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Problem solving
Comprendere il problema, di ricercare informazioni e di proporre soluzioni
L'iter processuale è fortemente incompleto:
mancata o parziale individuazione del problema .
L'iter processuale è incompleto:
individuazione del problema e soluzioni parziali proposte
L'iter processuale è completo, ma non approfondito
L'iter processuale è completo, ma parzialmente approfondito
L'iter processuale è completo e ampiamente articolato
Conoscenza dei contenuti
Conoscere gli argomenti
trattati l contenuto è trattato in modo non completo : conoscenza frammentaria con presenza di errori
l contenuto è trattato in modo completo : conoscenza parziale con presenza di alcuni errori
l contenuto è trattato in modo completo : conoscenza essenziale.
Il contenuto è trattato in modo completo con dettagli ed esempi:
conoscenza buona
Il contenuto è trattato in modo completo con dettagli ed esempi:
conoscenza eccellente dell'argomento
Elaborazione dei contenuti
Concettualizzare e applicare i modelli acquisiti per
comprendere la realtà
Acquisizione e
applicazione dei modelli appresi, in maniera parziale e con piccoli errori
Acquisizione e
applicazione dei modelli appresi, in maniera parziale e con piccoli errori
Acquisizione e
applicazione dei modelli appresi, in maniera semplice e lineare
Acquisizione e
applicazione dei modelli appresi, in maniera organica
Acquisizione e
applicazione dei modelli appresi, in maniera organica e ben strutturata
Uso linguaggi specifici Utilizzare in modo corretto ed appropriato il linguaggio specifico della disciplina
Utilizzazione del linguaggio specifico della disciplina
in modo non sempre corretto e con errori
Utilizzazione del linguaggio specifico della disciplina
in modo semplice e non sempre appropriato
Utilizzazione del linguaggio specifico della disciplina
in modo sufficientemente corretto ed appropriato
Utilizzazione del linguaggio specifico della disciplina
in modo corretto ed appropriato
Utilizzazione del linguaggio specifico della disciplina
in modo ricco, corretto ed altamente appropriato Capacità d' interazione Interagire in LS con il
docente, nel lavoro di coppia, di gruppo e di classe
Scarsa interazione in LS con il docente, nel lavoro di coppia, di gruppo e di classe
Discontinua interazione in LS con il docente, nel lavoro di coppia, di gruppo e di classe
Costante interazione in LS con il docente, nel lavoro di coppia, di gruppo e di classe
Costante e costruttiva interazione in LS con il docente, nel lavoro di coppia, di gruppo e di classe
Costante, consapevole e costruttiva interazione in LS con il docente, nel lavoro di coppia, di gruppo e di classe
Capacità di
comunicazione Fornire informazioni, sul lavoro fatto e
sull'argomento svolto in forma multimediale
Utilizzazione del materiale che accompagna la presentazione: grafici, diapositive, ecc.
spesso poco aderente al contenuto
Utilizzazione e
presentazione non sempre corretta e appropriata del materiale che
accompagna la presentazione:
grafici, diapositive, ecc.
Utilizzazione e
presentazione semplice, corretta e abbastanza appropriata del materiale che
accompagna la presentazione:
grafici, diapositive, ecc.
Utilizzazione e presentazione corretta e appropriata del materiale che
accompagna la presentazione:
grafici, diapositive, ecc.
Utilizzazione e presentazione eccellente del materiale che accompagna la presentazione: grafici, diapositive, ecc.
Impegno individuale Rispettare le consegne, impegnarsi nel portare avanti il proprio lavoro
Rispetta parzialmente le consegne, si impegna saltuariamente nel portare avanti il proprio lavoro
Rispetta abbastanza le consegne, si impegna superficialmente nel portare avanti il proprio lavoro
Rispetta in modo corretto le consegne, si impegna sufficientemente nel portare avanti il proprio lavoro
Rispetta coerentemente le consegne, si impegna con costanza nel portare avanti il proprio lavoro
Rispetta puntualmente le consegne, si impegna profusamente nel portare avanti il proprio lavoro
Impegno del gruppo Collaborare in gruppo, analizzare i task,
Collabora scarsamente in gruppo, non analizza i
Collabora superficialmente in
Collabora in maniera adeguata in gruppo,
Collabora proficuamente in gruppo, analizza i task,
Collabora ottimamente in gruppo, analizza i task,
stimolare e recepire il contributo degli altri, fornire suggerimenti, proporre soluzioni
task, non stimola, né recepisce il contributo degli altri, non propone soluzioni
gruppo, analizza i task, stimola, recepisce il contributo degli altri e propone soluzioni in modo parziale. Raramente fornisce suggerimenti.
analizza i task, stimola e recepisce il contributo degli altri, fornisce suggerimenti, in alcuni casi propone soluzioni
stimola e recepisce il contributo degli altri, fornisce puntualmente suggerimenti e propone soluzioni
stimola e recepisce il contributo degli altri, fornisce puntualmente suggerimenti e propone soluzioni originali
