenere una conversazione
con compagni ed insegnanti
Saper utilizzare un registro adeguato Esprimersi in modo scorrevole
Abilità di comprensione scritta
Comprensione di elementi e concetti fondamentali espressi in un testo principalmente letterario
Saper ricavare informazioni specifiche dal testo
Saper rispondere a domande fattuali, di inferenza, di valutazione personale del testo Abilità di produzione scritta
Saper organizzare brevi analisi di testi d’autore inserendoli nel loro contesto storico e letterario
Saper riassumere per iscritto testi letti o ascoltati Contenuti
I contenuti (sia strutturale che funzionali o di ‘civiltà’) sono strettamente legati al testo in adozione.
Per quanto riguarda le scelte di autori e testi, oltre a seguire in linea di massima le proposte dei testi in
adozione, si approfondiranno eventualmente tematiche comuni ad altre discipline, o relative ad interessi di
gruppi di allievi, o che l’insegnante ritenga particolarmente interessanti. Quando sarà possibile si
affronteranno inoltre tematiche relative alle unità di educazione civica.
primo trimestre: lo/a studente/ssa dovrà aver ricevuto almeno due voti in prove scritte/orali
secondo pentamestre: lo/a studente/ssa dovrà aver ricevuto almeno due voti in prove scritte e almeno due voti in prove orali.
In mancanza del numero minimo di prove sopra citato la valutazione proposta sarà N.C.
(non classificabile) in quanto gli elementi disponibili per assegnare una valutazione risulteranno non sufficienti.
Metodo di lavoro adottato.
La docente si avvarrà dei metodi didattici costruttivi che mettano al centro dell’attività didattica lo studente in qualità di protagonista del propria azione formativa variandoli tra il lavoro in gruppo, lavoro individuale, debate, class discussion, role play, reading assignments, vocabulary drills, attività di ricerca personale, costruzione power point, e così via.
Materiali didattici utilizzati.
Libro di testo, fotocopie o materiali multimediali forniti dalla docente, compiti di realtà.
Prove di verifica.
Le verifiche saranno effettuate in modalità scritta e/o orale nell’arco del Trimestre o del Pentamestre e saranno strutturate in diversa modalità: domande a risposta aperta, domande a risposta multipla, semi-strutturate, a completamento.
Corsico, 06/11/2020
L’insegnante:
Mariagrazia Sgaramella
